六年級下冊語文《青海湖夢幻般的湖》教案

六年級下冊語文《青海湖，夢幻般的湖》授課方案授課目的：閱讀課文，感覺青海湖的粗暴、自但是樸實的美。激發(fā)學生對祖國河山的熱愛。學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。激發(fā)學生想象文中所描述的畫面，有感情地朗誦課文。積累優(yōu)美的詞句。授課要點：閱讀課文，感覺青海湖的美。授課難點：學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。課時安排：課時授課準備：青海湖風光錄像授課方法：啟示法朗誦感悟法自主性學習法授課過程：第一課時一、發(fā)言導入新課。導語：我國地域遼闊，有無數(shù)的名勝美景。在我國青藏高原的青海省東北部有一處令人向往的湖泊——青海湖。齊讀課題《青海湖，夢幻般的湖》。讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知。自由讀文，找出文中與題目照料的句子。理解“夢幻”。(因為青海湖美，作者欣賞過后，如同在夢幻中的感覺。默讀交流，文中分幾個方面表現(xiàn)青海湖的美?師生交流板書：湖水清，環(huán)境美，鳥多。師指導學生理清課文段落，寫出段意。三、熟讀課文，思疑問難。通讀全文，你有哪些不理解的詞句?師生互相交流解答問題。四、小結師：我們認識到作者從三個方面來介紹青海湖的美。第二課時一、發(fā)言導入。青海湖是祖國大地上最大的內陸湖，也是一個咸水湖。它周圍環(huán)山，景色奇怪。這節(jié)課我們去領悟青海湖的風光。二、學習全文，想象品味。分組研讀，協(xié)作談論。學生依照自己的理解和喜好，組織小組學習，要求找到相關句子。讀讀想想，從那些描述中讀到了美?為什么?師巡回指導，隨機參加學生的談論。課堂交流，報告學習成就。朗誦領會，想象描述。學生再次自主選擇自己喜歡的描述青海湖美的句子，練習朗誦，讀出自己的感覺。小組為單位練習朗誦，看誰讀得最美。學生自主選擇，自由讀給全班聽，師生談論。以小組為單位共同描述一張青海湖的景色畫，要求畫出你印象最深刻的一處景色。學生自己作畫。顯現(xiàn)作品，并配以解說詞。欣賞青海湖風光錄像。三、總結升華，遷移增效。假如你正面對青海湖，你會對它說什么?作者寫青海湖美，表達的目的是什么?板書設計：青海湖，夢幻般的湖湖水藍環(huán)境美青海湖鳥(世界)如夢幻魚(天堂)看了六年級下冊語文《青海湖，夢幻般的湖》授課方案的人還看：語文二年級下冊《跳礅上的歌》授課方案湘教版語文二年級下冊《跳礅上的歌》授課方案授課目的：認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。理解“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內容。培養(yǎng)學生互相幫助，關愛他人的質量。激發(fā)興趣，導入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，經過解析、比較進行思想教育。感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀質量。授課重難點：正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。領悟最后一句的含義。授課準備：生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。授課安排:三課時授課過程:第一課時課時目標：讀準生字，記住字形。初步熟悉課文內容。一、揭穿課題，啟示發(fā)言有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。二、初讀課文，讀準字音學生自由讀課文，留意課文中的生字。老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。三、讀準字詞，記憶字形自由交流：哪些字音簡單讀錯，該怎么分辨？“朝”是一個多音字，在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。四、認讀生字，牢固識字出示卡片。dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō礅鍵淙渾濁旋渦用上面的.拼音辨析它們的讀音。小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。五、自由讀課文，熟悉課文。第二課時課時目標熟讀課文，理解課文內容，理解“跳礅上的歌”是什么意思。培養(yǎng)學生互相幫助，關愛他人的質量。一、檢查生字，復習牢固指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。請學生分別說出“朝”“深”的不相同讀音。學生互幫糾錯，老師要點指導易錯字。二、導入新課，理解內容。自由讀課文，讀準字音。揭題導入：“跳礅”是什么？依照課文內容想象：過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后，我們是什么心情？會怎樣表示感謝自學最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不相同。引導學生在比較中領悟：誠然時間、天氣不相同，過跳礅的方式不相同，但師生之間團結互幫的友誼向來不變。讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，領悟包括的感情。三、朗誦指導讓學生屢次讀，自讀自悟。老師導讀，要點答疑。小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在感情上步步推進，朗誦時要讀出頌揚、贊美之情。