分析人物的形象課件

人生就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的遇見，因?yàn)橛鲆娏四?，我才遇見最好的我自己。每一個(gè)人都是一本耐讀的書，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)閱讀和品味，遇見你，讀你，又能懂你，真好！人生就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的遇見，慧眼識(shí)人慧眼識(shí)人用心讀人用心讀人林黛玉林黛玉富有詩人氣質(zhì)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博嬌柔敏感體弱多病，多愁善感

富有詩人氣質(zhì)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博嬌柔敏感猶抱琵琶半遮面分析人物形象（性格）猶抱琵琶半遮面分析人物形象（性格）考點(diǎn)復(fù)習(xí)1、明確分析人物形象的角度，總結(jié)答題思路。

2、學(xué)以致用，鞏固此類題目的做題技巧，并能做到靈活運(yùn)用?？键c(diǎn)復(fù)習(xí)1、明確分析人物形象的角度，總結(jié)答題思路。常見題型：1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象；2.×××是一個(gè)怎樣的人物？3.×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4.分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。5.請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語概括“××”形象的內(nèi)在特點(diǎn).小說、散文、課外文言文、名著。常見題型：1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象；小說、散文、課外文“知人”也不難！“知人”也不難！知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝!你知道表現(xiàn)人物性格的詞語有哪些嗎？知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝!你知道表現(xiàn)人物性格的詞語有哪些嗎？請(qǐng)閱讀你的學(xué)案請(qǐng)閱讀你的學(xué)案

分析人物形象的方法有哪些？分析人物形象的方法有哪些？同學(xué)互評(píng)

隨機(jī)抽取三位同學(xué)，小組同學(xué)討論說說，這三位同學(xué)是一個(gè)什么樣的人。要求說話有理有據(jù)，所說的性格要舉出具體例子，并進(jìn)而探究分析人物形象的方法。同學(xué)互評(píng)隨機(jī)抽取三位同學(xué)，小組同學(xué)討論說說名家引路

名家們塑造人物的方法也和大家有異曲同工之妙，我們一起來看一看。名家引路名家們塑造人物的方法也和大家有異曲方法一：找性格關(guān)鍵詞找出文章中關(guān)于人物形象比較明顯的概括性詞語。課文引路：①他們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友。

《羚羊木雕》②在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊。《我的老師》方法一：找性格關(guān)鍵詞找出文章中關(guān)于人物形象比較明顯的概括性詞方法二：通過分析人物的細(xì)節(jié)描寫。（語、動(dòng)、心、神、貌）課文引路：①“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”《秋天的懷念》

運(yùn)用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍描寫寫出“我”雙腿癱瘓后內(nèi)心的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,塑造出一個(gè)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的兒子形象。②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”《秋天的懷念》

運(yùn)用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍描寫寫出母親看到兒子自暴自棄時(shí)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的心情。塑造出一個(gè)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的母親形象。語言、動(dòng)作脾氣暴躁、悲觀難過絕望動(dòng)作、神態(tài)、語言又不忍又難過關(guān)愛兒子、堅(jiān)強(qiáng)描寫方法人物性格描寫方法人物性格答題思路:描寫方法+人物性格方法二：通過分析人物的細(xì)節(jié)描寫。（語、動(dòng)、心、神、貌）課文引描寫方法及作用（人物描寫）1、外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、××思想性格等情況。2、語言(對(duì)話)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征。3、動(dòng)作(行動(dòng))描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想（心情），表現(xiàn)出了人物的××性格特征或者××品質(zhì)。5、神態(tài)描寫：寫出了人物××的表情，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征。描寫方法及作用（人物描寫）1、外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、方法三：通過分析發(fā)生在人物身上的事件。叩響回憶：胡適《我的母親》

通過敘寫母親受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦，及母親與“五叔”的沖突等情節(jié)，表現(xiàn)了母親﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的性格特點(diǎn)。仁慈、溫和剛氣、不受一點(diǎn)侮辱方法三：通過分析發(fā)生在人物身上的事件。叩響回憶：胡適《我的母方法四：通過分析側(cè)面烘托來辨析人物性格（環(huán)境描寫、其他人物∕事物）示例探究：

說是學(xué)校，其實(shí)不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長(zhǎng)年駐校的，也就校長(zhǎng)一人。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲：“校長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)回過頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了。”“我是來向您報(bào)到的，我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了?！保ㄟx自秦俑《榜樣》）

劃線句子屬于﹍﹍﹍﹍描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村

的特點(diǎn)，又襯托了峰子﹍﹍﹍﹍

的品質(zhì)(性格)。環(huán)境貧窮落后

立志鄉(xiāng)村教育高尚

方法四：通過分析側(cè)面烘托來辨析人物性格（環(huán)境描寫、其他人物∕

找性格關(guān)鍵詞分析人物的細(xì)節(jié)描寫分析側(cè)面烘托分析事件分析人物形象的方法小結(jié)：

要注意知識(shí)的融會(huì)貫通，這些分析人物形象的方法，在課外古文和名著中也同樣適用哦！找性格關(guān)鍵詞分析人物形象的方法小結(jié)：解題思路：審題找性格關(guān)鍵詞分析描寫方法或側(cè)面烘托規(guī)范、全面組織答案解題思路：審題找性格關(guān)鍵詞分析描寫方法或側(cè)面烘托規(guī)范、全面組【演練提升】

