六年級(jí)下冊(cè)語文課件小學(xué)語文拓展國學(xué)課件聲律啟蒙四支課件部編版

聲律啟蒙三江樓對(duì)閣,戶對(duì)窗,巨海對(duì)長江。蓉裳對(duì)蕙帳，玉斝對(duì)銀釭。青布幔，碧油幢，寶劍對(duì)金缸。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中興延馬武，桀王失道殺龍逄。秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑。

春風(fēng)裊裊，扶疏綠竹正盈窗。聲律啟蒙三江1聲律啟蒙四支聲律啟蒙四支2聲律啟蒙四支茶對(duì)酒,賦對(duì)詩,燕子對(duì)鶯兒。栽花對(duì)種竹,落絮對(duì)游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對(duì)鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候,

一犁春雨甚知時(shí)。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。聲律啟蒙四支3茶對(duì)酒茶對(duì)酒4賦對(duì)詩fù賦對(duì)詩fù5燕子對(duì)鶯兒燕子對(duì)鶯兒6種竹花栽對(duì)種竹花栽對(duì)7xù落絮游絲對(duì)xù落絮游絲對(duì)8四目頡一足夔jiékuí四目頡一足夔jiékuí9鴝鵒鷺鷥對(duì)qúyùlùsī鴝鵒鷺鷥對(duì)qúyùlùsī10半池紅菡hàn萏dàn半池紅菡hàn萏dàn11一架白荼蘼túmí一架白荼蘼tú12幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候13一犁春雨甚知時(shí)一犁春雨甚知時(shí)14交流3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？復(fù)習(xí)過程：沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會(huì)作者喜愛白鷺的情感。（2）、這時(shí)的科利亞認(rèn)為自己終于找到原因了，心情怎樣？4、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）課件出示：3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1．板書課題。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個(gè)名字。3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問題自由讀課文。交流（靜）（動(dòng)）教學(xué)難點(diǎn)：（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。１課時(shí)。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。①讀詞語：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。左顧右盼：向左右兩邊看。四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？1、認(rèn)讀生字。智伯恩深國士吞變形之炭交流3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢15羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi16聲律啟蒙四支茶對(duì)酒,賦(fù)對(duì)詩,燕子對(duì)鶯兒。栽花對(duì)種竹,落絮(xù)對(duì)游絲。四目頡(jié),一足夔(kuí),鴝(qú)鵒(yù)對(duì)鷺(lù)鷥(sī)。半池紅菡(hàn)萏(dàn),一架白荼(tú)蘼(mí)。幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候,

一犁春雨甚知時(shí)。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑(yì)人豎墮(duò)淚之碑(bēi)。聲律啟蒙四支17是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ姸雎粤怂拿?。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來。那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）《16、“閃光的金子”》教學(xué)目標(biāo)：②你想給這樣的畫面起一個(gè)怎樣的.名字呢？6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評(píng)。6、師：對(duì)于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，聲律啟蒙四支茶對(duì)酒,賦對(duì)詩,燕子對(duì)鶯兒。栽花對(duì)種竹,落絮對(duì)游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對(duì)鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候,

一犁春雨甚知時(shí)。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ姸雎粤怂拿?。就?8聲律啟蒙四支茶對(duì)(),賦對(duì)()

,燕子對(duì)鶯兒。栽花對(duì)（）,落絮對(duì)()。四目頡,(),鴝鵒對(duì)()。半池紅菡萏,()。幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候,

()。智伯恩深,國士吞變形之炭；

()。聲律啟蒙四支19山中唐.王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。山中荊溪白石出，20聲律啟蒙三江樓對(duì)閣,戶對(duì)窗,巨海對(duì)長江。蓉裳對(duì)蕙帳，玉斝對(duì)銀釭。青布幔，碧油幢，寶劍對(duì)金缸。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中興延馬武，桀王失道殺龍逄。秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑。

春風(fēng)裊裊，扶疏綠竹正盈窗。聲律啟蒙三江21聲律啟蒙四支聲律啟蒙四支22聲律啟蒙四支茶對(duì)酒,賦對(duì)詩,燕子對(duì)鶯兒。栽花對(duì)種竹,落絮對(duì)游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對(duì)鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候,

一犁春雨甚知時(shí)。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。聲律啟蒙四支23茶對(duì)酒茶對(duì)酒24賦對(duì)詩fù賦對(duì)詩fù25燕子對(duì)鶯兒燕子對(duì)鶯兒26種竹花栽對(duì)種竹花栽對(duì)27xù落絮游絲對(duì)xù落絮游絲對(duì)28四目頡一足夔jiékuí四目頡一足夔jiékuí29鴝鵒鷺鷥對(duì)qúyùlùsī鴝鵒鷺鷥對(duì)qúyùlùsī30半池紅菡hàn萏dàn半池紅菡hàn萏dàn31一架白荼蘼túmí一架白荼蘼tú32幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候33一犁春雨甚知時(shí)一犁春雨甚知時(shí)34交流3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？復(fù)習(xí)過程：沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會(huì)作者喜愛白鷺的情感。（2）、這時(shí)的科利亞認(rèn)為自己終于找到原因了，心情怎樣？4、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）課件出示：3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1．板書課題。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個(gè)名字。3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問題自由讀課文。交流（靜）（動(dòng)）教學(xué)難點(diǎn)：（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。１課時(shí)。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。①讀詞語：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。左顧右盼：向左右兩邊看。四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？1、認(rèn)讀生字。智伯恩深國士吞變形之炭交流3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢35羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi36聲律啟蒙四支茶對(duì)酒,賦(fù)對(duì)詩,燕子對(duì)鶯兒。栽花對(duì)種竹,落絮(xù)對(duì)游絲。四目頡(jié),一足夔(kuí),鴝(qú)鵒(yù)對(duì)鷺(lù)鷥(sī)。半池紅菡(hàn)萏(dàn),一架白荼(tú)蘼(mí)。幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候,

一犁春雨甚知時(shí)。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑(yì)人豎墮(duò)淚之碑(bēi)。聲律啟蒙四支37是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ姸雎粤怂拿馈＞妥屛覀冊(cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來。那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）《16、“閃光的金子”》教學(xué)目標(biāo)：②你想給這樣的畫面起一個(gè)怎樣的.名字呢？6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評(píng)。6、師：對(duì)于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，聲律啟蒙四支茶對(duì)酒,賦對(duì)詩,燕子對(duì)鶯兒。栽花對(duì)種竹,落絮對(duì)游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對(duì)鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候,

一犁春雨甚知時(shí)。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ姸雎粤怂拿馈＞妥?8聲律啟蒙四支茶對(duì)(),賦對(duì)(