《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件

《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！蹲咸偬}瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。在我們每一天的生活都會看到各種各樣的花?；ň褪且环N陪伴,一種熏陶,一種裝點(diǎn),所以今天我想和大家一起來看花。花是有“花語的,有人曾經(jīng)寫過“花語”,我選了大家熟悉的四種花,請一個(gè)同學(xué)來為我們念一下。(屏幕上顯示。)玫瑰——生命的過程是法西斯的,但她的目的卻是柔情的。櫻花—一在最燦爛的時(shí)候敗落,美人遲暮,暗香殘留向日葵——盛夏最無心計(jì)的花朵,花意爛漫,追夢執(zhí)著浦公英—飄搖……離別∴∴流亡活得盲目而勇敢小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與整理、得出結(jié)論，并進(jìn)行運(yùn)用和拓展，從而獲取知識和技能，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，可操作的、成功的實(shí)驗(yàn)才是科學(xué)課堂教學(xué)的基石。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)材料的選用不合理、不科學(xué)。這就需要科學(xué)教師用好教材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和改進(jìn)，從而促進(jìn)科學(xué)學(xué)科的建設(shè)。教師對已有的實(shí)驗(yàn)做出有益的改進(jìn)，并不斷創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效。通過設(shè)計(jì)簡易、便于操作、有趣的、符合孩子們年齡特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)來詮釋不同的科學(xué)原理，把復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂，不知不覺地邁進(jìn)科學(xué)的殿堂，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。一、實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料存在著一些先天不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏可操作性，其結(jié)果就是浪費(fèi)教師學(xué)生的精力和寶貴的時(shí)間，更可怕的是挫傷學(xué)生的科學(xué)探究積極性。因此，對實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)和創(chuàng)新的主要方法之一，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料要容易準(zhǔn)備、便于操作、價(jià)格低廉、能夠代替教材中材料的功能，并能使實(shí)驗(yàn)的效果更好。[案例1]教科版科學(xué)五年級下冊《熱》單元第6課《熱是怎樣傳遞的》有一個(gè)實(shí)驗(yàn)：熱在金屬條中的傳遞，給鐵絲一端加熱，觀察鐵絲上的火柴哪端先掉下來。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知熱是怎樣傳遞的，讓學(xué)生明白熱是從溫度高的一端向低的一端傳遞。不足之處：雖然日常生活中我們都知道蠟燭燃燒時(shí)流下的蠟會在桌上凝固。由于蠟先要熔化成液體，然后滴在鐵絲上，再往上粘火柴。但?的凝固時(shí)間快（指冬天，夏天正好相反），且熔化后黏性不大，所以很難粘上去，改用黃油或其他的油脂粘貼，但油脂的多與少也會影響實(shí)驗(yàn)效果，遠(yuǎn)端的可能先掉下來。因此不易成功。改進(jìn)方法：在這個(gè)探究活動中，我對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了大膽改進(jìn)，在銅棒表面涂上油墨或者變色指甲油，油墨或者變色指甲油遇熱會改變顏色。用酒精燈在銅棒的一端加熱，通過顏色的改變過程就能直觀看到熱的傳遞過程。實(shí)驗(yàn)解決了實(shí)驗(yàn)原型中粘火柴棒很不方便，并且容易掉，影響實(shí)驗(yàn)效果的問題。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，便于操作、實(shí)用，而且減少了實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很明了。二、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法多種多樣，但是方法不同實(shí)驗(yàn)的效果就不一樣。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，我們采用方法簡單、便于操作、效果明顯的方法。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，教材更新速度一般要緩慢一些，教材中一些實(shí)驗(yàn)的方法和步驟不能滿足教學(xué)的需要，不適合學(xué)生的發(fā)展。這就需要教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法研究，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探討，找到更合適的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，找出解決問題的最佳途徑。[案例2]教科版五年級下冊《熱》單元第5課《金屬的熱脹冷縮》，探究鋼條的受熱后長度的增加。教材中用鋼條受熱后膨脹變長推動大頭針傾斜來理解鋼條的變化，但冷卻后現(xiàn)象不明顯。針對這種情況，我引用電路開關(guān)的知識，在電路中接入一根鋼條和一塊銅片，固定鋼條和銅片，鋼條和銅片之間留一個(gè)小的縫隙，使電路斷開，然后用酒精燈給鋼條加熱，鋼條受熱膨脹后接觸銅片，使電路閉合，小燈泡發(fā)光。停止加熱，鋼條收縮，離開銅片，電路又?jǐn)嚅_，小燈泡熄滅。通過小燈泡點(diǎn)亮和熄滅實(shí)驗(yàn)，能夠清楚地觀察到鋼條的長度變化，理解鋼條的熱脹冷縮，現(xiàn)象直觀明顯，操作簡單。三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往是教學(xué)中的難點(diǎn)，無論是教師精心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，還是小組合作進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)智慧的力量。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是經(jīng)過深思熟慮比較成熟的想法，后續(xù)的工作都是以這個(gè)為綱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好了也就等于成功一半了。如果是對已有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，就是一種創(chuàng)新，對以往實(shí)驗(yàn)的不足進(jìn)行分析，找出原因，然后再找到新的方法去解決問題，就促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。這樣，就能提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。