《有趣的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、培育學(xué)生喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

4、能仿按例句，用“有？有？還有？”寫(xiě)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解作業(yè)為什么好玩。

教學(xué)方法：

講授法、朗讀法、小組合作探究。

教具預(yù)備：

教學(xué)掛圖、生字卡、詞語(yǔ)卡。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣興趣，引入新課

1、激趣：有位教師也給他的學(xué)生布置了一樣的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶來(lái)的是什么東西嗎？快讀一讀第三課。板書(shū)課題。

2、設(shè)疑：同學(xué)們平常做過(guò)什么好玩的作業(yè)嗎？今日這個(gè)課題“好玩的作業(yè)”究竟是指什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，向教師或同學(xué)請(qǐng)教。

2、畫(huà)誕生字，多拼讀幾次。

3、小組長(zhǎng)帶著組員認(rèn)讀生字。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，檢查字音。

5、指名分段朗讀課文。

6、想一想，說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了什么？

三、合作探究，感悟內(nèi)容

1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文里教師布置的作業(yè)是什么？

2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜愛(ài)誰(shuí)的作業(yè)，為什么？

（1）小組長(zhǎng)帶著朗讀課文。

（2）小組內(nèi)溝通。

3、全班溝通匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。

趣：教師布置的作業(yè)好玩；同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很好玩。

4、教師看到同學(xué)們帶來(lái)的作業(yè)，為什么滿(mǎn)足地笑了？

5、爭(zhēng)論：小麗的作業(yè)和同學(xué)的作業(yè)有什么不同？有什么一樣？聽(tīng)了教師的話(huà)你知道了什么？

6、再讀教師的話(huà)，真心贊美小麗。

7、朗讀全文。

8、師小結(jié)：教師對(duì)同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿(mǎn)足，對(duì)同學(xué)帶來(lái)的作業(yè)很滿(mǎn)足，對(duì)小麗、小龍愛(ài)惜動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為感到更滿(mǎn)足。

9、分角色朗讀課文，加深理解。

四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維

1、課后開(kāi)展一次找春天活動(dòng)，把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)。

2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)摘抄在空花朵上。

五、作業(yè)布置：

1、熟讀課文。

2、思索：教師為什么滿(mǎn)足地笑了？

《好玩的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確拼讀本課生字，能讀寫(xiě)默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。

2．讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)惜春天的。

3．在理解句子的根底數(shù)上，做到不讀破句，理解一樣的字在不同的句子中具有不同意思。

4.通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)惜春天。

5完成小詩(shī)《春天說(shuō)了什么》,說(shuō)說(shuō)春天的漂亮景象,從心里喜愛(ài)、愛(ài)惜春天。

二、重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。

三、難點(diǎn)：不讀破句,讀好較簡(jiǎn)單的句子。

四、教具預(yù)備：字詞卡片、錄音。

五、教學(xué)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入提醒課題

春天到了，你有什么感受？今日我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12好玩的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。

學(xué)生朗讀課題。

說(shuō)說(shuō)好玩的（）從生活入手，進(jìn)入春天。

學(xué)生對(duì)春天的.印象許多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開(kāi)？

置疑合作學(xué)生字

讀了課題，你想知道些什么？依據(jù)次序貼出大問(wèn)題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。

溝通生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書(shū)空插、微

自主學(xué)生字，發(fā)揮集體才智

多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了“好玩的作業(yè)是什么？“一個(gè)問(wèn)題，只是提法不同，置疑力量不佳。

初讀課文了解內(nèi)容

1．聽(tīng)課文錄音。

2．好玩的作業(yè)是什么？板書(shū)：找春天

3．出示：“王教師微笑著說(shuō)：？帶到教室里來(lái)?！?/p>

（1）師問(wèn)：“明天到哪里去找春天？“

（2）把什么帶到教室里來(lái)？

（3）到哪里去找呢？把什么帶回來(lái)呢？

（4）這就是王教師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。

出示填空

仔細(xì)聽(tīng)錄音，給課文劃分小節(jié)。

幾個(gè)學(xué)生快速答

學(xué)生輕聲試讀。

依據(jù)教師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。

生口答

幫忙學(xué)生理解句子，順當(dāng)朗讀

由扶到放

練習(xí)不讀破句

再次明確

好玩的作業(yè)是什么？

學(xué)生在朗讀過(guò)程中，明白“到大自然里”和“把漂亮的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清晰的意思，要連起來(lái)讀。

學(xué)習(xí)課文朗讀感知

對(duì)王教師交給的好玩作業(yè)，他們完成得怎么樣？

1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀其次節(jié)）

2出示“課桌上？”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說(shuō)話(huà)

3出示比擬項(xiàng)

學(xué)生用﹏表示，溝通。

朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里？個(gè)別讀句，說(shuō)意思

動(dòng)手找答案，培育解疑、探究力量

放手試讀說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

理解一樣的字在不同的句子中具有不同意思。

重點(diǎn)感悟明理導(dǎo)行

你是王教師，最喜愛(ài)誰(shuí)的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。

師讀的話(huà)

師生合作讀王教師的話(huà)。

出示比擬“開(kāi)、算”

講講小宇、小櫻愛(ài)春天，男女生讀孩子的話(huà)。

輕聲讀句，說(shuō)意思

學(xué)生都做王教師

師生合作讀，知道愛(ài)惜春天

史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春

拓展思路穩(wěn)固練習(xí)

看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

出示植物、動(dòng)物

出示填空小組溝通

出示小詩(shī)，教師示范

溝通所見(jiàn)，補(bǔ)充

填空小組溝通

個(gè)別學(xué)生朗讀溝通

激發(fā)說(shuō)話(huà)興趣，明確春天特征