七年級(jí)下冊(cè)歷史20課教案

七年級(jí)下冊(cè)歷史20課授課設(shè)計(jì)經(jīng)過比較現(xiàn)實(shí)考試制度,啟示學(xué)生思慮我國(guó)教育現(xiàn)狀的不足,提出自己的看法和改進(jìn)建議.一起看看七年級(jí)下冊(cè)歷史20課授課設(shè)計(jì)!歡迎查閱!七年級(jí)下冊(cè)歷史20課授課設(shè)計(jì)1.授課目的知識(shí)與技術(shù)目標(biāo):認(rèn)識(shí)科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完滿的主要情況及其影響.經(jīng)過談?wù)摽婆e制的影響,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解析問題的能力.經(jīng)過采用小組合作研究的方式,培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí).互相促進(jìn)的能力.過程與方法目標(biāo):經(jīng)過學(xué)生分組談?wù)?學(xué)習(xí)本課內(nèi)容.經(jīng)過比較現(xiàn)實(shí)考試制度,啟示學(xué)生思慮我國(guó)教育現(xiàn)狀的不足,提出自己的看法和改進(jìn)建議.感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn),是中國(guó)古代用人制度的巨大進(jìn)步,是隋唐興旺的原因之一,吻合當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史發(fā)展的需要,學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分;經(jīng)過認(rèn)識(shí)科舉制度的深遠(yuǎn)影響,學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度也是中國(guó)發(fā)展擁有突出貢獻(xiàn),進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新..授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn):科舉制度創(chuàng)立和逐漸完滿的過程授課難點(diǎn):科舉制的影響.授課方法發(fā)言法解說(shuō)法分組談?wù)摲ㄋ?授課過程(一)溫故知新導(dǎo)入新課第一以溫故知新的導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容并思慮:1.為什么唐玄宗統(tǒng)治先期稱為〝開元盛世〞?為什么會(huì)出現(xiàn)盛世情形?提出思慮問題,由此導(dǎo)入新課:除了唐玄宗積極進(jìn)步治理國(guó)家之外,還有隋文帝.唐太宗.武則天統(tǒng)治時(shí)期確立的基礎(chǔ).其中很重要的一點(diǎn)就是不斷改革用人制度,善于用人.隋文帝.唐太宗.武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課:科舉制的創(chuàng)立.(二)新課授課環(huán)節(jié)1:在此以前朝廷是怎樣選拔人才的呢?在同學(xué)認(rèn)真看書后,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō).大家想一想:這種選拔人才的方法好嗎?老師:隋文帝統(tǒng)治時(shí)他也和你們認(rèn)為相同,為了選拔有才干橫溢的人當(dāng)官,牢固他的統(tǒng)治,加強(qiáng)中央集權(quán),他決定進(jìn)行改革.他是不是一下就想出了科舉制度這個(gè)方法?(老師解說(shuō))科舉制度的〝雛形〞到〝創(chuàng)立〞和〝完滿〞是一個(gè)很長(zhǎng)的過程.既有聯(lián)系又有區(qū)其余三個(gè)階段:環(huán)節(jié)2:科舉制的形成和完滿(老師出示概括制表并解說(shuō))隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設(shè)置進(jìn)士科擴(kuò)大國(guó)學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完滿(老師簡(jiǎn)介)環(huán)節(jié)3:科舉制的影響:小組談?wù)?科舉制的影響老師:引導(dǎo)學(xué)生從政治.思想.文化.教育.社會(huì)矛盾.社會(huì)風(fēng)氣與民俗等方面解析;從科舉制度與唐代繁榮的角度解析;從對(duì)外國(guó).對(duì)后輩.致使今天影響的角度解析.(經(jīng)過考試選拔官員,為讀書人供應(yīng)了作官的路子,政治上擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ);促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展;中國(guó)選官制度對(duì)世界的影響.(表示中國(guó)古代科舉制度是世界上最早的考試制度,明確指出中國(guó)古代考試選官制度與英國(guó)的考試制度及現(xiàn)代各國(guó)考試制度之間的淵源關(guān)系.這說(shuō)明,中國(guó)古代考試選官制度對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生過必然積極影響.)