四年級美術(shù)上冊全冊教案20179

第一課四季的色彩教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第一課，本節(jié)課是造型：觀賞評述領(lǐng)域的內(nèi)容?！端募镜纳省肥且还?jié)以理解色彩學(xué)問為主線，以相識(shí)國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的魅力的“觀賞?評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同的季節(jié)的色彩變更有較深的相識(shí)，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步理解，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生審美實(shí)力，培育學(xué)生對美的表達(dá)實(shí)力。教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：應(yīng)知：通過觀賞、分析藝術(shù)作品，可以相識(shí)到不同季節(jié)的色彩變更，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會(huì)：相識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)展初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的相識(shí)及感受。2、隱性內(nèi)容及目的：(1)通過本課觀賞，相識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，理解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛大自然的實(shí)力和情感。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)方法：本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動(dòng)方式，采納“相識(shí)四季―觀賞名作―鑒賞名作―新年祝福”的教學(xué)形式，課前讓學(xué)生查找搜集資料，教學(xué)中特殊重視學(xué)生的表達(dá)和內(nèi)心真實(shí)的感受，不斷進(jìn)步學(xué)生的觀賞實(shí)力，表達(dá)實(shí)力。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1、嬉戲?qū)?、相識(shí)四季3、名作觀賞4、名作鑒賞5、新年祝福第一環(huán)節(jié)：嬉戲?qū)?/p>

我們剛剛過完元旦，立刻就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié)，為了迎接新年，我們今日就來一個(gè)小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個(gè)季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，如今我們就開場競賽。

第二環(huán)節(jié)：相識(shí)四季

1、請說一說你最寵愛一年中的哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光，它的色彩有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用語言描繪出四季風(fēng)光的特點(diǎn)，教師根據(jù)狀況追問季節(jié)色彩特點(diǎn)）

2、教師這有一些圖片，我們一起來觀賞一下，讓它喚起我們美妙的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）

3、猜一猜教師出示四幅色彩圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié)

【這樣設(shè)計(jì)：是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參及課堂活動(dòng)，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變更，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶。】第三環(huán)節(jié)：名作觀賞

1、分組觀賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運(yùn)用了哪些色彩？

（2）畫面運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點(diǎn)？（3）你從作品中感受到了什么？

（學(xué)生分組先觀賞、討論再分組溝通作品。教師對四位畫家的狀況作簡潔的介紹）

2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)觀賞了這幾幅作品，你能說出觀賞的根本方法嗎？

【這樣設(shè)計(jì)：是為了通過小組合作，討論的形式，培育學(xué)生的合作意識(shí)，溝通實(shí)力，以及分析問題，解決問題的實(shí)力，從而理解觀賞的根本方法】

第四環(huán)節(jié)：名作鑒賞

1、剛剛我們已經(jīng)分組觀賞了四幅作品，如今大家細(xì)致看看這四幅作品有什么異同？

（教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細(xì)心視察、細(xì)致思索并搶答。）

2、小結(jié)：其實(shí)在畫外，他們還有很多一樣之處：如他們都誕生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。假如大家想更多的理解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展……）

3、嬉戲：教師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？

（教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）

【這樣設(shè)計(jì)：感受不同創(chuàng)作形式及作品的特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生觀賞，評述實(shí)力?！康谖瀛h(huán)節(jié)：新年祝福

1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲春甏蟮淖髌贰＃▽W(xué)生競猜）

2、如今我們已經(jīng)知道了成為大師的隱私，那你們想成為大師么？（想）教師祝福大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成，早日成為像大師一樣宏大的人。

【這樣設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好美術(shù)，增加學(xué)生的自信念?！?/p>

第二課生活中的暖色教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解生活中的冷色，初步駕馭冷色根本學(xué)問，并能根據(jù)視察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，進(jìn)步學(xué)生色彩的審美感受。四年級學(xué)生對美術(shù)根底學(xué)問和根本技能有確定的駕馭，學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好也比擬深厚。已經(jīng)相識(shí)色等美術(shù)語言，有確定的色彩根底和造型實(shí)力，根本能主動(dòng)主動(dòng)地能通過視察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容及目的：理解暖色學(xué)問，體驗(yàn)暖色帶來的感受．進(jìn)步學(xué)生色彩審美感受實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解生活中的暖色，初步駕馭暖色根本學(xué)問，并能根據(jù)視察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)留意人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)建力。

