八年級下《自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)》優(yōu)秀課件浙教版

第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（1）第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（1）1思考玻璃鐘罩內(nèi)的氧循環(huán)分析：蠟燭燃燒呼吸作用產(chǎn)生CO2供植物利用，促進植物生長；植物光合作用產(chǎn)生O2供植物燃燒利用。討論：C裝置應放在什么環(huán)境下，蠟燭燃燒時間會更長些？玻璃鐘罩透光性好；放在光照充足處；植物長勢要好；……單一支蠟燭會如何？單一株植物會如何？想一想：蠟燭和植物放在一起的本質(zhì)是什么？讓O2和CO2處于循環(huán)達到一種動態(tài)平衡AB+蠟燭和植物放在一起又會怎么樣？為什么？C思考玻璃鐘罩內(nèi)的氧循環(huán)分析：討論：C裝置應放在什么環(huán)境下，蠟2書中學1.讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖動植物呼吸作用燃料燃燒微生物的氧化分解作用植物光合作用細菌和真菌等微生物利用氧氣將動植物的遺體、排泄物、殘落物中有機物氧化分解成無機物。2.解釋：氧的循環(huán)和平衡氧循環(huán)：大自然中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質(zhì)的燃燒等減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環(huán)。氧平衡：使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。自然界中的氧循環(huán)書中學1.讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖動植物呼吸作用燃料燃3自然界中的碳循環(huán)書中學1.讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖CO2有機物光合作用植物

作用動物吸收→體內(nèi)

動植物殘體→微生物的

煤、石油、天然氣

呼吸氧化氧化分解燃燒2.解釋：碳的循環(huán)和平衡大氣中的CO2通過植物光合作用被消耗，又隨動植物的呼吸作用、化石燃料的燃燒、微生物的氧化分解等過程，源源不斷地重新釋放出來，結(jié)果使大氣中被吸收的CO2的量與重新釋放出來的量大致相等。（《教與學》119頁）（化石燃料）自然界中的碳循環(huán)書中學1.讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖CO4自然界中的碳—氧平衡思考1.解釋：自然界中碳—氧平衡的含義2.討論：現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對碳循環(huán)的影響？3.思考：碳循環(huán)失去平衡（排放>吸收）造成的后果是什么？化石燃料大量燃燒，使得：

CO2排放量>CO2吸收量通過光合作用、呼吸作用，保持大氣中氧氣和二氧化碳含量相對穩(wěn)定。溫室效應加劇！自然界中的碳—氧平衡思考1.解釋：自然界中碳—氧平衡的含義化5植物—吸收CO2、釋放O2讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖①Cl+O3==ClO+O22、本實驗中A瓶的作用是___________________；第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（1）大自然中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質(zhì)的燃燒等減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環(huán)。太陽光透過溫室玻璃后，會使室內(nèi)地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃植物作用(1)臭氧化學式、來源、性質(zhì)、分布。解釋：自然界中碳—氧平衡的含義（1）來源：O2=====2OO+O2====O3（《教與學》119頁）溫室效應過強，導致全球氣溫升高,氣候變暖.使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。大氣中的含量(體積百分比)(3)你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何？這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，會給地球帶來什么后果？房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?溫室的保溫原理活動蓋有玻璃片太陽光透過玻璃后使杯內(nèi)的水溫度升高，而杯內(nèi)水的反射卻很少能穿透玻璃解釋：討論：根據(jù)實驗結(jié)果，解釋溫室是如何保溫的？解釋：大氣中二氧化碳對地球是怎樣保溫的？太陽光透過溫室玻璃后，會使室內(nèi)地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃太陽光透過地球大氣層后，由于大氣中CO2濃度增大，使穿透大氣層向外輻射熱減少植物—吸收CO2、釋放O2溫室的保溫原理活動蓋有玻璃片太陽6讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖細菌和真菌等微生物利用氧氣將動植物的遺體、排泄物、殘落物中有機物氧化分解成無機物。C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量針對本次實驗的目的，你所提出的問題是。大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”某?；瘜W興趣小組對此比較感興趣，準備設計實驗探究一下二氧化碳濃度與空氣溫度的關(guān)系。讓O2和CO2處于循環(huán)達到一種動態(tài)平衡解釋：自然界中碳—氧平衡的含義使得本實驗中四瓶氣體的初始溫度相同大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?(3)你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何？這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，會給地球帶來什么后果？②這個密閉的環(huán)境中放什么?使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。A．①②④B．①②③④換水、用增氧泵、放養(yǎng)水草都能使魚缸內(nèi)水的溶解氧增加,分析哪種方法最好?房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?思考：碳循環(huán)失去平衡（排放>吸收）造成的后果是什么？太陽光透過杯口的玻璃后，會使杯內(nèi)的水溫度升高，而蓋玻璃片的杯子的熱量很少能散出去.氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖溫室效應適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。溫室效應過強，導致全球氣溫升高,氣候變暖.冰川熔化,海平面升高利弊直接原因大氣中CO2濃度增大(1)含碳物質(zhì)大量燃燒(2)植被大面積破壞防治措施降低大氣中CO2濃度(1)減少煤、石油、天然氣使用開發(fā)清潔能源(太陽能\風能\水能等)（減少CO2的排放）(2)植樹造林（增大CO2的吸收）讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖溫室效應適度的溫室效應能保證地7第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（2）第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（2）8理性思考:

