人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)

生物必修③·人教版新課標導學生物必修③·人教版新課標導學第四章種群和群落第2節(jié)種群數(shù)量的變化第四章種群和群落第2節(jié)種群數(shù)量的變化學習目標課程標準1.說明建構種群增長模型的方法。(科學思維)2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。(科學思維)3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。(科學思維)4.關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。(社會責任)1.嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變化。2.活動建議：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。學習目標課程標準1.說明建構種群增長模型的方法。1自主學習2新知解讀3知識構建4問題釋疑5指點迷津6訓練鞏固7直擊高考8課時作業(yè)1自主學習2新知解讀3知識構建4問題釋疑5指點迷津6訓練鞏固自主學習自主學習合理的假設數(shù)學形式細菌數(shù)量第幾代曲線合理的假設數(shù)學形式細菌數(shù)量第幾代曲線時間種群數(shù)量食物和空間一定的倍數(shù)Nt＝N0·λt

時間種群數(shù)量食物和空間一定的倍數(shù)Nt＝N0·λt趨于穩(wěn)定有限的加劇增加降低增高環(huán)境容納量種群最大數(shù)量環(huán)境容納量趨于穩(wěn)定有限的加劇增加降低增高環(huán)境容納量種群最四、種群數(shù)量的波動和下降1．影響因素(1)自然因素：如__________、食物、__________、傳染病等。(2)人為因素：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，砍伐森林，獵捕動物，環(huán)境污染等。2．數(shù)量變化：大多數(shù)種群的數(shù)量總是在__________中，在不利條件下，種群的數(shù)量還會急劇下降甚至消亡。3．研究意義：有害動物的防治、野生生物資源的________________，瀕危動物種群的拯救和恢復。氣候天敵波動保護和利用四、種群數(shù)量的波動和下降氣候天敵波動保護和利用1．K值是種群數(shù)量的最大值嗎？提示：K值不是種群數(shù)量的最大值。K值是在保證環(huán)境不被破壞的前提下，一定空間中所能容納的種群數(shù)量的最大值，種群所達到的最大值可能超過K值。2．酵母菌的呼吸方式有哪些？產(chǎn)物分別是什么？提示：酵母菌屬兼性厭氧型微生物。有氧時進行有氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和水；無氧時進行無氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和酒精。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)新知解讀新知解讀1．“J”型曲線(1)種群數(shù)量呈“J”型曲線增長的兩種情況①實驗室條件(理想條件)下。②一個種群遷入一個新的、適宜的環(huán)境中最初的一段時間內(nèi)(接近“J”型增長)。知識點1種群數(shù)量變化曲線1．“J”型曲線知識點1種群數(shù)量變化曲線(2)特點種群的增長率保持不變。當λ>1時，種群呈“J”型增長；當λ＝1時，種群保持穩(wěn)定；當λ<1時，種群數(shù)量下降；當λ＝0時，種群無繁殖，下一代將滅亡。2．“S”型曲線(1)對“S”型曲線的分析①“S”型曲線的變化是逐漸的、平滑的，而不是驟然的。②種群數(shù)量達到K值后并不是一成不變的，而是圍繞K值上下波動。(2)特點(2)K值：即環(huán)境容納量，是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。種群數(shù)量達到最大值(K值)以后保持相對穩(wěn)定。(3)種群“S”型增長曲線分析(2)K值：即環(huán)境容納量，是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一(4)應用①為了保護生物資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕獲量，根據(jù)種群增長的“S”型曲線，應該在種群數(shù)量略大于K/2時進行捕獲。②為保護大熊貓，應提高其環(huán)境容納量，如建立自然保護區(qū)等。③為控制有害動物，應降低其環(huán)境容納量，如養(yǎng)殖蝗蟲的天敵雞、鴨、鵝等。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)(5)種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線的比較(5)種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線的比較人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)知識貼士(1)λ與年齡組成的關系①λ>1，種群密度增大，為增長型種群；②λ<1，種群密度減小，為衰退型種群；③λ＝1，數(shù)量不變，為穩(wěn)定型種群。(2)在“S”型曲線圖中，有一段時期近似于“J”型曲線。但這一段不等于“J”型曲線。因為“J”型曲線是理想條件下的種群增長趨勢，“S”型曲線是在環(huán)境有限的條件下種群的增長趨勢。知識貼士

