五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版2

2冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)2冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

看了這題目，請(qǐng)你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？

（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）

這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧!看了這題目，請(qǐng)你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版2

目錄冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)（《城南舊事》序）……1

惠安館傳奇……5

我們看海去……55

蘭姨娘…………80

驢打滾兒……100

爸爸的花兒落了……………115

111111111111111111111111由此可見(jiàn)，“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音在童年記憶里最深刻的一個(gè)畫(huà)面。目錄冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)（《城南舊事》序）……1惠安館傳五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版2五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版2氈卸咀嚼漠寞襖袍傻氈卸咀嚼漠寞襖袍傻氈zhān氈子氈帽氈房卸xiè卸車(chē)卸貨推卸咀jǔ咀嚼含英咀華嚼jué咀嚼嚼jiáo（細(xì)嚼慢咽、味同嚼蠟）用牙齒咬碎。嚼jué（咀嚼）義同（一），用于某些復(fù)合詞。嚼jiào（倒嚼）反芻，牛等動(dòng)物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼。氈zhān氈子氈帽氈房嚼jiáo（細(xì)嚼慢咽、味同漠mò沙漠大漠冷漠寞mò寂寞落寞襖ǎo棉被花襖小襖袍páo龍袍長(zhǎng)袍旗袍傻shǎ傻事傻瓜裝傻漠mò沙漠大漠冷漠寞mò寂寞落寞氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖袍子傻事重臨氈帽卸煤咀嚼近義詞：情趣－情調(diào)安靜－寧?kù)o寂寞－孤獨(dú)侵犯－侵略反義詞：暖和－寒冷幼稚－成熟安靜－熱鬧近義詞：

默讀課文，想想課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情（場(chǎng)景和畫(huà)面）？

默讀課文，想想課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些作者寫(xiě)了童年的_______事：1.冬天看（學(xué)）駱駝咀嚼。（4-5）

2.想象駝鈴的用處。（6-9）

3.春天想替駱駝剪毛。（10）

4.夏天追問(wèn)駱駝去處。（11-14）

四作者寫(xiě)了童年的_______事：四品味童年

課文主要圍繞著駱駝，描寫(xiě)了作者“學(xué)駱駝咀嚼”、“想象駝鈴的用處”、

“想替駱駝剪毛”、“追問(wèn)駱駝去處”的四個(gè)場(chǎng)景和畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，用心品悟詞句，從四個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)你印象最深的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子作批注。你可以點(diǎn)點(diǎn)、圈圈，也可以畫(huà)波浪線，在旁邊注明自己的理解、感受、疑問(wèn)等。品味童年課文主要圍繞著駱駝，描寫(xiě)

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。從這些字，你看到了一個(gè)怎樣的孩子？看（學(xué)）咀嚼

“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！?/p>

“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。

“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！毕氲竭@時(shí)候“我”齜牙咧嘴的樣子，怪怪的，傻傻的。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣

想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?？矗▽W(xué)）咀嚼“我”看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動(dòng)作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須，看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。我們就可以看出作者觀察的多么細(xì)致和表達(dá)得多么生動(dòng)??！孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無(wú)遺?，F(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀把此情此景讀出來(lái)。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣（），那樣（），那樣（）。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）上。我（），（）?？矗▽W(xué)）咀嚼我會(huì)背丑的臉長(zhǎng)的牙安靜的態(tài)度交錯(cuò)地磨來(lái)磨去冒著熱氣沾滿在胡須看呆了自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?？矗▽W(xué)）咀嚼

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。其實(shí)“我”這么喜歡看、學(xué)駱駝咀嚼是有原因的——

因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)駱駝教“我”做人的道理：做事情有韌勁，有毅力，堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，半途而廢終將一事無(wú)成的道理。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?/p>

駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。“為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。想象駝鈴的用處讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴

“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。

“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思。……

“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。②比較句子

我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。卻充滿了有一個(gè)

課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說(shuō)明什么？

說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題。

說(shuō)明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。

“我”童心的天真、可愛(ài)、幼稚，還有“我”大膽豐富的想象力。②比較句子

我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。卻充滿

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?/p>

爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?/p>

想象駝鈴的用處在這里，爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？

（女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛(ài)的想法可能也令他似曾相識(shí)。所以，從他的話中體現(xiàn)出對(duì)女兒的寬容、呵護(hù)。）爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴從“想象駝鈴的用處”情景中你感受到了什么？（進(jìn)一步說(shuō)明了“我”對(duì)駱駝的喜愛(ài)。同時(shí)，也令人深切感受到了“我”童心的天真、可愛(ài)、幼稚，“我”大膽豐富的想象力。）