由生物的呼吸作用和植物的光合作用可想到……C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量酶6CO2+6H2OC6H12O6(貯存能量)+6O2光葉綠體推測:

自然界中氧和碳是在循環(huán)的!理性思考:由生物的呼吸作用和植物的光合作用可想到…9

設計實驗模擬大氣中氧氣在循環(huán)?①如何來設計一個小的密閉環(huán)境?②這個密閉的環(huán)境中放什么?

蠟燭—

提供CO2、判斷有氧氣產(chǎn)生

植物—

吸收CO2、釋放O2

觀察A鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅得

;而B鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅得

.快慢AB結(jié)論:

綠色植物光合作用釋放氧氣。設計實驗模擬大氣中氧氣在循環(huán)?①如何來設計一個小的密閉環(huán)境10嘗試畫一個氧氣循環(huán)的模型.O2CO2生物的呼吸物質(zhì)燃燒植物的光合作用生物呼吸包括1.動物的呼吸2.植物的呼吸3.微生物的呼吸嘗試畫一個氧氣循環(huán)的模型.O2CO2生物的呼吸物質(zhì)燃燒植物的11123自然界中氧循環(huán)O3O2CO2O2光合作用呼吸作用物質(zhì)燃燒123自然界中氧循環(huán)O3CO2O2光合作用呼吸作用物質(zhì)燃燒12換水、用增氧泵、放養(yǎng)水草都能使魚缸內(nèi)水的溶解氧增加,分析哪種方法最好?2.房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?3.有人在室內(nèi)噴灑空氣清新劑使氣保持清新是否合理?4.在塑料大棚里可以用什么方法使農(nóng)作物增產(chǎn).根據(jù)氧循環(huán)原理分析問題人工補充二氧化碳,肥水管理,增強光照,夜間適當降溫等。換水、用增氧泵、放養(yǎng)水草都能使魚缸內(nèi)水的溶解氧增加,分析哪13

臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分，其主要作用是吸收短波紫外線。臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部14植物作用氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖（1）本次實驗的目的是?根據(jù)氧循環(huán)原理分析問題適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。①Cl+O3==ClO+O2④充分利用太陽能、風能等環(huán)保能源；氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們同時在太陽下曬1小時左右，分別測量水溫，進行比較。（《教與學》119頁）房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?（2）臭氧的性質(zhì)：是一種藍色帶腥臭味的氣體，有很強的氧化性和不穩(wěn)定性.氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖太陽光透過玻璃后使杯內(nèi)的水溫度升高，而杯內(nèi)水的反射卻很少能穿透玻璃①Cl+O3==ClO+O2探究白熾燈光照條件下空氣中CO2的含量對空氣溫度的影響討論：根據(jù)實驗結(jié)果，解釋溫室是如何保溫的？大自然中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質(zhì)的燃燒等減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環(huán)。人工補充二氧化碳,肥水管理,增強光照,夜間適當降溫等。C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量【實驗結(jié)論】針對本次實驗的目的，結(jié)合表中實驗數(shù)據(jù)，該實驗可以得到的結(jié)論是________________.②這個密閉的環(huán)境中放什么?房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們同時在太陽下曬1小時左右，分別測量水溫，進行比較。臭氧層的作用：阻擋和削弱過強的紫外線，思考：碳循環(huán)失去平衡（排放>吸收）造成的后果是什么？植物光合作用產(chǎn)生O2供植物燃燒利用。①Cl+O3==ClO+O2氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?蠟燭—提供CO2、判斷有氧氣產(chǎn)生②禁止生產(chǎn)含氟冰箱；針對本次實驗的目的，你所提出的問題是。讀圖:溫室是如何保溫的?如圖是科學家對1955-1995年期間地球大氣的一個觀測結(jié)果，你認為這個結(jié)果是否支持上述觀點？請先判斷，再寫出判斷依據(jù)。氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖原因:氯化烴有機化合物破壞臭氧層討論：現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對碳循環(huán)的影響？(1)臭氧化學式、來源、性質(zhì)、分布。(2)臭氧層的作用，對人和生物有哪些影響?(3)你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何？這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，會給地球帶來什么后果？(4)保護臭氧層的措施.植物作用C6H12O6+6O2151.臭氧化學式：O3

紫外線

（1）來源：

O2=====2OO+O2====O3（2）臭氧的性質(zhì)：是一種藍色帶腥臭味的氣體，有很強的氧化性和不穩(wěn)定性.（3）分布：臭氧主要集中在大氣平流層（距地面20—35千米處）——臭氧層

2.臭氧層的作用：阻擋和削弱過強的紫外線，對生物起保護作用

紫外線3O2===========2O31.臭氧化學式：O3紫外線（2）臭氧的16南極臭氣空洞你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何?原因:氯化烴有機化合物破壞臭氧層南極臭氣空洞你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何?原因:氯化烴有機化合物破17氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖①Cl+O3==ClO+O2

③Cl2O2==2Cl+O2

(分解反應)②2ClO==Cl2O2

(化合反應)

日光綜合反應:2O3==3O2

氯原子作催化劑Cl禁止生產(chǎn)和使用含氯氟烴的制劑!日光氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖①Cl+O3=18填圖自然界中的碳循環(huán)煤石油和天然氣光合作用呼吸死亡的生物水生植物死亡微生物分解作用CO2CO2呼吸光合作用腐敗生物呼吸你能得到哪些信息？石油和天然氣的燃燒填圖自然界中的碳循環(huán)煤石油和天然氣光合作用呼吸死亡的生物水生19填空:

完成P67頁填空,建立碳循環(huán)的模型CO2C6H12O6

(有機物)煤、石油、天然氣(化石燃料)植物的光合作用生物的呼吸作用物質(zhì)燃燒濃度升高煤、石油、天燃氣大量使用森林面積減少減少煤、石油、天燃氣使用開發(fā)清潔能源(太陽能\風能\水能等)植樹造林填空:完成P67頁填空,建立碳循環(huán)的模型CO2C6H1220讀圖:溫室是如何保溫的?讀圖:溫室是如何保溫的?21取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們同時在太陽下曬1小時左右，分別測量水溫，進行比較。測量水溫：

杯水的溫度較高.蓋有玻璃片的太陽光透過杯口的玻璃后，會使杯內(nèi)的水溫度升高，而蓋玻璃片的杯子的熱量很少能散出去.活動:溫室的保溫原理取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們22假如把這個溫室看作是一個巨大的地球，那么玻璃是什么？大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”假如把這個溫室看作是一個巨大的地球，那么玻璃是什么？大氣中的23研究溫室效應的實驗

