冀教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊全冊教案教案表格式

課題1．變更的世界類型新授課時二課時教學(xué)目標(biāo)探究目的能用各種感視發(fā)覺到四周的物體都在不斷的發(fā)生變更。能從物體變更現(xiàn)象中提出自己感愛好的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變更的方法。情感目的情愿及其他小組溝通本組視察到的各種變更現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變更的奇異。能堅持對一種選定的物體進(jìn)展長期的視察，并能將視察用兩種以上的方式記錄下來。學(xué)問目的舉例說明什么叫做變更。能依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對視察到的變更進(jìn)展分類。能知道幾種不同的記錄方式。STSE目的開場意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變更。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入1．（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變更著的世界。探究活動一．活動：“我知道的變更”１．生看圖體會生活中的各種變更。２．說說我們知道的變更。３．把自己知道的變更記錄下來。４．小組溝通我們的記錄。5．給這些變更分分類二．視察各種的變更１．師示范一些化學(xué)變更。２．生視察（提出質(zhì)疑）３．分組探討分析這些變更。拓展一．活動“找尋我們身邊的變更？”請學(xué)生在生活中找找四周物體的各種變更。（第二課時）引入互相溝通說說我們找到的生活中的物體變更。探究活動探討“說明什么叫變更”１．請生依據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變更試著說明什么叫變更。２。探討：自然界中有沒有恒久不變的事物。活動：“記錄物體的變更”１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期視察的方法。３。分組設(shè)計一種記錄方式。拓展一．選擇自己感愛好的變更進(jìn)展視察并記錄。板書設(shè)計變更的世界我們知道的變更：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變更、天氣變更…按大小分類：按時間長短分類：課題2．多樣的天氣類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目的1.能用文學(xué)詞語描繪天氣現(xiàn)象。2.能用文學(xué)和科學(xué)并仿照動物運(yùn)動的主術(shù)語描繪天氣變更。3.能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。情感目的１．情愿關(guān)注、搜集及天氣變更有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜愛的天氣及其緣由。3．情愿觀賞天氣變更的美麗。4．情愿搜集各種預(yù)料天氣變更的諺語。3．情愿學(xué)問目的１．能說出兩種以上科學(xué)描繪天氣變更的要素。２．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√√教學(xué)過程(第一課時)引入1．（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今日早上起床推開窗，你發(fā)覺天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受探究活動觀看課件：“天氣變更”引導(dǎo)學(xué)生視察生活中的各種天氣變更。二．活動：“描繪天氣”1．請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描繪天氣的詞語。2。回憶我們學(xué)過的及天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜愛的天氣”1．談話：“你最喜愛什么天氣，和小組成員口頭溝通”2。記錄我喜愛的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組溝通我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展一．課余搜集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）引入1．溝通我們搜集到的天氣諺語探究活動一．怎樣知道天氣變更的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變更的消息的？2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變更？二．活動：“天氣諺語”1．用圖文方式記錄搜集到的諺語。（填寫書上圖表）教學(xué)過程拓展一．說說利用諺語來預(yù)料天氣變更的優(yōu)點(diǎn)和缺乏（第三課時）引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今日的天氣狀況探究活動一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組溝通，記錄。（比一比哪組知道的多）二．溝通：“播報天氣消息”三．活動:“設(shè)計表示天氣的圖形符號”1．自主設(shè)計。2。分組溝通。3。相識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展相識天氣自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計2．多樣的天氣文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。我喜愛的天氣：天氣諺語:“天上鉤鉤云，地上雨淋淋。”“燕子低飛，大雨不久到?！薄n題3．觀測天氣類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目的１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際狀況的觀測安排。２．能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變更的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)展科學(xué)分析，繪制天氣變更的曲線圖。情感目的１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變更狀況。２．能逐體會到利用簡潔儀器有助于定量的觀測探討。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是特別有用的。學(xué)問目的１．說出天氣可以用一些可測量的量來描繪。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣狀況呢”探究活動活動：“制定觀測安排”1．分析課本第8頁的安排表。2。說說要安排什么?3。分組安排，完成安排表。二．活動：“制作簡易觀測儀”1．說說須要哪些材料？2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相扶植完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀拓展一．課余改良我們制作的風(fēng)向儀（第二課時）引入展示我們改良后的風(fēng)向儀1．上臺介紹。2。說說改良的方法。探究活動活動：“制作雨量筒”1。說說須要哪些材料？2。看圖自主制作。3。分組溝通我們的作品。二．活動：“實(shí)地檢測”儀器1．學(xué)習(xí)運(yùn)用方法。2。到室外實(shí)地測量。拓展參觀校氣象站教學(xué)過程（第三課時）引入溝通展示改良后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動一．