教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：教學(xué)活動(dòng)2、教學(xué)準(zhǔn)備3、組織教學(xué)4、討論活動(dòng)5、美術(shù)理論第一環(huán)節(jié)：教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生觀賞暖色系圖片，并自由討論。第二環(huán)節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3你寵愛冷色還是暖色?為什么?第三環(huán)節(jié)：組織教學(xué)出示色卡，將暖色及冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色及暖色。相識(shí)暖色，理解暖色特點(diǎn)：比照中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)覺生活中、自然界中哪有暖色?什么場合運(yùn)用暖色？第四環(huán)節(jié)：討論活動(dòng)組織學(xué)生討論活動(dòng)：1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。第五環(huán)節(jié)：藝術(shù)理論分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用及其不同的暖色改畫一幅作晶。第三課生活中的冷色教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第三課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)建愿望。教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容及目的：理解冷色學(xué)問，體驗(yàn)冷色帶來的感受，進(jìn)步學(xué)生色彩審美感受實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解生活中的冷色．初步駕馭冷色根本學(xué)問，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)是：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)留意人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)建力。

教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1、激趣導(dǎo)入2、引導(dǎo)啟發(fā)3、大膽創(chuàng)作4、展示溝通評價(jià)5、課堂小結(jié)擴(kuò)展延長第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入首先我讓學(xué)生觀賞一段音樂，因?yàn)閻酆檬亲詈玫慕處?，所以我在教學(xué)一開場，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會(huì)音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計(jì)冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)理解生活中的冷色，其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問層面、生活環(huán)境的不同，視察力及相識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)理解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后找尋生活中有哪些冷色。通過語言表述及語文課相結(jié)合，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放特性的主動(dòng)性，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利及快樂。

然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小測試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引精彩彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)覺問題，并試著解決問題。培育學(xué)生自主探究，解決問題的實(shí)力。課上到這里學(xué)生都會(huì)有一點(diǎn)疲憊的感覺，留意力開場分散，全部我隨之設(shè)計(jì)了一個(gè)小嬉戲，讓學(xué)生自己推斷畫面的冷暖，也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生狀況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生討論冷色彩畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會(huì)不同造型特點(diǎn)的樂趣。第三環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)情境，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對自己感愛好的事物進(jìn)展創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開思路、大膽創(chuàng)建，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題。我引導(dǎo)學(xué)生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。第四環(huán)節(jié)：展示溝通評價(jià)我接著設(shè)計(jì)了展示溝通評價(jià)環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評為主，互評及教師簡評為輔的方法進(jìn)展評價(jià)，從而學(xué)生參及到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)擴(kuò)展延長我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長的作業(yè)：回家告知爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的？把自己的成果及家人共同共享?？傊竟?jié)課通過細(xì)心設(shè)問、合作討論、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)建，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參及合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問及實(shí)力的同步進(jìn)步，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿意他們新穎 、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果確定會(huì)事半功倍。

第四課在快樂的節(jié)日里教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第四課，本節(jié)課是造型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教學(xué)以“快樂的人”為主題，通過視察，分析人體的多種美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生理解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作實(shí)力。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的搜集，在本環(huán)節(jié)中表達(dá)了可持續(xù)開展的理念，培育學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的實(shí)力。

教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生理解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)覺線材的美感并進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)建。應(yīng)會(huì)：理解線材的根本制作方法。2、隱性內(nèi)容及目的：培育學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培育學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)是：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)展不同人物動(dòng)態(tài)的造型。教學(xué)難點(diǎn)是：人物動(dòng)態(tài)夸大、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采納的教法是情境教學(xué)法。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)參及的意識(shí)，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)。通過評價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)建力。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1、激情引趣2、小組探究3、討論教材4、技法指導(dǎo)5、創(chuàng)作理論6、展評7、課后拓展第一環(huán)節(jié)：激情引趣讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂觀賞不同風(fēng)格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂?第二環(huán)節(jié)：小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼?。小組討論：表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?觀賞書上名家作品：它快樂的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要表達(dá)在哪里?第三環(huán)節(jié)：討論教材分析、討論材中學(xué)生作品：你寵愛哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你準(zhǔn)備運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?觀賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)溝通一下。第四環(huán)節(jié)：技法指導(dǎo)根據(jù)個(gè)人的愛好及力度狀況，選擇合適的線材進(jìn)展表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)展有制對性．的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？可以及線材有機(jī)地協(xié)作運(yùn)用嗎?啟發(fā)了你哪些想？第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)作理論提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或及別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。第六環(huán)節(jié)：展評營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最寵愛哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?第七環(huán)節(jié)：課后拓展觀賞現(xiàn)代雕塑作品。第五課好玩的字母牌教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第八課，本節(jié)課是造型：綜合探究領(lǐng)域的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論實(shí)力的協(xié)調(diào)開展，學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)到競爭、過關(guān)的樂趣。由于飛行棋本身內(nèi)涵少給學(xué)生供應(yīng)信息特別有限，因此在它原有的根底上進(jìn)展拓展，就成為本課切入點(diǎn)。教學(xué)目的：1.顯性內(nèi)容及目的：通過視察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力、設(shè)計(jì)實(shí)力以及互相協(xié)作實(shí)力。2．隱性內(nèi)容及目的：引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過設(shè)計(jì)和制作得到快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：棋的制作、材料的合理運(yùn)用以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和好用。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生通過視察、分析、探究以及小組合作的形式參及學(xué)

