小學語文人教三年級上冊 小狗學叫 省賽獲獎課件

賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》等已經被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，又名“小諾貝爾獎”這是世界兒童文學領域內的最高獎項。主要作品：《隱身小托尼歷險記》《萬歲，薩波尼亞！》《三B歷險記》《亞特蘭大》《藍箭》等作家與作品新課導入

小朋友們家里有養(yǎng)狗嗎？不會叫的小狗又是怎么一回事呢？會認的字厭嗎討怒批má

nùyàntǎopī訪fǎng擔dān壓yā彈差忍中模瘋狂chàmórěnfēngdàn

zhòngkuáng搞gǎo詞語積累討厭批評擔保委屈詫異發(fā)怒搞不清模仿滑稽憐憫tǎoyànnùpīdānwěiqūchàmǐnjīmógǎo發(fā)瘋來訪fēngfǎng嗎討批厭怒訪擔壓差忍彈模汪中搞瘋詞語解釋【孤零零】形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。【滑稽】形容言語、動作引人發(fā)笑?！舅餍浴勘硎局苯亓水敚桓纱?。【逼真】形容極像真的?！緫z憫】對遭遇不幸的人表示同情?！景侔l(fā)百中】每次都命中目標。形容射箭或射擊非常準?！驹尞悺坑X得奇怪。欠缺或不夠完備的地方。指對缺點和錯誤提出意見。生疏，不熟悉。開玩笑、嘲笑。本文指孤單，無依無靠。缺陷批評陌生取笑詞語解釋孤零零多音字組詞

[mú]模子模樣裝模作樣模：[mó]模范模仿模型[dàn]挑擔子扁擔

擔：[dān]擔負擔心嗎：[má]干嗎[ma]來嗎

中：[zhōng]中心中國[zhòng]中彈中肯[mǎ]嗎啡多音字組詞[chā]差別差錯差：[chà]差勁差不多[chāi]郵差差遣[cī]參差不齊

彈：[tán]彈琴彈性[dàn]子彈導彈[yà]壓根壓：[yā]壓強血壓形似字組詞擔[dān

]：擔保膽[dǎn]：膽量模[mó

]：模仿摸[mō]：摸魚脈絡梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2.分角色朗讀課文，同時想一想故事主要寫了什么內容。3.再讀課文，理清文章脈絡，想一想每個自然段寫了什么。脈絡梳理請在此處添加詳細描述文本，盡量與標題文本語言風格相符合，語言描述盡量簡潔生動。請在此處添加詳細描述文本，盡量與標題文本語言風格相符合，語言描述盡量簡潔生動。第三部分故事的結局（第38～52自然段）：寫三種不同的結局啟發(fā)我們自由想象的結尾。第一部分故事的開端（第1～9自然段）：寫一條不會叫的狗遭到大家的批評。第二部分故事的發(fā)展（第10～37自然段）：寫小狗先后跟小公雞和杜鵑學叫的經歷。

1.分角色朗讀課文1-9自然段，想一想這只不會說話的狗來到了沒有狗的國家后，都遇到了什么事情呢？課文賞析同情它，教他喔喔叫從早到晚練，發(fā)出逼真好聽洪亮的喔喔聲嘲笑它受委屈，低頭含淚走開用一個星期學會咕咕叫，覺得不會再被取笑差點打中它詫異憐憫它，教它咕咕叫2、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了他們人的情感、行為和動作，文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？

小公雞——關心小狗，誠心誠意地教；狐貍——嘲笑、看不起；杜鵑——憐憫、關心；獵人——厭惡、猜忌

1.分角色朗讀對話時，我們需要注意些什么？“幫助小狗”的人：要讀出對小狗的關心和可憐的語氣。小狗：要讀出小狗不會叫時緊張的感覺、被瞧不起時自卑的感覺?！八鼈儭保阂x出傲慢，以及對小狗不會叫的嘲諷的語氣。1.這只不會說話的狗來到了沒有狗的國家后，遇到了什么事情呢？答：別人批評它不會叫，它打算學叫。