活動：“建立小小氣象站”1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站須要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．探討:“怎樣放置測量儀器”1．引導(dǎo)探討：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？三．活動:“設(shè)計記錄表”拓展把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計3．觀測天氣觀測時間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變更月日月日月日月日月日課題4．發(fā)布天氣消息類型新授課時二課時教學(xué)目標(biāo)探究目的１．能以探探討文和報告的形式將自己的觀測和探討結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和探討結(jié)果提出客觀的評價和主動的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。情感目的1．能在發(fā)布天氣變更消息的過程中，獲得勝利感。2．能體驗(yàn)到科技開展能給人們帶來更精確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．情愿及其他同學(xué)溝通自己觀測探討過程中的體會和感受。學(xué)問目的1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的開展對進(jìn)步天氣預(yù)報程度的影響。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入課件演示天氣預(yù)報1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。探究活動活動：“天氣消息發(fā)布會”1．小組溝通我們兩周來搜集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）溝通活動1．及同學(xué)溝通觀測天氣的體會。2。將我們的記錄及電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)展比擬。3。比擬哪組的預(yù)報更精確，為什么。4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展一．利用課余時間搜集有關(guān)天氣的資料（第二課時）引入一．談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？”生自由發(fā)言探究活動活動：“天氣預(yù)報制作的過程”1。自由猜測天氣預(yù)報的制作過程。2。看圖理解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思索用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程，并記錄在課本上。4．分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．溝通活動1．把自己搜集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料及大家共享。2．舉例說明科技開展對天氣預(yù)報的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。溝通自學(xué)狀況。拓展課余時間接著觀接著觀測天氣變更并做好記錄板書設(shè)計4．發(fā)布天氣消息教學(xué)反思課題５．天氣及生活類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1.可以舉例說明天氣的變更對人類的生活造成的影響。2．可以對圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡潔分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．可以用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變更造成影響。情感目的1．情愿把搜集到的天氣及人類關(guān)系的資料圖片及其他同學(xué)溝通。2．能通過對天氣及人類關(guān)系的分析，意識到人及自然和諧共處的重要性。學(xué)問目的1．能舉例說明猛烈的天氣變更造成的嚴(yán)峻自然災(zāi)難。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一。談話：“今日你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”１．生自由發(fā)言。探究活動活動：“天氣對我們的影響”1．談話：“你喜愛什么天氣？在不同的天氣中喜愛做什么？2．看課本插圖思索天氣變更給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變更給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變更給我們帶來的影響。二．探討活動1．誰最關(guān)切天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小嬉戲：“我說位置，你找物體。”拓展一．利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變更狀況（第二課時）引入一．信息發(fā)布會１．請生將搜集到的資料及大家共享。探究活動活動：“人類活動對天氣的影響”1。請生小結(jié)天氣變更給人類帶來什么樣的影響。2。思索：人類活動是否也對天氣帶來影響？3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)覺什么？二。溝通活動1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)覺，小結(jié)人類活動對天氣的影響。教學(xué)過程拓展一．搜集人類活動對天氣的影響的實(shí)例。（第三課時）引入一．溝通會1．生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實(shí)例。探究活動一．活動：“理解家鄉(xiāng)的天氣”1．說說家鄉(xiāng)的天氣。2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變更對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)1．自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。拓展一．調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨板書設(shè)計5．天氣及生活影響影響天氣人類生活人類生活天氣調(diào)查酸雨用PH試紙檢測課題6．固體、液體和氣體類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1．能正確地對四周常見的物體或物質(zhì)進(jìn)展分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形態(tài)物體的體積。情感目的１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生深厚的愛好。２．能將本組探討結(jié)果及其他小組溝通。學(xué)問目的1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生分辨1．引導(dǎo)視察。（激發(fā)學(xué)習(xí)愛好）探究活動活動：“給物體分類”1．視察課本插圖。2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“探討固體的主要性質(zhì)”1．制定探討安排。（明確分工、細(xì)致觀測、剛好記錄）2。說說留意事項(xiàng)。3。分組探討幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報，溝通。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展一．