字體設(shè)計(jì)教案

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與教育系新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與教育系--PAGE4-授課班級(jí)授課班級(jí)12授課時(shí)間2014423授課題目4.2漢字創(chuàng)意字體的表現(xiàn)形式－筆畫(huà)變化教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握字體設(shè)計(jì)的一般視覺(jué)規(guī)律和方法，理解如何做到對(duì)字體進(jìn)行有目的而又符合對(duì)象要求的設(shè)計(jì)。知識(shí)目標(biāo)：1、掌握字體設(shè)計(jì)的筆畫(huà)性變化2、了解較為完整、系統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)理論能力目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用筆畫(huà)變化的基礎(chǔ)知識(shí)分析一些設(shè)計(jì)作品2、能夠靈活運(yùn)用筆畫(huà)性變化對(duì)字體進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)筆畫(huà)的形態(tài)和筆形的結(jié)構(gòu)進(jìn)行富有個(gè)性化的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：兼顧識(shí)別性和美觀性，克服單純追求字體美化和脫離實(shí)際的做法。教學(xué)方法、手段、教具：原理講授、作品分析觀摩、課題訓(xùn)練組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤、填寫(xiě)課堂日志總結(jié)復(fù)習(xí)舊課（3分鐘）上一節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)概述，創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)是以創(chuàng)意為先，打破美術(shù)字和印刷的筆形、結(jié)構(gòu)，去創(chuàng)造一種新型的富有個(gè)性化的字體。目的是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們新的審美需求。提問(wèn)：1導(dǎo)入新課（2分鐘：字體設(shè)計(jì)的最終目的是為了各種視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，使所應(yīng)用的對(duì)象能以更佳的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，字體設(shè)計(jì)必定是附著于某種載體形式之上。在字體設(shè)計(jì)之前要明確設(shè)計(jì)目的，才能做出恰當(dāng)?shù)淖煮w設(shè)計(jì)。具象性變化，裝飾性變化三大類型。教學(xué)過(guò)程：

授課內(nèi)容（35分鐘）第二節(jié)漢字創(chuàng)意字體的表現(xiàn)形式——筆畫(huà)變化一般來(lái)說(shuō)，文字都是一種線的結(jié)構(gòu)，所以線條也就成為文字形態(tài)最基本的構(gòu)成元素，構(gòu)成形態(tài)的線依組字中地位的差別而發(fā)生形態(tài)變化，便形成一個(gè)概念——筆畫(huà)。在設(shè)計(jì)中常常借用文字的最基本單位——筆畫(huà)，將設(shè)計(jì)者的意既然抽象的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺是構(gòu)成筆畫(huà)最必需的元素，而筆畫(huà)又是構(gòu)成字體的最基本的單位，因此，字體設(shè)計(jì)首先從筆畫(huà)開(kāi)始。一、筆畫(huà)變化概念筆畫(huà)變化是指將筆畫(huà)加粗、變細(xì)、變形、添加、裝飾等，在筆讓學(xué)生了解筆畫(huà)自身上做處理的表現(xiàn)手法。筆畫(huà)變化主要是指點(diǎn)、撇、捺、鉤等副筆的變化。而在字中起支撐作用的主筆一般變化較少。注：筆畫(huà)形態(tài)變化不宜太多，整體風(fēng)格變化手法要統(tǒng)一。

畫(huà)變化定義二、筆形變異(舉例)，這舉例：L和人字種程式化的筆畫(huà)組成了固定的字符。對(duì)于文字來(lái)說(shuō)，只有程式化的的構(gòu)成線條是適于人們書(shū)寫(xiě)、閱讀的，但在進(jìn)行品牌名、標(biāo)題等“專用組合字體設(shè)計(jì)”時(shí)，卻常常打破這種程式，對(duì)筆畫(huà)的形態(tài)作一定的變異，這種變異是在基本字體的基礎(chǔ)上對(duì)筆畫(huà)進(jìn)行改變的。下面是筆形變異的三種形式：1、運(yùn)用統(tǒng)一的形態(tài)元素運(yùn)用統(tǒng)一的形態(tài)元素是筆形變異中最基本，也是最常用的變化手法。無(wú)論是采用直線，還是曲線，都可以使其成為統(tǒng)一的形態(tài)元素而被放入到筆畫(huà)中，形成一組獨(dú)特的字體設(shè)計(jì)。