圖1裝置研究產(chǎn)生溫室效應的氣體的化學式是

，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是

．

圖2裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放

(填氣體名稱）．設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側(cè)液面高度

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應的氣體．CH4溫度空氣低于研究溫室效應的實驗圖1裝置研究產(chǎn)生溫室效應的氣體的化學24使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。(4)保護臭氧層的措施.植物光合作用產(chǎn)生O2供植物燃燒利用。（1）來源：O2=====2OO+O2====O32、本實驗中A瓶的作用是___________________；房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?由生物的呼吸作用和植物的光合作用可想到……（1）有觀點認為：大氣中的二氧化碳濃度增加會提高大氣溫度，導致溫室效應。讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖太陽光透過杯口的玻璃后，會使杯內(nèi)的水溫度升高，而蓋玻璃片的杯子的熱量很少能散出去.解釋：大氣中二氧化碳對地球是怎樣保溫的？適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。蠟燭—提供CO2、判斷有氧氣產(chǎn)生植物—吸收CO2、釋放O2解釋：自然界中碳—氧平衡的含義然后一起移到陽光下，10分鐘后觀察溫度計的計數(shù)。臭氧層的作用：阻擋和削弱過強的紫外線，探究白熾燈光照條件下空氣中CO2的含量對空氣溫度的影響大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”討論：根據(jù)實驗結(jié)果，解釋溫室是如何保溫的？研究證實，二氧化碳等氣體的排放量過高，是導致溫室效應的主要原因。某?；瘜W興趣小組對此比較感興趣，準備設計實驗探究一下二氧化碳濃度與空氣溫度的關(guān)系。請你一起參與他們的探究過程。

【提出問題】

針對本次實驗的目的，你所提出的問題是

。

【設計實驗】

該小組設計了如下的實驗裝置，A瓶內(nèi)充滿空氣，B、C、D三瓶內(nèi)分別充有10%、20%、30%的CO2

，放在黑暗處一晝夜，四支溫度計顯示的溫度都為18℃。然后一起移到陽光下，10分鐘后觀察溫度計的計數(shù)。然后再將四個集氣瓶避光保存了10分鐘，再次觀察溫度計的讀數(shù)，記錄結(jié)果如下：二氧化碳是引起溫室效應的主要氣體使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。研究證實25溫度計標號ABCD初始溫度18℃18℃18℃18℃10分鐘后溫度20℃21℃22℃23℃避光保存10分鐘后的溫度18．5℃19．5℃21℃22．5℃【實驗分析與說明】

1、四個集氣瓶放在黑暗處一晝夜的原因是________；

2、本實驗中A瓶的作用是___________________；【實驗結(jié)論】針對本次實驗的目的，結(jié)合表中實驗數(shù)據(jù)，該實驗可以得到的結(jié)論是________________.

【反思與評價】結(jié)合本次探究的結(jié)論，要控制全球變暖的趨勢，你認為可以采取哪些措施？（至少寫出兩條）_____________________________________________。使得本實驗中四瓶氣體的初始溫度相同對照二氧化碳是溫室氣體；二氧化碳濃度越高，溫室效應越嚴重大力植樹造林、對煤和石油等化石燃料進行綜合利用、使用清潔能源、開發(fā)新能源等。溫度計標號ABCD初始溫度18℃18℃18℃18℃10分鐘后26有利于防止溫室效應的有效措施是（）

①減少煤、石油、天然氣的燃燒；②禁止生產(chǎn)含氟冰箱；③大量植樹造林；④充分利用太陽能、風能等環(huán)保能源；⑤用大量石灰水吸收．

A．①②④B．①②③④

C．②③④D．①②③④⑤答案:B有利于防止溫室效應的有效措施是（）

①減少煤、石油27（1）有觀點認為：大氣中的二氧化碳濃度增加會提高大氣溫度，導致溫室效應。如圖是科學家對1955-1995年期間地球大氣的一個觀測結(jié)果，你認為這個結(jié)果是否支持上述觀點？請先判斷，再寫出判斷依據(jù)