從“想象駝鈴的用處”情景中你感受到了什么？（進(jìn)一步說(shuō)明了“我

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?/p>

想象駝鈴的用處爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴

冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得

夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：

“夏天它們到哪兒去？”

“誰(shuí)？”

“駱駝呀！”

媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：

“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”

這句話顯然問(wèn)得沒(méi)頭沒(méi)腦，所以媽媽才問(wèn)：“誰(shuí)?”正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話，才把小小“我”內(nèi)心對(duì)駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來(lái)了。因?yàn)樗寄铖橊劊^腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問(wèn)題問(wèn)了出來(lái)。追問(wèn)駱駝去處童年的作者真是一個(gè)

的孩子！好奇、好學(xué)、天真、活潑、聰明、不懂就問(wèn)夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：

閱讀連接

“爸，什么叫做賊？”“賊？”爸爸奇怪地望著我，“偷人東西的就叫賊．”“賊是什么樣子？”“人的樣子啊！一個(gè)鼻子兩眼睛．”媽回答著，她也奇怪地望著我，“怎么問(wèn)起這個(gè)來(lái)了？”“隨便問(wèn)問(wèn)！”我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔．”我忍不住又問(wèn)媽媽：“媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣(mài)給專收賊臟的人．”“收賊臟的人什么樣兒？”“人都是一樣兒，誰(shuí)腦門(mén)子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是．”“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。仿說(shuō)句子：我已人到中年了，冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

，我也不會(huì)再做了。

讀了這個(gè)句子，你體會(huì)到什么？

暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。仿說(shuō)句子：讀了這個(gè)句子，你體會(huì)到什么？

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。仿說(shuō)句子：我已人到中年了，

冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了；冬陽(yáng)底下看到駝鈴，我也不會(huì)再問(wèn)它的作用了；

冬陽(yáng)底下看駱駝脫毛皮，我也不會(huì)再想拿剪刀替它們修剪了；夏天不見(jiàn)駱駝的影子，我也不會(huì)再問(wèn)它們到哪去了；童年一去不還了。

仿說(shuō)句子：③我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。（觸景生情）（觸景生情）

我默默地想，慢慢地寫(xiě)，寫(xiě)下了________________，寫(xiě)下了_________________，寫(xiě)下了__________________，寫(xiě)下了___________________，仿佛又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的托鈴聲。我默默地想，慢慢地寫(xiě)，寫(xiě)下了________作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，

①夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。②我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和和人物啊?、畚夷叵耄貙?xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。（直接抒情）五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4（直接抒情）五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年

練習(xí)寫(xiě)“抒情式結(jié)尾”（用上排比、比喻的句式）

結(jié)尾：此后的日子里，這件事成了全家的笑柄。每每想起，我仍會(huì)忍不住哈哈大笑。它像跳動(dòng)的音符，為我的童年樂(lè)章增添一段快樂(lè)的旋律。③我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4練習(xí)寫(xiě)“抒情式結(jié)尾”（用上排比、比喻的句式）童年，我心靈的故鄉(xiāng)

我總是不斷地懷想——童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)踏碎了一地溫暖的冬陽(yáng)悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞至今還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中回蕩童年，我心靈的故鄉(xiāng)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4童年，我心靈的故鄉(xiāng)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編我總是不斷地懷想——那雙清澈透明的眼睛充滿了好奇、天真和向往在冬陽(yáng)下學(xué)著駱駝咀嚼駝背上載滿了彩色的疑問(wèn)與幻想

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4我總是不斷地懷想——五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想——那舊駝絨的袍子是否還需剪裁只是那把童年的剪刀連同城南的干冷的空氣早已不知去向

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4童年，我心靈的故鄉(xiāng)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想——心底流淌著深深的懷念還有一絲淡淡的感傷不管身處何地，走向何方我依然執(zhí)著地把美好珍藏童年，我心靈的故鄉(xiāng)返回五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4童年，我心靈的故鄉(xiāng)返回五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童

