“任務(wù)型”教學(xué)法課件

新課程與課堂教學(xué)一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的途徑三、合理使用教材建議四、英語“任務(wù)型”教學(xué)的設(shè)計單一的任務(wù)設(shè)計復(fù)合型任務(wù)設(shè)計（任務(wù)鏈設(shè)計）新課程與課堂教學(xué)一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點

一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點：

1、新《標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)方面增加了情感、策略和文化等方面的要求，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點：

1、新《標(biāo)準(zhǔn)“任務(wù)型”教學(xué)法課件、2、新《標(biāo)準(zhǔn)》第一次采取了中、小學(xué)整體設(shè)計的方法。把中、小學(xué)英語教育整體設(shè)計，并實現(xiàn)目標(biāo)分級，這體現(xiàn)了英語課程的整體性、靈活性和開放性。

《標(biāo)準(zhǔn)》采用了國際通用的分級方式，將課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)定為九個級別，并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述個級別的要求。第二級為小學(xué)畢業(yè)的要求，第五級為初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的要求，第八級為高中畢業(yè)的基本要求，第九級為高中畢業(yè)的優(yōu)秀水平或外國語學(xué)校和特色學(xué)校的要求。、2、新《標(biāo)準(zhǔn)》第一次采九級一級八級七級六級五級四級三級二級小學(xué)畢業(yè)基本要求高中畢業(yè)基本要求初中畢業(yè)基本要求九級一級八級七級六級五級

3、新《標(biāo)準(zhǔn)》從語言運(yùn)用的角度，對“語言技能的要求”作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。新《標(biāo)準(zhǔn)》在提高學(xué)生語言運(yùn)用能力、淡化對語言知識的掌握、增加詞匯量和提高聽與讀的輸入量等方面作了調(diào)整。3、新《標(biāo)準(zhǔn)》從語言運(yùn)用的角度，對“語言技能的現(xiàn)行大綱新《標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育掌握800個左右單詞、200個左右習(xí)慣用語和固定搭配；400—500個認(rèn)知詞匯。五級

學(xué)會使用1500-1600個單詞和200--300個習(xí)慣用語和固定搭配。高中畢業(yè)累計掌握1200個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配；750個認(rèn)知詞匯。八級學(xué)會使用3000個單詞和400--500個習(xí)慣用語和固定搭配。義務(wù)教育掌握800個左右單詞、200個左右習(xí)慣用語和固定搭配

新《標(biāo)準(zhǔn)》還提高了對學(xué)生聽、說、讀、寫語言技能的要求，擴(kuò)大了聽和讀的輸入量，并給予分級描述和具體量化。例如，二級要求認(rèn)讀600—700詞；五級要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上；高中畢業(yè)階段應(yīng)達(dá)到36萬詞以上。新《標(biāo)準(zhǔn)》還提高了對學(xué)生聽、說、讀九級一級八級七級六級五級四級三級二級課外閱讀量10萬詞課外閱讀量15萬詞課外閱讀量4萬詞課外閱讀量36萬詞課外閱讀量30萬詞課外閱讀量20萬詞九級一級八級七級六級五級4．新《標(biāo)準(zhǔn)》的評價體系體現(xiàn)了評價主體、評價對象和評價形式的多樣化，以及評價目標(biāo)的多層次和多元化。新《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在各類評價活動中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。新《標(biāo)準(zhǔn)》提出了形成性評價和終結(jié)性評價并重的評價思想。終結(jié)性評價考試應(yīng)包括聽力測試、筆試和口試。4．新《標(biāo)準(zhǔn)》的評價體系體現(xiàn)了評價主體、評價對象和評價形式的

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的途徑足夠的可理解性語言輸入真實的語言運(yùn)用有大量的語言交流活動有使用語言的動機(jī)圍繞學(xué)生感興趣的話題有語言知識的系統(tǒng)介紹

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的途徑

三、合理使用教材建議調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序重新調(diào)整和組合教學(xué)內(nèi)容拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

