第9課《木蘭詩》教案 部編版語文七年級下冊

木蘭詩一、導(dǎo)入師：請同學(xué)們先看一個視頻，說說視頻中出現(xiàn)的人物是誰？播放《誰說女子不如男》是的，她就是花木蘭，我國家喻戶曉的巾幗英雄。我們先來看看一些圖片材料：（從木蘭祠——豫劇《花木蘭》。千百年來，人們?yōu)槭裁磿绱讼矏鬯?？木蘭有什么穿越千古的魅力？她是一個怎樣的人？她有什么不同尋常的經(jīng)歷？帶著這些疑問，讓我們一起走進《木蘭詩》，一起探尋世世代代人們都想知道的答案吧。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與能力*掌握有關(guān)《木蘭詩》的文學(xué)常識；*識記生字，掌握重點詞句的含義；*學(xué)習(xí)《木蘭詩》詳略的處理方法，體會其對塑造人物形象的作用；*分析故事情節(jié)，把握人物性格特點；*學(xué)會識別互文詩句，并能正確翻譯；*體會本詩的空白藝術(shù)，合理想象，將《木蘭詩》改寫成生動的記敘文。2、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)木蘭勤勞質(zhì)樸、勇敢堅毅、愛國愛家、不慕榮華的精神，珍惜幸福生活，熱愛和平。三、初讀課文了解出處花木蘭的故事源于《木蘭詩》，選自南北朝宋郭茂倩編的《樂府詩集》，南北朝時北方的一首樂府民歌，屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”。（筆記記下來）了解樂府詩：樂府是漢朝的音樂機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。了解敘事詩：是詩歌的一種，是用詩的形式來刻畫人物形象，描述故事情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)實生活的作品，突出特點是詩人滿懷激情地歌唱一個故事，一方面是故事的敘述，另一方面是情感的抒發(fā)。4、檢查預(yù)習(xí)（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。點名學(xué)生讀生字。（2）請將這幾個字的讀音標(biāo)注在課文上。5、聽課文錄音。注意讀音，把握朗讀節(jié)奏。6、朗讀節(jié)奏：同學(xué)們，剛才聽了課文錄音，你們注意到這首詩的朗讀節(jié)奏了嗎？（點名學(xué)生回答）——這首詩基本是五字句，讀法是二字三字一停頓，而后三字之中又可根據(jù)意思又有二字一字停頓，或一字二字停頓。例如：唧唧/復(fù)—唧唧，木蘭/當(dāng)戶—織，不聞/機杼—聲，惟聞/女—嘆息。7、4分鐘朗讀課文。注意讀音，把握節(jié)奏。點名學(xué)生朗讀課文。四、疏通課文：1、請同學(xué)們對照注解，疏通詩歌意思。5分鐘時間。2、逐段講解文意。第一段：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。（點名學(xué)生回答）——①唧（jī）唧：紡織機的聲音。一說為嘆息聲，意思是木蘭無心織布，停機嘆息。復(fù)：又。②當(dāng)：對著。③戶：門。④機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼，織布的梭子。⑤唯：只。師小結(jié)：嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。背誦第一段情節(jié)概述：停機嘆息（點名回答）人物形象分析：平民女子、勤勞孝順第二段：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（點名學(xué)生回答）——1）何：什么。憶：思念。“何所思”是賓語前置句，即“所思何”，“何所憶”即“所憶何”。2）軍帖：軍中的文告。3）可汗：我國古代西北地區(qū)民族（古代柔然、突厥、回紇、蒙古等族）對最高統(tǒng)治者的稱呼。3世紀(jì)時，鮮卑族中已有此稱呼。問題：下文中對最高統(tǒng)治者是否都是稱“可汗”，還稱什么？為什么稱呼有所不同？（點名學(xué)生回答）答：可汗、天子坐明堂A、多數(shù)學(xué)者認(rèn)為這是一首鮮卑族民歌，因而詩歌中稱君王為“可汗”。后來這首民歌經(jīng)樂府采集用漢語記錄下來，故又有“天子”的稱謂出現(xiàn)在詩歌中。B、南北朝時期民族融合，可以理解成這是在《木蘭詩》創(chuàng)作的時代，漢語和少數(shù)民族語言雜糅的一種現(xiàn)象。C、民歌的特點是民間集體口頭創(chuàng)作，口口相傳，木蘭到底是少數(shù)民族女子還是漢族女子，具有不確定性，所以詩歌中漢民族和少數(shù)民族的痕跡都有?！白蛞挂娷娞?，軍書十二卷”——軍情緊急。問題：古代女子纏足，木蘭如果纏足就會被發(fā)現(xiàn)，她為什么沒有纏足呢？纏足風(fēng)俗起于何時說法不一，主流觀點是開始于北宋而興起于南宋，也有說起于隋，起于五代?？傊?，纏足之風(fēng)起于南北朝之后是確定的，所以《木蘭詩》創(chuàng)作的時代女子肯定是不纏足的。另外，纏足之風(fēng)多見于漢族女子，且并不是所有的漢族女子都纏足。4）點兵：征兵。（點名學(xué)生回答）5）軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。6）十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十年”、“十二轉(zhuǎn)”、“十二年”，用法與此相同。7）爺：和下文“阿爺”一樣，都指父親。當(dāng)時北方呼父為“阿爺”。8）為：為了（此）。市，買。鞍馬：馬匹和乘馬用具。問題3：木蘭的兄弟姐妹為什么不代父從軍而是木蘭去呢？（點名學(xué)生回答）答：“木蘭無長兄”，可能她弟弟還小“阿姊聞妹來”，說明她有長姐，但也許姐姐身體較弱，也許武藝不高，也許已經(jīng)出嫁，也許根本就沒有想到要代父從軍……“愿”字反襯木蘭代父從軍的勇敢堅毅、忠孝兩全。