作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。體會(huì)總結(jié)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到說(shuō)童年寫(xiě)童年小練筆——童年趣事五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4說(shuō)童年寫(xiě)童年小練筆——童年趣事五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱

那一年我家養(yǎng)了一只小花貓，白色的身子，背上外加幾個(gè)黑色的斑點(diǎn)，超可愛(ài)型的寵物。我經(jīng)常和小貓玩兒，每次小貓都會(huì)被我“整”的“喵喵”的亂叫。當(dāng)然這次也不例外。

哈哈！終于捉住了！我準(zhǔn)備給小貓打扮打扮。我用我的五彩小皮筋兒，在貓的尾巴上系了一圈兒又一圈兒，而且還在小貓身上扎了許多小辮子，我在那兒打量了半天，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么。哈！我知道了，鞋、是鞋子，我又用了四塊小花布綁在了小貓的腳丫上，我拿出媽媽的香水噴在小貓身上，又拿了幾個(gè)小鈴鐺系在小貓腳上和尾巴上。小貓走起路來(lái)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?，真好玩?/p>

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4那一年我家養(yǎng)了一只小花貓，白色的身子，背

那一年我才五.六歲，媽媽給我買(mǎi)了許多橘子，我大吃特吃，不小心一個(gè)核被我吞了下，我不由得想起了電視上說(shuō)種子埋在哪兒，它就在哪兒生根．開(kāi)花．結(jié)果．核也是種子呀！完了完了，種子要在我的肚子里生根了，嚇得我趕緊跑去問(wèn)媽媽．＂媽媽，吃了核以后會(huì)在肚子里長(zhǎng)出小樹(shù)苗呀?。寢屢汇?，問(wèn)：“你是不是把橘子核給吃了！那肯定要長(zhǎng)出樹(shù)苗呀！”完了完了這回死定了，心想。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4那一年我才五.六歲，媽媽給我買(mǎi)了許多橘子，我大

夏天，我和女伴們最愛(ài)在山上“蕩秋千”，我們先脫下鞋子像小松鼠似的爬上竹梢，然后雙手緊緊抓住它，竹枝柔韌，人的體重就能讓竹梢彎下來(lái)，地上的女伴立即抓住它，緊緊拽住不讓它反彈回去；接著，大家七手八腳地把竹枝結(jié)成一只搖籃，一個(gè)一個(gè)輪流坐在搖籃里，其他人則推著她的背，使她蕩起來(lái)。隨著秋千越蕩越高，尖厲的驚叫跟嬉笑聲便響遍整個(gè)山崗。那當(dāng)兒，耳畔風(fēng)聲呼呼，身體的舒服勁兒真是任何在電風(fēng)扇吹拂下的人都不可能享受到的。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4

夏天，我和女伴們最愛(ài)在山上“蕩秋

有一次，老師說(shuō)：“好孩子應(yīng)該艱苦樸素，誰(shuí)艱苦樸素就表?yè)P(yáng)誰(shuí)。”我想，我要做個(gè)好孩子，要受表?yè)P(yáng)?；丶液螅惨獘寢尠研伦龅难澴哟騻€(gè)補(bǔ)丁。媽媽說(shuō)，好端端的褲子又沒(méi)洞，為什么要打補(bǔ)丁呢？媽媽就是不肯。幾天后，我想法把褲子弄了個(gè)小洞，媽媽只好打上了補(bǔ)丁。后來(lái)老師知道了，和藹地對(duì)我說(shuō)：“把新褲子故意弄破，再打上補(bǔ)丁，這可不是艱苦樸素……”我開(kāi)始懂得了什么是真正的艱苦樸素了。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課說(shuō)說(shuō)作者為什么要用這樣一個(gè)題目，如果讓你另給課文命個(gè)題，你將以什么為題。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4說(shuō)說(shuō)作者為什么要用這樣一個(gè)題目，如果讓你另給課文命個(gè)題，你將

第二次練筆：仿照《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》中“我”學(xué)駱駝咀嚼、與爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺以及“我”想為駱駝剪毛等事情的寫(xiě)法，寫(xiě)童年的一件趣事或者一件傻事。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4第二次練筆：仿照《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》中“我2冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)2冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