種群在理想環(huán)境中，呈“J”型曲線增長(如下圖中甲)；在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型曲線增長(如下圖中乙)。下列有關種群增長曲線的敘述正確的是(

)A 種群在理想環(huán)境中，呈“J”型曲線增長(如下圖中甲)；在有環(huán)[解析]

“J”型曲線和“S”型曲線的交叉陰影部分是環(huán)境阻力，因此環(huán)境阻力應該出現(xiàn)在c點之后。防治害蟲越早越好，c點時，是蝗蟲繁殖速率最快的時候，這個時候防治效果甚微，應該在b點之前防治。K值是環(huán)境容納量，會隨環(huán)境改變而改變。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)〔遷移應用1〕

如圖所示某種小型淡水魚遷入新的湖泊后種群增長速率隨時間變化的曲線，根據(jù)該曲線可以得出(

)A．t3時該種小型淡水魚的年齡組成為衰退型B．t4時該種小型淡水魚在新環(huán)境中逐漸消失C．該種小型淡水魚在新的環(huán)境中呈“J”型增長D．該種魚在新湖泊中的環(huán)境容納量約為t2時該魚數(shù)量的兩倍[解析]

t3時種群的增長速率已經(jīng)由最大逐漸變小，但種群數(shù)量仍然是在增長，因此該種小型淡水魚的年齡組成為增長型。t4時種群的增長速率為0，該種小型淡水魚在新環(huán)境中數(shù)量達到了最大值(K值)，此時種群的出生率等于死亡率，種群比較穩(wěn)定。從該種群增長速率隨時間變化的曲線可知，該種小型淡水魚在新的環(huán)境中呈“S”型增長。t2時種群的增長速率最大，種群的數(shù)量為K/2。D〔遷移應用1〕如圖所示某種小型淡水魚遷入新的湖泊后種群增長1．實驗原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)在理想的無限環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型曲線；在有限的環(huán)境下，酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。知識點2探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1．實驗原理知識點2探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化2．實驗流程2．實驗流程3．實驗結果分析(1)酵母菌增長曲線圖：(2)趨勢：先增加再減少。(3)分析①增長：在開始時培養(yǎng)液的營養(yǎng)充足，空間充裕，條件適宜，因此酵母菌大量繁殖，出生率高于死亡率，種群數(shù)量劇增。②穩(wěn)定和波動：隨著酵母菌數(shù)量的不斷增多，營養(yǎng)消耗、pH變化、有害產(chǎn)物積累等，酵母菌死亡率逐漸升高，當死亡率等于出生率時，種群數(shù)量不再增長。③衰退：隨生存條件進一步惡化，酵母菌死亡率高于出生率，種群數(shù)量下降。3．實驗結果分析4．實驗中的注意事項(1)在從試管中吸取培養(yǎng)液前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。(2)每天取樣的時間要盡量保持相同，并做到隨機取樣。(3)若取出的液體中酵母菌密度過大，可以增加稀釋倍數(shù)。(4)計數(shù)時先將蓋玻片放在計數(shù)室上，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)(5)用顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌(類似于“樣方法”)。(6)結果的記錄最好用記錄表(如下表)。時間/d123456……數(shù)量/個(5)用顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應只計數(shù)知識貼士探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中的兩個注意點(1)本實驗不需要設置對照實驗，因不同時間取樣已形成對照；需要做重復實驗，目的是盡量減少誤差，需對每個樣品計數(shù)三次，取其平均值。(2)計數(shù)時要注意蓋玻片和培養(yǎng)液的放置先后順序，蓋玻片在前培養(yǎng)液在后，而不是培養(yǎng)液在前。知識貼士