三、合理使用教材建議四、任務(wù)型教學(xué)的具體教學(xué)設(shè)計《標(biāo)準(zhǔn)》為設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動提供了六點指南：1.活動有明確的目的并具有可操作性。2.活動以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方法盡量自然。3.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能從而提高實際語言運(yùn)用能力。4.活動能積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象能力，審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5.活動能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息的，用英語和他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力.6.活動不應(yīng)限于課堂教學(xué)，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、任務(wù)型教學(xué)的具體教學(xué)設(shè)計教材修訂版依據(jù)大綱的精神，吸取了交際教學(xué)思想的基本觀點，同時結(jié)合我國的國情，采用采用“結(jié)構(gòu)+功能”的思路設(shè)計編寫的。它編排的總體思路是：功能——話題——結(jié)構(gòu)。教材在每個單元中安排一個語言功能項目，根據(jù)該功能項目確定一個相關(guān)的話題，圍繞這個話題設(shè)計3—5個情景或活動以及1—2閱讀材料和寫作練習(xí)，語言結(jié)構(gòu)則根據(jù)功能的需要貫穿其中。這個思路充分體現(xiàn)了語言結(jié)構(gòu)為語言功能服務(wù)的思想。教材修訂版依據(jù)大綱的精神，吸取了交際教學(xué)思想的基本觀點，同時Unit1懂得如何作自我介紹Unit2學(xué)會談?wù)撜l是物品的所有者Unit3學(xué)會對人物進(jìn)行簡單的描述Unit4談?wù)撐锲返奈恢肬nit5學(xué)會用have對物品所有權(quán)的提問與回答Unit6能夠詢問對方喜歡與不喜歡的食物Unit7辨別服裝、顏色；談?wù)搩r格；對服裝的喜好Unit8學(xué)會日期的表達(dá)法Unit9談?wù)撟约旱南埠?，詢問他人的喜好Unit10談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍埽籙nit11學(xué)會用頻度副詞談?wù)撟约旱娜粘Ｉ頤nit12學(xué)會談?wù)撟约合矏鄣膶W(xué)科或其他等；Unit13談?wù)搰?、所住城市和所說語言Unit14學(xué)會談?wù)摶蛟儐柸藗冋谧鍪裁?，現(xiàn)場報道Unit1懂得如何作自我介紹（一）單一任務(wù)設(shè)計以下幾種任務(wù)型活動適合在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用信息差任務(wù)(Information-gaptasks)挑戰(zhàn)記憶任務(wù)（Memorychallengetasks)比較任務(wù)(Comparison-makingtasks)重組任務(wù)(jumbles)觀點交換任務(wù)(Opinionexchangetasks)解決問題任務(wù)(Problem-solvingtasks)作決定任務(wù)(Decision-makingtasks)創(chuàng)造性任務(wù)(Creativetasks)預(yù)測/猜想任務(wù)（predictiontasks)

（一）單一任務(wù)設(shè)計信息差任務(wù)(Information-gap

JEFCUnit9identifyingpeople目標(biāo)：學(xué)會用英語介紹他人，掌握名詞所有格、人稱代詞及物主代詞的正確用法

JEFCUnit9identifyingpeop

MybestfriendName:__________Sex________Age________Nationality___________School_________Grade__________Class________Address_____________Telephone___________Fax_________________E-mailAddress______________photoJEFC1---7單元目標(biāo)：復(fù)習(xí)1---7單元的日常交際用語MybestfriendphotoJEFC1

JEFCUnit1---16目標(biāo)：復(fù)習(xí)所有名詞，提高歸納、整理能力

JEFCUnit1---16SeasonweatherfoodfruitfeaturesactivitiesSpring

Summer

Autumn

Winter

JEFCB2L42(opinionexchangetasks)SeasonweatherfoodfruitfeaturesJEFCUnit15(Decision-makingtask)目標(biāo)：復(fù)習(xí)和鞏固時間的表達(dá)法，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念JEFCUnit15(Decision-makingtFirstName:_______________________LastName:_______________________Age___________________Sex_________________Class_________________________WhatClub______________________GoforitUnit5話題：談?wù)撟约合矚g或不喜歡哪些球類活動任務(wù)：填寫學(xué)校體育運(yùn)動中心入會卡