1.課文給出了小狗的三種結局，你們能進行準確合理的預測嗎？課文賞析課后習題故事的幾種結局可能是怎樣的？說說你的理由。提示：第一種結局：小母牛可能會教狗哞哞叫，然后被馬戲團發(fā)現了，被邀請去表演它的語言天賦。第二種結局：農民可能會收養(yǎng)狗，讓狗給他看家護院，然后每天給狗吃剩飯剩菜。第三種結局：不會叫的狗遇到了另外的一只狗，然后跟那只狗學會了叫，最后和那只狗快樂地生活在一起。討論交流1.在三種結局中，你覺得哪一種最令人滿意？為什么？答：第三種因為這是一只非常努力勤奮的小狗，沒有學會叫是不會放棄的，這樣結局讓故事更加完整……3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明童話有折射現實生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結局，相信你一定有很多啟示，請就任何一方面都可以談談你的啟示。提示:（從小狗的角度、從小公雞杜鵑的角度、從整個故事的角度）從小狗方面考慮：

（1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。

（2）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。

（3）要學會選擇和取舍。要學會思考，不能盲目地學習，適合自己的才是最好的。

（4）苦難磨煉一個人，也毀滅一個人。要學有所長。

（5）選準一個方向，找到真正的老師，做回自我。（1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。

（2）要教給別人真正需要的知識。

（3）社會上好人多，壞人少。

（4）只有熱心是不夠的，要有真本領。

從小公雞、杜鵑方面考慮：（1）人要找準自己的位置，認識自己存在的意義。

（2）上天在向你關上一扇窗的同時，又向你敞開一扇門。

（3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。

（4）個性是需要保護的，做好你自己。

（5）外界環(huán)境，輿論導向，思維定式對一個人的成長影響很大。

（6）人要有主見，不能隨便改變自己。

從整個故事考慮：2.這個故事給了我們什么啟發(fā)？答：1.體會到了勤奮刻苦的重要性；

2.體會到了在別人遇到困難的時候要主動幫助；

3.學習本領要找對老師……（言之有理即可）結構梳理不會叫的狗別人批評小公雞同情狐貍嘲笑杜鵑憐憫獵人開槍選一本同學不熟悉的故事書，朗讀給他們聽。朗讀的時間，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。提示：唬老虎的小男孩蝸牛與玫瑰先生——安徒生雨滴項鏈——瓊?艾肯

印度有一個叫沙奇的男孩，他總喜歡唬老虎。“你小心點!”媽媽對他說,“你唬老虎，老虎不樂意呢?！笨缮称娌宦爧寢尩脑挕Ｓ幸淮?，媽媽到商店買東西去了，他跑出去找老虎，偏要對著老虎放開嗓門吼叫。沙奇跑了沒多遠，就有一只老虎躲在一棵大樹后頭，正一眼不眨地盯著沙奇哩。老虎等沙奇一走近,“忽”地一下蹦出來，嘴里吼叫著:“呼爾爾爾爾爾爾爾!”沙奇也對著老虎吼叫：“呼爾爾爾爾爾爾爾爾!”

唬老虎的小男孩

老虎生氣了。“他把我當成什么啦?”它尋思道，“當成貓?當成兔子?當成玩熊?唔，不對，應該叫小浣熊’。”過了幾天，沙奇又到外面去玩。他正在路上走著哩，被老虎看見了。老虎一下從大樹后頭蹦了出來，這回叫得比前回更響:“呼爾爾爾爾爾爾爾爾爾爾爾!”“你好，老虎!”沙奇說著，用手拍了拍老虎的肩膀。沙奇拍老虎的肩膀，老虎覺得受不了，撒腿跑了。它灰溜溜的，尾巴拖在地上。它先磨了一陣爪子,然后更大聲地吼起來:“我是老虎呀!”它說，“老虎!老虎虎虎虎!”然后，它走到一個水塘邊去喝水。它邊喝邊看水中自己的倒影。它全身是黃一條黑一條的花紋，一根長長的尾巴——好美麗的一只老虎。它又吼叫起來，聲音響得把它自己都嚇了一大跳，結果是自己把自己嚇跑了。它跑呀跑呀，直跑得一點氣力也沒有為止。

“我怕哪個，為什么要跑?”它在心里自己問自己，“唉，那個男孩完全把我弄糊涂了!我弄不明白他為什么要唬老虎?！庇幸惶欤称鎻睦匣⑸磉呑哌^，老虎攔住了他的去路?！澳銥槭裁椿＠匣?”老虎問。“因為我怕它們。”沙奇說,“可當我唬它們的時候，就似乎覺得老虎怕我。你明白嗎?”“明白了?！崩匣⒒卮??！澳阒绬幔匣⑹鞘澜缟献钭屓撕ε碌囊矮F