習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用不同的工具和材料進(jìn)展設(shè)計(jì)及制作，感受其中的樂趣。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課3、探究式學(xué)習(xí)4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)5、小結(jié)第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)組織教學(xué)，檢查用具，穩(wěn)定心情。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課教師前幾天買了一副棋，可琢磨了好長時(shí)間，不知道怎么玩，誰情愿來教教教師？請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演玩奧特曼棋，棋盤用磁鐵固定在黑板上，用不同顏色的磁鐵當(dāng)棋子，在盒子里面撒色子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為后面的教學(xué)作鋪墊。

下面同學(xué)也想玩嗎？我們都來做一副棋吧！第三環(huán)節(jié)：探究式學(xué)習(xí)1、視察這副棋主要由哪幾個(gè)部分組成？

生：棋子、棋盤、色子

師：棋子：代表不同的競賽選手，要有所區(qū)分，避開混淆；

色子：一般有6個(gè)面，5個(gè)面行不行，8個(gè)面呢？怎樣做？自己討論。色子可以用什么來做？

2、看書16、17頁，說說棋盤由哪幾個(gè)部分組成？

生：起點(diǎn)、終點(diǎn)、曲折排列的各色數(shù)字、不同的說明、主題及盤面的裝飾。

3、找出書上飛行棋作品中你最寵愛的部分，跟同學(xué)們溝通。

4、分小組討論。（1分鐘）

前后排4個(gè)同學(xué)一組設(shè)1個(gè)組長。

討論內(nèi)容：A、確定主題；B、盤面設(shè)計(jì)及飛行路途；C、組員分工。

5、請一至兩個(gè)組的代表說說本組的合作支配。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)步合作實(shí)力和效率；

2、強(qiáng)調(diào)平安運(yùn)用工具；

3、不同材料的合理運(yùn)用。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)1、各組飛行棋展示溝通，學(xué)生評價(jià)；

2、玩棋；

3、保存并運(yùn)用好自己的勞動(dòng)成果；

4、布置下節(jié)課任務(wù)。第九課猜猜我是誰教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第六課，本節(jié)課是造型：造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。在學(xué)在這課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了《快樂的人》和《自行車部分寫生》兩課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，初步培育他們用線進(jìn)展造型表現(xiàn)的實(shí)力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化視察實(shí)力和造型表現(xiàn)實(shí)力。學(xué)生在集體生活中，自己的同學(xué)是最熟識(shí)的，也是小學(xué)美術(shù)中最常見的表現(xiàn)體裁內(nèi)容，畫畫人物的內(nèi)容，畫畫人物的背景形象，既讓學(xué)生增加學(xué)生之間的理解，同時(shí)也能培育細(xì)致視察的習(xí)慣．