WelcometooursportsCenterFirstName:___________________GoforitUnit7話題：詢問價格(Howmuchis/are…?)任務(wù)：了解其他同學(xué)消費(fèi)情況NameT-shirtPantsShoesbreakfastlunchSupperLiLeiLiMingMaLiGoforitUnit7NameT-shirtPant

（二）“復(fù)合型”任務(wù)的設(shè)計

“復(fù)合型”任務(wù)是相對于“單一任務(wù)”而言，也可理解為任務(wù)鏈（taskchain）。它即可以實現(xiàn)任務(wù)由易到難變化的需要，也可以滿足《標(biāo)準(zhǔn)》對任務(wù)教學(xué)設(shè)計提出的各項建議，尤其是在單一任務(wù)中難以體現(xiàn)“指南”的第四點和第六點?！叭蝿?wù)鏈”的整體性設(shè)計可以讓學(xué)生逐步“入境”，從而體現(xiàn)任務(wù)型活動之間的連續(xù)性和層遞關(guān)系，有利于展示各自的語言能力。（二）“復(fù)合型”任務(wù)的設(shè)計初中英語寫作任務(wù)設(shè)計任務(wù)1:Readthepictureandwriteastory.任務(wù)2:Writeatelephonemessage.任務(wù)3:Writeanoteofaskingforleave.任務(wù)4:Writealetter.任務(wù)5:writeadiary.初中英語寫作任務(wù)設(shè)計任務(wù)1:ReadthepictureTELEPHONEMESSAGEFrom____To_______Date___Time_____Message:_____________________________________________________________HuWei

TELEPHONEMESSAGEDearWangLin,

Thankyouforyourletter,Imissallallyouverymuch.HowIwishtoseeyouallsoon!But…

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours,

JimDearWangLin,

ThankyouADiarySaturdaySeptember14th,2002Sunny

I’amsogladtoseemyteacherandfriendsagain.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ADiaryFinger-playsongItsybitsyspiderwentupwaterspout.Downcametherainandwashedthespiderout.Outcamethesunanddriedupalltherain.Itsybitsyspiderwentupspoutagain.Finger-playsongFinger-playsongWhereisfather?Whereisfather?HereIam.HereIam.Howareyoutoday?Verywell,Ithankyou.Runaway.Runaway!(mother,bother,sister,baby…)wFinger-playsongWhereisfatheIfyouhappyIfyouarehappyandyouknowit,Clapyourhands.Ifyouarehappyandyouknowit,Clapyourhands.Ifyouarehappyandyouknowit,ifyouarereallywanttoshowit,ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhand.(stampyourfoot,sayhooray)IfyouhappyIfyouarehappyaLifeisachallenge,meetit.Lifeisasong,singit.Lifeisagame,enjoyit!“任務(wù)型”教學(xué)法課件NameT-shirtPantsShoesBreakfastLunchSupperLiLeiLiTaoMaLiHowmuchis/are…?NameT-shirtPantsShoesBreakfast新課程與課堂教學(xué)一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的途徑三、合理使用教材建議四、英語“任務(wù)型”教學(xué)的設(shè)計單一的任務(wù)設(shè)計復(fù)合型任務(wù)設(shè)計（任務(wù)鏈設(shè)計）新課程與課堂教學(xué)一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點

一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點：

1、新《標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)方面增加了情感、策略和文化等方面的要求，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的特點：

1、新《標(biāo)準(zhǔn)“任務(wù)型”教學(xué)法課件、2、新《標(biāo)準(zhǔn)》第一次采取了中、小學(xué)整體設(shè)計的方法。把中、小學(xué)英語教育整體設(shè)計，并實現(xiàn)目標(biāo)分級，這體現(xiàn)了英語課程的整體性、靈活性和開放性。

《標(biāo)準(zhǔn)》采用了國際通用的分級方式，將課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)定為九個級別，并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述個級別的要求。第二級為小學(xué)畢業(yè)的要求，第五級為初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的要求，第八級為高中畢業(yè)的基本要求，第九級為高中畢業(yè)的優(yōu)秀水平或外國語學(xué)校和特色學(xué)校的要求。、2、新《標(biāo)準(zhǔn)》第一次采九級一級八級七級六級五級四級三級二級小學(xué)畢業(yè)基本要求高中畢業(yè)基本要求初中畢業(yè)基本要求九級一級八級七級六級五級