[案例3]在講述《使沉在水里的物體浮起來》這一節(jié)時(shí)，我制作了“超能力”控制“潛水員”這一實(shí)驗(yàn)裝置，課前向同學(xué)們展示，并裝作很神秘地對學(xué)生說：“告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)老師有‘超能力’哦！看――老師能用有魔力的手控制瓶子里的‘潛水員’，我想它浮它就浮，想它沉它就沉……”學(xué)生們看見瓶中的“潛水員”真的“聽我的話”，驚訝不已，做出來各種奇妙的猜想！制作步驟：（1）在筆套下端綁一小段細(xì)鐵絲，下端彎成鉤狀；（2）鐵絲下端綁一塊重量適中的小鐵片，恰好能使筆套在水中浮起；（3）礦泉水瓶裝滿水，將“潛水員”豎直放入，蓋上瓶蓋。演示步驟：（1）手捏礦泉水瓶，用力擠壓，“潛水員”下沉。（2）手不用力，“潛水員”上浮。（3）控制好力度，使“潛水員”上下運(yùn)動和懸浮。實(shí)驗(yàn)效果：學(xué)生愛上科學(xué)，展開豐富聯(lián)想，積極探索奧秘，課堂氛圍活躍。實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做到自己發(fā)現(xiàn)、合理設(shè)計(jì)、反復(fù)操作，保證了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，暴露缺陷各不相同，為同伴提供了質(zhì)疑的外部條件。總之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新的途徑是多樣的，只要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的發(fā)展，能夠解決教學(xué)中的問題，材料便于準(zhǔn)備、操作方便，教師就要多研究、多思考、多創(chuàng)新。同時(shí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能加深理解事物的基本原理和運(yùn)行規(guī)律，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中成長。黨員教育工作，是提高黨員素質(zhì)，促進(jìn)黨員在各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮先鋒模范作用的工作，是黨的先進(jìn)性建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在新的歷史條件下，黨員教育工作要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，適應(yīng)時(shí)代需要，把握客觀規(guī)律，轉(zhuǎn)換思維方式，重構(gòu)黨員教育工作以人為本的范式。一、當(dāng)前高校黨員教育存在的主要問題長期以來，各高校高度重視思想政治工作和黨的建設(shè)，黨員隊(duì)伍和基層黨組織的主流是好的，但是也要看到，在政治、思想、作風(fēng)等方面也存在不少問題，有些問題還比較突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育內(nèi)容空洞，缺乏吸引力。伴隨高校體制改革的不斷深入，高校黨建工作也面臨著挑戰(zhàn)，人們的思想觀念已發(fā)生了很大的變化。然而一些基層黨組織對黨員的教育還停留在過去的教育內(nèi)容上，往往使教育顯得蒼白，缺乏吸引力。主要表現(xiàn)在：第一，對于黨的基本理論，特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)不夠、理解不深，貫徹不夠得力；第二，把學(xué)習(xí)看成是例行公事，被動應(yīng)付上級組織的學(xué)習(xí)安排；第三，教育內(nèi)容不能緊扣時(shí)代主題，不能引導(dǎo)大家用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法來分析、解答人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，使黨員覺得學(xué)習(xí)收獲不大。2.教育形式單一，缺乏有效性。教育形式的單一性、單調(diào)性，是影響黨員接受教育積極性和教育工作有效性的重要因素。改革開放帶來了開放的環(huán)境，加之現(xiàn)代媒體發(fā)展迅速，使得人們接受信息可以不受時(shí)間和空間的限制，黨員的思想也呈現(xiàn)出復(fù)雜狀態(tài)多樣化的需求，以“三會一課”為主要形式的教育活動，不僅形式單一，且質(zhì)量不高，往往難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。3.教育與現(xiàn)實(shí)存在反差，缺乏信服力。在目前的黨員教育中，多以正面教育為主，且對黨員提的要求多，保證黨員正當(dāng)權(quán)益的少，尤其是民主權(quán)、知情權(quán)。加之少數(shù)黨員尤其是少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，不能正確對待手中的權(quán)力。不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象所產(chǎn)生的負(fù)面影響，很大程度上抵消了正面教育的力度，往往使部分黨員感到政治上迷茫，思想上困惑，積極性受到了很大的挫傷。4.政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠，缺乏創(chuàng)新性。基層黨組織在抓學(xué)習(xí)、抓教育、緊扣時(shí)代主題和與時(shí)俱進(jìn)等方面，在活動的內(nèi)容、形式上缺乏創(chuàng)新性。在怎樣創(chuàng)建有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的黨支部，在立足本單位實(shí)際，提出新思路，探索新方法，創(chuàng)造新業(yè)績方面不夠。5.部分黨務(wù)工作者素質(zhì)不高，缺乏說服力。俗話說，打鐵還得自身硬。教育者理論素養(yǎng)、黨性觀念、政策水平和思想作風(fēng)狀況如何，是決定教育效果的重要和直接的因素。在黨員教育中，部分黨務(wù)工作者不善于學(xué)習(xí)新的理論，不注重知識更新，對當(dāng)前國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件缺乏深入的研究和正確的分析，在教育過程中往往言不由衷，缺乏感染力；對黨員普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題不能正確地予以解答，或者是模棱兩可，缺乏說服力；一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在重業(yè)務(wù)、輕黨建、不重視思想政治工作的傾向，等等。這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)基層組織、少數(shù)黨員干部身上，但如果不及時(shí)解決，就會損害黨的形象，動搖黨的基礎(chǔ)，影響學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。二、新形勢下高校黨員教育特色化路徑探析1.教育思路特色化。在策劃黨員教育工作時(shí)，只有變被動應(yīng)付為主動出擊，積極探索黨員教育工作的新途徑，科學(xué)落實(shí)規(guī)定的教育內(nèi)容，主動開展富有特色的黨員教育活動，才能使黨員教育工作切實(shí)發(fā)揮出堅(jiān)定信念、凝聚力量、振奮人心的作用。為此，我們基礎(chǔ)部黨支部提出了黨員教育要“三圍繞”（即教育內(nèi)容圍繞形勢任務(wù)來安排，教育活動圍繞中心工作來開展，教育形式圍繞實(shí)際情況來確定）的工作思路，較好地解決了教育內(nèi)容難落實(shí)、教育效果不突出的問題。教育內(nèi)容圍繞形勢任務(wù)來安排。