教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：通過學(xué)習(xí)，發(fā)覺、表現(xiàn)反面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培育學(xué)生的視察實(shí)力、線造型實(shí)力及畫面的組織實(shí)力。2、隱性內(nèi)容及目的：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，互相溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及細(xì)致細(xì)致的視察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕獲反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)是：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)方法：基于對教材和學(xué)情的分析以及新課改的要求本科實(shí)行如下教法和學(xué)法教學(xué)方法在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn),表達(dá)新課改的要求，基于對以上教材及學(xué)情的分析，我將以合作探究法為主，結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的美術(shù)學(xué)問,同時(shí)以創(chuàng)設(shè)情景法為輔，并借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段課堂教學(xué)，是本節(jié)課的內(nèi)容詳細(xì)化、系統(tǒng)化、條理化并使課程更生動(dòng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入2、探究發(fā)覺3、直觀教學(xué)4、繪畫理論5、賞析評價(jià)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入愛好是最好的教師。因此，我采納小嬉戲的方法導(dǎo)入課題。先把全班分組，宣布嬉戲的名字“猜猜我是誰”和嬉戲規(guī)則后嬉戲就正是開場。我展示了班上幾位同學(xué)的反面頭部相片，讓大家以搶答的形式猜猜分別是誰，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從而引出內(nèi)容，告知大家本節(jié)課就是要學(xué)會(huì)畫同學(xué)的反面頭部。第二環(huán)節(jié)：探究發(fā)覺然后我采訪了剛剛搶答的學(xué)生：你怎么這么快就猜到是誰呢學(xué)生很快就能總結(jié)出“發(fā)型特征”和“頭部特征”這兩方面來。通過情景的設(shè)計(jì)，讓學(xué)消費(fèi)生新穎 心，從而引出課題，布置任務(wù)，任務(wù)就是讓大家找出本組頭部最有特點(diǎn)的模特每組的模特特點(diǎn)各不一樣。有的是一個(gè)小平頭有的是長辮子，有的是發(fā)型很亂，有的是辮子很特殊等等，為后面學(xué)生作業(yè)做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：直觀教學(xué)展示課件觀賞中外優(yōu)秀繪畫部分（描畫人物頭部反面的繪畫作品）觀看美術(shù)書上的作品找到有特點(diǎn)的發(fā)型、頭飾和服飾，向同學(xué)們介紹讓學(xué)生視察選定繪畫模特的頭部細(xì)微環(huán)節(jié)特征，通過總結(jié)教師演示解決教學(xué)難點(diǎn)第四環(huán)節(jié)：繪畫理論溫馨提示作業(yè)內(nèi)容，畫本組推選的模特，畫面飽滿、顏色艷麗、細(xì)微環(huán)節(jié)豐富。用詢問學(xué)生的方式對作業(yè)要求進(jìn)展梳理、總結(jié)，使學(xué)更明確的理解要求。作業(yè)練習(xí)時(shí)間教師“座間講解”不影響其他同學(xué)的創(chuàng)作思路。第五環(huán)節(jié)：賞析評價(jià)展示環(huán)節(jié)照舊持續(xù)“猜猜我是誰”這個(gè)搶答嬉戲，將學(xué)生作品反面寫生模特的名字，進(jìn)而在嬉戲中完畢本課。板書設(shè)計(jì)：板書是一節(jié)課的精華、重點(diǎn)將“發(fā)型特征”和“頭部特征”寫在黑板上便利在學(xué)生作業(yè)時(shí)起到提示的作用，也使學(xué)生更明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。第十課自行車部分寫生教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第五課，本節(jié)課是造型：造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。即通過對自行車部分的寫生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的視察，培育學(xué)生良好的視察習(xí)慣。本課的教學(xué)對象是四年級小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力及創(chuàng)建力特別豐富和活潑，并且四年級的大部分同學(xué)會(huì)騎自行車，自行車給他們帶來了便利和樂趣，很簡潔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：通過學(xué)習(xí)理解自行車的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培育學(xué)生的視察實(shí)力和線造型實(shí)力。2、隱性內(nèi)容及目的：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，互相溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及細(xì)致細(xì)致的視察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是：理解自行車的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)是：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。教學(xué)方法：為了更好地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)留意人文關(guān)心，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為先導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，進(jìn)一步進(jìn)步創(chuàng)建力。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：導(dǎo)入新課2、教授新課3、動(dòng)手理論4、展評5、課堂小結(jié)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課我首先提出問題：“你會(huì)騎自行車嗎？你寵愛自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學(xué)生答復(fù)后教師板書本課課題：《自行車部分寫生》第二環(huán)節(jié)：教授新課⑴我讓學(xué)生用自主探究的方式來理解自行車的根本構(gòu)造和用線表現(xiàn)的方法。我提出問題（出示課件）：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發(fā)讓學(xué)生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變更，比方：車條是直線、車筐是穿插線等。⑵教師演示自行車部分寫生的方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生視察線的變更和線的連接等。