酸和堿的中和反應(yīng)課件

酸和堿的中和反應(yīng)酸和堿的中和反應(yīng)第十單元課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)）第十單元課題2教材的地位和作用培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力，找到化學(xué)反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象時(shí)的證明方法實(shí)驗(yàn)中考慮反應(yīng)物的用量問題，為探究反應(yīng)后物質(zhì)的成分提供思路NaOH溶液和HCl溶液反應(yīng)教材的地位和作用培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力，找到化學(xué)反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)三維目標(biāo)1.知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，并能書寫化學(xué)方程式。2.學(xué)習(xí)閱讀圖表，理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。3.了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。1.初步學(xué)會判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的實(shí)驗(yàn)方法。2.通過學(xué)生合作交流，為探究反應(yīng)后物質(zhì)的成分提供思路。1.發(fā)展學(xué)生勤于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.體會化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)有用的意識。難點(diǎn)三維目標(biāo)1.知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，并能書寫化學(xué)方程式

教學(xué)方法情境教學(xué)法1引導(dǎo)探究法23演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生頭腦探究相結(jié)合

教學(xué)方法情境教學(xué)法1引導(dǎo)探究法2

學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法1合作交流法23自主學(xué)習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法1合作交流法2用熟石灰腌制的皮蛋，多媒體課件，學(xué)生同步導(dǎo)學(xué)案教具準(zhǔn)備所需藥品：稀鹽酸，氫氧化鈉溶液，新制得的氫氧化銅沉淀，酚酞示劑，石蕊示劑（各6組）用熟石灰腌制的皮蛋，多媒體課件，學(xué)生同步導(dǎo)學(xué)案教具準(zhǔn)備所需藥文本文本達(dá)標(biāo)檢測自我提升溫故導(dǎo)入感悟新知

教學(xué)過程探究一酸和堿能反應(yīng)嗎探究二證明酸和堿能反應(yīng)探究三反應(yīng)后只有生成物嗎探究四微觀探秘探究五中和反應(yīng)及應(yīng)用文本文本達(dá)標(biāo)檢測自我提升溫故導(dǎo)入感悟新知知識回顧教學(xué)過程：（一）溫故導(dǎo)入知識回顧教學(xué)過程：（一）溫故導(dǎo)入利用熟石灰加工的皮蛋食用時(shí)加少許的醋堿酸教學(xué)過程：（一）溫故導(dǎo)入？？利用熟石灰加工的皮蛋食用時(shí)加少許的醋堿酸教學(xué)過程：（一）溫故1【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】自選藥品，完成導(dǎo)學(xué)案活動探究一（二）感悟新知體驗(yàn)科學(xué)探究過程，動手發(fā)現(xiàn)新的問題教學(xué)過程：1【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】自選藥品，完成導(dǎo)學(xué)案活動探究一（二）感2【提出問題】沒現(xiàn)象就沒有反應(yīng)嗎？反應(yīng)了又如何證明呢？

先加入_______，再加入________，逐滴滴加__；溶液顏色變化__________

你想到了什么？滴液速度要慢喲突破教學(xué)重點(diǎn)保持學(xué)習(xí)興趣（二）感悟新知教學(xué)過程：活動探究二證明酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

2【提出問題】沒現(xiàn)象就沒有反應(yīng)嗎？先加入_______，再

3教師演示實(shí)驗(yàn)：NaOH溶液和稀HCl溶液的反應(yīng)“溶液紅色變淺時(shí)，是NaOH被反應(yīng)掉了還是酚酞被反應(yīng)了？”“當(dāng)溶液剛好變成無色時(shí)，繼續(xù)滴加NaOH溶液會發(fā)生什么現(xiàn)象？”“反應(yīng)后溶液為無色時(shí)就一定是中性的嗎？”（二）感悟新知教學(xué)過程：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)3教師演示實(shí)驗(yàn)：NaOH溶液和稀HCl溶液的反應(yīng)“溶

4微觀探究反應(yīng)的實(shí)質(zhì):+突破教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀能力（二）感悟新知教學(xué)過程：4微觀探究反應(yīng)的實(shí)質(zhì):+突破教學(xué)難點(diǎn)（二）感悟新知教5鹽、中和反應(yīng)HCl+NaOHNaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2H2SO4+NaOHCaCl2+2H2ONa2SO4+2H2O酸堿水由金屬離子和酸根離子構(gòu)成

鹽++中和反應(yīng)符合由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律（二）感悟新知教學(xué)過程：5鹽、中和反應(yīng)HCl+NaOHNaCl+H2O2

5中和反應(yīng)的應(yīng)用

生活中處處有化學(xué)，中和反應(yīng)還能解決什么問題？

學(xué)生閱讀教材，討論，歸納整理知識寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的空白處。（二）感悟新知教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力5中和反應(yīng)的應(yīng)用（二）感悟新知教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)化學(xué)與健康

人體酸堿性決定健康

人體的酸化是百病之源。

飲食的酸堿不能以口味的酸和澀來區(qū)分，絕大部分的水果、蔬菜都是堿性食品，絕大多數(shù)肉類、精細(xì)加工的食品都酸性食品。

化學(xué)與健康人體酸堿性決定健康見導(dǎo)學(xué)案四（三）達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)過程：見導(dǎo)學(xué)案四（三）達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)過程：學(xué)生結(jié)合做題情況，談?wù)勛约旱氖斋@和困惑。（四）自我提升教學(xué)過程：做題后，學(xué)生思維活躍，是強(qiáng)化知識培養(yǎng)能力的時(shí)機(jī)。學(xué)生結(jié)合做題情況，談?wù)勛约旱氖斋@和困惑。（四）自我提升教學(xué)過板書設(shè)計(jì)：H+OHH2O－酸和堿的反應(yīng)