她起碼有六十歲了，她掃燭油時(shí)腰是佝僂的，直身的時(shí)候腰仍然是佝僂的，足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長(zhǎng)袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，面色白晳，眼窩深陷，臉頰有兩道深深的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過，她絕不張望一眼，而是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定程度后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。她做這活兒的時(shí)候是那么虔誠(chéng)，手中的工具沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲，她大概是怕驚擾了上帝吧。

解題思路請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括老婦人形象的特點(diǎn)？審題找性格關(guān)鍵詞分析描寫方法或側(cè)面烘托規(guī)范、全面組織答案年老心態(tài)安然心態(tài)安然、做事一絲不茍老婦人是一位年老，歷經(jīng)滄桑；掃燭油時(shí)動(dòng)作虔誠(chéng)；做事一絲不茍，有耐心；心態(tài)安然的人?！狙菥毺嵘克鸫a有六十歲了，她掃燭油時(shí)腰是佝僂的溫馨提示：1、回答人物形象特點(diǎn)（性格）時(shí)要注意從不同角度（優(yōu)、缺點(diǎn)）全面概括，切忌從一個(gè)角度羅列很多詞語。(忌單一)

3、如果要求結(jié)合文章分析人物性格，要注意不能空談性格，要注意舉例分析（忌架空）

答題思路:人物性格+具體例子這是大家經(jīng)常丟分的地方哦！2、概括人物形象用詞要具體，不要出現(xiàn)“高尚、優(yōu)秀、偉大”等過于籠統(tǒng)的詞語。（忌籠統(tǒng)）溫馨提示：1、回答人物形象特點(diǎn)（性格）時(shí)要注意從不同角度（優(yōu)實(shí)戰(zhàn)演練：《我的母親》實(shí)戰(zhàn)演練：《我的母親》★結(jié)合全文，說說文中的母親是個(gè)怎樣的人？①母親是一個(gè)勤儉誠(chéng)實(shí)的人。例如：文中1段的敘述。②母親是一個(gè)熱情好客的人。例如：文中3段的敘述。③母親是一個(gè)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人。例如：文中4段的敘述。④母親是一個(gè)關(guān)愛兒子的人。例如：文中5段“籌錢送我讀書”。⑤母親是一個(gè)體諒兒子的人。例如：文中5段“除夕夜送我回?！薄！锝Y(jié)合全文，說說文中的母親是個(gè)怎樣的人？①母親是一個(gè)勤儉誠(chéng)實(shí)

在寫作中我們也可以用這樣的方法來塑造人物形象哦！閱讀和寫作是相通的！在寫作中我們也可以用這樣的方法來塑造人物形象哦！

學(xué)習(xí)中攻克難關(guān)，既是一種提高也是一種樂趣。其實(shí)語文，尤其是大家認(rèn)為最容易丟分的閱讀理解也是有答題的規(guī)律的，只是語文的規(guī)律相對(duì)靈活，再加上更為靈活的閱讀內(nèi)容和提問方式增加了我們得分的難度。

但萬變不離其宗，希望同學(xué)們?cè)谡莆栈痉椒ǖ幕A(chǔ)上練習(xí)鞏固，不斷摸索，不斷提高。寄語：學(xué)習(xí)中攻克難關(guān)，既是一種提高也是一種樂趣。寄語：人生就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的遇見，因?yàn)橛鲆娏四?，我才遇見最好的我自己。每一個(gè)人都是一本耐讀的書，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)閱讀和品味，遇見你，讀你，又能懂你，真好！人生就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的遇見，慧眼識(shí)人慧眼識(shí)人用心讀人用心讀人林黛玉林黛玉富有詩人氣質(zhì)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博嬌柔敏感體弱多病，多愁善感

富有詩人氣質(zhì)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博嬌柔敏感猶抱琵琶半遮面分析人物形象（性格）猶抱琵琶半遮面分析人物形象（性格）考點(diǎn)復(fù)習(xí)1、明確分析人物形象的角度，總結(jié)答題思路。

2、學(xué)以致用，鞏固此類題目的做題技巧，并能做到靈活運(yùn)用?？键c(diǎn)復(fù)習(xí)1、明確分析人物形象的角度，總結(jié)答題思路。常見題型：1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象；2.×××是一個(gè)怎樣的人物？3.×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4.分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。5.請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語概括“××”形象的內(nèi)在特點(diǎn).小說、散文、課外文言文、名著。常見題型：1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象；小說、散文、課外文“知人”也不難！“知人”也不難！知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝!你知道表現(xiàn)人物性格的詞語有哪些嗎？知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝!你知道表現(xiàn)人物性格的詞語有哪些嗎？請(qǐng)閱讀你的學(xué)案請(qǐng)閱讀你的學(xué)案