。（1）有觀點認為：大氣中的二氧化碳濃度增加會提高大氣溫度，導28（2）右上表中的“溫室效應指數(shù)”指以二氧化碳為相對標準，測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量。表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對全球溫室效應的影響要比甲烷氣體

。物質(zhì)大氣中的含量(體積百分比)溫室效應指數(shù)H2O10.1CO20.031CH42×10-430（2）右上表中的“溫室效應指數(shù)”指以二氧化碳為相對標準，測定29

某校研究小組的同學進行了下列實驗：

【步1】用5個規(guī)格相同的塑料礦泉水瓶分別收集1瓶空氣、1瓶CO2以及3瓶空氣和CO2的混合氣體（CO2含量分別為10%、20%、30%）,并用帶溫度計的膠塞塞緊瓶口；

【步2】把上述裝有氣體的礦泉水瓶放到白熾燈下照射，每隔1分鐘記錄一次溫度，實驗數(shù)據(jù)記錄如右表所示．請分析右表，回答下列問題：

某校研究小組的同學進行了下列實驗：

【步1】用5個規(guī)30（1）本次實驗的目的是?

探究白熾燈光照條件下空氣中CO2的含量對空氣溫度的影響（2）根據(jù)本次活動的研究目的，該實驗可以得出的結(jié)論有?

空氣中CO2含量越高，空氣的溫度升高越快（1）本次實驗的目的是?31第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（1）第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（1）32思考玻璃鐘罩內(nèi)的氧循環(huán)分析：蠟燭燃燒呼吸作用產(chǎn)生CO2供植物利用，促進植物生長；植物光合作用產(chǎn)生O2供植物燃燒利用。討論：C裝置應放在什么環(huán)境下，蠟燭燃燒時間會更長些？玻璃鐘罩透光性好；放在光照充足處；植物長勢要好；……單一支蠟燭會如何？單一株植物會如何？想一想：蠟燭和植物放在一起的本質(zhì)是什么？讓O2和CO2處于循環(huán)達到一種動態(tài)平衡AB+蠟燭和植物放在一起又會怎么樣？為什么？C思考玻璃鐘罩內(nèi)的氧循環(huán)分析：討論：C裝置應放在什么環(huán)境下，蠟33書中學1.讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖動植物呼吸作用燃料燃燒微生物的氧化分解作用植物光合作用細菌和真菌等微生物利用氧氣將動植物的遺體、排泄物、殘落物中有機物氧化分解成無機物。2.解釋：氧的循環(huán)和平衡氧循環(huán)：大自然中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質(zhì)的燃燒等減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環(huán)。氧平衡：使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。自然界中的氧循環(huán)書中學1.讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖動植物呼吸作用燃料燃34自然界中的碳循環(huán)書中學1.讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖CO2有機物光合作用植物

作用動物吸收→體內(nèi)

動植物殘體→微生物的

煤、石油、天然氣

呼吸氧化氧化分解燃燒2.解釋：碳的循環(huán)和平衡大氣中的CO2通過植物光合作用被消耗，又隨動植物的呼吸作用、化石燃料的燃燒、微生物的氧化分解等過程，源源不斷地重新釋放出來，結(jié)果使大氣中被吸收的CO2的量與重新釋放出來的量大致相等。（《教與學》119頁）（化石燃料）自然界中的碳循環(huán)書中學1.讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖CO35自然界中的碳—氧平衡思考1.解釋：自然界中碳—氧平衡的含義2.討論：現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對碳循環(huán)的影響？3.思考：碳循環(huán)失去平衡（排放>吸收）造成的后果是什么？化石燃料大量燃燒，使得：