⑶引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材上的學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道教材上的作品視察細(xì)致、表現(xiàn)詳細(xì)、線條豐富。第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手理論提出作畫要求后，組織學(xué)生到學(xué)校的自行車場地進(jìn)展寫生，教師現(xiàn)場指導(dǎo)作畫。第四環(huán)節(jié)：展評讓學(xué)生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進(jìn)展展示，同學(xué)之間互相介紹自己的作品，同時(shí)對其他同學(xué)的作品進(jìn)展簡潔評價(jià)，教師相機(jī)進(jìn)展補(bǔ)充。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲很大，以后在生活中要養(yǎng)成細(xì)致視察的好習(xí)慣，用你的畫筆去描繪美妙的生活。第十一課：泥玩具教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第十八課，本節(jié)課是：造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。《泥玩具》是人美版四年級上冊“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品。本課主要讓學(xué)生理解體會(huì)中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美以及泥玩具的造型特點(diǎn)后參考民間藝人的作品自己動(dòng)手，大膽的創(chuàng)作一些簡潔得意的泥玩具。然后再對自己捏的這些得意的泥玩具進(jìn)展捏繪、裝飾。讓學(xué)生在捏泥涂色的過程中感受民間藝術(shù)的獨(dú)特美感和長久魅力。從而，在潛移默化中快樂地?fù)?dān)當(dāng)起民間文化的傳承、溝通之責(zé)。教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：應(yīng)知：通過本課教學(xué)，體會(huì)中國民問泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，理解泥玩具的塑造型特點(diǎn)．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型得意的泥玩具。2、隱性內(nèi)容及目的：通過捏繪泥塑玩具，理解祖國民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望．培育學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和審美實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)是：：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，理解中國民間藝術(shù)的繽紛特色及文化內(nèi)涵．引導(dǎo)學(xué)生通過視察思索，嘗試仿照民問藝人的風(fēng)格進(jìn)展創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)是：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的表達(dá)教學(xué)方法：1、通過觀賞祖國各地民間藝術(shù)制作的泥玩具，經(jīng)驗(yàn)視察、思索、溝通的過程，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)覺造型、用色的特點(diǎn)和規(guī)律。2、在捏泥涂色的過程中學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型得意的泥玩具。3、運(yùn)用教具等進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生參及活動(dòng)的熱忱最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境出示教具泥娃娃激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。2、通過聽音樂讓孩子感受泥娃娃的孤寂引入新課為泥娃娃做泥玩具。第二環(huán)節(jié)：品評作品，啟迪靈感在給泥娃娃做泥玩具之前出示教師做的泥玩具讓同學(xué)們觀賞，并結(jié)合教材上的示例圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析一下他們的特點(diǎn)，讓做出來的泥娃娃和他具有一樣點(diǎn)，這樣我們才能把泥玩具做得更美麗。2.引導(dǎo)同學(xué)們從外形特點(diǎn)和顏色特點(diǎn)兩個(gè)方面來歸納總結(jié)泥娃娃的一些特點(diǎn)。造型：美麗質(zhì)樸，率直大方，簡約清爽。色彩：濃烈艷麗，單純明快，比照劇烈3.再引導(dǎo)學(xué)生視察書中的這些泥娃娃，常用的是色彩，讓學(xué)生領(lǐng)悟泥娃娃的涂色特點(diǎn)?！具@樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在視察中初步體會(huì)民間藝術(shù)的特點(diǎn)，為制作泥玩具打下審美根底?！康谌h(huán)節(jié)：感知體驗(yàn)，自主創(chuàng)作1.詢問教師出示的泥玩具中學(xué)生最寵愛哪個(gè)，由教師示范整個(gè)泥玩具的制作過程，期間示范講解“揉，盤，壓，搓，捏”等泥塑技法，在學(xué)生在理解了泥玩具的造型和顏色特點(diǎn)后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手開場做泥玩具。讓學(xué)生每四個(gè)人或者六個(gè)人組成一個(gè)小組，合作完成。同時(shí)提出要求：（1）用泥巴捏造一個(gè)娃娃或者小動(dòng)物，形體自然簡潔。（學(xué)生合作完成，教師在教室巡回指導(dǎo)）2.作品展示：（1）學(xué)生互評：（那組的最棒，并說出理由）（2）教師點(diǎn)評：（用鼓勵(lì)性的語言指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏）【這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在制作過程中加深對泥玩具的相識(shí)。自己動(dòng)手在制作過程中發(fā)覺問題并通過教師指導(dǎo)或者小組討論解決問題。并且通過小組合作，使學(xué)生更好的及別人相處，融入團(tuán)隊(duì)?！康谒沫h(huán)節(jié)：藝術(shù)理論，課后作業(yè)1、由童話故事引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理，做一個(gè)樂于扶植別人的人。2、課后作業(yè)是：等待自己的泥玩具晾干以后，用顏料嘗試著給泥娃娃穿上新衣服，上色時(shí)要參照民間泥塑常用的色彩。3.有愛好的同學(xué)，以小組為單位，用我們學(xué)到的方法試著給泥娃娃做一個(gè)暖和的家?！具@樣設(shè)計(jì)：讓有愛好有實(shí)力的孩子發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試做一下上色和本課短暫沒有涉及到的房屋等。充分給他們想象的空間，讓孩子們盡情發(fā)揮，以此培育學(xué)生的想象力和空間感?！堪鍟O(shè)計(jì)：泥玩具造型：簡練生動(dòng)色彩：艷麗比照劇烈。常用色彩：大紅、桃紅、草綠、檸檬黃、青蓮、黑白第十二課：多姿多彩的靠墊教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第十二課，本節(jié)課是造型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生活中的作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。教學(xué)內(nèi)容支配上除了有對學(xué)問技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生特性的表達(dá)。