為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作，其中錯誤的是(

)A．將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)B．將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液C．在血細胞計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液D．將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察，計數(shù)C 為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下[解析]

酵母菌在培養(yǎng)時一般用葡萄糖作為培養(yǎng)液，在計數(shù)取液時一定要搖勻后才能吸?。粦撟屌囵B(yǎng)液自行滲入到計數(shù)室，而不是滴在計數(shù)板的中央。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)〔遷移應用2〕

下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作，正確的是(

)A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌B．培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧C．從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液D．為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)[解析]

培養(yǎng)用具與培養(yǎng)液都需滅菌。酵母菌是兼性厭氧菌，培養(yǎng)酵母菌不必去除培養(yǎng)液中的溶解氧。從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液，使酵母菌分布均勻。培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中酵母菌種群密度較大，應先稀釋后再計數(shù)。D〔遷移應用2〕下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗知識構建知識構建人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)問題釋疑問題釋疑(一)問題探討1．Nn＝2n，N代表細菌數(shù)量，n代表“代”。2．N＝2216。3．細菌數(shù)量不會永遠按這個公式增長。可以用實驗計數(shù)法來驗證。(二)旁欄思考題1．提示：同數(shù)學方程式相比，曲線圖表示的數(shù)學模型不夠精確。2．提示：食物充足、沒有天敵、氣候適宜等。3．提示：同一種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。(一)問題探討(三)思考與討論提示：對家鼠等有害動物的控制，可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。從環(huán)境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動物種群的環(huán)境容納量，如將食物儲藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來源；室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場所；養(yǎng)殖或釋放它們的天敵，等等。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)指點迷津指點迷津1．“S”型曲線K值的不同表示方法圖中A、B、C、D對應的種群數(shù)量為K值，A′、C′、D′對應的種群數(shù)量為K/2。1．“S”型曲線K值的不同表示方法

某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查，請根據(jù)相關調(diào)查材料回答問題。圖甲表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間的變化曲線。請分析回答：(1)①圖乙中A、B兩圖中能反映魚種群數(shù)量的變化曲線的是________。B 某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查，請根據(jù)相關②這種魚在t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是_________________________________________________________________________________。③在t1時該種群的年齡組成可能為__________型。(2)一般野生動植物種群的數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半(即K/2)，此時種群______________最快，可提供的資源數(shù)量也最多，而又不影響資源的再生，當種群數(shù)量大于K/2時種群的______________開始下降。所以在開發(fā)動植物資源時，種群數(shù)量大于K/2時就可以獲取一定數(shù)量的該生物資源，而且獲得的量__________，當過度獲取導致種群數(shù)量小于K/2時，種群的增長速率將會減慢，獲取的資源數(shù)量將減少，而且還會影響資源的再生。種內(nèi)斗爭加劇和捕食者增加，種群的出生率與死亡率處于平衡狀態(tài)，種群數(shù)量不再增加增長增長速率增長速率最大②這種魚在t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是____訓練鞏固訓練鞏固直擊高考直擊高考1．(2019·全國卷Ⅰ，6)某實驗小組用細菌甲(異養(yǎng)生物)作為材料來探究不同條件下種群增長的特點，設計了三個實驗組，每組接種相同數(shù)量的細菌甲后進行培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中定時更新培養(yǎng)基，三組的更新時間間隔分別為3h、10h、23h，得到a、b、c三條種群增長曲線，如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)D1．(2019·全國卷Ⅰ，6)某實驗小組用細菌甲(異養(yǎng)生物)[解析]

