分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件

分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生提綱:自然分娩的生理特點分娩鎮(zhèn)痛的意義分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀分娩鎮(zhèn)痛-提高圍產醫(yī)學質量國內與國外產科鎮(zhèn)痛的差距分娩鎮(zhèn)痛的實施自然分娩的生理特點信息論的觀點認為：教育教學過程是一個信息傳輸?shù)倪^程，教師處于這一過程的始端，學生則處于終端，因此教育教學媒體主要是指教師發(fā)出教學信息的載體，教師、學生、媒體是教學過程的三個實體要素。隨著社會不斷的日新月異，現(xiàn)代化科學技術的發(fā)展，學校教育教學也在不斷的更新，多媒體信息教學在農村初中的教育教學的重要作用也越來越突出。我九六年出來工作時，當時的計算機在整個廣漢還不是普及，當時中小學有計算機教室的學校只有三四個；二零零三年四川省獲得國家的遠程教育信息項目資助，廣漢市所有中學和中心校都配備了計算機教室、遠程接收室以及多媒體教室。隨著計算機的大量普及，現(xiàn)在我們農村中小學校也被國家教育做為計算機教學的主陣地；但是，在現(xiàn)實生活中，廣大農村學生對信息計算機的理解存在很大的誤區(qū)，而一些農村學校的領導和教師對計算機信息課的認識也不深和不夠重視，致使現(xiàn)在的部分農村信息技術課變了味，偏離上信息技術教育教學的主要目的。一、農村初中學生存在的誤區(qū)農村學生是對信息技術課的理解就是娛樂課，信息技術課所使用的計算機就是為娛樂而準備的，而娛樂就是游戲、QQ聊天、看電影等。我在上農村初一新生的信息技術課時，大部分學生第一堂課第一句話就是：“今天耍什么游戲；好不好玩；可以玩多久？”還有一部分學生就問學校的計算機能否上網，其目的就是上QQ聊天……。對于這種情況教師要有清醒的認識，不糾正學生的這種觀念，要把信息技術課進行下去的話很難。后來，我設計了一個問卷調查，從以下四個方面的內容對農村現(xiàn)實進行了了解：上信息技術課你最想做什么？放學后上網吧去做什么？你上網的資金從哪里來？你了解上網吧的危害有哪些。結果顯示學生上課就想玩游戲的占到60%，玩QQ聊天的占到20%，還有20%的人是做什么都可；放學后上網吧結果顯示耍游戲的占到70%；上網的資金顯示有大部分是問父母要，少部分通過少吃或不吃零食、午飯；知道上網有哪些危害的學生只占極少一部分人數(shù)。二、農村部分初中學校信息技術教育存在的誤區(qū)（一）農村中小學學校領導對信息技術教育重視不夠，大多數(shù)農村中小學校安排的信息技術課教師大多不是專業(yè)的教師，而是一些老教師、行政或是課時不夠的教師任教，從而形成了一種所謂的“福利課”。這部分教師的信息技術教育一由于不是專業(yè)的信息技術教師，對信息技術的內容不了解，所以教學多屬于放羊式教學。（二）部分信息技術教師責任心不強，一部分農村中小學信息技術教師為了上課輕松，就讓學生自由活動或提供游戲給學生，結果就造成了學生的誤區(qū)，信息技術就是游戲課。要解決農村信息技術教育的不利狀況，實現(xiàn)了鄧小平同志的計算機要從娃娃抓起的思想，實現(xiàn)信息技術的跨越式發(fā)展，我覺得應該注重以下幾個方面：三、轉變觀念首先要轉變學校領導的觀念。在信息技術教育過程中，領導要轉變觀念，不能因為信息技術不考試，沒有教育任務而信息技術課的安排就放松，聽之任之，更不能讓一點不懂信息技術的教師上課，可以想想這樣教學生的后果是怎樣的。其次要轉變信息技術老師的觀念。信息技術課也是學生課堂中的比較重要的課堂，信息技術老師要嚴格按國家標準課行課，對每周安排1-2課時進行教學的內容要嚴格按教育標準執(zhí)行，要從內心把信息技術教學作為一門重要的學科進行教學；對信息技術課的教學計劃、教案和實際教學、課后輔導及疑難解答做到其他學科平等的對待，要教學生實實在在的知識，要形成實實在在的技能。第三要轉變學生的觀念。當今社會是信息的社會，計算機應用更是深入到各行各業(yè)中，很多行業(yè)為了提高效率更是提出了信息化管理，大大加速信息技術的發(fā)展，現(xiàn)今的社會如果應用不來計算機，就相當于一個原始人一樣。因此，要讓學生樹立信息技術課不是如何去娛樂，玩耍，而是要教學生實實在在的學習知識，要學到實實在在的技能，形成自己使用計算機信息的技術能力。四、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率教師在信息技術的教學中，不能隨意改變課堂內容，更不能在課堂中隨學生自由玩耍，玩游戲等。要認真撰寫好教案，做好學生的相關練習和實踐操作的準備。特別是初中一年級的新生，如果小學的老師不負責的話，很有可能一上來就是游戲，到了初中時，學生認為計算機的功能就僅僅是娛樂功能，遠遠完成不了鄧小平同志說的計算機要從娃娃抓起的目標，而且很有可能就造成學生在小學時就經常進入網吧玩耍，從而引起其它的問題。因此初中教師就必須把信息技術的課堂內容安排好，使學生從單獨的娛樂活動中改變過來。