根據(jù)不同的時(shí)期，面臨不同的形勢和任務(wù)，我們堅(jiān)持以提高黨員干部政治理論素質(zhì)為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為內(nèi)容，先后組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的十七大和科學(xué)發(fā)展觀以及全國“兩會”精神。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)原文的學(xué)習(xí)要以個(gè)人自學(xué)為主，集中教育時(shí)間要以交流學(xué)習(xí)體會為主，較好地解決了學(xué)習(xí)時(shí)間不夠、學(xué)習(xí)效果不突出的問題。通過理論學(xué)習(xí)和思考，黨員用科學(xué)理論指導(dǎo)工作和解決實(shí)際問題的能力不斷提高。教育活動圍繞中心工作來開展。我們支部認(rèn)識到，黨員教育工作必須與中心工作緊密結(jié)合，努力使黨員教育工作緊貼中心工作，而決不能游離于中心工作之外。因此，堅(jiān)持教育思路圍繞中心工作來謀劃，教育活動圍繞中心工作來開展，教育目標(biāo)圍繞中心工作來制定，教育措施圍繞中心工作來落實(shí)，教育成效圍繞中心工作來考核，用完成中心工作的成果來檢驗(yàn)黨員教育工作的成效，實(shí)現(xiàn)了加強(qiáng)黨員教育與完成中心工作“兩不誤”、“雙促進(jìn)”。特別是在迎評促建、抗震救災(zāi)等重大事件中，抓住契機(jī)加強(qiáng)對黨員的教育，使黨員發(fā)揮了較好的先鋒模范作用。教育形式圍繞實(shí)際情況來確定。根據(jù)不同類型的黨員干部及不同的思想狀況，采取不同的教育形式。屬于思想認(rèn)識方面的問題，要多講基本道理，幫助提高認(rèn)識水平；屬于責(zé)任意識和消極情緒方面的問題，要正確地開展批評和自我批評，引導(dǎo)黨員自覺改造思想；屬于工作生活學(xué)習(xí)中實(shí)際困難引起的思想問題，要堅(jiān)持以思想教育為主，把解決思想問題和解決實(shí)際困難結(jié)合起來?；A(chǔ)部黨支部一直堅(jiān)持廣泛征求群眾意見和建議，積極開展批評和自我批評，著力解決工作、學(xué)習(xí)生活中存在的突出問題，化解了黨員隊(duì)伍中的思想困惑，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，每年都有同志被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者。2.教育載體特色化?，F(xiàn)代社會是一個(gè)開放的社會，大道理一般人都懂，也都有一定了解，特別是作為教師黨員，對黨的一些基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線、基本方針、基本政策掌握的更多一些，再去講大道理，往往是興趣不濃、效果不佳。對此，要在教育載體上，放手發(fā)動群眾，發(fā)揮不同類型、不同層次人員的作用，讓專家來講，讓事實(shí)來講，讓普通黨員來講，通過專家教育黨員，事實(shí)教育黨員，黨員教育黨員。讓專家講。專家是某一領(lǐng)域、某一行業(yè)的行家，具有權(quán)威性。結(jié)合不同的教育內(nèi)容，不同的教育階段，請不同的專家進(jìn)行輔導(dǎo)，既可以開闊眼界，增長見識，又可以加深對黨的路線、方針、政策的理解。但是由于條件所限，不可能經(jīng)常請到一些專家到學(xué)校來做講座，因而基礎(chǔ)部黨支部擬定通過分期分批地組織觀看中央黨校、北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校專家教授關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建立社會主義主義市場經(jīng)濟(jì)等方面的專題講座、錄像。通過以前的組織觀看，教育效果比較明顯，大家普遍反映，專家教授講的課，理論內(nèi)容深刻，聯(lián)系實(shí)踐緊密，通俗易懂，對于提高理論思維、增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力很有幫助。讓事實(shí)講。俗話說，事實(shí)勝于雄辯。近年來，我們黨支部曾組織全體黨員參觀了一些愛國主義教育基地，不僅使大家親身體會到了弱肉強(qiáng)食、落后就要挨打的道理，強(qiáng)化了黨員隊(duì)伍立足本職、干好工作、搞好服務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任意識和使命意識。我們感到，組織黨員到實(shí)地去參觀，去接受教育，實(shí)實(shí)在在地感受我們國家的發(fā)展變化，理解黨的路線方針政策，比簡單的說教效果更加突出。讓典型講。榜樣的力量是無窮的，特別是通過請身邊的典型介紹自己的事跡和經(jīng)驗(yàn)，既可以讓大家看到自身工作的差距，又可以增強(qiáng)思想教育工作的親和力、感染力。因而我們通過表彰先進(jìn)并讓他們介紹心得體會的方式來教育其他黨員。3.教育機(jī)制特色化。胡錦濤同志指出，要努力探索使廣大黨員長期受教育、永葆先進(jìn)性的長效機(jī)制，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。加強(qiáng)黨員教育，要把過去的優(yōu)良傳統(tǒng)、有益經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)造出的好辦法，通過制度的形式固定下來，使那種臨時(shí)性的柔性的東西成為一種長期性的、剛性的制度并堅(jiān)持下去，對于保證黨員教育的效果具有十分重要的意義。規(guī)范黨員教育工作機(jī)制。結(jié)合學(xué)院和系部實(shí)際，在加強(qiáng)黨員教育方面，修訂了《基礎(chǔ)部黨員學(xué)習(xí)制度》、《黨員民主生活會制度》，對黨支部開展黨員教育的時(shí)間、內(nèi)容、方式等都做出了具體的規(guī)定。強(qiáng)化黨員教育監(jiān)督機(jī)制。為確保黨員教育質(zhì)量，黨支部把抓黨員教育的情況納入部門考核之中。平時(shí)，黨支委注意抓好黨員教育活動的檢查，對黨課教育開展不及時(shí)、活動落實(shí)不好的給予批評，促進(jìn)了各黨小組抓黨員教育的積極性。完善黨員教育激勵機(jī)制。好的激勵機(jī)制能更好地調(diào)動黨員學(xué)習(xí)的積極性，因而要進(jìn)一步完善黨員教育激勵機(jī)制，這方面我們支部還需要加強(qiáng)。4.教育方式特色化。黨員教育方式的特色化主要包括三個(gè)方面：一是針對性教育經(jīng)?；Ｋ枷虢逃顒咏?jīng)?；?，對于黨員干部增強(qiáng)黨性觀念、組織紀(jì)律觀念和廉潔自律觀念，提高執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策的自覺性，提高自身的政治素養(yǎng)，都收到了很好的效果。二是主題教育特色化。結(jié)合部門實(shí)際開展形式多樣的主題教育活動。三是教育方式多樣化。近幾年來，我們通過上黨課、聽專家作輔導(dǎo)報(bào)告、座談討論、外出參觀等多種形式，開展豐富多彩的思想教育活動，取得了明顯的成效。在黨員中進(jìn)行馬克思主義理論教育、形勢任務(wù)教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、合格黨員教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育、統(tǒng)一戰(zhàn)線理論教育、法律知識和遵紀(jì)守法教育以及職業(yè)道德教育、組織黨員為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心、繳納特殊黨費(fèi)等都是對黨員進(jìn)行教育的很好方式?！蹲咸偬}瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自1在我們每一天的生活都會看到各種各樣的花?；ň褪且环N陪伴,一種熏陶,一種裝點(diǎn),所以今天我想和大家一起來看花?