細菌甲為異養(yǎng)生物，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)基中的有機物分解成無機物，A項正確。培養(yǎng)基更換頻率的不同，可用來表示環(huán)境資源量的不同：更換頻率快，環(huán)境資源相對豐富；更換頻率慢，環(huán)境資源相對匱乏，B項正確。通過對比題圖中三條曲線可知，a組為培養(yǎng)基更新時間間隔為3h的實驗組，細菌數(shù)量呈J型增長，由此可知其營養(yǎng)和空間條件都是充裕的，C項正確。培養(yǎng)基更新時間間隔為23h時，在培養(yǎng)的初始階段，由于營養(yǎng)和空間條件充裕，因此種群增長也會出現(xiàn)J型增長階段，D項錯誤。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)2．(2019·江蘇卷，14)下圖是一種酵母通氣培養(yǎng)的生長曲線，a、b是相同培養(yǎng)條件下兩批次培養(yǎng)的結果，下列敘述合理的是(

)A．a(chǎn)批次中可能有大量細菌污染B．b批次的接種量可能高于a批次C．t1時兩批次都會產(chǎn)生較多的乙醇D．t2時兩批次發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)剩余量相同B2．(2019·江蘇卷，14)下圖是一種酵母通氣培養(yǎng)的生長曲[解析]

a批次和b批次的最大細胞密度相同，故a批次中不可能含有大量細菌，否則a批次中的最大細胞密度會變小，A項不合理。b批次達到最大細胞密度所需的時間短，可能接種量較高，適應期較短，B項合理。t1時兩批次的酵母菌繁殖速度都較快，酵母菌主要進行有氧呼吸，產(chǎn)生較少的乙醇，C項不合理。因t2前兩批次的酵母菌數(shù)量和代謝強度不同，故t2時兩批次發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)剩余量不同，D項不合理。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)3．(2018·全國卷Ⅰ，5)種群密度是種群的數(shù)量特征之一。下列敘述錯誤的是(

)A．種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結果B．某林場中繁殖力極強老鼠種群數(shù)量的增長會受密度制約C．魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同D．培養(yǎng)瓶中細菌種群數(shù)量達到K值前，密度對其增長的制約逐漸減弱[解析]

A對：當空間、資源有限時，種群呈S型增長。B對：林場空間、資源有限，老鼠種群的增長會由于密度增加而逐漸減慢。C對：魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，由于魚的大小不同等，單位水體中產(chǎn)量有可能相同。D錯：培養(yǎng)瓶中細菌種群數(shù)量達到K值前，由于環(huán)境阻力逐漸增大，密度對其增長的制約逐漸增強。D3．(2018·全國卷Ⅰ，5)種群密度是種群的數(shù)量特征之一。4．(2019·全國卷Ⅲ，31)回答下列與種群數(shù)量有關的問題。(1)將某種單細胞菌接種到裝有10mL液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)基M)的試管中，培養(yǎng)并定時取樣進行計數(shù)。計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，試管中該種菌的總數(shù)達到a時，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為_______型，且種群數(shù)量為________時，種群增長最快。(2)若將該種菌接種在5mL培養(yǎng)基M中，培養(yǎng)條件同上，則與上述實驗結果相比，該種菌的環(huán)境容納量(K值)__________(填“增大”“不變”或“減小”)。若在5mL培養(yǎng)基M中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，K值__________(填“增大”“不變”或“減小”)，原因是____________________________________________。Sa/2減小不變K值是由環(huán)境資源量決定的，與接種量無關4．(2019·全國卷Ⅲ，31)回答下列與種群數(shù)量有關的問題[解析]

(1)液體培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)等是有限的，試管中該種菌的種群數(shù)量達到a時不再增加，所以該種群增長曲線為S型，K值為a，種群數(shù)量在a/2時增長最快。(2)K值為在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。當培養(yǎng)基由10mL減少到5mL后，環(huán)境容納量減?。蝗舳际?mL培養(yǎng)基，且培養(yǎng)條件不變，由于環(huán)境資源量不變，即使該種菌的起始接種量增加一倍，K值也不會改變。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)生物必修③·人教版新課標導學生物必修③·人教版新課標導學第四章種群和群落第2節(jié)種群數(shù)量的變化第四章種群和群落第2節(jié)種群數(shù)量的變化學習目標課程標準1.說明建構種群增長模型的方法。(科學思維)2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。(科學思維)3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。(科學思維)4.關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。(社會責任)1.嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變化。2.活動建議：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。學習目標課程標準1.說明建構種群增長模型的方法。1自主學習2新知解讀3知識構建4問題釋疑5指點迷津6訓練鞏固7直擊高考8課時作業(yè)1自主學習2新知解讀3知識構建4問題釋疑5指點迷津6訓練鞏固自主學習自主學習合理的假設數(shù)學形式細菌數(shù)量第幾代曲線合理的假設數(shù)學形式細菌數(shù)量第幾代曲線時間種群數(shù)量食物和空間一定的倍數(shù)Nt＝N0·λt