在教學中利用好計算機進行娛樂教學，讓學生體會到學習知識的成功，從而認識到計算機具有更多的學習功能，逐漸改變學生的思維模式。五、加強引導，提高學生的思想素質在學生進入信息技術的學習時，我們教師必須把學生在使用計算機的危害和錯誤展現(xiàn)出來，讓農村學生理解到錯誤的認識會產生哪些不良后果。比如：長時間上網可能出現(xiàn)的猝死現(xiàn)象、上網交友不慎時出現(xiàn)的上當受騙現(xiàn)象，乃至網友謀殺現(xiàn)象等……，記得我校有一個學生，她非常喜歡上網，達到了只要放學就會去網吧，星期六、星期日基本上只要一出家門口，下一步就到了網吧，母親經常放下工作去網吧找她，給父母親帶了相當多的麻煩，而她還覺得理所當然。還有前兩年，學校沒有食堂，學生在外面吃飯，有幾個學生就經常不吃中午飯，而直接到網吧進行游戲。第二要做到讓學生理解到信息技術的重要性。信息技術課雖然不考試，沒有學科要求，但是信息技術的學習仍不能放松，不能像學習音樂、美術等科一樣，因為信息技術課特點就是實用性很強，應用范圍廣，信息技能已經是現(xiàn)今社會的一種常用必備的技能。信息技術課是農村學校一門較新的課程，在該課程的教學過程中還存在許多的挑戰(zhàn)和阻礙，農村初中學校及教師要對學校、學生的現(xiàn)狀有清醒的認識，才能提高信息技術課教學效果，提高學生對計算機信息技能的掌握，計算機信息技術教育前景才能讓人感到樂觀，才能更好的適應國家的教育教學。在新課程理念的引領下，課程改革已經轟轟烈烈地全面展開。如何在美術課堂教學過程中落實新課程要求，加大課改力度，充分發(fā)揮學生主體作用，使學生享受樂趣？這就需要美術教師根據(jù)不同類型的課目，結合學習的具體實際，進行不同形式的創(chuàng)意教學設計。教學中的創(chuàng)意設計，是指對教學中的某些指標如教學內容、結構、方法、手段等，進行創(chuàng)造性的構思、獨具匠心的謀劃、藝術性的處理，使整個教學過程具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性，從中體驗快樂，達到教學過程的最優(yōu)化。一、注重嘗試操作，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲望德國教育家第斯多惠說：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒，鼓勵?！芭d趣是個水閘門。借助它，注意的水庫被打開，并規(guī)定了流向?！闭鐨W洲教育家德可樂利說的那樣，中學美術教師必須根據(jù)學生年齡特點，了解學生的興趣愛好，滿足他們好動、好問、好奇、好表現(xiàn)的心理。為此我一改傳統(tǒng)教學中教―練的固定模式，先讓學生進行嘗試操作，形成整體感知，激發(fā)表現(xiàn)欲望。教學片段：七年級校本彩泥課《蝴蝶》（自編）：在出示（彩泥捏制花園）圖片后問：“這么美的花是老師畫出來的嗎？學著老師用彩泥試著做只蝴蝶好嗎？”學生迫不及待地忙開了：雖然有的蝴蝶只做一對翅膀，有的翅膀身體裝錯了，但他們玩得、捏得是那樣的開心，忙碌而投入?！跋肟纯春降组L什么樣？”（欣賞標本）學生興致勃勃地走出位置，用各自喜歡的方式探究著，用自己獨特的視角觀察著，用自己稚嫩的語言表達著：蝴蝶的身體這么小呀，蝴蝶的翅膀一大一小，真漂亮呀。我悄悄地潛入他們的隊伍，偶爾聽到他們“竊竊私語”：我把翅膀都裝錯了，蝴蝶的觸角都忘了……我在一旁笑了笑。通過嘗試操作，學生學會了如何觀察，如何思考，如何主動地去發(fā)現(xiàn)和交流，從而激發(fā)了學生的求知欲望，發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了他們主動學習的意識。二、拓新創(chuàng)作材料，激活思維，提高審美直覺能力在我們生活中所看到、碰到的都可以成為美術學習的材料。有些是傳統(tǒng)的，有些材料是用于別處但也可用于美術用途（布片、毛線），第三類是那些通常被認為與藝術毫無關系的，卻偶爾被用于種種藝術表現(xiàn)中而又有著意想不到的效果的（沙，廢舊易拉罐）。材料本身無好壞之分，關鍵是看它是否用得恰到好處。在教學過程中，教師和學生成為同樂共娛的知心朋友，始終突出學生主體地位，充分調動直覺能力，同時學生還能從使用工具材料的過程中，獲得審美愉悅。但如果提供材料單一固定，久而久之，會使學生感到厭倦、乏味，從而降低學習積極性，因此要不斷拓新創(chuàng)作工具材料，激活學生創(chuàng)新思維，使整個教學過程情趣盎然。教學片段：七年級校本課《天然的斑紋》（自編）學生不光學會用眼睛發(fā)現(xiàn)自然的奇妙，還學會嘗試用觸覺感知細節(jié)的美麗：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體表面，將紙覆蓋得到偶然的肌理效果；將墨汁顏料滴在水面上稍稍化開后，用宣紙吸附會有意想不到的效果……學生品嘗到“游戲”作畫的樂趣和神奇。正如一位學者說的那樣：普通的教育方式，只能讓我們知道孩子會不知不覺地長大，而體驗教育活動卻讓我們聽到了孩子成長的腳步聲。