師小結(jié)：問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。情節(jié)概述：代父從軍（點名學(xué)生回答）人物形象分析：勇敢堅毅，忠孝兩全背誦第二段第三段：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。1）市：集市。2）韉：馬鞍下的墊子。3）轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。問題：這幾句話說明木蘭在積極購置行裝，她是否一定要從東南西北四個方向去買這些東西？答：運用互文的修辭，渲染臨行緊張氣氛。層次分明地寫出了木蘭匆忙而周密地購置戎裝的情景，把木蘭準(zhǔn)備出征的那種急切心情烘托出來?；ノ模汗糯娢牡南噜従渲兴迷~語互相補充，結(jié)合起來表達(dá)一個完整意思，使詩句統(tǒng)一，音調(diào)和諧。到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。4）旦：早晨。去：離開。5）但：只。6）濺濺：水流聲。7）黑山、燕山：當(dāng)時北方的山名。黑山：今呼和浩特市東南。公元429年，《北史》：“車駕出東道，向黑山”、“北度9）燕然山，南北三千里”。8）胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。9）啾啾：馬叫的聲音。問題：兩組“旦辭……暮宿（至）……”寫出了什么？——征途遙遠(yuǎn)，行軍的神速和軍情的緊急。問題：兩組“不聞……但聞……”寫什么景象？這樣寫有什么作用？——宿營地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切的細(xì)膩情懷。修辭：對偶、反復(fù)師小結(jié)：在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。情節(jié)概述：（點名學(xué)生回答）出征準(zhǔn)備，踏上征途人物形象分析：思念親人，女兒情懷背誦第三段第四段：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。①萬里赴戎機：不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。戎機：軍機，指戰(zhàn)事。②關(guān)山度若飛：像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。度，越過。問題：這兩句運用什么修辭？有什么作用，表現(xiàn)木蘭怎樣的形象？夸張，對上段征途情景的高度概括，承上啟下的作用。表現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場，飛越關(guān)隘的矯健身姿。③朔氣傳金柝：北方的寒氣傳送著打更的聲音。朔，北方。金柝，即刁斗。古代軍中用的一種鐵鍋，白天用來做飯，晚上用來報更。一說金為刁斗，柝為木柝。李善注：“金，謂刁斗也。衞宏《漢舊儀》曰：晝漏盡，夜漏起，城門擊刁斗，周廬擊木柝?！雹芎庹砧F衣：冰冷的月光照在將士們的鎧甲上。寒光：指清冷的月光。鐵衣：古代戰(zhàn)士穿的帶有鐵片的戰(zhàn)衣。問題：這兩句運用什么修辭？有什么作用？對偶，在艱苦的環(huán)境的烘托下，充分展現(xiàn)了木蘭艱苦的軍旅生活。問題：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边\用什么修辭？應(yīng)該怎么翻譯？說明了什么？互文將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。表明了戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈。木蘭身經(jīng)百戰(zhàn)，最終凱旋歸來。師小結(jié)：不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。情節(jié)概述：十年征戰(zhàn)（點名學(xué)生回答）人物形象分析：不畏艱苦、英勇善戰(zhàn)、勇敢堅強的英雄氣概背誦第4段第五段：歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。1）明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。2）策勛十二轉(zhuǎn)（zhuǎn）：記很大的功。策勛，記功。轉(zhuǎn)，勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級。十二轉(zhuǎn)：不是確數(shù)，形容功勞極高。3）賞賜百千強（qiáng）：賞賜很多的財物。百千：形容數(shù)量多。強，有余。4）問所欲：問（木蘭）想要什么。欲：想要。5）用：愿做。6）愿：希望。7）千里足：可馳千里的腳力，指好馬。一作“愿借明駝千里足”，均指愿得良騎速回故鄉(xiāng)。問題：木蘭凱旋回朝，天子怎樣對待她？說明什么？策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。（夸張）襯托下文木蘭不慕榮華富貴。問題：她的要求是什么？為什么？不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴，歸心似箭，甘過普通百姓生活。時代的局限性，自為女兒身。師小結(jié)：勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂（論功行賞）。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。情節(jié)概述：凱旋辭官人物形象分析：功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴甘過普通百姓生活的真性格、高貴品質(zhì)。