時間種群數(shù)量食物和空間一定的倍數(shù)Nt＝N0·λt趨于穩(wěn)定有限的加劇增加降低增高環(huán)境容納量種群最大數(shù)量環(huán)境容納量趨于穩(wěn)定有限的加劇增加降低增高環(huán)境容納量種群最四、種群數(shù)量的波動和下降1．影響因素(1)自然因素：如__________、食物、__________、傳染病等。(2)人為因素：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，砍伐森林，獵捕動物，環(huán)境污染等。2．數(shù)量變化：大多數(shù)種群的數(shù)量總是在__________中，在不利條件下，種群的數(shù)量還會急劇下降甚至消亡。3．研究意義：有害動物的防治、野生生物資源的________________，瀕危動物種群的拯救和恢復。氣候天敵波動保護和利用四、種群數(shù)量的波動和下降氣候天敵波動保護和利用1．K值是種群數(shù)量的最大值嗎？提示：K值不是種群數(shù)量的最大值。K值是在保證環(huán)境不被破壞的前提下，一定空間中所能容納的種群數(shù)量的最大值，種群所達到的最大值可能超過K值。2．酵母菌的呼吸方式有哪些？產(chǎn)物分別是什么？提示：酵母菌屬兼性厭氧型微生物。有氧時進行有氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和水；無氧時進行無氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和酒精。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)新知解讀新知解讀1．“J”型曲線(1)種群數(shù)量呈“J”型曲線增長的兩種情況①實驗室條件(理想條件)下。②一個種群遷入一個新的、適宜的環(huán)境中最初的一段時間內(nèi)(接近“J”型增長)。知識點1種群數(shù)量變化曲線1．“J”型曲線知識點1種群數(shù)量變化曲線(2)特點種群的增長率保持不變。當λ>1時，種群呈“J”型增長；當λ＝1時，種群保持穩(wěn)定；當λ<1時，種群數(shù)量下降；當λ＝0時，種群無繁殖，下一代將滅亡。2．“S”型曲線(1)對“S”型曲線的分析①“S”型曲線的變化是逐漸的、平滑的，而不是驟然的。②種群數(shù)量達到K值后并不是一成不變的，而是圍繞K值上下波動。(2)特點(2)K值：即環(huán)境容納量，是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。種群數(shù)量達到最大值(K值)以后保持相對穩(wěn)定。(3)種群“S”型增長曲線分析(2)K值：即環(huán)境容納量，是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一(4)應用①為了保護生物資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕獲量，根據(jù)種群增長的“S”型曲線，應該在種群數(shù)量略大于K/2時進行捕獲。②為保護大熊貓，應提高其環(huán)境容納量，如建立自然保護區(qū)等。③為控制有害動物，應降低其環(huán)境容納量，如養(yǎng)殖蝗蟲的天敵雞、鴨、鵝等。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)(5)種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線的比較(5)種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線的比較人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)知識貼士(1)λ與年齡組成的關系①λ>1，種群密度增大，為增長型種群；②λ<1，種群密度減小，為衰退型種群；③λ＝1，數(shù)量不變，為穩(wěn)定型種群。(2)在“S”型曲線圖中，有一段時期近似于“J”型曲線。但這一段不等于“J”型曲線。因為“J”型曲線是理想條件下的種群增長趨勢，“S”型曲線是在環(huán)境有限的條件下種群的增長趨勢。知識貼士