三、加強互組教學，拓展視野，加速素質多向發(fā)展盡管美術學科以視覺指導為主，但時代發(fā)展迫切需要我們廣大美術教師在課堂教學中做到學科間的整合，尋找與其他學科的互組點，最大限度地引導學生積極參與學科間的教學活動。在學生自身的“再創(chuàng)造”活動中構建其他學科知識，以學生自主活動為主旋律，形成積極、主動的活動氛圍。美術與常識相結合的探究學習活動的教學設計，打破了學科間封閉的狀況，將學生置于多元的情境中，比較有效地解決了學科間知識割裂的問題，從而完善了學生健全的人格。四、嘗試多元評價，彰顯個性，提高團隊合作能力長此以往，我們似乎已經習慣于一種評價方式，那就是表現(xiàn)為被評價者的傾聽，被動地接受來自教師及其他學生的評價。在教學中如果把彰顯個性的機會留給被評價者，使評價融于有趣的活動中，使學生自身感受到自己已被賞識，從而從內心深處體驗由衷的快樂?？梢姡u價是一個主動發(fā)展的過程，更是學生品嘗喜悅的過程。總之，作為美術教師，要以新課程標準為指導，遵循少年兒童認知發(fā)展的規(guī)律，吸收當今教育學、心理學研究的成果，進行“創(chuàng)意教學設計”，促進美術課程改革的進一步發(fā)展，但這些美術教育模式，都不可能無條件地適應一切課堂教學，還需要中學美術教師繼續(xù)探索、改進、完善，讓廣大教師和學生共享生活樂趣，讓美術課堂教學煥發(fā)活力！分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻1提綱:自然分娩的生理特點分娩鎮(zhèn)痛的意義分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀分娩鎮(zhèn)痛-提高圍產醫(yī)學質量國內與國外產科鎮(zhèn)痛的差距分娩鎮(zhèn)痛的實施提綱:2分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件3分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件4分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件5分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件6分娩疼痛的特點·分娩疼痛是“生理性疼痛”·屬“急性疼痛”范疇·疼痛歷時時間長,可長達10~20多個小時·節(jié)律性疼痛程度嚴重,僅次于燒灼性疼痛,位居第二位隨著產程的進展,疼痛進行性加劇分娩結束,產痛緩解分娩疼痛的特點7第一產程第一產程的疼痛,傷害性刺激主要來源于宮縮和宮口的擴張,傳遞到胸10-腰1脊神經,所以產婦會感受到疼痛■第一產程在胎頭下降過程中,對周圍臟器的產生壓力和牽拉,也是傷害性刺激的來源,所以第一產程是內臟痛內臟痛的特點是產痛性質訴說不清,產痛的部位游離不定,產婦感覺肚子痛、腰痛、大腿痛等,這是內臟痛的特點第一產程8第二產程第二產程傷害性刺激主要源于胎先露對骨產道和軟產道的擴張壓迫,傷害性刺激經過陰部神經傳遞到骶2-骶4的脊神經,產生疼痛的傳導第二產程的疼痛屬于比較典型的軀體痛。疼痛性質非常明確,產婦會說刀割樣的銳痛,疼痛部位也非常精確第三產程和第四產程,疼痛輕微第二產程9產痛的危害產痛可以導致產婦情緒緊張、焦慮、恐懼、大喊大叫、不合作、進食減少產痛也可以引起宮縮乏力,導致產程延長產婦的氧耗增加。宮縮時氧耗是不宮縮時的5倍產婦能量消耗過多可以導致精神疲憊、情緒低落,也可以導致宮縮乏力等劇烈的產痛,可以刺激應激反應,使兒茶酚胺類的激素釋放增多,抑制宮縮,導致產程延長導致子宮動脈收縮性的胎幾宮內窘迫產痛的危害10為什么要分娩鎮(zhèn)痛分娩疼痛是大部分產婦一生中所遇到的最劇烈的疼痛,子宮收縮使產婦每分鐘通氣量增加3-4倍,可能導致低碳酸血癥,引起胎兒酸堿平衡紊亂,導致胎兒窘迫等產婦兒茶酚胺釋放,抑制體內催產素的生成和釋放,抑制子宮收縮,產程延長,剖宮產率居高不下,為了提高圍產醫(yī)學質量,分娩鎮(zhèn)痛勢在必行為什么要分娩鎮(zhèn)痛11分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件12分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件13分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件14分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件15分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件16分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件17分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件18分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件19分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