作業(yè)中除了對對稱紋樣的設(shè)計(jì)做了要求外，還可以讓學(xué)生用自已寵愛的方式，擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)作的思路，充分發(fā)揮了不同學(xué)生的特性要求，讓不同學(xué)生的創(chuàng)建力得以發(fā)揮。教學(xué)目的：學(xué)問目的：理解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、好用、文化等方面去進(jìn)展，并在學(xué)習(xí)中理解設(shè)計(jì)的根本學(xué)問和方法，能用中心對稱式、軸對稱式或自己寵愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀好用的，富有特性的靠墊。實(shí)力目的：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)力。情感目的：激發(fā)學(xué)生美化生活的劇烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)是：能設(shè)計(jì)美觀的靠墊，同時(shí)理解靠墊文化。教學(xué)難點(diǎn)是：作品的新穎 創(chuàng)新、構(gòu)思奇妙。教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)留意人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)建力。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：第一環(huán)節(jié)：記憶導(dǎo)入用學(xué)生的已有記憶導(dǎo)入靠墊，不僅好用，還可以美化居室，并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，問：見過什么顏色、什么形態(tài)、什么圖案的靠墊？讓學(xué)生相識(shí)多姿多彩的靠墊。板書——多姿多彩。第三環(huán)節(jié)：自主探究接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——發(fā)覺靠墊上的圖案”一環(huán)節(jié)，給學(xué)生們以問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺靠墊設(shè)計(jì)采納的軸對稱和中心對稱紋樣，培育學(xué)生的自主探究實(shí)力意識(shí)，所以這一過程教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)展探究。1、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生在小組中溝通、鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，去思索溝通，真正發(fā)覺靠墊的骨式的奇妙，中心對稱式及軸對稱式。使重、難點(diǎn)在合作、自主探究中得以穾破解決、教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第四環(huán)節(jié)：理論活動(dòng)提出作業(yè)要求：把教師發(fā)的靠墊設(shè)計(jì)的更美觀。在學(xué)生的創(chuàng)作中，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，播放美麗的輕音樂，讓學(xué)生在美麗的旋律中創(chuàng)建，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來的樂趣。第五環(huán)節(jié)：展示觀賞評價(jià)在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，實(shí)行自評、互評和師評的多種評價(jià)方式。第六環(huán)節(jié)：課后搜集擴(kuò)展延長搜集人物、動(dòng)物、植物幾何圖案紋樣，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。第十四課：生活日用品的聯(lián)想教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第十四課，本節(jié)課是造型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本課活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)建，外化自己的情感和相識(shí)。強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，留意活動(dòng)的功能目的。既要求學(xué)生能初步相識(shí)形、色及肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力及創(chuàng)建愿望。《生活日用品的聯(lián)想》一課是通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的造型特點(diǎn)，功能和顏色的視察和分析，理解它們的構(gòu)造和作用，培育學(xué)生視察，分析問題的實(shí)力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建熱忱，主動(dòng)地、大膽地，設(shè)計(jì)裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得得意，好玩。也充分反映出學(xué)生對生活的酷愛。教學(xué)目的：1、學(xué)問目的：理解生活日用品因其用處不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。2、技能目的：能根據(jù)生活日常用品的不同外形綻開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)。3、情感目的：通過用自己寵愛的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、酷愛生活，培育富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于理論的創(chuàng)新精神和安康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)是：通過對生活用品的聯(lián)想，相識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建熱忱。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)方法：根據(jù)以往教學(xué)中的閱歷，我明白假如單純的讓學(xué)生根據(jù)事物綻開豐富的聯(lián)想，學(xué)生必定跳不開課本上和教師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路，很難會(huì)有打破性地表現(xiàn)?；诖朔N考慮，我設(shè)計(jì)了”從立體形象到平面、從實(shí)物到圖形、再從平面發(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案”。首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀賞得意的卡通形象引出課題，直觀、新穎 很快地使學(xué)生感受到生活日用品及美術(shù)創(chuàng)作的興趣聯(lián)絡(luò)。也通過對生活日用品的外形、功能的視察和分析，理解它們的構(gòu)造和作用，培育學(xué)生的視察和分析問題的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)想象力和創(chuàng)建熱忱，充分的體會(huì)創(chuàng)建的愉悅。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好通過觀賞動(dòng)畫片《美女及野獸》中日用品跳舞片斷，激發(fā)學(xué)生的愛好，新穎 心和探究欲，感受“聯(lián)想”，引出課題。