CO2排放量>CO2吸收量通過光合作用、呼吸作用，保持大氣中氧氣和二氧化碳含量相對穩(wěn)定。溫室效應加劇！自然界中的碳—氧平衡思考1.解釋：自然界中碳—氧平衡的含義化36植物—吸收CO2、釋放O2讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖①Cl+O3==ClO+O22、本實驗中A瓶的作用是___________________；第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（1）大自然中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質(zhì)的燃燒等減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環(huán)。太陽光透過溫室玻璃后，會使室內(nèi)地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃植物作用(1)臭氧化學式、來源、性質(zhì)、分布。解釋：自然界中碳—氧平衡的含義（1）來源：O2=====2OO+O2====O3（《教與學》119頁）溫室效應過強，導致全球氣溫升高,氣候變暖.使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。大氣中的含量(體積百分比)(3)你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何？這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，會給地球帶來什么后果？房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?溫室的保溫原理活動蓋有玻璃片太陽光透過玻璃后使杯內(nèi)的水溫度升高，而杯內(nèi)水的反射卻很少能穿透玻璃解釋：討論：根據(jù)實驗結(jié)果，解釋溫室是如何保溫的？解釋：大氣中二氧化碳對地球是怎樣保溫的？太陽光透過溫室玻璃后，會使室內(nèi)地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃太陽光透過地球大氣層后，由于大氣中CO2濃度增大，使穿透大氣層向外輻射熱減少植物—吸收CO2、釋放O2溫室的保溫原理活動蓋有玻璃片太陽37讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖細菌和真菌等微生物利用氧氣將動植物的遺體、排泄物、殘落物中有機物氧化分解成無機物。C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量針對本次實驗的目的，你所提出的問題是。大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”某?；瘜W興趣小組對此比較感興趣，準備設計實驗探究一下二氧化碳濃度與空氣溫度的關(guān)系。讓O2和CO2處于循環(huán)達到一種動態(tài)平衡解釋：自然界中碳—氧平衡的含義使得本實驗中四瓶氣體的初始溫度相同大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?(3)你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何？這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，會給地球帶來什么后果？②這個密閉的環(huán)境中放什么?使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。A．①②④B．①②③④換水、用增氧泵、放養(yǎng)水草都能使魚缸內(nèi)水的溶解氧增加,分析哪種方法最好?房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?思考：碳循環(huán)失去平衡（排放>吸收）造成的后果是什么？太陽光透過杯口的玻璃后，會使杯內(nèi)的水溫度升高，而蓋玻璃片的杯子的熱量很少能散出去.氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖溫室效應適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。溫室效應過強，導致全球氣溫升高,氣候變暖.冰川熔化,海平面升高利弊直接原因大氣中CO2濃度增大(1)含碳物質(zhì)大量燃燒(2)植被大面積破壞防治措施降低大氣中CO2濃度(1)減少煤、石油、天然氣使用開發(fā)清潔能源(太陽能\風能\水能等)（減少CO2的排放）(2)植樹造林（增大CO2的吸收）讀圖，完成思考題并填寫氧循環(huán)圖溫室效應適度的溫室效應能保證地38第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（2）第七節(jié)：自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（2）39理性思考:

由生物的呼吸作用和植物的光合作用可想到……C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量酶6CO2+6H2OC6H12O6(貯存能量)+6O2光葉綠體推測:

自然界中氧和碳是在循環(huán)的!理性思考:由生物的呼吸作用和植物的光合作用可想到…40

設計實驗模擬大氣中氧氣在循環(huán)?①如何來設計一個小的密閉環(huán)境?②這個密閉的環(huán)境中放什么?