件20分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件21分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件22分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件23分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件24分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件25分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件26分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件27分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件28分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件29分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件30分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件31分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件32分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件33分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件34分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件35分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件36分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件37分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件38分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件39分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件40分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件41分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件42分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件43分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件44分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件45分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件46分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件47分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件48分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件49分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件50分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件51分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件52分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件53分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件54分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件55分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件56分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件57分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件58分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件59分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件60分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件61分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件62分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件63分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件64分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件65分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件66分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件67分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件68分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件69分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件7056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?1分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生提綱:自然分娩的生理特點分娩鎮(zhèn)痛的意義分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀分娩鎮(zhèn)痛-提高圍產醫(yī)學質量國內與國外產科鎮(zhèn)痛的差距分娩鎮(zhèn)痛的實施自然分娩的生理特點信息論的觀點認為：教育教學過程是一個信息傳輸?shù)倪^程，教師處于這一過程的始端，學生則處于終端，因此教育教學媒體主要是指教師發(fā)出教學信息的載體，教師、學生、媒體是教學過程的三個實體要素。隨著社會不斷的日新月異，現(xiàn)代化科學技術的發(fā)展，學校教育教學也在不斷的更新，多媒體信息教學在農村初中的教育教學的重要作用也越來越突出。我九六年出來工作時，當時的計算機在整個廣漢還不是普及，當時中小學有計算機教室的學校只有三四個；二零零三年四川省獲得國家的遠程教育信息項目資助，廣漢市所有中學和中心校都配備了計算機教室、遠程接收室以及多媒體教室。隨著計算機的大量普及，現(xiàn)在我們農村中小學校也被國家教育做為計算機教學的主陣地；但是，在現(xiàn)實生活中，廣大農村學生對信息計算機的理解存在很大的誤區(qū)，而一些農村學校的領導和教師對計算機信息課的認識也不深和不夠重視，致使現(xiàn)在的部分農村信息技術課變了味，偏離上信息技術教育教學的主要目的。一、農村初中學生存在的誤區(qū)農村學生是對信息技術課的理解就是娛樂課，信息技術課所使用的計算機就是為娛樂而準備的，而娛樂就是游戲、QQ聊天、看電影等。我在上農村初一新生的信息技術課時，大部分學生第一堂課第一句話就是：“今天耍什么游戲；好不好玩；可以玩多久？”還有一部分學生就問學校的計算機能否上網，其目的就是上QQ聊天……。對于這種情況教師要有清醒的認識，不糾正學生的這種觀念，要把信息技術課進行下去的話很難。后來，我設計了一個問卷調查，從以下四個方面的內容對農村現(xiàn)實進行了了解：上信息技術課你最想做什么？放學后上網吧去做什么？你上網的資金從哪里來？你了解上網吧的危害有哪些。結果顯示學生上課就想玩游戲的占到60%，玩QQ聊天的占到20%，還有20%的人是做什么都可；放學后上網吧結果顯示耍游戲的占到70%；上網的資金顯示有大部分是問父母要，少部分通過少吃或不吃零食、午飯；知道上網有哪些危害的學生只占極少一部分人數(shù)。二、農村部分初中學校信息技術教育存在的誤區(qū)（一）農村中小學學校領導對信息技術教育重視不夠，大多數(shù)農村中小學校安排的信息技術課教師大多不是專業(yè)的教師，而是一些老教師、行政或是課時不夠的教師任教，從而形成了一種所謂的“福利課”。這部分教師的信息技術教育一由于不是專業(yè)的信息技術教師，對信息技術的內容不了解，所以教學多屬于放羊式教學。（二）部分信息技術教師責任心不強，一部分農村中小學信息技術教師為了上課輕松，就讓學生自由活動或提供游戲給學生，結果就造成了學生的誤區(qū)，信息技術就是游戲課。要解決農村信息技術教育的不利狀況，實現(xiàn)了鄧小平同志的計算機要從娃娃抓起的思想，實現(xiàn)信息技術的跨越式發(fā)展，我覺得應該注重以下幾個方面：三、轉變觀念首先要轉變學校領導的觀念。在信息技術教育過程中，領導要轉變觀念，不能因為信息技術不考試，沒有教育任務而信息技術課的安排就放松，聽之任之，更不能讓一點不懂信息技術的教師上課，可以想想這樣教學生的后果是怎樣的。