3、新《標(biāo)準(zhǔn)》從語言運(yùn)用的角度，對“語言技能的要求”作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。新《標(biāo)準(zhǔn)》在提高學(xué)生語言運(yùn)用能力、淡化對語言知識的掌握、增加詞匯量和提高聽與讀的輸入量等方面作了調(diào)整。3、新《標(biāo)準(zhǔn)》從語言運(yùn)用的角度，對“語言技能的現(xiàn)行大綱新《標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育掌握800個左右單詞、200個左右習(xí)慣用語和固定搭配；400—500個認(rèn)知詞匯。五級

學(xué)會使用1500-1600個單詞和200--300個習(xí)慣用語和固定搭配。高中畢業(yè)累計掌握1200個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配；750個認(rèn)知詞匯。八級學(xué)會使用3000個單詞和400--500個習(xí)慣用語和固定搭配。義務(wù)教育掌握800個左右單詞、200個左右習(xí)慣用語和固定搭配

新《標(biāo)準(zhǔn)》還提高了對學(xué)生聽、說、讀、寫語言技能的要求，擴(kuò)大了聽和讀的輸入量，并給予分級描述和具體量化。例如，二級要求認(rèn)讀600—700詞；五級要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上；高中畢業(yè)階段應(yīng)達(dá)到36萬詞以上。新《標(biāo)準(zhǔn)》還提高了對學(xué)生聽、說、讀九級一級八級七級六級五級四級三級二級課外閱讀量10萬詞課外閱讀量15萬詞課外閱讀量4萬詞課外閱讀量36萬詞課外閱讀量30萬詞課外閱讀量20萬詞九級一級八級七級六級五級4．新《標(biāo)準(zhǔn)》的評價體系體現(xiàn)了評價主體、評價對象和評價形式的多樣化，以及評價目標(biāo)的多層次和多元化。新《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在各類評價活動中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。新《標(biāo)準(zhǔn)》提出了形成性評價和終結(jié)性評價并重的評價思想。終結(jié)性評價考試應(yīng)包括聽力測試、筆試和口試。4．新《標(biāo)準(zhǔn)》的評價體系體現(xiàn)了評價主體、評價對象和評價形式的

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的途徑足夠的可理解性語言輸入真實的語言運(yùn)用有大量的語言交流活動有使用語言的動機(jī)圍繞學(xué)生感興趣的話題有語言知識的系統(tǒng)介紹

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的途徑

三、合理使用教材建議調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序重新調(diào)整和組合教學(xué)內(nèi)容拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

三、合理使用教材建議四、任務(wù)型教學(xué)的具體教學(xué)設(shè)計《標(biāo)準(zhǔn)》為設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動提供了六點指南：1.活動有明確的目的并具有可操作性。2.活動以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方法盡量自然。3.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能從而提高實際語言運(yùn)用能力。4.活動能積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象能力，審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5.活動能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息的，用英語和他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力.6.活動不應(yīng)限于課堂教學(xué)，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、任務(wù)型教學(xué)的具體教學(xué)設(shè)計教材修訂版依據(jù)大綱的精神，吸取了交際教學(xué)思想的基本觀點，同時結(jié)合我國的國情，采用采用“結(jié)構(gòu)+功能”的思路設(shè)計編寫的。它編排的總體思路是：功能——話題——結(jié)構(gòu)。教材在每個單元中安排一個語言功能項目，根據(jù)該功能項目確定一個相關(guān)的話題，圍繞這個話題設(shè)計3—5個情景或活動以及1—2閱讀材料和寫作練習(xí)，語言結(jié)構(gòu)則根據(jù)功能的需要貫穿其中。這個思路充分體現(xiàn)了語言結(jié)構(gòu)為語言功能服務(wù)的思想。教材修訂版依據(jù)大綱的精神，吸取了交際教學(xué)思想的基本觀點，同時Unit1懂得如何作自我介紹Unit2學(xué)會談?wù)撜l是物品的所有者Unit3學(xué)會對人物進(jìn)行簡單的描述Unit4談?wù)撐锲返奈恢肬nit5學(xué)會用have對物品所有權(quán)的提問與回答Unit6能夠詢問對方喜歡與不喜歡的食物Unit7辨別服裝、顏色；談?wù)搩r格；對服裝的喜好Unit8學(xué)會日期的表達(dá)法Unit9談?wù)撟约旱南埠?，詢問他人的喜好Unit10談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍埽籙nit11學(xué)會用頻度副詞談?wù)撟约旱娜粘Ｉ頤nit12學(xué)會談?wù)撟约合矏鄣膶W(xué)科或其他等；Unit13談?wù)搰⑺〕鞘泻退f語言Unit14學(xué)會談?wù)摶蛟儐柸藗冋谧鍪裁?，現(xiàn)場報道Unit1懂得如何作自我介紹（一）單一任務(wù)設(shè)計以下幾種任務(wù)型活動適合在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用信息差任務(wù)(Information-gaptasks)挑戰(zhàn)記憶任務(wù)（Memorychallengetasks)比較任務(wù)(Comparison-makingtasks)重組任務(wù)(jumbles)觀點交換任務(wù)(Opinionexchangetasks)解決問題任務(wù)(Problem-solvingtasks)作決定任務(wù)(Decision-makingtasks)創(chuàng)造性任務(wù)(Creativetasks)預(yù)測/猜想任務(wù)（predictiontasks)

