人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題課件

RJ

二年級上冊第5課時解決“夠不夠”問題6表內(nèi)乘法（二）RJ二年級上冊第5課時解決“夠不夠”問題64×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝283016201232214854454227直接說出得數(shù)。4×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×探究點解決“能不能、夠不夠”等實際問題二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？探究點解決“能不能、夠不夠”等實際問題二（1問題：1.你知道了什么？

2.解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？（“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”）

3.這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？4.要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么？問題：1.你知道了什么？4.要想解決這輛車是否能坐下就得預(yù)設(shè)1：2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝14（個）28＋5＝33（個）4×7＝28（個）預(yù)設(shè)2：7×4＝28（個）28＋5＝33（個）預(yù)設(shè)3：預(yù)設(shè)1：2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個）32＋1＝33（個）8×4＝32（個）4×8＝32（個）32＋1＝33（個）預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)6：2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個問題：1.誰能結(jié)合這幅圖完整地說說自己的想法？2.誰的算法和上面的六種算法都不一樣？小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法。

問題：1.誰能結(jié)合這幅圖完整地說說自己的想法？問題：1.信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？（觀察的角度不同）2.這些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝14（個）28＋5＝33（個）4×7＝28（個）7×4＝28（個）28＋5＝33（個）2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個）32＋1＝33（個）4×8＝32（個）8×4＝32（個）32＋1＝33（個）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）問題：1.信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？（1.幼兒園35個小朋友每人吃

1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？預(yù)設(shè)1：橫著看預(yù)設(shè)2：豎著看5×2＝10（個）6×4＝24（個）24＋10＝34（個）30＋4＝34（個）6×5＝30（個）（選題源于教材P84做一做）

小試牛刀人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）1.幼兒園35個小朋友每人吃

1個雞蛋，這些雞蛋夠1.6×9＋5＝7×5－12＝3×5－15＝8＋7－6＝9×9－3＝8×7＋6＝5923097862人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）1.6×9＋5＝7×5－12＝2．

每列有4棵樹，9列有多少棵樹？

9×4＝36(棵)答：9列有36棵樹。人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）2．每列有4棵樹，9列有多少棵樹？9×4＝36(棵)答：9列3．繪畫組有25名學(xué)生，每人分一個包子，這些包子夠嗎？5×6－3＝27(個)27>25答：這些包子夠。人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）3．繪畫組有25名學(xué)生，每人分一個包子，這些包子夠嗎？5×6易錯辨析4．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，小田用了20分完成了任務(wù)，誰先完成任務(wù)？3×7＝21(分)

21>20

答：小田先完成任務(wù)。辨析：不能正確的根據(jù)時間的長短去比較速度的快慢。用的時間越短，速度越快。人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）易錯辨析4．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，解決“能不能、夠不夠”等問題時，先要求出比較的兩個量，然后進行比較，得出結(jié)論。解決“能不能、夠不夠”等問題的一般方法：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）解決“能不能、夠不夠”等問題時，先要求出比較的兩個RJ

二年級上冊第5課時解決“夠不夠”問題6表內(nèi)乘法（二）RJ二年級上冊第5課時解決“夠不夠”問題64×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝283016201232214854454227直接說出得數(shù)。4×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×探究點解決“能不能、夠不夠”等實際問題二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？探究點解決“能不能、夠不夠”等實際問題二（1問題：1.你知道了什么？

2.解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？（“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”）

3.這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？4.要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么？問題：1.你知道了什么？4.要想解決這輛車是否能坐下就得預(yù)設(shè)1：2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝14（個）28＋5＝33（個）4×7＝28（個）預(yù)設(shè)2：7×4＝28（個）28＋5＝33（個）預(yù)設(shè)3：預(yù)設(shè)1：2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個）32＋1＝33（個）8×4＝32（個）4×8＝32（個）32＋1＝33（個）預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)6：2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個問題：1.誰能結(jié)合這幅圖完整地說說自己的想法？2.誰的算法和上面的六種算法都不一樣？小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法。

問題：1.誰能結(jié)合這幅圖完整地說說自己的想法？問題：1.信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？（觀察的角度不同）2.這些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝14（個）28＋5＝33（個）4×7＝28（個）7×4＝28（個）28＋5＝33（個）2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個）32＋1＝33（個）4×8＝32（個）8×4＝32（個）32＋1＝33（個）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）問題：1.信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？（1.幼兒園35個小朋友每人吃

1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？預(yù)設(shè)1：橫著看預(yù)設(shè)2：豎著看5×2＝10（個）6×4＝24（個）24＋10＝34（個）30＋4＝34（個）6×5＝30（個）（選題源于教材P84做一做）

小試牛刀人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）1.幼兒園35個小朋友每人吃

1個雞蛋，這些雞蛋夠1.6×9＋5＝7×5－12＝3×5－15＝8＋7－6＝9×9－3＝8×7＋6＝5923097862人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）1.6×9＋5＝7×5－12＝2．

每列有4棵樹，9列有多少棵樹？

9×4＝36(棵)答：9列有36棵樹。人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）2．每列有4棵樹，9列有多少棵樹？9×4＝36(棵)答：9列3．繪畫組有25名學(xué)生，每人分一個包子，這些包子夠嗎？5×6－3＝27(個)27>25答：這些包子夠。人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)解決“夠不夠”問題（精品）3．繪畫組有25名學(xué)生，每人分一個包子，這些包子夠嗎？5×6易錯辨析4．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，小田用了20分完成了任務(wù)，誰先完成任務(wù)？3×7＝21(分)

21>20

答：小田先完成任務(wù)。辨析：不能正確的根據(jù)時間的長短去比較速度的快慢