；ㄊ怯小盎ㄕZ的,有人曾經(jīng)寫過“花語”,我選了大家熟悉的四種花,請一個(gè)同學(xué)來為我們念一下。(屏幕上顯示。)在我們每一天的生活都會看到各種各2玫瑰——生命的過程是法西斯的,但她的目的卻是柔情的。櫻花—一在最燦爛的時(shí)候敗落,美人遲暮,暗香殘留向日葵——盛夏最無心計(jì)的花朵,花意爛漫,追夢執(zhí)著浦公英—飄搖……離別∴∴流亡活得盲目而勇敢玫瑰——生命的過程是法西斯的,但她3有人是這樣解釋的:“花語,是我在看見植物時(shí)感受到的它的獨(dú)特的生命和心靈。”下面,我們一起走進(jìn)著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》,跟著她一起來讀“花語”,走進(jìn)紫藤蘿的心靈里去。有人是這樣解釋的:“花語,是我4紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布5教學(xué)目標(biāo)1、理清文章的線索,把握作者的思路理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。(難點(diǎn))2、品味含蓄雋永的語言,學(xué)習(xí)比喻擬人和對比描寫的方法。(重點(diǎn))3、體會作者含蓄而深沉的思想感情,以積極樂觀的態(tài)度對待人生。教學(xué)目標(biāo)6《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件7mesel.anypmesel.anyp8p://sucaiwp://sucaiw9不是的因?yàn)?它是很多很多的紫藤蘿花組成的,因?yàn)橄衿俨紭悠浒l(fā)3膚,所以文章石叫《紫藤蘿瀑布》。不是的因?yàn)?它是很多很多的10作者簡介宗璞,當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞著名哲學(xué)家馮友蘭之女,自幼生長于清華園,吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻。她的散文情深意長,雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》,散文集《丁香結(jié)》中篇小說《三生石》,獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運(yùn)的長篇小說《野葫蘆引其第一部《南渡記》已于1987年問世,獲得了好評。作者簡介11《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件12《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件13《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件14《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件15《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件16《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件17《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件18《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件19《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件20《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件21《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件22《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件23《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件24《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件25《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件26《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件27《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件28《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件29《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件30《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件31《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件32《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件33《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件34《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件35《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件36《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件37《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件38《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件39《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件40《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件41《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件42《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件43《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件44《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件45《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件46《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件47《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件48《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件49《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件50《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件51《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件52《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件53《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件54《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件55