準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時）引入一．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動活動：“混合、分別固體”1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想方法將他們分別。2。探討：全部的固體都有形態(tài)和體積嗎？3．溝通：將分別物體的方法和理由及同學(xué)溝通。二．活動：“探討液體的主要性質(zhì)”1．分組按探討固體的方法探討液體的主要性質(zhì)。2。各組互相溝通、匯報。教學(xué)過程拓展一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時）引入課前探討會1．議論：不同液體的性質(zhì)有哪些一樣和不同？探究活動一．活動：“混合不同液體”1．猜測混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄視察到的現(xiàn)象。二?；顒樱骸氨葦M固體、液體和氣體的性質(zhì)”1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比擬它們的不同。3?？紤]怎樣區(qū)分固體、液體和氣體。拓展一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計6．固體、液體和氣體固體氣體液體課題7．冰、水和水蒸氣課型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的１．能運(yùn)用工具測量感觀不易發(fā)覺到的物體某一特性的變更。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變更的緣由。3．能用二維圖表形象的進(jìn)展試驗(yàn)記錄。情感目的１．情愿及其他同學(xué)議論水的狀態(tài)及溫度的關(guān)系。學(xué)問目的１．能說出水的冰點(diǎn)及沸點(diǎn)的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．猜謎嬉戲1.師出謎面：“透亮無色，有時摸的著，有時抓不住，分開了它我們活不了”探究活動活動：“化冰試驗(yàn)”1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。視察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。依據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”二?；顒樱骸皠舆€是靜？”1．回憶溫度計的運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)。2。試驗(yàn)1：讓冰自然溶化，每隔兩分鐘觀測一次。3。試驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變更。4．兩小組合作，分別完成其中一個試驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的試驗(yàn)記錄表。拓展一．將試驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時）引入活動：“小小溝通會”將試驗(yàn)記錄及大家共享。2?；ハ嘣u價探究活動活動：“統(tǒng)計分析”1．依據(jù)試驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，接著加熱后水的質(zhì)量是否變更？溝通活動。1．溝通試驗(yàn)中的勝利和失敗。2．小結(jié)水的變更及所需條件。教學(xué)過程拓展四．搜集自然界水的三態(tài)變更狀況。（第三課時）引入一．“科學(xué)匯報會”將搜集到的資料及大家共享。探究活動一．探討會1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變更？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變更定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1．自學(xué)科學(xué)在線。2。溝通自學(xué)成果。拓展一．舉例說明物質(zhì)三態(tài)變更的生活應(yīng)用板書設(shè)計7．冰、水和水蒸氣水的三態(tài)變更冰水水蒸氣課題8.水到哪里去了類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)覺象提出想探討的問題。２．能從試驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走肯定的熱量。３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢及哪些因素有關(guān)。情感目的１．能及同學(xué)溝通自己的探討方法和過程。學(xué)問目的１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干1．生分組競賽，看哪組最快，方法最多。探究活動活動：“水到哪里了？”1．談話：“說說紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？二．活動：“寫字嬉戲”1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生視察這個濕字。3。說說你的發(fā)覺。4。探討：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一．找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時）引入嬉戲：“水不見了”1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。細(xì)致體會有什么感覺，說明了什么？探究活動溝通活動1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程拓展一．找找自然界中的蒸發(fā)覺象（第三課時）引入把自己找到的例子及同學(xué)溝通1．生各抒己見。探究活動活動：“探討蒸發(fā)的快慢”1．猜測：水分蒸發(fā)的快慢及什么因素有關(guān)？2。設(shè)計試驗(yàn)證明我們的猜測。（分組探討，提示：每次只變更一個條件示）3。動手進(jìn)展比照試驗(yàn)。（提示：限制好變更的條件，細(xì)致記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么方法再次證明我們的結(jié)論）5。完好地介紹我們小組的探討經(jīng)過。6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。二．溝通：“在什么狀況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1．小組溝通，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變更的例子板書設(shè)計8．水到哪里去了蒸發(fā)：水水蒸氣猜想？：水分蒸發(fā)及什么因素有關(guān)？課題9.雨的形成類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1.能通過視察生活中一些好玩的現(xiàn)象，提出想探討的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)展探討。3．能設(shè)計模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目的1．能及其他同學(xué)溝通自己的觀點(diǎn)。2．情愿及小組同學(xué)合作設(shè)計試驗(yàn)，并驗(yàn)證猜測。學(xué)問目的1．能用自己的話說明什么叫作凝聚。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變更是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜測雨的形成。