看了這題目，請(qǐng)你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？

（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）

這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧!看了這題目，請(qǐng)你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版2

目錄冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)（《城南舊事》序）……1

惠安館傳奇……5

我們看海去……55

蘭姨娘…………80

驢打滾兒……100

爸爸的花兒落了……………115

111111111111111111111111由此可見(jiàn)，“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音在童年記憶里最深刻的一個(gè)畫(huà)面。目錄冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)（《城南舊事》序）……1惠安館傳五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版2五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版2氈卸咀嚼漠寞襖袍傻氈卸咀嚼漠寞襖袍傻氈zhān氈子氈帽氈房卸xiè卸車(chē)卸貨推卸咀jǔ咀嚼含英咀華嚼jué咀嚼嚼jiáo（細(xì)嚼慢咽、味同嚼蠟）用牙齒咬碎。嚼jué（咀嚼）義同（一），用于某些復(fù)合詞。嚼jiào（倒嚼）反芻，牛等動(dòng)物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼。氈zhān氈子氈帽氈房嚼jiáo（細(xì)嚼慢咽、味同漠mò沙漠大漠冷漠寞mò寂寞落寞襖ǎo棉被花襖小襖袍páo龍袍長(zhǎng)袍旗袍傻shǎ傻事傻瓜裝傻漠mò沙漠大漠冷漠寞mò寂寞落寞氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖袍子傻事重臨氈帽卸煤咀嚼近義詞：情趣－情調(diào)安靜－寧?kù)o寂寞－孤獨(dú)侵犯－侵略反義詞：暖和－寒冷幼稚－成熟安靜－熱鬧近義詞：

默讀課文，想想課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情（場(chǎng)景和畫(huà)面）？

默讀課文，想想課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些作者寫(xiě)了童年的_______事：1.冬天看（學(xué)）駱駝咀嚼。（4-5）

2.想象駝鈴的用處。（6-9）

3.春天想替駱駝剪毛。（10）

4.夏天追問(wèn)駱駝去處。（11-14）

四作者寫(xiě)了童年的_______事：四品味童年

課文主要圍繞著駱駝，描寫(xiě)了作者“學(xué)駱駝咀嚼”、“想象駝鈴的用處”、

“想替駱駝剪毛”、“追問(wèn)駱駝去處”的四個(gè)場(chǎng)景和畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，用心品悟詞句，從四個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)你印象最深的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子作批注。你可以點(diǎn)點(diǎn)、圈圈，也可以畫(huà)波浪線，在旁邊注明自己的理解、感受、疑問(wèn)等。品味童年課文主要圍繞著駱駝，描寫(xiě)

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。從這些字，你看到了一個(gè)怎樣的孩子？看（學(xué)）咀嚼

“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！?/p>

“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。

“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！毕氲竭@時(shí)候“我”齜牙咧嘴的樣子，怪怪的，傻傻的。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣

想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?？矗▽W(xué)）咀嚼“我”看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動(dòng)作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須，看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。我們就可以看出作者觀察的多么細(xì)致和表達(dá)得多么生動(dòng)??！孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無(wú)遺。現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀把此情此景讀出來(lái)。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣（），那樣（），那樣（）。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）上。我（），（）?？矗▽W(xué)）咀嚼我會(huì)背丑的臉長(zhǎng)的牙安靜的態(tài)度交錯(cuò)地磨來(lái)磨去冒著熱氣沾滿在胡須看呆了自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?？矗▽W(xué)）咀嚼

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。其實(shí)“我”這么喜歡看、學(xué)駱駝咀嚼是有原因的——

因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)駱駝教“我”做人的道理：做事情有韌勁，有毅力，堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，半途而廢終將一事無(wú)成的道理。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?/p>

爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?/p>

駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。想象駝鈴的用處讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴

“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。

“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思?！?/p>

“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。②比較句子

我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。卻充滿了有一個(gè)

課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說(shuō)明什么？

說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題。

說(shuō)明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。

“我”童心的天真、可愛(ài)、幼稚，還有“我”大膽豐富的想象力。②比較句子

我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。卻充滿

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?/p>

爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。”