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)大體認(rèn)識(shí)了科舉制度的創(chuàng)立和完滿的過程.下面請(qǐng)同學(xué)們思慮并談?wù)摽婆e制與此刻的考試制度有何異同(小組談?wù)?.五.牢固提高進(jìn)行幾個(gè)選擇題的測(cè)試,掌握學(xué)生知識(shí)掌握程度六.小結(jié)作業(yè)梳理板書內(nèi)容,幫助學(xué)生理解.板書設(shè)計(jì)科舉制的形成和完滿隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設(shè)置進(jìn)士科擴(kuò)大國(guó)學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完滿.授課反思七年級(jí)下冊(cè)歷史20課授課設(shè)計(jì)2[授課目的]知識(shí)與能力目標(biāo):經(jīng)過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完滿的主要情況,認(rèn)識(shí)它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響.感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):經(jīng)過談?wù)撍宄瘎?chuàng)立科舉制度的原因.科舉制度的影響等問題,培養(yǎng)學(xué)生從詳盡歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力.經(jīng)過采用小組談?wù)摰姆绞?培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí).互相促進(jìn)的能力.[重點(diǎn)和難點(diǎn)]授課重點(diǎn)為:以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完滿的過程.本課的難點(diǎn):本套教科書前面的內(nèi)容中沒有介紹士族制度和九品中正制學(xué)生難以理解隋唐時(shí)期選官方式變化的進(jìn)步意義.[教法.學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件,運(yùn)用啟示式和問題目標(biāo)授課法.[授課手段]多媒體課件[課時(shí)]1課時(shí)[課型]新授課[教具]地圖冊(cè).科舉制度相關(guān)多媒體.圖片[授課過程]一.復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容.二.導(dǎo)入新課:

,因此教師可以從簡(jiǎn)介隋唐以前必定有地方官吏.高門權(quán)貴介紹才可以做高官,引出課文序言中李昂拒絕討情的小故事,在比較中激發(fā)學(xué)生對(duì)科舉制度學(xué)習(xí)的興趣,由此導(dǎo)入新課.三.解說(shuō)新課:介紹隋王朝建立之初,沿襲以前的選官制度,但是兩年此后(583年)隋文帝就下詔令予以取銷.他為什么要取銷呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀課文正文第一段,自己解析或分組談?wù)撍逦牡廴′N舊制的原因.注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種舊制對(duì)中央政權(quán)的不利之處.在學(xué)習(xí)隋朝創(chuàng)立科舉制時(shí),教師可以圍繞按考試成績(jī)選拔人才,會(huì)給各種人帶來(lái)什么變化為題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理解析高門權(quán)貴的子弟失去了什么?原來(lái)把持選官實(shí)權(quán)的地方官和高門權(quán)貴失去了什么?出身低微的讀書人獲得了什么?朝廷獲得了什么?進(jìn)而總結(jié)科舉考試的直接作用門第不高的讀書人可以憑才學(xué)當(dāng)官,選拔官吏的權(quán)益從地方集中到中央.科舉制度的完滿,一目,可以按唐太宗.武則天.唐玄宗的序次各有重視地張開學(xué)習(xí)活動(dòng).比方:商議國(guó)學(xué)與科舉考試的關(guān)系,認(rèn)識(shí)科舉考試把讀書.應(yīng)試.當(dāng)官聯(lián)為一體.觀察《唐太宗時(shí)新科進(jìn)士魚貫而出》圖,結(jié)合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐代詩(shī)人趙嘏,太宗皇帝真長(zhǎng)策的詩(shī)句,從政治角度.思想角度解析,科舉考試的獲益者是封建統(tǒng)治者皇帝.解析武則天首創(chuàng)殿試,親自出題面試舉人的妄圖是什么?提問學(xué)生〝若是你是一個(gè)準(zhǔn)備參加進(jìn)士科考試的舉人,得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年考試的內(nèi)容,你會(huì)怎樣做?〞〝請(qǐng)你再估計(jì)一下唐代的文學(xué)界.教育界將呈現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)面?〞學(xué)習(xí)〝科舉制度的影響〞一目時(shí),可以在前兩個(gè)子目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,直接組織學(xué)生分小組總結(jié).