探究活動活動：“找一找小水珠從哪里來”1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜測這些小水珠從哪里來？３。互相溝通我們的猜測。4．參照課本提示進(jìn)展試驗(yàn)。5．分析比照試驗(yàn)，思索為什么出現(xiàn)不同的試驗(yàn)現(xiàn)象？6．由比照試驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。探討活動1．分組探討:小水珠是怎樣形成的？2。誰的說明更有道理，為什么？拓展一．利用課余時間視察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時）引入一．課前溝通會１．請生將找到的生活例子及大家共享。2．自由舉例。探究活動活動：“雨的形成”1．分組設(shè)計探討安排。2．分組按安排開展探究活動。3．記錄試驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報、溝通，互相評價。教學(xué)過程（第三課時）引入師出示地方干旱的圖片1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)夫伯伯救救稻田？探究活動活動：“相識人工降雨”1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話說明什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變更。4。舉更多例子說明什么是可逆變更。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話”1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：須要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。拓展一．為自己的作文加上美麗的插圖板書設(shè)計9．雨的形成水蒸氣小水珠（凝結(jié)）雨的形成：1。猜測2．設(shè)計試驗(yàn)3．試驗(yàn)驗(yàn)證4．屢次驗(yàn)證課題10．四周的生物類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1.能制定出較完好的視察安排。2．能歸納誕生物的根本特征。3．能通過多種途徑搜集及生物相關(guān)的資料。情感目的1．能及其它同學(xué)分工合作制定探討安排進(jìn)展視察、記錄。2．在視察中始終不損害生物，保持對生物的珍愛看法。學(xué)問目的1．能說出三條以上生物及非生物的區(qū)分。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入師講授：在我們的地球上，生活著很多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)覺、鑒定探究活動活動：“視察、記錄四周的生物”1．制定小組視察安排。2．完成小組視察安排，準(zhǔn)備找尋的材料和工具。3．說說找尋中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。4．分組找尋（室外活動）。（教師從旁視察，剛好指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展一．整理我們的找尋記錄（第二課時）引入一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本１．提出疑問：“它們有什么不同？”2．生視察比擬蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動一．溝通活動：“找尋到的生物”1．分組匯報我們的找尋收獲。2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3．思索：為什么有的小組發(fā)覺的種類多，有的小組發(fā)覺的少？二．活動：“四周生物介紹會”教學(xué)過程探究活動1．每組舉薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）2．簡潔記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價。拓展一．將找尋的范圍擴(kuò)大接著找尋各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時）引入講故事引入1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？探究活動活動：“區(qū)分生物和非生物”1．探討：我們怎么推斷探討對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？2．看“科學(xué)在線”理解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3．重新檢驗(yàn)本小組對生物的視察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物”1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。及同學(xué)溝通自己的分類結(jié)果和理由。拓展一．通過書籍、報刊、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來相識更多的生物，搜集有關(guān)生物在生長過程中變更的資料并記錄下來板書10．四周的生物找尋到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……統(tǒng)計：小組共找到種生物，全班共找到種生物，其中有種生物是不同的課題11．種茄子類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變更的相關(guān)信息。2．能依據(jù)植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采納不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)展記錄。情感目的1．能及其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生進(jìn)步行視察、記錄。學(xué)問目的1．能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2．通過視察能找出植物一生經(jīng)驗(yàn)的主要過程。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．（引起學(xué)生愛好）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1．你相識它嗎？2。（賜予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？探究活動一?；顒樱骸袄斫庵参锏纳L”1．談話：我們可以通過哪些途徑理解植物生長的過程。2．說說你喜愛哪些植物？你理解關(guān)于它的什么學(xué)問？3．選擇一種合適的植物理解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料”1．引導(dǎo)：你準(zhǔn)備用什么方法在學(xué)校找到我們所需的資料？2．說說到圖書室查資料的留意事項(xiàng)。3．在教師的帶著下到圖書室查找資料。4．剛好記錄資料。拓展一．準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜強(qiáng)壯成長的情景１．談話：你相識這些蔬菜嗎？探究活動一．活動：“種茄子”1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。2．依據(jù)課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展一。利用課余時間每天照看茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入一．“溝通共享會”1．