《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件56《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件57《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件58《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件59《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件60《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件61《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件62《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件63《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件64《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件65《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件66《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件67《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件68《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件69《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件70《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件71《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件72《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件73《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件74《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件75《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件76《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件77《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件78《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件79《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件80《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件81《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件82《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件83《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件84《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件85《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件86《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件87《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件88《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件89《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件90《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件91《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件92《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件93《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件9451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、95《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！蹲咸偬}瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。在我們每一天的生活都會看到各種各樣的花。花就是一種陪伴,一種熏陶,一種裝點(diǎn),所以今天我想和大家一起來看花。花是有“花語的,有人曾經(jīng)寫過“花語”,我選了大家熟悉的四種花,請一個(gè)同學(xué)來為我們念一下。(屏幕上顯示。)玫瑰——生命的過程是法西斯的,但她的目的卻是柔情的。櫻花—一在最燦爛的時(shí)候敗落,美人遲暮,暗香殘留向日葵——盛夏最無心計(jì)的花朵,花意爛漫,追夢執(zhí)著浦公英—飄搖……離別∴∴流亡活得盲目而勇敢小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與整理、得出結(jié)論，并進(jìn)行運(yùn)用和拓展，從而獲取知識和技能，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，可操作的、成功的實(shí)驗(yàn)才是科學(xué)課堂教學(xué)的基石。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)材料的選用不合理、不科學(xué)。這就需要科學(xué)教師用好教材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和改進(jìn)，從而促進(jìn)科學(xué)學(xué)科的建設(shè)。教師對已有的實(shí)驗(yàn)做出有益的改進(jìn)，并不斷創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效。通過設(shè)計(jì)簡易、便于操作、有趣的、符合孩子們年齡特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)來詮釋不同的科學(xué)原理，把復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂，不知不覺地邁進(jìn)科學(xué)的殿堂，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。一、實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料存在著一些先天不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏可操作性，其結(jié)果就是浪費(fèi)教師學(xué)生的精力和寶貴的時(shí)間，更可怕的是挫傷學(xué)生的科學(xué)探究積極性。因此，對實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)和創(chuàng)新的主要方法之一，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料要容易準(zhǔn)備、便于操作、價(jià)格低廉、能夠代替教材中材料的功能，并能使實(shí)驗(yàn)的效果更好。