其次要轉變信息技術老師的觀念。信息技術課也是學生課堂中的比較重要的課堂，信息技術老師要嚴格按國家標準課行課，對每周安排1-2課時進行教學的內容要嚴格按教育標準執(zhí)行，要從內心把信息技術教學作為一門重要的學科進行教學；對信息技術課的教學計劃、教案和實際教學、課后輔導及疑難解答做到其他學科平等的對待，要教學生實實在在的知識，要形成實實在在的技能。第三要轉變學生的觀念。當今社會是信息的社會，計算機應用更是深入到各行各業(yè)中，很多行業(yè)為了提高效率更是提出了信息化管理，大大加速信息技術的發(fā)展，現(xiàn)今的社會如果應用不來計算機，就相當于一個原始人一樣。因此，要讓學生樹立信息技術課不是如何去娛樂，玩耍，而是要教學生實實在在的學習知識，要學到實實在在的技能，形成自己使用計算機信息的技術能力。四、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率教師在信息技術的教學中，不能隨意改變課堂內容，更不能在課堂中隨學生自由玩耍，玩游戲等。要認真撰寫好教案，做好學生的相關練習和實踐操作的準備。特別是初中一年級的新生，如果小學的老師不負責的話，很有可能一上來就是游戲，到了初中時，學生認為計算機的功能就僅僅是娛樂功能，遠遠完成不了鄧小平同志說的計算機要從娃娃抓起的目標，而且很有可能就造成學生在小學時就經常進入網吧玩耍，從而引起其它的問題。因此初中教師就必須把信息技術的課堂內容安排好，使學生從單獨的娛樂活動中改變過來。在教學中利用好計算機進行娛樂教學，讓學生體會到學習知識的成功，從而認識到計算機具有更多的學習功能，逐漸改變學生的思維模式。五、加強引導，提高學生的思想素質在學生進入信息技術的學習時，我們教師必須把學生在使用計算機的危害和錯誤展現(xiàn)出來，讓農村學生理解到錯誤的認識會產生哪些不良后果。比如：長時間上網可能出現(xiàn)的猝死現(xiàn)象、上網交友不慎時出現(xiàn)的上當受騙現(xiàn)象，乃至網友謀殺現(xiàn)象等……，記得我校有一個學生，她非常喜歡上網，達到了只要放學就會去網吧，星期六、星期日基本上只要一出家門口，下一步就到了網吧，母親經常放下工作去網吧找她，給父母親帶了相當多的麻煩，而她還覺得理所當然。還有前兩年，學校沒有食堂，學生在外面吃飯，有幾個學生就經常不吃中午飯，而直接到網吧進行游戲。第二要做到讓學生理解到信息技術的重要性。信息技術課雖然不考試，沒有學科要求，但是信息技術的學習仍不能放松，不能像學習音樂、美術等科一樣，因為信息技術課特點就是實用性很強，應用范圍廣，信息技能已經是現(xiàn)今社會的一種常用必備的技能。信息技術課是農村學校一門較新的課程，在該課程的教學過程中還存在許多的挑戰(zhàn)和阻礙，農村初中學校及教師要對學校、學生的現(xiàn)狀有清醒的認識，才能提高信息技術課教學效果，提高學生對計算機信息技能的掌握，計算機信息技術教育前景才能讓人感到樂觀，才能更好的適應國家的教育教學。在新課程理念的引領下，課程改革已經轟轟烈烈地全面展開。如何在美術課堂教學過程中落實新課程要求，加大課改力度，充分發(fā)揮學生主體作用，使學生享受樂趣？這就需要美術教師根據(jù)不同類型的課目，結合學習的具體實際，進行不同形式的創(chuàng)意教學設計。教學中的創(chuàng)意設計，是指對教學中的某些指標如教學內容、結構、方法、手段等，進行創(chuàng)造性的構思、獨具匠心的謀劃、藝術性的處理，使整個教學過程具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性，從中體驗快樂，達到教學過程的最優(yōu)化。一、注重嘗試操作，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲望德國教育家第斯多惠說：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒，鼓勵?！芭d趣是個水閘門。借助它，注意的水庫被打開，并規(guī)定了流向?！闭鐨W洲教育家德可樂利說的那樣，中學美術教師必須根據(jù)學生年齡特點，了解學生的興趣愛好，滿足他們好動、好問、好奇、好表現(xiàn)的心理。為此我一改傳統(tǒng)教學中教―練的固定模式，先讓學生進行嘗試操作，形成整體感知，激發(fā)表現(xiàn)欲望。教學片段：七年級校本彩泥課《蝴蝶》（自編）：在出示（彩泥捏制花園）圖片后問：“這么美的花是老師畫出來的嗎？學著老師用彩泥試著做只蝴蝶好嗎？”學生迫不及待地忙開了：雖然有的蝴蝶只做一對翅膀，有的翅膀身體裝錯了，但他們玩得、捏得是那樣的開心，忙碌而投入?！跋肟纯春降组L什么樣？”（欣賞標本）學生興致勃勃地走出位置，用各自喜歡的方式探究著，用自己獨特的視角觀察著，用自己稚嫩的語言表達著：蝴蝶的身體這么小呀，蝴蝶的翅膀一大一小，真漂亮呀。我悄悄地潛入他們的隊伍，偶爾聽到他們“竊竊私語”：我把翅膀都裝錯了，蝴蝶的觸角都忘了……我在一旁笑了笑。通過嘗試操作，學生學會了如何觀察，如何思考，如何主動地去發(fā)現(xiàn)和交流，從而激發(fā)了學生的求知欲望，發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了他們主動學習的意識。