種群在理想環(huán)境中，呈“J”型曲線增長(如下圖中甲)；在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型曲線增長(如下圖中乙)。下列有關種群增長曲線的敘述正確的是(

)A 種群在理想環(huán)境中，呈“J”型曲線增長(如下圖中甲)；在有環(huán)[解析]

“J”型曲線和“S”型曲線的交叉陰影部分是環(huán)境阻力，因此環(huán)境阻力應該出現(xiàn)在c點之后。防治害蟲越早越好，c點時，是蝗蟲繁殖速率最快的時候，這個時候防治效果甚微，應該在b點之前防治。K值是環(huán)境容納量，會隨環(huán)境改變而改變。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)〔遷移應用1〕

如圖所示某種小型淡水魚遷入新的湖泊后種群增長速率隨時間變化的曲線，根據(jù)該曲線可以得出(

)A．t3時該種小型淡水魚的年齡組成為衰退型B．t4時該種小型淡水魚在新環(huán)境中逐漸消失C．該種小型淡水魚在新的環(huán)境中呈“J”型增長D．該種魚在新湖泊中的環(huán)境容納量約為t2時該魚數(shù)量的兩倍[解析]

t3時種群的增長速率已經(jīng)由最大逐漸變小，但種群數(shù)量仍然是在增長，因此該種小型淡水魚的年齡組成為增長型。t4時種群的增長速率為0，該種小型淡水魚在新環(huán)境中數(shù)量達到了最大值(K值)，此時種群的出生率等于死亡率，種群比較穩(wěn)定。從該種群增長速率隨時間變化的曲線可知，該種小型淡水魚在新的環(huán)境中呈“S”型增長。t2時種群的增長速率最大，種群的數(shù)量為K/2。D〔遷移應用1〕如圖所示某種小型淡水魚遷入新的湖泊后種群增長1．實驗原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)在理想的無限環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型曲線；在有限的環(huán)境下，酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。知識點2探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1．實驗原理知識點2探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化2．實驗流程2．實驗流程3．實驗結果分析(1)酵母菌增長曲線圖：(2)趨勢：先增加再減少。(3)分析①增長：在開始時培養(yǎng)液的營養(yǎng)充足，空間充裕，條件適宜，因此酵母菌大量繁殖，出生率高于死亡率，種群數(shù)量劇增。②穩(wěn)定和波動：隨著酵母菌數(shù)量的不斷增多，營養(yǎng)消耗、pH變化、有害產(chǎn)物積累等，酵母菌死亡率逐漸升高，當死亡率等于出生率時，種群數(shù)量不再增長。③衰退：隨生存條件進一步惡化，酵母菌死亡率高于出生率，種群數(shù)量下降。3．實驗結果分析4．實驗中的注意事項(1)在從試管中吸取培養(yǎng)液前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。(2)每天取樣的時間要盡量保持相同，并做到隨機取樣。(3)若取出的液體中酵母菌密度過大，可以增加稀釋倍數(shù)。(4)計數(shù)時先將蓋玻片放在計數(shù)室上，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)(5)用顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌(類似于“樣方法”)。(6)結果的記錄最好用記錄表(如下表)。時間/d123456……數(shù)量/個(5)用顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應只計數(shù)知識貼士探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中的兩個注意點(1)本實驗不需要設置對照實驗，因不同時間取樣已形成對照；需要做重復實驗，目的是盡量減少誤差，需對每個樣品計數(shù)三次，取其平均值。(2)計數(shù)時要注意蓋玻片和培養(yǎng)液的放置先后順序，蓋玻片在前培養(yǎng)液在后，而不是培養(yǎng)液在前。知識貼士

為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作，其中錯誤的是(

)A．將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)B．將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液C．在血細胞計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液D．將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察，計數(shù)C 為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下[解析]

酵母菌在培養(yǎng)時一般用葡萄糖作為培養(yǎng)液，在計數(shù)取液時一定要搖勻后才能吸?。粦撟屌囵B(yǎng)液自行滲入到計數(shù)室，而不是滴在計數(shù)板的中央。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)〔遷移應用2〕