蠟燭—

提供CO2、判斷有氧氣產(chǎn)生

植物—

吸收CO2、釋放O2

觀察A鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅得

;而B鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅得

.快慢AB結(jié)論:

綠色植物光合作用釋放氧氣。設計實驗模擬大氣中氧氣在循環(huán)?①如何來設計一個小的密閉環(huán)境41嘗試畫一個氧氣循環(huán)的模型.O2CO2生物的呼吸物質(zhì)燃燒植物的光合作用生物呼吸包括1.動物的呼吸2.植物的呼吸3.微生物的呼吸嘗試畫一個氧氣循環(huán)的模型.O2CO2生物的呼吸物質(zhì)燃燒植物的42123自然界中氧循環(huán)O3O2CO2O2光合作用呼吸作用物質(zhì)燃燒123自然界中氧循環(huán)O3CO2O2光合作用呼吸作用物質(zhì)燃燒43換水、用增氧泵、放養(yǎng)水草都能使魚缸內(nèi)水的溶解氧增加,分析哪種方法最好?2.房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?3.有人在室內(nèi)噴灑空氣清新劑使氣保持清新是否合理?4.在塑料大棚里可以用什么方法使農(nóng)作物增產(chǎn).根據(jù)氧循環(huán)原理分析問題人工補充二氧化碳,肥水管理,增強光照,夜間適當降溫等。換水、用增氧泵、放養(yǎng)水草都能使魚缸內(nèi)水的溶解氧增加,分析哪44

臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分，其主要作用是吸收短波紫外線。臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部45植物作用氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖（1）本次實驗的目的是?根據(jù)氧循環(huán)原理分析問題適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。①Cl+O3==ClO+O2④充分利用太陽能、風能等環(huán)保能源；氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們同時在太陽下曬1小時左右，分別測量水溫，進行比較。（《教與學》119頁）房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?（2）臭氧的性質(zhì)：是一種藍色帶腥臭味的氣體，有很強的氧化性和不穩(wěn)定性.氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖太陽光透過玻璃后使杯內(nèi)的水溫度升高，而杯內(nèi)水的反射卻很少能穿透玻璃①Cl+O3==ClO+O2探究白熾燈光照條件下空氣中CO2的含量對空氣溫度的影響討論：根據(jù)實驗結(jié)果，解釋溫室是如何保溫的？大自然中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質(zhì)的燃燒等減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環(huán)。人工補充二氧化碳,肥水管理,增強光照,夜間適當降溫等。C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量【實驗結(jié)論】針對本次實驗的目的，結(jié)合表中實驗數(shù)據(jù)，該實驗可以得到的結(jié)論是________________.②這個密閉的環(huán)境中放什么?房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們同時在太陽下曬1小時左右，分別測量水溫，進行比較。臭氧層的作用：阻擋和削弱過強的紫外線，思考：碳循環(huán)失去平衡（排放>吸收）造成的后果是什么？植物光合作用產(chǎn)生O2供植物燃燒利用。①Cl+O3==ClO+O2氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?蠟燭—提供CO2、判斷有氧氣產(chǎn)生②禁止生產(chǎn)含氟冰箱；針對本次實驗的目的，你所提出的問題是。讀圖:溫室是如何保溫的?如圖是科學家對1955-1995年期間地球大氣的一個觀測結(jié)果，你認為這個結(jié)果是否支持上述觀點？請先判斷，再寫出判斷依據(jù)。氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖原因:氯化烴有機化合物破壞臭氧層討論：現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對碳循環(huán)的影響？(1)臭氧化學式、來源、性質(zhì)、分布。(2)臭氧層的作用，對人和生物有哪些影響?(3)你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何？這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，會給地球帶來什么后果？(4)保護臭氧層的措施.植物作用C6H12O6+6O2461.臭氧化學式：O3

紫外線

（1）來源：

O2=====2OO+O2====O3（2）臭氧的性質(zhì)：是一種藍色帶腥臭味的氣體，有很強的氧化性和不穩(wěn)定性.（3）分布：臭氧主要集中在大氣平流層（距地面20—35千米處）——臭氧層

2.臭氧層的作用：阻擋和削弱過強的紫外線，對生物起保護作用

紫外線3O2===========2O31.臭氧化學式：O3紫外線（2）臭氧的47南極臭氣空洞你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何?原因:氯化烴有機化合物破壞臭氧層南極臭氣空洞你知道臭氧層的現(xiàn)狀如何?原因:氯化烴有機化合物破48氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖①Cl+O3==ClO+O2