展示圖片（統(tǒng)一圖示四組中英文設(shè)計(jì)實(shí)例的分解，可以使我們更清晰明了地理形態(tài)元素的分解統(tǒng)一形態(tài)元素的構(gòu)成方式（讓學(xué)生找出統(tǒng)一元素，發(fā)揮學(xué)生主體解）作用）2、在統(tǒng)一形態(tài)元素中加入其他不同的形態(tài)元素在已有的統(tǒng)一形態(tài)元素中，為了增加字體的變化，可以加入一些完全不同的另類形態(tài)元素以活躍整組字體。3、拉長(zhǎng)或縮短字體的筆畫(huà)拉長(zhǎng)或縮短字體的筆畫(huà)見(jiàn)實(shí)例。

展示圖片（拉長(zhǎng)或縮短筆畫(huà)）注：筆形的變異不僅有視覺(jué)上的需求，以呈現(xiàn)個(gè)性化的字體，同時(shí)還會(huì)有工具、技術(shù)、應(yīng)用對(duì)象等因素的影響。“茶語(yǔ)”實(shí)例分析“SHOW8”實(shí)例分析“夢(mèng)美術(shù)館”實(shí)例分析三、筆畫(huà)共用既然文字是線條的特殊構(gòu)成形式，是一種視覺(jué)圖形，那么，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就可以從純粹的構(gòu)成角度、從抽象的線性視點(diǎn)，來(lái)理性地看待這些筆畫(huà)的同異，分析筆畫(huà)之間相互的內(nèi)在聯(lián)系，尋找它們可以共同利用的條件。因此，無(wú)論是漢字的字素、詞素橫向左右組合，或縱向上下組合，還是拉要文字母的橫向左右組合，都可以在排列的過(guò)程中試圖借用筆畫(huà)與筆畫(huà)之間、中文與拉丁文字之間的共性而巧妙地加以組合。字體設(shè)計(jì)最終應(yīng)用形式是以畫(huà)面里的廣告詞，或包裝盒上的品牌名，或標(biāo)志，或雜志名等形式出現(xiàn)的。（雖然是相同的四個(gè)字卻可以有長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)等的變化，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格樣式）“吉豐茶葉公司標(biāo)志”實(shí)例分析“周鵬設(shè)計(jì)工作室標(biāo)志”實(shí)例分析70四、字體筆畫(huà)變化設(shè)計(jì)原則1、把握風(fēng)格字體應(yīng)用的范圍決定了字體的風(fēng)格，而字體風(fēng)格又對(duì)文章內(nèi)容起到直觀的說(shuō)明性作用。比如：筆形粗直、轉(zhuǎn)折處棱角分明的字體顯得硬朗，適用于嚴(yán)肅的場(chǎng)合以表示鮮明態(tài)度；而筆形細(xì)柔、轉(zhuǎn)折處呈曲線形的字體則感覺(jué)溫和，適用于表現(xiàn)優(yōu)雅抒情的文章。2、統(tǒng)一筆形字體的筆形應(yīng)依照整體風(fēng)格，在起收筆方式、行筆中，粗細(xì)程度的變化、轉(zhuǎn)折處理和裝飾形的變化等方面都應(yīng)一致。3、統(tǒng)一結(jié)構(gòu)字體的結(jié)構(gòu)應(yīng)依照整體風(fēng)格，在起收筆方式、行筆中，粗細(xì)程度的變化、轉(zhuǎn)折處理和裝飾形的變化等方面都應(yīng)一致。4、調(diào)整細(xì)節(jié)對(duì)結(jié)構(gòu)過(guò)于特殊的字，在把握整體風(fēng)格的基礎(chǔ)上，可作微妙調(diào)整。五、案例示范（字體中國(guó)）不熟悉的手法來(lái)做新的演繹

與學(xué)生共同分析實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！靶碾S我動(dòng)”實(shí)例分析與學(xué)生共同分析實(shí)例，提高學(xué)生積極性?？偨Y(jié)鞏固新課（3分鐘：本節(jié)內(nèi)容較為重要，是從單純的摹寫(xiě)進(jìn)入到自定主題的創(chuàng)意之中的基礎(chǔ)，主要筆畫(huà)共用、筆畫(huà)變化設(shè)計(jì)原則等知識(shí)點(diǎn)。其中筆畫(huà)變化是本章的重中之重。布置作業(yè)（2分鐘：運(yùn)用字體筆畫(huà)變化的四種形式對(duì)“字體設(shè)計(jì)”4個(gè)字進(jìn)行變形設(shè)計(jì)。要求：每種形式做2種效果，必須手繪。工具：鉛筆、黑色水筆等規(guī)格：8開(kāi)紙4.24.2漢字創(chuàng)意字體的表現(xiàn)形式—筆畫(huà)變化一、筆畫(huà)變