展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件-講義

展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計第5章展具和櫥窗設(shè)計●51展臺●5.2展柜53展架●54櫥窗課題概述:本章主要介紹了展示設(shè)計中的各種展具,包括展臺、展柜、展架以及櫥窗等,以及這些展具的基本特點(diǎn)和類型教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解展具的常用尺寸、基本類型、使用的材料和結(jié)構(gòu)方式以及設(shè)計原則等章節(jié)重點(diǎn):了解展具的尺寸、了解櫥窗的設(shè)計。興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動的心理傾向，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其沖破各種精神上的束縛，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是啟發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果的重要方法，又是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中，生動、鮮明、新奇有趣的實(shí)驗(yàn)最能刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。有些學(xué)困生上課注意力不集中，而做實(shí)驗(yàn)剛好能滿足他們“玩”的欲望，也可以把學(xué)生的注意力集中起來。鎂帶的燃燒、溶液的變色、沉淀的生成、五彩繽紛的顏色，一個個新鮮奇異的現(xiàn)象，不時激起他們心頭的層層浪花，激起思維的漣漪，引發(fā)無窮的遐想和強(qiáng)烈的追求。因此我們在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日常生活中處處有化學(xué)?；瘜W(xué)教師要充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合，時時給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會。例如，在講到鐵的生銹與防銹時，可以讓學(xué)生自己思考：鐵為什么會生銹？在什么條件下會生銹？在生產(chǎn)生活中又是怎樣防銹的？可讓學(xué)生親自調(diào)查銅器表面的綠色物質(zhì)是什么，鋁表面為何不易生銹等問題，讓學(xué)生自己解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用學(xué)過的化學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會到化學(xué)知識無所不在和化學(xué)知識的實(shí)用性。三、開展課外活動，鞏固學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的?；瘜W(xué)課外活動既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下。又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等?？梢悦繉W(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”，可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”等。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想。四、揚(yáng)長避短，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難。學(xué)困生往往會有某一方面的特長，例如：繪畫、體育、音樂、計算機(jī)操作等。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。學(xué)困生如果在某一個時間或某一個學(xué)科中取得成績，我們要及時發(fā)現(xiàn)并充分肯定他們，要不斷鼓勵他們，放大學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，獲得取得成績的喜悅，努力營造適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕能夠達(dá)到的，轉(zhuǎn)化的途徑也相當(dāng)多，要多措并舉。俗話說：一鐵鍬掘不成一口井，一口吃不成一個胖子。因此，教師在對待學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時不能操之過急，應(yīng)該以滿腔的熱忱堅持不懈地努力下去。習(xí)作，長期以來一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個沒興趣、不想寫、寫不好、怕作文的惡性循環(huán)?；叵胱约涸趯W(xué)生時代對作文也深感頭疼，草草了事。本人在教學(xué)中也始終為此懊惱。我通過多年的摸索，我認(rèn)為：興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的，因此，教師必須去激發(fā)學(xué)生的寫作之趣，讓他們愛上作文。一、深入生活，讓學(xué)生有物可寫、敢寫要使學(xué)生感覺有話可說，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫了再說”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺作文“無話可說”，這與學(xué)生自身語文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫入作文也是其中一個重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書面化，心中怎樣想，就怎樣寫出來，“我手寫我心”，從而激發(fā)學(xué)生作文興趣。例如，有個學(xué)生在日記中寫到他愛上了一個女生，其言辭之懇切，用語之恰當(dāng)堪稱絕倫，這種內(nèi)心真實(shí)的寫照對于寫作不是很有利嗎？從這個角度上說，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會自己的生活，將之書面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。才能寫出有真情實(shí)感的習(xí)作。二、廣取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣去寫農(nóng)村學(xué)生知識面較窄，那么閱讀是他們吸取知識的有效途徑之一。堅持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫作技巧。“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語言營養(yǎng)，對其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說，又有話會說，作文水平自然就提高了。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時范文的力量也不可低估。三、交流心聲，讓學(xué)生帶著興趣去寫教師在評改作文時，可以此來作為與學(xué)生溝通的平臺。1、訓(xùn)練初期評語重在評內(nèi)容，用批語與學(xué)生對話作文評語可分為重在內(nèi)容的評語和重在形式的評語，一般說來，學(xué)生希望教師在評語中對自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評價，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評語與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而如果每次作文拿下來，學(xué)生看到的都是對自己作文字詞謀篇的批評，則無疑會挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評語，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。2、評語必須短而精傳統(tǒng)的作文評語，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無處不涉及，無處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了。“傷敵十指不如斷其一指”，與其貪多求全追求作文評語的全面，還不如大膽舍棄，使作文評語既短且精，使學(xué)生真正通過評語發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。從而達(dá)到解決問題的目的。3、評語應(yīng)真誠前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠，必須善于用真誠敲開學(xué)生內(nèi)心的大門，并用真誠與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評語。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？這里注意一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)要及時予以肯定。