[案例1]教科版科學(xué)五年級下冊《熱》單元第6課《熱是怎樣傳遞的》有一個(gè)實(shí)驗(yàn)：熱在金屬條中的傳遞，給鐵絲一端加熱，觀察鐵絲上的火柴哪端先掉下來。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知熱是怎樣傳遞的，讓學(xué)生明白熱是從溫度高的一端向低的一端傳遞。不足之處：雖然日常生活中我們都知道蠟燭燃燒時(shí)流下的蠟會在桌上凝固。由于蠟先要熔化成液體，然后滴在鐵絲上，再往上粘火柴。但?的凝固時(shí)間快（指冬天，夏天正好相反），且熔化后黏性不大，所以很難粘上去，改用黃油或其他的油脂粘貼，但油脂的多與少也會影響實(shí)驗(yàn)效果，遠(yuǎn)端的可能先掉下來。因此不易成功。改進(jìn)方法：在這個(gè)探究活動中，我對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了大膽改進(jìn)，在銅棒表面涂上油墨或者變色指甲油，油墨或者變色指甲油遇熱會改變顏色。用酒精燈在銅棒的一端加熱，通過顏色的改變過程就能直觀看到熱的傳遞過程。實(shí)驗(yàn)解決了實(shí)驗(yàn)原型中粘火柴棒很不方便，并且容易掉，影響實(shí)驗(yàn)效果的問題。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，便于操作、實(shí)用，而且減少了實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很明了。二、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法多種多樣，但是方法不同實(shí)驗(yàn)的效果就不一樣。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，我們采用方法簡單、便于操作、效果明顯的方法。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，教材更新速度一般要緩慢一些，教材中一些實(shí)驗(yàn)的方法和步驟不能滿足教學(xué)的需要，不適合學(xué)生的發(fā)展。這就需要教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法研究，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探討，找到更合適的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，找出解決問題的最佳途徑。[案例2]教科版五年級下冊《熱》單元第5課《金屬的熱脹冷縮》，探究鋼條的受熱后長度的增加。教材中用鋼條受熱后膨脹變長推動大頭針傾斜來理解鋼條的變化，但冷卻后現(xiàn)象不明顯。針對這種情況，我引用電路開關(guān)的知識，在電路中接入一根鋼條和一塊銅片，固定鋼條和銅片，鋼條和銅片之間留一個(gè)小的縫隙，使電路斷開，然后用酒精燈給鋼條加熱，鋼條受熱膨脹后接觸銅片，使電路閉合，小燈泡發(fā)光。停止加熱，鋼條收縮，離開銅片，電路又?jǐn)嚅_，小燈泡熄滅。通過小燈泡點(diǎn)亮和熄滅實(shí)驗(yàn)，能夠清楚地觀察到鋼條的長度變化，理解鋼條的熱脹冷縮，現(xiàn)象直觀明顯，操作簡單。三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往是教學(xué)中的難點(diǎn)，無論是教師精心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，還是小組合作進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)智慧的力量。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是經(jīng)過深思熟慮比較成熟的想法，后續(xù)的工作都是以這個(gè)為綱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好了也就等于成功一半了。如果是對已有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，就是一種創(chuàng)新，對以往實(shí)驗(yàn)的不足進(jìn)行分析，找出原因，然后再找到新的方法去解決問題，就促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。這樣，就能提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。[案例3]在講述《使沉在水里的物體浮起來》這一節(jié)時(shí)，我制作了“超能力”控制“潛水員”這一實(shí)驗(yàn)裝置，課前向同學(xué)們展示，并裝作很神秘地對學(xué)生說：“告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)老師有‘超能力’哦！看――老師能用有魔力的手控制瓶子里的‘潛水員’，我想它浮它就浮，想它沉它就沉……”學(xué)生們看見瓶中的“潛水員”真的“聽我的話”，驚訝不已，做出來各種奇妙的猜想！制作步驟：（1）在筆套下端綁一小段細(xì)鐵絲，下端彎成鉤狀；（2）鐵絲下端綁一塊重量適中的小鐵片，恰好能使筆套在水中浮起；（3）礦泉水瓶裝滿水，將“潛水員”豎直放入，蓋上瓶蓋。演示步驟：（1）手捏礦泉水瓶，用力擠壓，“潛水員”下沉。（2）手不用力，“潛水員”上浮。（3）控制好力度，使“潛水員”上下運(yùn)動和懸浮。實(shí)驗(yàn)效果：學(xué)生愛上科學(xué)，展開豐富聯(lián)想，積極探索奧秘，課堂氛圍活躍。實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做到自己發(fā)現(xiàn)、合理設(shè)計(jì)、反復(fù)操作，保證了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，暴露缺陷各不相同，為同伴提供了質(zhì)疑的外部條件?？傊茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新的途徑是多樣的，只要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的發(fā)展，能夠解決教學(xué)中的問題，材料便于準(zhǔn)備、操作方便，教師就要多研究、多思考、多創(chuàng)新。同時(shí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能加深理解事物的基本原理和運(yùn)行規(guī)律，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中成長。黨員教育工作，是提高黨員素質(zhì)，促進(jìn)黨員在各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮先鋒模范作用的工作，是黨的先進(jìn)性建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在新的歷史條件下，黨員教育工作要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，適應(yīng)時(shí)代需要，把握客觀規(guī)律，轉(zhuǎn)換思維方式，重構(gòu)黨員教育工作以人為本的范式。一、當(dāng)前高校黨員教育存在的主要問題長期以來，各高校高度重視思想政治工作和黨的建設(shè)，黨員隊(duì)伍和基層黨組織的主流是好的，但是也要看到，在政治、思想、作風(fēng)等方面也存在不少問題，有些問題還比較突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育內(nèi)容空洞，缺乏吸引力。