想象駝鈴的用處在這里，爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？

（女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛(ài)的想法可能也令他似曾相識(shí)。所以，從他的話中體現(xiàn)出對(duì)女兒的寬容、呵護(hù)。）爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴從“想象駝鈴的用處”情景中你感受到了什么？（進(jìn)一步說(shuō)明了“我”對(duì)駱駝的喜愛(ài)。同時(shí)，也令人深切感受到了“我”童心的天真、可愛(ài)、幼稚，“我”大膽豐富的想象力。）

從“想象駝鈴的用處”情景中你感受到了什么？（進(jìn)一步說(shuō)明了“我

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?/p>

爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?/p>

想象駝鈴的用處爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴

冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。可不是么？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得

夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：

“夏天它們到哪兒去？”

“誰(shuí)？”

“駱駝呀！”

媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：

“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”

這句話顯然問(wèn)得沒(méi)頭沒(méi)腦，所以媽媽才問(wèn)：“誰(shuí)?”正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話，才把小小“我”內(nèi)心對(duì)駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來(lái)了。因?yàn)樗寄铖橊?，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問(wèn)題問(wèn)了出來(lái)。追問(wèn)駱駝去處童年的作者真是一個(gè)

的孩子！好奇、好學(xué)、天真、活潑、聰明、不懂就問(wèn)夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：

閱讀連接

“爸，什么叫做賊？”“賊？”爸爸奇怪地望著我，“偷人東西的就叫賊．”“賊是什么樣子？”“人的樣子?。∫粋€(gè)鼻子兩眼睛．”媽回答著，她也奇怪地望著我，“怎么問(wèn)起這個(gè)來(lái)了？”“隨便問(wèn)問(wèn)！”我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔．”我忍不住又問(wèn)媽媽：“媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣(mài)給專收賊臟的人．”“收賊臟的人什么樣兒？”“人都是一樣兒，誰(shuí)腦門(mén)子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是．”“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。仿說(shuō)句子：我已人到中年了，冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

，我也不會(huì)再做了。

讀了這個(gè)句子，你體會(huì)到什么？

暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。仿說(shuō)句子：讀了這個(gè)句子，你體會(huì)到什么？

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。仿說(shuō)句子：我已人到中年了，

冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了；冬陽(yáng)底下看到駝鈴，我也不會(huì)再問(wèn)它的作用了；

冬陽(yáng)底下看駱駝脫毛皮，我也不會(huì)再想拿剪刀替它們修剪了；夏天不見(jiàn)駱駝的影子，我也不會(huì)再問(wèn)它們到哪去了；童年一去不還了。

仿說(shuō)句子：③我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。（觸景生情）（觸景生情）

我默默地想，慢慢地寫(xiě)，寫(xiě)下了________________，寫(xiě)下了_________________，寫(xiě)下了__________________，寫(xiě)下了___________________，仿佛又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的托鈴聲。我默默地想，慢慢地寫(xiě)，寫(xiě)下了________作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，

①夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。②我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和和人物?。、畚夷叵?，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。（直接抒情）五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4（直接抒情）五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年

練習(xí)寫(xiě)“抒情式結(jié)尾”（用上排比、比喻的句式）

結(jié)尾：此后的日子里，這件事成了全家的笑柄。每每想起，我仍會(huì)忍不住哈哈大笑。它像跳動(dòng)的音符，為我的童年樂(lè)章增添一段快樂(lè)的旋律。③我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4練習(xí)寫(xiě)“抒情式結(jié)尾”（用上排比、比喻的句式）童年，我心靈的故鄉(xiāng)

我總是不斷地懷想——童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)踏碎了一地溫暖的冬陽(yáng)悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞至今還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中回蕩童年，我心靈的故鄉(xiāng)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4童年，我心靈的故鄉(xiāng)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編我總是不斷地懷想——那雙清澈透明的眼睛充滿了好奇、天真和向往在冬陽(yáng)下學(xué)著駱駝咀嚼駝背上載滿了彩色的疑問(wèn)與幻想

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4我總是不斷地懷想——五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想——那舊駝絨的袍子是否還需剪裁只是那把童年的剪刀連同城南的干冷的空氣早已不知去向

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4童年，我心靈的故鄉(xiāng)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想——心底流淌著深深的懷念還有一絲淡淡的感傷不管身處何地，走向何方我依然執(zhí)著地把美好珍藏童年，我心靈的故鄉(xiāng)返回五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)人教部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件冬陽(yáng)童年