四、張揚(yáng)個性，讓學(xué)生盡情去寫優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見的。初中生雖然寫作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫作水平相對較高的學(xué)生已能寫出有自己風(fēng)格的文章了。對這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來要求每一個學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫出自己的特色。要做到這一點(diǎn)，則要求語文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫“大江東去”，也就沒必要強(qiáng)求他去寫小橋流水；有的學(xué)生偏愛風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫金戈鐵馬。如前所述，對學(xué)生作文中的個性表現(xiàn)，無論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功?？傊鳛檎Z文教師，只要激起了學(xué)生寫作之欲望，學(xué)生一定能寫出好文章來的。展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥1第5章展具和櫥窗設(shè)計●51展臺●5.2展柜53展架●54櫥窗第5章展具和櫥窗設(shè)計2展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義3展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義4展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義5展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義65.2展柜展柜主要用于協(xié)助產(chǎn)品的宣傳和展示,是展示設(shè)計中常用的展具6倉中5.2展柜7521高柜和矮柜無論是哪個類型的展柜,通常根據(jù)展柜將要應(yīng)用的高度確定展柜的擺放位置和設(shè)計方案。oGeeECO521高柜和矮柜81.高柜高柜通常將同一系列的多種展品分格縱向展示,主要靠墻放置或在展廳內(nèi)獨(dú)立放置,上部為柜膛,下部為柜腿或底座,長、寬、高的通常尺寸為70cm×180cm×200cm,底座或柜腿高于80cm。1.高柜92.矮柜矮柜則主要將同一品牌的各種展品進(jìn)行橫冋展示,主要有單坡面、雙坡面和平頂面三種GODNA2.矮柜10522立柜式立柜式是最常見的展柜類型,通常多高立柜和中心立柜,垂直和水平構(gòu)件上有槽溝,可插玻璃522立柜式11展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義12展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義13展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義14展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義15展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義16展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義17展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義18展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義19展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義20展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義21展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義22展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義23展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義24展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義25展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義26展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義27展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義28展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義29展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義30展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義31展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義32展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義33展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義34展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義35展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義36展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義37展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義38展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義39展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義40展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義41謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha42展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計第5章展具和櫥窗設(shè)計●51展臺●5.2展柜53展架●54櫥窗課題概述:本章主要介紹了展示設(shè)計中的各種展具,包括展臺、展柜、展架以及櫥窗等,以及這些展具的基本特點(diǎn)和類型教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解展具的常用尺寸、基本類型、使用的材料和結(jié)構(gòu)方式以及設(shè)計原則等章節(jié)重點(diǎn):了解展具的尺寸、了解櫥窗的設(shè)計。興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動的心理傾向，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其沖破各種精神上的束縛，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是啟發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果的重要方法，又是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中，生動、鮮明、新奇有趣的實(shí)驗(yàn)最能刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。有些學(xué)困生上課注意力不集中，而做實(shí)驗(yàn)剛好能滿足他們“玩”的欲望，也可以把學(xué)生的注意力集中起來。鎂帶的燃燒、溶液的變色、沉淀的生成、五彩繽紛的顏色，一個個新鮮奇異的現(xiàn)象，不時激起他們心頭的層層浪花，激起思維的漣漪，引發(fā)無窮的遐想和強(qiáng)烈的追求。因此我們在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日常生活中處處有化學(xué)?；瘜W(xué)教師要充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合，時時給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會。例如，在講到鐵的生銹與防銹時，可以讓學(xué)生自己思考：鐵為什么會生銹？在什么條件下會生銹？在生產(chǎn)生活中又是怎樣防銹的？可讓學(xué)生親自調(diào)查銅器表面的綠色物質(zhì)是什么，鋁表面為何不易生銹等問題，讓學(xué)生自己解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用學(xué)過的化學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會到化學(xué)知識無所不在和化學(xué)知識的實(shí)用性。