下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作，正確的是(

)A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌B．培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧C．從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液D．為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)[解析]

培養(yǎng)用具與培養(yǎng)液都需滅菌。酵母菌是兼性厭氧菌，培養(yǎng)酵母菌不必去除培養(yǎng)液中的溶解氧。從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液，使酵母菌分布均勻。培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中酵母菌種群密度較大，應先稀釋后再計數(shù)。D〔遷移應用2〕下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗知識構建知識構建人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)問題釋疑問題釋疑(一)問題探討1．Nn＝2n，N代表細菌數(shù)量，n代表“代”。2．N＝2216。3．細菌數(shù)量不會永遠按這個公式增長?？梢杂脤嶒炗嫈?shù)法來驗證。(二)旁欄思考題1．提示：同數(shù)學方程式相比，曲線圖表示的數(shù)學模型不夠精確。2．提示：食物充足、沒有天敵、氣候適宜等。3．提示：同一種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。(一)問題探討(三)思考與討論提示：對家鼠等有害動物的控制，可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。從環(huán)境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動物種群的環(huán)境容納量，如將食物儲藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來源；室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場所；養(yǎng)殖或釋放它們的天敵，等等。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)指點迷津指點迷津1．“S”型曲線K值的不同表示方法圖中A、B、C、D對應的種群數(shù)量為K值，A′、C′、D′對應的種群數(shù)量為K/2。1．“S”型曲線K值的不同表示方法

某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查，請根據(jù)相關調(diào)查材料回答問題。圖甲表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間的變化曲線。請分析回答：(1)①圖乙中A、B兩圖中能反映魚種群數(shù)量的變化曲線的是________。B 某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查，請根據(jù)相關②這種魚在t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是_________________________________________________________________________________。③在t1時該種群的年齡組成可能為__________型。(2)一般野生動植物種群的數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半(即K/2)，此時種群______________最快，可提供的資源數(shù)量也最多，而又不影響資源的再生，當種群數(shù)量大于K/2時種群的______________開始下降。所以在開發(fā)動植物資源時，種群數(shù)量大于K/2時就可以獲取一定數(shù)量的該生物資源，而且獲得的量__________，當過度獲取導致種群數(shù)量小于K/2時，種群的增長速率將會減慢，獲取的資源數(shù)量將減少，而且還會影響資源的再生。種內(nèi)斗爭加劇和捕食者增加，種群的出生率與死亡率處于平衡狀態(tài)，種群數(shù)量不再增加增長增長速率增長速率最大②這種魚在t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是____訓練鞏固訓練鞏固直擊高考直擊高考1．(2019·全國卷Ⅰ，6)某實驗小組用細菌甲(異養(yǎng)生物)作為材料來探究不同條件下種群增長的特點，設計了三個實驗組，每組接種相同數(shù)量的細菌甲后進行培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中定時更新培養(yǎng)基，三組的更新時間間隔分別為3h、10h、23h，得到a、b、c三條種群增長曲線，如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)D1．(2019·全國卷Ⅰ，6)某實驗小組用細菌甲(異養(yǎng)生物)[解析]

細菌甲為異養(yǎng)生物，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)基中的有機物分解成無機物，A項正確。培養(yǎng)基更換頻率的不同，可用來表示環(huán)境資源量的不同：更換頻率快，環(huán)境資源相對豐富；更換頻率慢，環(huán)境資源相對匱乏，B項正確。通過對比題圖中三條曲線可知，a組為培養(yǎng)基更新時間間隔為3h的實驗組，細菌數(shù)量呈J型增長，由此可知其營養(yǎng)和空間條件都是充裕的，C項正確。培養(yǎng)基更新時間間隔為23h時，在培養(yǎng)的初始階段，由于營養(yǎng)和空間條件充裕，因此種群增長也會出現(xiàn)J型增長階段，D項錯誤。人教版生物必修三課件第4章-第2節(jié)2．(2019·江蘇卷，14)下圖是一種酵