分析人物形象的方法有哪些？分析人物形象的方法有哪些？同學(xué)互評(píng)

隨機(jī)抽取三位同學(xué)，小組同學(xué)討論說說，這三位同學(xué)是一個(gè)什么樣的人。要求說話有理有據(jù)，所說的性格要舉出具體例子，并進(jìn)而探究分析人物形象的方法。同學(xué)互評(píng)隨機(jī)抽取三位同學(xué)，小組同學(xué)討論說說名家引路

名家們塑造人物的方法也和大家有異曲同工之妙，我們一起來看一看。名家引路名家們塑造人物的方法也和大家有異曲方法一：找性格關(guān)鍵詞找出文章中關(guān)于人物形象比較明顯的概括性詞語。課文引路：①他們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友。

《羚羊木雕》②在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊?！段业睦蠋煛贩椒ㄒ唬赫倚愿耜P(guān)鍵詞找出文章中關(guān)于人物形象比較明顯的概括性詞方法二：通過分析人物的細(xì)節(jié)描寫。（語、動(dòng)、心、神、貌）課文引路：①“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”《秋天的懷念》

運(yùn)用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍描寫寫出“我”雙腿癱瘓后內(nèi)心的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,塑造出一個(gè)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的兒子形象。②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”《秋天的懷念》

運(yùn)用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍描寫寫出母親看到兒子自暴自棄時(shí)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的心情。塑造出一個(gè)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的母親形象。語言、動(dòng)作脾氣暴躁、悲觀難過絕望動(dòng)作、神態(tài)、語言又不忍又難過關(guān)愛兒子、堅(jiān)強(qiáng)描寫方法人物性格描寫方法人物性格答題思路:描寫方法+人物性格方法二：通過分析人物的細(xì)節(jié)描寫。（語、動(dòng)、心、神、貌）課文引描寫方法及作用（人物描寫）1、外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、××思想性格等情況。2、語言(對(duì)話)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征。3、動(dòng)作(行動(dòng))描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想（心情），表現(xiàn)出了人物的××性格特征或者××品質(zhì)。5、神態(tài)描寫：寫出了人物××的表情，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征。描寫方法及作用（人物描寫）1、外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、方法三：通過分析發(fā)生在人物身上的事件。叩響回憶：胡適《我的母親》

通過敘寫母親受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦，及母親與“五叔”的沖突等情節(jié)，表現(xiàn)了母親﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的性格特點(diǎn)。仁慈、溫和剛氣、不受一點(diǎn)侮辱方法三：通過分析發(fā)生在人物身上的事件。叩響回憶：胡適《我的母方法四：通過分析側(cè)面烘托來辨析人物性格（環(huán)境描寫、其他人物∕事物）示例探究：

說是學(xué)校，其實(shí)不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長(zhǎng)年駐校的，也就校長(zhǎng)一人。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲：“校長(zhǎng)。”校長(zhǎng)回過頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！薄拔沂莵硐蚰鷪?bào)到的，我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了?！保ㄟx自秦俑《榜樣》）

劃線句子屬于﹍﹍﹍﹍描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村

的特點(diǎn)，又襯托了峰子﹍﹍﹍﹍

的品質(zhì)(性格)。環(huán)境貧窮落后

立志鄉(xiāng)村教育高尚

方法四：通過分析側(cè)面烘托來辨析人物性格（環(huán)境描寫、其他人物∕

找性格關(guān)鍵詞分析人物的細(xì)節(jié)描寫分析側(cè)面烘托分析事件分析人物形象的方法小結(jié)：

要注意知識(shí)的融會(huì)貫通，這些分析人物形象的方法，在課外古文和名著中也同樣適用哦！找性格關(guān)鍵詞分析人物形象的方法小結(jié)：解題思路：審題找性格關(guān)鍵詞分析描寫方法或側(cè)面烘托規(guī)范、全面組織答案解題思路：審題找性格關(guān)鍵詞分析描寫方法或側(cè)面烘托規(guī)范、全面組【演練提升】

她起碼有六十歲了，她掃燭油時(shí)腰是佝僂的，直身的時(shí)候腰仍然是佝僂的，足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長(zhǎng)袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，面色白晳，眼窩深陷，臉頰有兩道深深的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過，她絕不張望一眼，而是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定程度后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。她做這活兒的時(shí)候是那么虔誠(chéng)，手中的工具沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲，她大概是怕驚擾了上帝吧。

解題思路請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括老婦人形象的特點(diǎn)？審題找性格關(guān)鍵詞分析描寫方法或側(cè)面烘托規(guī)范、全面組織答案年老心態(tài)安然心態(tài)安然、做事一絲不茍老婦人是一位年老，歷經(jīng)滄桑；掃燭油時(shí)動(dòng)作虔誠(chéng)；做事一絲不茍，有耐心；心態(tài)安然的人