三、開展課外活動，鞏固學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的?；瘜W(xué)課外活動既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下。又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識。化學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等?？梢悦繉W(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”，可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”等。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想。四、揚(yáng)長避短，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難。學(xué)困生往往會有某一方面的特長，例如：繪畫、體育、音樂、計算機(jī)操作等。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。學(xué)困生如果在某一個時間或某一個學(xué)科中取得成績，我們要及時發(fā)現(xiàn)并充分肯定他們，要不斷鼓勵他們，放大學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，獲得取得成績的喜悅，努力營造適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍。“冰凍三尺，非一日之寒”。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕能夠達(dá)到的，轉(zhuǎn)化的途徑也相當(dāng)多，要多措并舉。俗話說：一鐵鍬掘不成一口井，一口吃不成一個胖子。因此，教師在對待學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時不能操之過急，應(yīng)該以滿腔的熱忱堅持不懈地努力下去。習(xí)作，長期以來一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個沒興趣、不想寫、寫不好、怕作文的惡性循環(huán)?；叵胱约涸趯W(xué)生時代對作文也深感頭疼，草草了事。本人在教學(xué)中也始終為此懊惱。我通過多年的摸索，我認(rèn)為：興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的，因此，教師必須去激發(fā)學(xué)生的寫作之趣，讓他們愛上作文。一、深入生活，讓學(xué)生有物可寫、敢寫要使學(xué)生感覺有話可說，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫了再說”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺作文“無話可說”，這與學(xué)生自身語文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫入作文也是其中一個重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書面化，心中怎樣想，就怎樣寫出來，“我手寫我心”，從而激發(fā)學(xué)生作文興趣。例如，有個學(xué)生在日記中寫到他愛上了一個女生，其言辭之懇切，用語之恰當(dāng)堪稱絕倫，這種內(nèi)心真實(shí)的寫照對于寫作不是很有利嗎？從這個角度上說，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會自己的生活，將之書面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。才能寫出有真情實(shí)感的習(xí)作。二、廣取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣去寫農(nóng)村學(xué)生知識面較窄，那么閱讀是他們吸取知識的有效途徑之一。堅持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫作技巧?！白x書破萬卷，下筆如有神”。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語言營養(yǎng)，對其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說，又有話會說，作文水平自然就提高了。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時范文的力量也不可低估。三、交流心聲，讓學(xué)生帶著興趣去寫教師在評改作文時，可以此來作為與學(xué)生溝通的平臺。1、訓(xùn)練初期評語重在評內(nèi)容，用批語與學(xué)生對話作文評語可分為重在內(nèi)容的評語和重在形式的評語，一般說來，學(xué)生希望教師在評語中對自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評價，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評語與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而如果每次作文拿下來，學(xué)生看到的都是對自己作文字詞謀篇的批評，則無疑會挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評語，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。2、評語必須短而精傳統(tǒng)的作文評語，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無處不涉及，無處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了。“傷敵十指不如斷其一指”，與其貪多求全追求作文評語的全面，還不如大膽舍棄，使作文評語既短且精，使學(xué)生真正通過評語發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。從而達(dá)到解決問題的目的。3、評語應(yīng)真誠前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠，必須善于用真誠敲開學(xué)生內(nèi)心的大門，并用真誠與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評語。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？這里注意一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)要及時予以肯定。四、張揚(yáng)個性，讓學(xué)生盡情去寫優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見的。初中生雖然寫作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫作水平相對較高的學(xué)生已能寫出有自己風(fēng)格的文章了。對這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來要求每一個學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫出自己的特色。要做到這一點(diǎn)，則要求語文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫“大江東去”，也就沒必要強(qiáng)求他去寫小橋流水；有的學(xué)生偏愛風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫金戈鐵馬。如前所述，對學(xué)生作文中的個性表現(xiàn)，無論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功?？傊?，作為語文教師，只要激起了學(xué)生寫作之欲望，學(xué)生一定能寫出好文章來的。展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計展示設(shè)計展具和櫥43第5章展具和櫥窗設(shè)計●51展臺●5.2展柜53展架●54櫥窗第5章展具和櫥窗設(shè)計44展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義45展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義46展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義47展示設(shè)計展具和櫥窗設(shè)計課件_講義485.2展柜展柜主要用于協(xié)助產(chǎn)品的宣傳和展示,是展示設(shè)計中常用的展具6倉中5.2展柜49521高柜和矮柜無論是哪個類型的展柜,通常根據(jù)展柜將要應(yīng)用的高度確定展柜的擺放位置和設(shè)計方案。oGeeECO521高柜和矮柜501.高柜高柜通常將同一系列的多種展品分格縱向展示,主要靠墻放置或在展廳內(nèi)獨(dú)立放置,上部為柜膛,下部為柜腿或底座,長、寬、高的通常尺寸為70cm×180cm×200cm,底座或柜腿高于80cm。1.高柜512.矮柜矮柜則主