伴隨高校體制改革的不斷深入，高校黨建工作也面臨著挑戰(zhàn)，人們的思想觀念已發(fā)生了很大的變化。然而一些基層黨組織對黨員的教育還停留在過去的教育內(nèi)容上，往往使教育顯得蒼白，缺乏吸引力。主要表現(xiàn)在：第一，對于黨的基本理論，特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)不夠、理解不深，貫徹不夠得力；第二，把學(xué)習(xí)看成是例行公事，被動應(yīng)付上級組織的學(xué)習(xí)安排；第三，教育內(nèi)容不能緊扣時(shí)代主題，不能引導(dǎo)大家用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法來分析、解答人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，使黨員覺得學(xué)習(xí)收獲不大。2.教育形式單一，缺乏有效性。教育形式的單一性、單調(diào)性，是影響黨員接受教育積極性和教育工作有效性的重要因素。改革開放帶來了開放的環(huán)境，加之現(xiàn)代媒體發(fā)展迅速，使得人們接受信息可以不受時(shí)間和空間的限制，黨員的思想也呈現(xiàn)出復(fù)雜狀態(tài)多樣化的需求，以“三會一課”為主要形式的教育活動，不僅形式單一，且質(zhì)量不高，往往難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。3.教育與現(xiàn)實(shí)存在反差，缺乏信服力。在目前的黨員教育中，多以正面教育為主，且對黨員提的要求多，保證黨員正當(dāng)權(quán)益的少，尤其是民主權(quán)、知情權(quán)。加之少數(shù)黨員尤其是少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，不能正確對待手中的權(quán)力。不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象所產(chǎn)生的負(fù)面影響，很大程度上抵消了正面教育的力度，往往使部分黨員感到政治上迷茫，思想上困惑，積極性受到了很大的挫傷。4.政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠，缺乏創(chuàng)新性?；鶎狱h組織在抓學(xué)習(xí)、抓教育、緊扣時(shí)代主題和與時(shí)俱進(jìn)等方面，在活動的內(nèi)容、形式上缺乏創(chuàng)新性。在怎樣創(chuàng)建有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的黨支部，在立足本單位實(shí)際，提出新思路，探索新方法，創(chuàng)造新業(yè)績方面不夠。5.部分黨務(wù)工作者素質(zhì)不高，缺乏說服力。俗話說，打鐵還得自身硬。教育者理論素養(yǎng)、黨性觀念、政策水平和思想作風(fēng)狀況如何，是決定教育效果的重要和直接的因素。在黨員教育中，部分黨務(wù)工作者不善于學(xué)習(xí)新的理論，不注重知識更新，對當(dāng)前國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件缺乏深入的研究和正確的分析，在教育過程中往往言不由衷，缺乏感染力；對黨員普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題不能正確地予以解答，或者是模棱兩可，缺乏說服力；一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在重業(yè)務(wù)、輕黨建、不重視思想政治工作的傾向，等等。這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)基層組織、少數(shù)黨員干部身上，但如果不及時(shí)解決，就會損害黨的形象，動搖黨的基礎(chǔ)，影響學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。二、新形勢下高校黨員教育特色化路徑探析1.教育思路特色化。在策劃黨員教育工作時(shí)，只有變被動應(yīng)付為主動出擊，積極探索黨員教育工作的新途徑，科學(xué)落實(shí)規(guī)定的教育內(nèi)容，主動開展富有特色的黨員教育活動，才能使黨員教育工作切實(shí)發(fā)揮出堅(jiān)定信念、凝聚力量、振奮人心的作用。為此，我們基礎(chǔ)部黨支部提出了黨員教育要“三圍繞”（即教育內(nèi)容圍繞形勢任務(wù)來安排，教育活動圍繞中心工作來開展，教育形式圍繞實(shí)際情況來確定）的工作思路，較好地解決了教育內(nèi)容難落實(shí)、教育效果不突出的問題。教育內(nèi)容圍繞形勢任務(wù)來安排。根據(jù)不同的時(shí)期，面臨不同的形勢和任務(wù)，我們堅(jiān)持以提高黨員干部政治理論素質(zhì)為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為內(nèi)容，先后組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的十七大和科學(xué)發(fā)展觀以及全國“兩會”精神。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)原文的學(xué)習(xí)要以個(gè)人自學(xué)為主，集中教育時(shí)間要以交流學(xué)習(xí)體會為主，較好地解決了學(xué)習(xí)時(shí)間不夠、學(xué)習(xí)效果不突出的問題。通過理論學(xué)習(xí)和思考，黨員用科學(xué)理論指導(dǎo)工作和解決實(shí)際問題的能力不斷提高。教育活動圍繞中心工作來開展。我們支部認(rèn)識到，黨員教育工作必須與中心工作緊密結(jié)合，努力使黨員教育工作緊貼中心工作，而決不能游離于中心工作之外。因此，堅(jiān)持教育思路圍繞中心工作來謀劃，教育活動圍繞中心工作來開展，教育目標(biāo)圍繞中心工作來制定，教育措施圍繞中心工作來落實(shí)，教育成效圍繞中心工作來考核，用完成中心工作的成果來檢驗(yàn)黨員教育工作的成效，實(shí)現(xiàn)了加強(qiáng)黨員教育與完成中心工作“兩不誤”、“雙促進(jìn)”。特別是在迎評促建、抗震救災(zāi)等重大事件中，抓住契機(jī)加強(qiáng)對黨員的教育，使黨員發(fā)揮了較好的先鋒模范作用。教育形式圍繞實(shí)際情況來確定。根據(jù)不同類型的黨員干部及不同的思想狀況，采取不同的教育形式。屬于思想認(rèn)識方面的問題，要多講基本道理，幫助提高認(rèn)識水平；屬于責(zé)任意識和消極情緒方面的問題，要正確地開展批評和自我批評，引導(dǎo)黨員自覺改造思想；屬于工作生活學(xué)習(xí)中實(shí)際困難引起的思想問題，要堅(jiān)持以思想教育為主，把解決思想問題和解決實(shí)際困難結(jié)合起來?；A(chǔ)部黨支部一直堅(jiān)持廣泛征求群眾意見和建議，積極開展批評和自我批評，著力解決工作、學(xué)習(xí)生活中存在的突出問題，化解了黨員隊(duì)伍中的思想困惑，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，每年都有同志被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者。2.教育載體特色化?，F(xiàn)代社會是一個(gè)開放的社會，大道理一般人都懂，也都有一定了解，特別是作為教師黨員，對黨的一些基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線、基本方針、基本政策掌握的更多一些，再去講大道理，往往是興趣不濃、效果不佳。對此，要在教育載體上，放手發(fā)動群眾，發(fā)揮不同類型、不同層次人員的作用，讓專家來講，讓事實(shí)來講，讓普通黨員來講，通過專家教育黨員，事實(shí)教育黨員，黨員教育黨員。讓專家講。專家是某一領(lǐng)域、某一行業(yè)的行家，具有權(quán)威性。