第二環(huán)節(jié)：探究嘗試，誘發(fā)聯(lián)想這部分讓學(xué)生自主探究、討論溝通。在此環(huán)節(jié)，我將通過從立體形象到平面、從實(shí)物到圖形、再從平面發(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案和課件展示，引出問題，并層層深化。如：1、這些得意的形象，設(shè)計(jì)師是怎么創(chuàng)作出來的呢？（這個(gè)問題是讓學(xué)生理解什么是聯(lián)想，藝術(shù)家們運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法創(chuàng)作出來的）2、你們還知道哪些生活日用品呢？(這個(gè)問題是讓學(xué)生理解日用品都包含哪些東西，可以把它們分類：如炊具、餐具，各種工具等日常用品，是我們常見到的，確很少有人細(xì)致視察、討論、分析它們的造型特點(diǎn)、功能和顏色。那么，今日就去選擇自己寵愛的物品的外形、功能進(jìn)展細(xì)致的視察和分析，理解它們的構(gòu)造和作用，為后面的創(chuàng)作選擇打下根底。)3、你想如何進(jìn)展聯(lián)想呢？（1）、出示一個(gè)飯勺臥于手掌，提出問題：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生說出自己聯(lián)想到的事物。教師也順勢在黑板上將飯勺添畫成卡通形象。（2）、教師快速擺布手中的飯勺，讓其呈現(xiàn)不同的角度。提出問題：這樣方向和位置不同，你又會(huì)將勺子聯(lián)想成什么呢？再讓學(xué)生小組溝通、討論，并得出結(jié)論。4、為了加深學(xué)生更直觀的相識(shí)和理解，怎樣才能創(chuàng)建出讓人們贊美的奇思妙想呢？（1）、展示一只實(shí)物的鞋子，并結(jié)合課件展示，奇妙的把它想象成為一杯牛奶和漢堡包。為了學(xué)生印象更深，發(fā)散思維，順勢問：假如這只鞋子落到老鼠的手中，老鼠會(huì)將鞋子當(dāng)作什么運(yùn)用呢？假如這只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又會(huì)將鞋子當(dāng)作什么運(yùn)用呢？（學(xué)生會(huì)很主動(dòng)的去想）（2）、為了滿意學(xué)生新穎 心和求知欲，運(yùn)用課件展示我搜集的很多的生活日用品的聯(lián)想的作品，并請學(xué)生細(xì)致觀賞并留意看這些作品是什么表現(xiàn)形式（繪畫表現(xiàn)）來完成的。這樣起到打破重點(diǎn)的作用，為創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做鋪墊。（本環(huán)節(jié)將實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的中的學(xué)問目的，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。）通過對生活日常用品的聯(lián)想，使學(xué)生既感到新穎 又感到好玩，使其在深厚的愛好中進(jìn)展聯(lián)想的方法訓(xùn)練，培育學(xué)生有序、多維的視察習(xí)慣，進(jìn)步想象力、以及運(yùn)用美術(shù)語言造型的方法。第三環(huán)節(jié)：激發(fā)欲望，創(chuàng)作表現(xiàn)通過對教材的分析、觀賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，選擇自己寵愛的生活日用品，用自己寵愛的方式進(jìn)展聯(lián)想創(chuàng)作。為了讓學(xué)生更有目的的完成創(chuàng)作，以“生活日用品變變變”的競賽，讓孩子們也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，看誰的聯(lián)想更加有創(chuàng)意，裝飾的更加生動(dòng)好玩。這個(gè)部分從三個(gè)方面來完成：1、細(xì)致視察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽聽。（這個(gè)問題也是對前面學(xué)習(xí)的一個(gè)歸納和檢測，為后面創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做個(gè)鋪墊。）2、教師再利用課件展示：另一種表現(xiàn)形式（裝飾制作）的作品，我先以勺子為例，展示制作方法，再讓學(xué)生觀賞各種材料裝飾制作的作品。（這部分也為后面的創(chuàng)作奠定根底）3、作業(yè)要求和學(xué)生作業(yè)：（1）、根據(jù)自己手中的生活用品的形態(tài)，大膽綻開聯(lián)想；（2）、用自己寵愛的方法進(jìn)展裝飾，留意色彩要深淺搭配。（3）、可以獨(dú)立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成（分工要明確）。第四環(huán)節(jié)：展示評價(jià)，張揚(yáng)特性在經(jīng)驗(yàn)以上階段的學(xué)習(xí)，最終我將讓學(xué)生介紹自己的作品，然后同學(xué)互評，教師點(diǎn)評，選出優(yōu)秀作品進(jìn)展展示，鼓勵(lì)新穎 的作品。美術(shù)課堂的評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面開展，改良教學(xué)的重要手段，把作品評價(jià)權(quán)交給學(xué)生，可評價(jià)自己的作品也可評價(jià)別人的作品，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正理解聯(lián)想創(chuàng)作，共同共享勝利的喜悅。最終再利用課件，讓學(xué)生觀賞新穎 的、各種各樣的生活用品的聯(lián)想作品，以到達(dá)拓展延長的作用，并拿著自己的作品在音樂聲中，歡快的跳起舞蹈完畢本節(jié)課。第十六課：我們的如今和將來教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第十四課，本節(jié)課是造型：造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。及其他造型表現(xiàn)課相比，從課題就可以看出本課更留意的是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)供應(yīng)了更大的空間。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：創(chuàng)新思維和創(chuàng)作的關(guān)系。2、實(shí)力目的：運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。3、情感目的：運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)展創(chuàng)新表現(xiàn)，做有志向有包袱的一代新人。教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，采納多種方法表現(xiàn)自己在將來世界中獲得的成就。教學(xué)難點(diǎn)是：構(gòu)圖方法、畫面的整體感。教學(xué)方法：本課圍繞“我們的如今和將來”的主題，用多種方法和形式表現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)供應(yīng)了條件。我在教學(xué)活動(dòng)主要實(shí)行“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷采納觀賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在直觀輕松的氣氛下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出潛在的創(chuàng)建力和想象力，從而到達(dá)培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的目的。