把在照看茄子過程中的點(diǎn)滴及大家共享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變更的等等）探究活動一．活動：“測定種子的發(fā)芽率”1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。依據(jù)課本供應(yīng)的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相溝通種植閱歷。二．活動：“記錄茄子的一生”1．分組探討設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展一．接著堅持種植并視察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計11．種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率＝播下的種子總數(shù)×100%查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身理論課題12.植物的生長類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1.能依據(jù)自己的記錄描繪植物生長的全過程及其變更。2．能歸納出訪植物生長得更好的因素。情感目的1．能及其他同學(xué)溝通自己種植植物的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植理論說出兩點(diǎn)以上不能奢侈糧食的緣由。學(xué)問目的1．能用自己的話說出植物生長的根本過程。2．能推想出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一每天長大我們的視察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)覺和收獲？”1．自由發(fā)言。探究活動活動：“描繪植物的一生”1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)驗(yàn)了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的試驗(yàn)記錄。二。溝通活動1．將植物在不同生長時期的變更及其他同學(xué)溝通。2．分組溝通我們的種植閱歷。3。引導(dǎo)思索：種子發(fā)芽須要什么？拓展活動：“粘貼我們的試驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)溝通”（第二課時）引入一．同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，及大家共享勞動成果１．生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動一．活動：“怎樣使植物生長得更好？”1．談?wù)勛约旱姆N植閱歷。2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？3．探討：哪些是植物生長的必要條件？4．溝通我們的文字記錄。5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一樣嗎？教學(xué)過程二．溝通活動：“感受勞動美”1．結(jié)合自己的種植閱歷的體會，談一談如今對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三課時）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園1．生自由發(fā)表感想。2．說說校園里有什么植物。探究活動一．活動：“綠化校園，美化生活”1．分組溝通校園中合適哪些植物。2．分組制定校園種植安排。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改良我們的設(shè)計方案。二．自學(xué)活動：“太空種植”1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．溝通自學(xué)成果。3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的學(xué)問？拓展一．利用課余時間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化安排板書設(shè)計12．植物的生長植物的一生：1。出芽2．長葉3．長出花蕾4．開花課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目的1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的閱歷。2．能采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和視察小動物生長狀況。3．能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要探討的問題。情感目的1．能堅持長期的視察和記錄。2．對探討小動物的生長感愛好。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。學(xué)問目的1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)驗(yàn)?zāi)男╇A段？動物呢？”１．生各抒己見。2.看圖初步理解。探究活動一．活動：“小調(diào)查”1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么閱歷和體會？2．統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)狀況，填寫課本表格。二．溝通探討1．探討：小動物剛誕生時須要受到怎樣的照看，生長過程發(fā)生了哪些變更？2。分組介紹我們的閱歷和體會。拓展一．整理搜集今日的資料制成卡片（第二課時）一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”1．生猜謎底。探究活動一．活動：“制定養(yǎng)小雞的安排”1．選擇自己喜愛的小動物。2。查找資料或向有閱歷的人理解飼養(yǎng)學(xué)問。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的安排。4。看看須要做哪些準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程拓展一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）引入一．課前溝通會1．請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料及大家共享。探究活動一．活動：“制作小雞生長狀況記錄圖表”1．分組自由探討。2．參照課本的提示進(jìn)展設(shè)計。二．活動：“制定探討安排”1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變更，你想探討什么？”2．制定我們的小組的探討安排3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)視察和細(xì)致記錄是特別重要的，考驗(yàn)大家耐性和毅力。拓展一．好好飼養(yǎng)小雞，并細(xì)致記錄其生長變更板書設(shè)計13．養(yǎng)小雞我們小組的探討安排探討問題：探討方案：年月日課題14.小動物的生長類型新授課時二課時教學(xué)目的探究目的1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比擬找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變更。2．能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目的1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅持對動物生長過程的長期視察。3．能通過溝通體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。學(xué)問目的1．能詳細(xì)說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變更。