結(jié)合不同的教育內(nèi)容，不同的教育階段，請不同的專家進(jìn)行輔導(dǎo)，既可以開闊眼界，增長見識，又可以加深對黨的路線、方針、政策的理解。但是由于條件所限，不可能經(jīng)常請到一些專家到學(xué)校來做講座，因而基礎(chǔ)部黨支部擬定通過分期分批地組織觀看中央黨校、北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校專家教授關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建立社會主義主義市場經(jīng)濟(jì)等方面的專題講座、錄像。通過以前的組織觀看，教育效果比較明顯，大家普遍反映，專家教授講的課，理論內(nèi)容深刻，聯(lián)系實(shí)踐緊密，通俗易懂，對于提高理論思維、增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力很有幫助。讓事實(shí)講。俗話說，事實(shí)勝于雄辯。近年來，我們黨支部曾組織全體黨員參觀了一些愛國主義教育基地，不僅使大家親身體會到了弱肉強(qiáng)食、落后就要挨打的道理，強(qiáng)化了黨員隊(duì)伍立足本職、干好工作、搞好服務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任意識和使命意識。我們感到，組織黨員到實(shí)地去參觀，去接受教育，實(shí)實(shí)在在地感受我們國家的發(fā)展變化，理解黨的路線方針政策，比簡單的說教效果更加突出。讓典型講。榜樣的力量是無窮的，特別是通過請身邊的典型介紹自己的事跡和經(jīng)驗(yàn)，既可以讓大家看到自身工作的差距，又可以增強(qiáng)思想教育工作的親和力、感染力。因而我們通過表彰先進(jìn)并讓他們介紹心得體會的方式來教育其他黨員。3.教育機(jī)制特色化。胡錦濤同志指出，要努力探索使廣大黨員長期受教育、永葆先進(jìn)性的長效機(jī)制，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。加強(qiáng)黨員教育，要把過去的優(yōu)良傳統(tǒng)、有益經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)造出的好辦法，通過制度的形式固定下來，使那種臨時(shí)性的柔性的東西成為一種長期性的、剛性的制度并堅(jiān)持下去，對于保證黨員教育的效果具有十分重要的意義。規(guī)范黨員教育工作機(jī)制。結(jié)合學(xué)院和系部實(shí)際，在加強(qiáng)黨員教育方面，修訂了《基礎(chǔ)部黨員學(xué)習(xí)制度》、《黨員民主生活會制度》，對黨支部開展黨員教育的時(shí)間、內(nèi)容、方式等都做出了具體的規(guī)定。強(qiáng)化黨員教育監(jiān)督機(jī)制。為確保黨員教育質(zhì)量，黨支部把抓黨員教育的情況納入部門考核之中。平時(shí)，黨支委注意抓好黨員教育活動的檢查，對黨課教育開展不及時(shí)、活動落實(shí)不好的給予批評，促進(jìn)了各黨小組抓黨員教育的積極性。完善黨員教育激勵機(jī)制。好的激勵機(jī)制能更好地調(diào)動黨員學(xué)習(xí)的積極性，因而要進(jìn)一步完善黨員教育激勵機(jī)制，這方面我們支部還需要加強(qiáng)。4.教育方式特色化。黨員教育方式的特色化主要包括三個(gè)方面：一是針對性教育經(jīng)?；?。思想教育活動經(jīng)?；?，對于黨員干部增強(qiáng)黨性觀念、組織紀(jì)律觀念和廉潔自律觀念，提高執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策的自覺性，提高自身的政治素養(yǎng)，都收到了很好的效果。二是主題教育特色化。結(jié)合部門實(shí)際開展形式多樣的主題教育活動。三是教育方式多樣化。近幾年來，我們通過上黨課、聽專家作輔導(dǎo)報(bào)告、座談討論、外出參觀等多種形式，開展豐富多彩的思想教育活動，取得了明顯的成效。在黨員中進(jìn)行馬克思主義理論教育、形勢任務(wù)教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、合格黨員教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育、統(tǒng)一戰(zhàn)線理論教育、法律知識和遵紀(jì)守法教育以及職業(yè)道德教育、組織黨員為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心、繳納特殊黨費(fèi)等都是對黨員進(jìn)行教育的很好方式?！蹲咸偬}瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自96在我們每一天的生活都會看到各種各樣的花?；ň褪且环N陪伴,一種熏陶,一種裝點(diǎn),所以今天我想和大家一起來看花?；ㄊ怯小盎ㄕZ的,有人曾經(jīng)寫過“花語”,我選了大家熟悉的四種花,請一個(gè)同學(xué)來為我們念一下。(屏幕上顯示。)在我們每一天的生活都會看到各種各97玫瑰——生命的過程是法西斯的,但她的目的卻是柔情的。櫻花—一在最燦爛的時(shí)候敗落,美人遲暮,暗香殘留向日葵——盛夏最無心計(jì)的花朵,花意爛漫,追夢執(zhí)著浦公英—飄搖……離別∴∴流亡活得盲目而勇敢玫瑰——生命的過程是法西斯的,但她98有人是這樣解釋的:“花語,是我在看見植物時(shí)感受到的它的獨(dú)特的生命和心靈。”下面,我們一起走進(jìn)著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》,跟著她一起來讀“花語”,走進(jìn)紫藤蘿的心靈里去。有人是這樣解釋的:“花語,是我99紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布100教學(xué)目標(biāo)1、理清文章的線索,把握作者的思路理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。(難點(diǎn))2、品味含蓄雋永的語言,學(xué)習(xí)比喻擬人和對比描寫的方法。(重點(diǎn))3、體會作者含蓄而深沉的思想感情,以積極樂觀的態(tài)度對待人生。教學(xué)目標(biāo)101《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件102mesel.anypmesel.anyp103p://sucaiwp://sucaiw104不是的因?yàn)?它是很多很多的紫藤蘿花組成的,因?yàn)橄衿俨紭悠浒l(fā)3膚,所以文章石叫《紫藤蘿瀑布》。不是的因?yàn)?它是很多很多的105作者簡介宗璞,當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞著名哲學(xué)家馮友蘭之女,自幼生長于清華園,吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻。她的散文情深意長,雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》,散文集《丁香結(jié)》中篇小說《三生石》,獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運(yùn)的長篇小說《野葫蘆引其第一部《南渡記》已于1987年問世,獲得了好評。作者簡介106《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件107《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件108《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件109《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件110《紫藤蘿瀑布》(經(jīng)典實(shí)用)資料課件11