背誦第5段第6段：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。1）郭：外城。扶：扶持。將：助詞，不譯。是說父母互相攙扶著到城外來迎接木蘭。2）姊：姐姐。紅妝：指女子的艷麗裝束。3）霍霍：磨刀的聲音。一說，刀光閃動疾速貌。磨刀霍霍：現(xiàn)在把它解釋為“多形容敵人在行動前頻繁地活動”。問題：詳寫爺娘、阿姊、小弟的行為，為什么？運用排比修辭方法，鋪陳地寫出一家親人因木蘭歸來而各自產(chǎn)生的符合年齡、身份、性別特征的行動，富有濃郁的生活氣息和親切意味。表現(xiàn)出木蘭勝利歸來給全家親人帶來了一片歡樂，渲染歸家的歡樂氣氛。4）“閣”，一種架空的小樓房，中國傳統(tǒng)建筑中的一種，就是樓閣?！赌咎m詩》中的閣，特指女子的臥室?！伴|閣”是指女孩子的房間。有的地方，小木頭房子也叫閣。還有許多美好的詞語：“五步一樓，十步一閣”。古詩里有“亭臺樓閣”“仙山瓊閣”“束之高閣”，還有“空中樓閣”，現(xiàn)在用它來比喻不切實的想法或美妙的幻想。5）著：穿。裳：古代女子的下裙。6）云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。帖：同“貼”。花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。時流行的一種化妝款飾，把金黃色的紙剪成星、月、花、鳥等形狀貼在額上，或在額上涂一點黃的顏色。問題：“開我東閣門，坐我西閣床”“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃運用什么修辭？什么意思？互文各屋都要開門看一看，進屋坐一坐。對著窗戶和鏡子，理云鬢，貼花黃。問題：木蘭回家后一系列的動作表現(xiàn)了什么？“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”等動詞，渲染歸家及回復(fù)女兒身的喜悅，突出女兒情懷。7）火伴：軍中的同伴。古時兵制，十人為一火，火伴即同火的人。問題：從“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！敝锌梢钥闯瞿咎m什么形象？心思細(xì)密、機智師小結(jié)：父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火伴們很吃驚，（都說我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。概述情節(jié)：合家歡聚人物形象分析：心思細(xì)密、機智聰明，具有女兒情懷。背誦第六段第七段：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？①“雄兔”二句：據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔：動彈。形容雄兔腳上的毛蓬松的樣子。迷離：瞇著眼。形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的樣子?！皳渌访噪x”現(xiàn)在用它來形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清。②傍地走：貼近地面跑。③安：怎么?！半p兔”二句：當(dāng)兩只兔子一起在地上跑時便區(qū)別不出它們的雌雄。以上四句通過雄兔雌兔在跑動時不能區(qū)別的比喻，表現(xiàn)木蘭的機智、謹(jǐn)慎，對木蘭的才能和智慧加以贊揚和肯定，傳達(dá)了一種“誰說女子不如男”的觀念。背誦第7段五、詩歌敘述了一件什么事？花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事。六、此詩曾被贊為“英雄的贊歌”，你認(rèn)為木蘭是英雄嗎？理由何在？英雄氣概：1、“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”突出木蘭揚鞭策馬的英雄形象。2、“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”悲壯的語調(diào)，十年的艱苦作戰(zhàn)經(jīng)歷俱在其中。3、“歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”功勛卓著木蘭最歡喜成為怎樣的人？普通女子第1、2節(jié)：善良、勤勞、孝順的少女形象第3節(jié)2、3句：思親之情第6節(jié)：恢復(fù)女裝時輕松、喜悅之情。既有女兒情懷（勤勞孝順）更具英雄氣概（勇敢堅毅）愛國愛家的杰出的巾幗英雄形象師：一身戎裝，英姿颯爽，云鬢花環(huán)，楚楚動人，這就是花木蘭；“戎馬關(guān)山報國志，魂牽夢縈女兒情”，這也是花木蘭。《木蘭詩》寫的就是這樣一位可愛的女性形象。在中國文學(xué)史的畫冊上，再也找不到諸如此類的第二人了。七、詳略安排：詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？從軍緣由出征前的準(zhǔn)備出征中的思親心理征戰(zhàn)沙場凱旋辭官家人迎接木蘭改裝——詳寫——略寫——詳寫——略寫——詳寫——詳寫——詳寫詩的重點不在于誆歌主人公馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，而在于頌揚她勇于獻(xiàn)身不圖榮華富貴的高尚情操。1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊關(guān)于主題1、封建社會的婦女是沒有地位的，木蘭是一個普通的勞動婦女，卻代父從軍，建立功勛，說明當(dāng)時男子能做好的，女子能到；男子不能做到的，女子也能做到。婦女并不亞于男子，婦女的才能智慧、膽略見識，是絕不在男子之下的。木蘭這以英雄形象，本身就是對封建社會中