四、課堂小結依照課文內容張開想象：過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后我們是什么樣的心情？會怎樣表示感謝第三課時課時目標：牢固和運用詞語。字、詞、句子的訓練。一、識字加油站。例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()二、選字填空。深升太陽慢慢()起來了。小河的水真()啊!在再你現(xiàn)()還好嗎？2.()見了，朋友們。三、給多音字注音并組詞。朝{漲{四、依舊子填空。例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵一()渡船一()贊美的歌一()幽默的故事四年級語文下冊的練習題四年級語文下冊的練習題一、知識與技術1、讀拼音寫詞語。bàotūquānchuúnjiéshuǐzǎojiāyùguānyīngtī()()()()()2、給下面加點的字選擇正確的讀音打“√”。謬論(niùmiù)盡管(jǐnjìn)濟南(jǐjì)嫵媚(wǔfǔ)爽朗(bópō)蔞蒿(hāogāo)扎實(tàtā)攢錢(zǎncuán)3、比一比，組成詞語。趵()境()慢()酒()提()豹()鏡()漫()灑()堤()像()寺()嘉()嶺()映()相()伺()佳()領()應()4、把下面的詞語補充完滿，再寫出你喜歡的四個成語。楚楚()()()()萬千()()起舞()()盤旋()()萬仰慕()神()()()雄偉()()不拔5、選擇合適的詞語填空。仔細詳細請你把經過的狀況說得()些。嚴格嚴格我們要()遵守學校的所有制度。誰膽敢入侵我國領土，必定碰到()的處分!發(fā)明發(fā)現(xiàn)考古工作者近來又()了一座古墓。6、把下面句子補充完滿。公園的花開得________________________________________________遠看長城，像_____________________________________________(3)_____________________________________濟南定會扔掉一半的美。小鳥在樹上______________________________________________7、改正病句。我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。雷鋒叔叔樂于助人的精神給我們留下了深刻的影響。這樣氣概雄偉的工程，在世界史上是一個偉大的奇景。8、依照課文內容回答以下問題。(2)學習了《長城》一課，長城給你留下最深的印象是什么?(3)《江南春》和《惠崇春江晚景》分別寫了那些景色?9、默寫古詩。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！?。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——————，——————?！?，———————。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。10、下面的句子排列成一段話。()當太陽一落山，夜晚的薄靄像輕紗相同籠罩著山野的時候，青蛙便漸漸喧雜起來。()蛙們紛紛跳入稻田里去了，蛙聲也暫時暫停。()這時候，人假如從田埂上經過，就聽見路兩旁撲通撲通的聲音。()但是人剛一走過，他們又翻開嗓子，?囂張地叫起來。()農村的夏夜，即是蛙的世界。二、綜合與創(chuàng)新(一)閱讀園地。●課內閱讀與思慮：讀下面的一段話，回答以下問題。在花港觀魚，看到了又一種綠。那時滿池的新荷，圓圓的綠葉，或停停立于水上，或宛轉靠在水面，只感覺一種蓬勃的活力，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝一擺，憂如蹬著腳告訴你，春天來了。菏葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過爽朗的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是相同的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜的滾著，簡直好象滿池菏葉都要裙袂(mèi)飛揚，翩然起舞了。(選自《西湖的“綠”》)1、請給這段話加上一個標題。2、把你喜歡的詞語抄寫下來。3、聯(lián)系上下文理解帶點詞語的意思。菏葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過爽朗的綠色表現(xiàn)出來的強健的生命力，是相同的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜的滾著，幾乎好象滿池菏葉都要裙袂(mèi)飛揚，翩然起舞了。4、你也喜歡綠色嗎?為什么?●課外閱讀與思慮：讀短文，回答以下問題。歲月老人與流浪漢一個流浪漢嗚嗚地哭著。歲月老人問：“你是誰?為什么哭?”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光了!此刻我一無所有，我真后悔呀!”歲月老人看他哭得可憐，試試著問：“假如你能返老還童”“返老還童?”流浪漢仰頭將老人端量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦懇求，“假如再給我一個青春，我必然從頭學起，做一個勤奮好學的人!”“好吧!”歲月老人說完便消失了。驚呆了的.流浪漢低頭一看，自己變成一個十明年的少年，肩上還背著書包呢。歲月老人那么生氣。今后，他給每個人的時間都相同，誰也別想多得一分一秒!1、“返”用部首查字法，查()部，再查()畫?！胺道线€童”的意思是_________________________________2、“熟悉”的反義詞是_____________,“后悔：的近義詞是__________________1、文章用“//”分成三段，寫出各段的段意。