談?wù)撍逄瓶婆e制度的影響.注意引導(dǎo)學(xué)生從政治.思想.文化.教育.社會(huì)矛盾.社會(huì)風(fēng)氣與民俗等方面解析,從對(duì)外國(guó).對(duì)后輩致使今天影響的角度解析,從科舉制度與唐代繁榮的關(guān)系角度解析.利用〝活動(dòng)與研究〞欄目中的〝閱讀解析〞,指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng).教師在本課授課中無(wú)論是自己表達(dá)還是引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),都要掌握好對(duì)隋唐科舉制度談?wù)摰姆执?.小結(jié):指導(dǎo)學(xué)生按人物序次編制〝隋唐時(shí)期的科舉制度大事記〞.并觀看反響科舉制度的多多媒體資料五.練習(xí):你認(rèn)為唐代的進(jìn)士科重視詩(shī)賦考試好不好,為什么?.作業(yè):唐代進(jìn)士科重視考詩(shī)賦,關(guān)于唐代文學(xué)繁榮和發(fā)展.詩(shī)歌藝術(shù)的普及與提高是有利的.關(guān)于確立唐詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的地位有著很大的促進(jìn)作用.‘七年級(jí)下冊(cè)歷史20課授課設(shè)計(jì)3(一)認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)要求:認(rèn)識(shí)科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完滿的情況;解析科舉制度的影響;[]認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步,是隋唐繁榮的因素之,吻合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要.進(jìn)而認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分.學(xué)習(xí)重點(diǎn):科舉制度的創(chuàng)立.完滿.影響;學(xué)習(xí)難點(diǎn):科舉制度的影響.(二)課前自學(xué)依照學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合圖片認(rèn)真閱讀課文中所有內(nèi)容,并思慮目標(biāo)中的問題;獨(dú)立做好下面的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題,并進(jìn)一步識(shí)記.牢固:以來(lái),官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔;隋文帝開始用的方法來(lái)選拔官員;隋煬帝時(shí)正式設(shè)置,我國(guó)科舉制度正式形成.今后,門第不高的,可以憑才學(xué)作官;選拔官吏的權(quán)益,也從集中到;唐代科舉制度逐漸完滿,以.兩科最重要.唐太宗即位后,擴(kuò)大了的規(guī)模.進(jìn)士科考中第一名的,稱為;武則節(jié)氣,開始了,并增設(shè)了;唐玄宗時(shí),成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容,促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮;科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)連續(xù)了一千三百多年,直到才被撤消..交流顯現(xiàn).小組談?wù)摽婆e制度是怎樣創(chuàng)立的?怎樣獲得完滿?科舉制度創(chuàng)立起了什么作用?四.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(一)科舉制度在朝創(chuàng)立,在朝逐漸完滿,直到才被撤消;在科舉制度創(chuàng)立的過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)人物是.;在科舉制度完滿的過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)人物是..;(二)我國(guó)科舉制正式出生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋煬帝科舉制創(chuàng)立于()A.隋朝B.唐代C.西漢D.魏晉科舉制逐漸完善于()A.隋朝B.唐代C.明朝D.清朝科舉制取銷于()A.隋朝B.唐代C.明朝D.清朝創(chuàng)始殿試.武舉的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝有利于唐詩(shī)繁榮的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝以下關(guān)于科舉制度的說(shuō)法中,不正確的選項(xiàng)是唐代創(chuàng)立并完滿了科舉制度B.科舉制度就是用分科考試的方法選拔人才C.進(jìn)士科是唐代寬泛尊敬的科目D.科舉制度激發(fā)了讀書人的自信和熱情,推動(dòng)了唐代社會(huì)的發(fā)展與科舉制相關(guān)的成語(yǔ)〝衣錦回鄉(xiāng)〞反響的是A.參加科舉考試回鄉(xiāng)時(shí)可獲得一套新衣