③Cl2O2==2Cl+O2

(分解反應)②2ClO==Cl2O2

(化合反應)

日光綜合反應:2O3==3O2

氯原子作催化劑Cl禁止生產(chǎn)和使用含氯氟烴的制劑!日光氯原子破壞臭氧層的循環(huán)示意圖①Cl+O3=49填圖自然界中的碳循環(huán)煤石油和天然氣光合作用呼吸死亡的生物水生植物死亡微生物分解作用CO2CO2呼吸光合作用腐敗生物呼吸你能得到哪些信息？石油和天然氣的燃燒填圖自然界中的碳循環(huán)煤石油和天然氣光合作用呼吸死亡的生物水生50填空:

完成P67頁填空,建立碳循環(huán)的模型CO2C6H12O6

(有機物)煤、石油、天然氣(化石燃料)植物的光合作用生物的呼吸作用物質(zhì)燃燒濃度升高煤、石油、天燃氣大量使用森林面積減少減少煤、石油、天燃氣使用開發(fā)清潔能源(太陽能\風能\水能等)植樹造林填空:完成P67頁填空,建立碳循環(huán)的模型CO2C6H1251讀圖:溫室是如何保溫的?讀圖:溫室是如何保溫的?52取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們同時在太陽下曬1小時左右，分別測量水溫，進行比較。測量水溫：

杯水的溫度較高.蓋有玻璃片的太陽光透過杯口的玻璃后，會使杯內(nèi)的水溫度升高，而蓋玻璃片的杯子的熱量很少能散出去.活動:溫室的保溫原理取二只塑料杯，各裝一半的清水，在一只杯上蓋一塊玻璃片，把它們53假如把這個溫室看作是一個巨大的地球，那么玻璃是什么？大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”假如把這個溫室看作是一個巨大的地球，那么玻璃是什么？大氣中的54研究溫室效應的實驗

圖1裝置研究產(chǎn)生溫室效應的氣體的化學式是

，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是

．

圖2裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放

(填氣體名稱）．設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側(cè)液面高度

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應的氣體．CH4溫度空氣低于研究溫室效應的實驗圖1裝置研究產(chǎn)生溫室效應的氣體的化學55使自然界中氧氣在一定時期內(nèi)由于氧循環(huán)而保持相對穩(wěn)定。(4)保護臭氧層的措施.植物光合作用產(chǎn)生O2供植物燃燒利用。（1）來源：O2=====2OO+O2====O32、本實驗中A瓶的作用是___________________；房間內(nèi)門窗緊閉,人會怎么樣?由生物的呼吸作用和植物的光合作用可想到……（1）有觀點認為：大氣中的二氧化碳濃度增加會提高大氣溫度，導致溫室效應。讀圖，完成思考題并填寫碳循環(huán)圖太陽光透過杯口的玻璃后，會使杯內(nèi)的水溫度升高，而蓋玻璃片的杯子的熱量很少能散出去.解釋：大氣中二氧化碳對地球是怎樣保溫的？適度的溫室效應能保證地球上的氣溫穩(wěn)定，適于生物生存。蠟燭—提供CO2、判斷有氧氣產(chǎn)生植物—吸收CO2、釋放O2解釋：自然界中碳—氧平衡的含義然后一起移到陽光下，10分鐘后觀察溫度計的計數(shù)。臭氧層的作用：阻擋和削弱過強的紫外線，探究白熾燈光照條件下空氣中CO2的含量對空氣溫度的影響大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著保溫作用，從而產(chǎn)生“溫室效應”討論：根據(jù)實驗結(jié)果，解釋溫室是如何保溫的？研究證實，二氧化碳等氣體的排放量過高，是導致溫室效應的主要原因。某?；瘜W興趣小組對此比較感興趣，準備設計實驗探