（由學(xué)生書寫化學(xué)方程式）中和？板書設(shè)計(jì)：H+OHH2O－酸和堿的反應(yīng)謝謝！謝謝！酸和堿的中和反應(yīng)酸和堿的中和反應(yīng)第十單元課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)）第十單元課題2教材的地位和作用培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力，找到化學(xué)反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象時(shí)的證明方法實(shí)驗(yàn)中考慮反應(yīng)物的用量問題，為探究反應(yīng)后物質(zhì)的成分提供思路NaOH溶液和HCl溶液反應(yīng)教材的地位和作用培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力，找到化學(xué)反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)三維目標(biāo)1.知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，并能書寫化學(xué)方程式。2.學(xué)習(xí)閱讀圖表，理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。3.了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。1.初步學(xué)會判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的實(shí)驗(yàn)方法。2.通過學(xué)生合作交流，為探究反應(yīng)后物質(zhì)的成分提供思路。1.發(fā)展學(xué)生勤于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.體會化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)有用的意識。難點(diǎn)三維目標(biāo)1.知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，并能書寫化學(xué)方程式

教學(xué)方法情境教學(xué)法1引導(dǎo)探究法23演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生頭腦探究相結(jié)合

教學(xué)方法情境教學(xué)法1引導(dǎo)探究法2

學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法1合作交流法23自主學(xué)習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法1合作交流法2用熟石灰腌制的皮蛋，多媒體課件，學(xué)生同步導(dǎo)學(xué)案教具準(zhǔn)備所需藥品：稀鹽酸，氫氧化鈉溶液，新制得的氫氧化銅沉淀，酚酞示劑，石蕊示劑（各6組）用熟石灰腌制的皮蛋，多媒體課件，學(xué)生同步導(dǎo)學(xué)案教具準(zhǔn)備所需藥文本文本達(dá)標(biāo)檢測自我提升溫故導(dǎo)入感悟新知

教學(xué)過程探究一酸和堿能反應(yīng)嗎探究二證明酸和堿能反應(yīng)探究三反應(yīng)后只有生成物嗎探究四微觀探秘探究五中和反應(yīng)及應(yīng)用文本文本達(dá)標(biāo)檢測自我提升溫故導(dǎo)入感悟新知知識回顧教學(xué)過程：（一）溫故導(dǎo)入知識回顧教學(xué)過程：（一）溫故導(dǎo)入利用熟石灰加工的皮蛋食用時(shí)加少許的醋堿酸教學(xué)過程：（一）溫故導(dǎo)入？？利用熟石灰加工的皮蛋食用時(shí)加少許的醋堿酸教學(xué)過程：（一）溫故1【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】自選藥品，完成導(dǎo)學(xué)案活動探究一（二）感悟新知體驗(yàn)科學(xué)探究過程，動手發(fā)現(xiàn)新的問題教學(xué)過程：1【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】自選藥品，完成導(dǎo)學(xué)案活動探究一（二）感2【提出問題】沒現(xiàn)象就沒有反應(yīng)嗎？反應(yīng)了又如何證明呢？

先加入_______，再加入________，逐滴滴加__；溶液顏色變化__________

你想到了什么？滴液速度要慢喲突破教學(xué)重點(diǎn)保持學(xué)習(xí)興趣（二）感悟新知教學(xué)過程：活動探究二證明酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

2【提出問題】沒現(xiàn)象就沒有反應(yīng)嗎？先加入_______，再

3教師演示實(shí)驗(yàn)：NaOH溶液和稀HCl溶液的反應(yīng)“溶液紅色變淺時(shí)，是NaOH被反應(yīng)掉了還是酚酞被反應(yīng)了？”“當(dāng)溶液剛好變成無色時(shí)，繼續(xù)滴加NaOH溶液會發(fā)生什么現(xiàn)象？”“反應(yīng)后溶液為無色時(shí)就一定是中性的嗎？”（二）感悟新知教學(xué)過程：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)3教師演示實(shí)驗(yàn)：NaOH溶液和稀HCl溶液的反應(yīng)“溶

4微觀探究反應(yīng)的實(shí)質(zhì):+突破教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀能力（二）感悟新知教學(xué)過程：4微觀探究反應(yīng)的實(shí)質(zhì):+突破教學(xué)難點(diǎn)（二）感悟新知教5鹽、中和反應(yīng)HCl+NaOHNaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2H2SO4+NaOHCaCl2+2H2ONa2SO4+2H2O酸堿水由金屬離子和酸根離子構(gòu)成

鹽++中和反應(yīng)符合由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律（二）感悟新知教學(xué)過程：5鹽、中和反應(yīng)HCl+NaOHNaCl+H2O2

5中和反應(yīng)的應(yīng)用

生活中處處有化學(xué)，中和反應(yīng)還能解決什么問題？

學(xué)生閱讀教材，討論，歸納整理知識寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的空白處。（二）感悟新知教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力5中和反應(yīng)的應(yīng)用（二）感悟新知教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)化學(xué)與健康

人體酸堿性決定健康

人體的酸化是百病之源。

飲食的酸堿不能以口味的酸和澀來區(qū)分，絕大部分的水果、蔬菜都是堿性食品，絕大多數(shù)肉類、精細(xì)加工的食品都酸性食品。

化學(xué)與健康人體酸堿性決定健康見導(dǎo)學(xué)案四（三）達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)過程：見導(dǎo)學(xué)