2、回答以下問題。流浪漢苦苦懇求歲月老人再給他一個青春時，是怎么說的?用“~~~~~~”把相關句子畫下來。流浪漢第一次見到歲月老人時，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎?此后他是怎么做呢?流浪漢第二次見到歲月老人時，歲月老人冷笑著說：“給你再多的青春，你也不會獲取真切的生命。”歲月老人的話是什么意思?(二)習作天地。文題：《假如我是》(三)實踐拓展。請介紹一種你喜歡的讀物，說說為什么?一年級語文下冊《識字1》授課方案一年級語文下冊《識字1》授課方案第一、要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上怎樣調動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，感覺春天的美。本課的授課，主假如經過活動，喚起學生的生活體驗，讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學生學習語文的興趣。第二，發(fā)揮學生學習的主動性，教師要積極引導。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文授課應以學生自讀自悟、自學研究為基礎，大力倡議自主合作，研究的學習方式，充發(fā)散揮師生雙方在授課中的主動性和創(chuàng)立性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。學習目標：1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，惹起學生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗誦詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并認識春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生認識、觀察大自然的興趣。授課要點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。授課難點：在田字格中把字寫雅觀、工整。授課用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板授課準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、依照課文內容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、少兒歌曲《春天在哪里》磁帶。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣1、聽錄音，感覺春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的遨游。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）2．語言激趣。是啊，春姑娘已經靜靜抵達了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）二．圖文結合，認知詞語（一）看看、找找春天1．播放依照課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。2．提問：小朋友們，剛剛我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，各處活力勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語。如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（桃紅柳綠、冰雪融化、泉水丁冬）板書：春回大地萬物復蘇柳綠花紅桃紅柳綠冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。（二）讀讀、記記字詞1．自由讀詞語。小朋友，剛剛我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）2．個別學生領讀詞語。出示課文投影。誰來領著大家讀？（學生跟讀）3、生生互動，交流識字方法。①學生自由找找生字，認一認。春每天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？欤屛覀內グ阉鼈冋页鰜?，認一認，讓它們成為你的好朋友吧?、谡J讀生字。哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。③小組內先交流，再向全班報告。說說你能認得這么快，有什么好方法嗎？④找出難記的字、生分字。學生或老師幫助識記。教師重視指導記“舞、柳”。動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中積累。語言襯著：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了若干生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天添色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感覺一下春天有多美呀！學生朗誦韻文，邊朗誦邊想象，達到熟記積累。四．玩玩游戲，牢固字詞。（出示課文插圖），小朋友，剛剛我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的`春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