（一）單一任務(wù)設(shè)計信息差任務(wù)(Information-gap

JEFCUnit9identifyingpeople目標(biāo)：學(xué)會用英語介紹他人，掌握名詞所有格、人稱代詞及物主代詞的正確用法

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MybestfriendName:__________Sex________Age________Nationality___________School_________Grade__________Class________Address_____________Telephone___________Fax_________________E-mailAddress______________photoJEFC1---7單元目標(biāo)：復(fù)習(xí)1---7單元的日常交際用語MybestfriendphotoJEFC1

JEFCUnit1---16目標(biāo)：復(fù)習(xí)所有名詞，提高歸納、整理能力

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JEFCB2L42(opinionexchangetasks)SeasonweatherfoodfruitfeaturesJEFCUnit15(Decision-makingtask)目標(biāo)：復(fù)習(xí)和鞏固時間的表達(dá)法，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念JEFCUnit15(Decision-makingtFirstName:_______________________LastName:_______________________Age___________________Sex_________________Class_________________________WhatClub______________________GoforitUnit5話題：談?wù)撟约合矚g或不喜歡哪些球類活動任務(wù)：填寫學(xué)校體育運(yùn)動中心入會卡

WelcometooursportsCenterFirstName:___________________GoforitUnit7話題：詢問價格(Howmuchis/are…?)任務(wù)：了解其他同學(xué)消費(fèi)情況NameT-shirtPantsShoesbreakfastlunchSupperLiLeiLiMingMaLiGoforitUnit7NameT-shirtPant

（二）“復(fù)合型”任務(wù)的設(shè)計

“復(fù)合型”任務(wù)是相對于“單一任務(wù)”而言，也可理解為任務(wù)鏈（taskchain）。它即可以實現(xiàn)任務(wù)由易到難變化的需要，也可以滿足《標(biāo)準(zhǔn)》對任務(wù)教學(xué)設(shè)計提出的各項建議，尤其是在單一任務(wù)中難以體現(xiàn)“指南”的第四點和第六點?！叭蝿?wù)鏈”的整體性設(shè)計可以讓學(xué)生逐步“入境”，從而體現(xiàn)任務(wù)型活動之間的連續(xù)性和層遞關(guān)系，有利于展示各自的語言能力。（二）“復(fù)合型”任務(wù)的設(shè)計初中英語寫作任務(wù)設(shè)計任務(wù)1:Readthepictureandwriteastory.任務(wù)2:Writeatelephonemessage.任務(wù)3:Writeanoteofaskingforleave.任務(wù)4:Writealetter.任務(wù)5:writeadiary.初中英語寫作任務(wù)設(shè)計任務(wù)1:ReadthepictureTELEPHONEMESSAGEFrom____To_______Date___Time_____Message:_____________________________________________________________HuWei

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