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？1．生互相溝通飼養(yǎng)體會。探究活動活動：“整理我們的記錄”1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（依據(jù)課本提示進(jìn)展整理）2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變更。二．活動“展示我們的成果”1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。拓展一．進(jìn)一步改良我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。（第二課時）引入一．引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”１．生各抒己見。探究活動一．溝通活動1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)。2．溝通科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3．探討：設(shè)計特性化記錄表，記錄影子和溫度變更。4．將其他小組同學(xué)的探討成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動一．活動：“向同學(xué)介紹自己的探討過程和探討成果”1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的視察記錄報告。2．溝通我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。4．評一評哪組的視察記錄更細(xì)致，探討成果更豐富？拓展一．整理自己的探討報告，讓它更豐富板書設(shè)計14．小動物的生長小雞的生長過程課題15．毛毛蟲不見了類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的根本過程分幾個階段。情感目的1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)覺。2．能及小組其別人協(xié)作視察、記錄和制作動物標(biāo)本。學(xué)問目的1．能說明毛毛蟲不見了的緣由。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么方法？”1．生自由猜測。2．生自由質(zhì)疑。探究活動活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？”1．請生提出自己的猜測。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自視察，也可以查找資料等方法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的說明更清晰。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變更的視察。拓展一．搜集有關(guān)毛毛蟲的資料（第二課時）引入一．介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料１．生自由介紹。探究活動一．活動：“毛毛蟲的變更”1．分組溝通我們找到的毛毛蟲的隱私。2．看課本供應(yīng)的圖片，理解毛毛蟲的變更。3．用自己的話說明毛毛蟲是怎樣過河的。二．探討活動1．探討：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展一．集更多的昆蟲的生長變更的文字或圖片資料（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入一．課前溝通會1．將我們找的資料及小組同學(xué)共享。探究活動一．活動：“昆蟲的一生”1．介紹一種昆蟲的一生變更狀況2．互相評價。3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．探討活動1．全班同學(xué)視察到的動物在生長過程中的變更又哪些一樣和不同？拓展一．依據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本15．毛毛蟲不見了毛毛蟲→蝶蛹→蝴蝶（毛毛蟲的生長變更）蟲卵→蝌蚪→青蛙（變態(tài)發(fā)育）課題16．我在長大類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1.能用兩種以上的方法搜集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價自己或別人搜集到的證據(jù)。3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)覺身高、體重等變更規(guī)律。情感目的1．能及其他同學(xué)溝通自己掛重物活動的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說誕生命的寶貴。學(xué)問目的1．能描繪人類生長的大致過程和變更特征。教學(xué)方法復(fù)習(xí)穩(wěn)固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)視察√分組合作√溝通展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程(第一課時)引入一．談話：“自從去年的生日之后，發(fā)覺自己有了哪些變更？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本事”1．生自由發(fā)言。探究活動活動“怎樣知道自己在生長？”1．能找出哪些方法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？2．向小組同學(xué)說說自己的變更，比比誰的證據(jù)更豐富。二．溝通活動1．分組溝通我們的變更證據(jù)。拓展一．搜集有關(guān)自己生長變更的證據(jù)（第二課時）引入一．介紹自己搜集到的自己生長變更的證據(jù)１．生自由介紹。探究活動一．活動：“設(shè)計生長記錄表”1．分組探討：“怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變更？”2．選擇身體生長的一些根本特征，設(shè)計表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計的表格。4．依據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變更曲線圖。5．分組溝通我們的記錄。6．我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄。二．活動：“本事在增長”1．探討：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計表格記錄我們的技能開展。3．分組溝通我們的記錄。（第三課時）引入一．談話：要想學(xué)會更多的本事，應(yīng)當(dāng)怎么做？1．生自由發(fā)言。（提示：要細(xì)致照看好我們的身體，留意休息和熬煉。）探究活動一．活動：“理解人的生長過程”1．看圖理解人的一生各階段。2。探討：如何讓我們的生命更精彩。3。探討：人在不同的生長時期，有哪些主要變更？（試及自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)展比擬）二．活動：“比擬人、植物、動物的生長”1．探討：人、動物、植物比擬生長過程和變更一樣嗎？2。自己設(shè)計表格記錄，進(jìn)展分析、比擬拓展一．活動：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？板書設(shè)計16．我們在長大我們在長大的證據(jù)：課題17．讓癟乒乓球鼓起來類型新授課時三課時教學(xué)目的探究目的1．可以通過視察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要探討的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