二、拓新創(chuàng)作材料，激活思維，提高審美直覺能力在我們生活中所看到、碰到的都可以成為美術學習的材料。有些是傳統(tǒng)的，有些材料是用于別處但也可用于美術用途（布片、毛線），第三類是那些通常被認為與藝術毫無關系的，卻偶爾被用于種種藝術表現(xiàn)中而又有著意想不到的效果的（沙，廢舊易拉罐）。材料本身無好壞之分，關鍵是看它是否用得恰到好處。在教學過程中，教師和學生成為同樂共娛的知心朋友，始終突出學生主體地位，充分調動直覺能力，同時學生還能從使用工具材料的過程中，獲得審美愉悅。但如果提供材料單一固定，久而久之，會使學生感到厭倦、乏味，從而降低學習積極性，因此要不斷拓新創(chuàng)作工具材料，激活學生創(chuàng)新思維，使整個教學過程情趣盎然。教學片段：七年級校本課《天然的斑紋》（自編）學生不光學會用眼睛發(fā)現(xiàn)自然的奇妙，還學會嘗試用觸覺感知細節(jié)的美麗：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體表面，將紙覆蓋得到偶然的肌理效果；將墨汁顏料滴在水面上稍稍化開后，用宣紙吸附會有意想不到的效果……學生品嘗到“游戲”作畫的樂趣和神奇。正如一位學者說的那樣：普通的教育方式，只能讓我們知道孩子會不知不覺地長大，而體驗教育活動卻讓我們聽到了孩子成長的腳步聲。三、加強互組教學，拓展視野，加速素質多向發(fā)展盡管美術學科以視覺指導為主，但時代發(fā)展迫切需要我們廣大美術教師在課堂教學中做到學科間的整合，尋找與其他學科的互組點，最大限度地引導學生積極參與學科間的教學活動。在學生自身的“再創(chuàng)造”活動中構建其他學科知識，以學生自主活動為主旋律，形成積極、主動的活動氛圍。美術與常識相結合的探究學習活動的教學設計，打破了學科間封閉的狀況，將學生置于多元的情境中，比較有效地解決了學科間知識割裂的問題，從而完善了學生健全的人格。四、嘗試多元評價，彰顯個性，提高團隊合作能力長此以往，我們似乎已經習慣于一種評價方式，那就是表現(xiàn)為被評價者的傾聽，被動地接受來自教師及其他學生的評價。在教學中如果把彰顯個性的機會留給被評價者，使評價融于有趣的活動中，使學生自身感受到自己已被賞識，從而從內心深處體驗由衷的快樂。可見，評價是一個主動發(fā)展的過程，更是學生品嘗喜悅的過程。總之，作為美術教師，要以新課程標準為指導，遵循少年兒童認知發(fā)展的規(guī)律，吸收當今教育學、心理學研究的成果，進行“創(chuàng)意教學設計”，促進美術課程改革的進一步發(fā)展，但這些美術教育模式，都不可能無條件地適應一切課堂教學，還需要中學美術教師繼續(xù)探索、改進、完善，讓廣大教師和學生共享生活樂趣，讓美術課堂教學煥發(fā)活力！分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻72提綱:自然分娩的生理特點分娩鎮(zhèn)痛的意義分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀分娩鎮(zhèn)痛-提高圍產醫(yī)學質量國內與國外產科鎮(zhèn)痛的差距分娩鎮(zhèn)痛的實施提綱:73分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件74分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件75分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件76分娩鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀和差距課件77分娩疼痛的特點·分娩疼痛是“生理性疼痛”·屬“急性疼痛”范疇·疼痛歷時時間長,可長達10~20多個小時·節(jié)律性疼痛程度嚴重,僅次于燒灼性疼痛,位居第二位隨著產程的進展,疼痛進行性加劇分娩結束,產痛緩解分娩疼痛的特點78第一產程第一產程的疼痛,傷害性刺激主要來源于宮縮和宮口的擴張,傳遞到胸10-腰1脊神經,所以產婦會感受到疼痛■第一產程在胎頭下降過程中,對周圍臟器的產生壓力和牽拉,也是傷害性刺激的來源,所以第一產程是內臟痛內臟痛的特點是產痛性質訴說不清,產痛的部位游離不定,產婦感覺肚子痛、腰痛、大腿痛等,這是內臟痛的特點第一產程79第二產程第二產程傷害性刺激主要源于胎先露對骨產道和軟產道的擴張壓迫,傷害性刺激經過陰部神經傳遞到骶2-骶4的脊神經,產生疼痛的傳導第二產程的疼痛屬于比較典型的軀體痛。疼痛性質非常明確,產婦會說刀割樣的銳痛,疼痛部位也非常精確第三產程和第四產程,疼痛輕微第二產程80產痛的危害產痛可以導致產婦情緒緊張、焦慮、恐懼、大喊大叫、不合作、進食減少產痛也可以引起宮縮乏力,導致產程延長產婦的氧耗增加。宮縮時氧耗是不宮縮時的5倍產婦能量消耗過多可以導致精神疲憊、情緒低落,也可以導致宮縮乏力等劇烈的產痛,可以刺激應激反應,使兒茶酚胺類的激素釋放增多,抑制宮縮,導致產程延長導致子宮動脈收縮性的胎幾宮內窘迫產痛的