教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：新課導(dǎo)入2、教授新課3、自主探究4、作業(yè)評價(jià)5、總結(jié)第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是由展示出我本人不同年頭的照片開場的，讓學(xué)生從身邊的人、事物入手，通過視察感受時(shí)空的變更，使抽象的時(shí)間變成可觸摸的詳細(xì)事物。學(xué)生都覺得新穎 ，好玩，都能從熟識(shí)的人，即教師我的變更引出人類生活的變更，激發(fā)學(xué)生對將來的暢想。然后我又利用學(xué)生寵愛的卡通明星機(jī)器貓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓它帶著大家乘坐著時(shí)間機(jī)遨游一下將來的世界。第二環(huán)節(jié)：教授新課接著展示多媒體課件：隨著機(jī)器貓的時(shí)間機(jī)來到將來，觀賞科幻圖片教師總結(jié)，假如我們的思維只是和平常一樣，確定不會(huì)創(chuàng)作出什么好作品，只有敢于打破平凡的想法，換一種新的思維方式，并且能大膽的去畫，才有可能畫出別人不敢想的精彩好玩的作品（意圖是通過觀賞圖片和藝術(shù)家的作品來發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們大膽的想象）第三環(huán)節(jié)：自主探究深化接著我問同學(xué)們觀賞了這么多圖片，我很想知道，大家對都將來的什么最感愛好每個(gè)人都一個(gè)美妙的將來，下面教師請同學(xué)們閉上眼睛，伴隨著音樂，讓思緒飛到遙遠(yuǎn)的將來，想想當(dāng)你們成為了科學(xué)家、醫(yī)生、宇航員……你們會(huì)在哪里做什么？（分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言借此提出作業(yè)要求：把如今和將來畫在同一張紙上?。┑谒沫h(huán)節(jié)：作業(yè)評價(jià)藝術(shù)理論，完成創(chuàng)作作品展覽，進(jìn)展評優(yōu)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)，培育學(xué)生的評價(jià)實(shí)力。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)最終，進(jìn)展課堂總結(jié)，請同學(xué)們說說為了實(shí)現(xiàn)我們美妙的將來，我們?nèi)缃褚趺礃樱康谑耪n剪紙中的祥瑞紋樣教材分析：這是九年義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)教材第七冊第十課，本節(jié)課是造型：觀賞評述領(lǐng)域的內(nèi)容。本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄予著人們美妙的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不一樣，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫比擬的問題。第三部分是花在生活中的運(yùn)用，這中間無形中傳達(dá)這樣一個(gè)信息，即花及我們的生活密不行分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們不行能四平八穩(wěn)，故要削枝強(qiáng)干。教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容及目的：應(yīng)知：(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。(2)相識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。應(yīng)會(huì)：(1)能比擬中外作品，評述萁一樣處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄予的情感。(2)能將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到生活中，用花美化生活。2、隱性內(nèi)容及目的：(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)覺大自然的美，學(xué)慣用美裝扮生活，用美的環(huán)境進(jìn)步生活質(zhì)齄。(2)通過觀賞，發(fā)覺中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花美麗的造型，培育學(xué)生珍視民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)是：(1)認(rèn)然界中的花及藝術(shù)中的花的關(guān)系。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。教學(xué)難點(diǎn)是：(1)比照中西方作品．從不同的文化背景相識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。教學(xué)方法：1、根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要實(shí)行“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，不斷采納觀賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。2、采納討論的方式來解決“問題”，這樣表達(dá)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)展教學(xué)。課件中運(yùn)用大量的圖片進(jìn)展直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參及討論課堂中出現(xiàn)的問題。

學(xué)法指導(dǎo)：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，變更教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。要求學(xué)生擅長視察，主動(dòng)討論，勤于思索。培育學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：第一環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入（通過鮮花實(shí)物，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。）1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。從而引出課題。2、帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。3、請學(xué)生談自己此刻的心情。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。第二環(huán)節(jié)：講授新課（結(jié)合課件演示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展觀賞活動(dòng)及評述討論。）1、理解生活中的花。

（1）

看到美麗的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的？（2）

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)展裝飾的？怎樣裝飾的？

[這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生理解花可以裝飾美化生活，還能表達(dá)我們的心愿，及我們的生活休戚相關(guān)。]

2、

理解藝術(shù)中的花。

（1）引導(dǎo)學(xué)生視察靜物畫《銀蓮花》、《藍(lán)花瓶》的表現(xiàn)形式，小組討論分析其特點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。

3、小組再次合作探究：中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式