法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)論文

法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)論文一、就業(yè)風(fēng)險存有的原因剖析（一）學(xué)校方面的原因1.人才培養(yǎng)模式老化，教學(xué)內(nèi)容陳舊高職高專的法律教育是一種人文教育，也是一種職業(yè)教育，其教育特色是強調(diào)學(xué)生實踐水平的培養(yǎng)。所以，法律專業(yè)的學(xué)歷教育和應(yīng)用教育應(yīng)該是合二為一的。但事實上，高職高專教育和本科法律教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都是雷同的，教學(xué)內(nèi)容基本上是本科教材的“濃縮版”，“重理論、輕實踐”是法律?？平虒W(xué)存有的最大問題。2.教師的實踐性教學(xué)水平不足作為高職高專院校的法律教師，不但要有扎實的法學(xué)理論功底，還要有豐富的法律實踐經(jīng)驗。近年來，很多高校引進(jìn)了大批的擁有碩士甚至是博士學(xué)位的教師，教師隊伍的學(xué)歷水平有所提升，學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。但很多教師自己也缺乏法律實踐歷練，缺少法律事務(wù)經(jīng)驗和社會閱歷，再加上高校普遍存有“重科研、輕教學(xué)”的傾向，很多教師欠缺法律實踐技能，很難勝任實踐性法律教學(xué)工作。3.實踐性教學(xué)創(chuàng)新水平不足我國高職院校的法律實踐性教學(xué)不外乎案例討論、模擬法庭等形式，教師選擇的案例多數(shù)過于簡單，只能起到例證的作用，信息量有限，缺乏挑戰(zhàn)性。即使部分高職院校引進(jìn)了英美法國家的“法律診所”，但學(xué)生接觸到的“第一手”糾紛案件屈指可數(shù)。如今，越來越多的學(xué)生到企業(yè)尋找就業(yè)機會，企業(yè)已經(jīng)成為高職法律畢業(yè)生就業(yè)的主渠道、主陣地。但與此相關(guān)的民商事非訴業(yè)務(wù)的實踐性教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上，像金融、保險、證券、公司、票據(jù)、銀行、國貿(mào)、企業(yè)并購、破產(chǎn)等業(yè)務(wù)，因為學(xué)生僅僅在學(xué)校從書本上學(xué)了個皮毛，根本無法實行實務(wù)操作。4.專業(yè)實習(xí)流于形式對于法律專業(yè)學(xué)生來說，畢業(yè)前的專業(yè)實習(xí)是最重要也是最有效的實踐性教學(xué)活動，是鍛煉學(xué)生綜合使用法律水平的有效手段。但經(jīng)調(diào)查了解，專業(yè)實習(xí)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有作用，甚至已經(jīng)流于形式了。有的院校不重視實習(xí)工作，讓學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，徹底“放羊化”；有的法律實務(wù)部門時間緊、任務(wù)重，有些工作又具有保密性，不敢或不愿放手讓學(xué)生去做那些真正能鍛煉學(xué)生實踐水平的工作;很多院校不派帶隊和指導(dǎo)老師，缺乏對實習(xí)的督導(dǎo)，實習(xí)單位對指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)也熱情不高，學(xué)生很難學(xué)到真正的實踐技能。5.就業(yè)服務(wù)不到位很多高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課往往由輔導(dǎo)員或思政課教師兼任，因為不是法律專業(yè)出身，在職業(yè)認(rèn)知及職業(yè)素養(yǎng)提升等授課內(nèi)容方面沒有針對性，使得職業(yè)規(guī)劃教育停留在形式上，無法達(dá)到激勵學(xué)生主動探索職業(yè)工作環(huán)境、積極提升職業(yè)水平的目的。再如，有些高校不愿“走出”校門宣傳畢業(yè)生，不能有效利用各種資源，充分開拓省外市場和涉法行業(yè)之外的就業(yè)市場，引導(dǎo)畢業(yè)生打破地域和專業(yè)界限，到經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等領(lǐng)域就職。（二）學(xué)生方面的原因1.部分學(xué)生文化素質(zhì)較低，專業(yè)素養(yǎng)較差高職院校的招生屬于高招的最后一個批次，因為法律專業(yè)報考人數(shù)太少，錄取分?jǐn)?shù)只好一降再降。以河南省為例，部分高職法律專業(yè)招生分?jǐn)?shù)甚至降到了200分以下。另外，還有很多學(xué)生是調(diào)劑到法律專業(yè)的，文化素養(yǎng)很差，對法律專業(yè)學(xué)習(xí)又缺乏興趣。高職高專法律專業(yè)學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，部分學(xué)生很難被用人單位所接納認(rèn)可，也在很大水準(zhǔn)上影響了整體就業(yè)質(zhì)量。2.學(xué)生就業(yè)觀點存有偏差高校畢業(yè)生寧要“北（京）上（海）廣（州廣一張床不要“新（疆）西（藏）蘭（州廣一套房的狀況已經(jīng)持續(xù)多年。隨著中國城市的快速發(fā)展和人才的過度集中，大中城市吸收高職高專類法律人才的空間已經(jīng)極為有限，基層、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)和中小企業(yè)有人才需求而學(xué)生又不愿意去，這種高不成、低不就的心態(tài)，進(jìn)一步增大了他們的就業(yè)難度，也加劇了法律人才地區(qū)和行業(yè)分布的不均衡。針對高職法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險存有的諸多原因，結(jié)合我國法律人才供求的實際狀況，作者認(rèn)為防范就業(yè)風(fēng)險的有效措施就是對癥下藥，多項措施并舉：高職院校一方面在法律專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上以市場為導(dǎo)向?qū)嵭懈母?，另一方面還要積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“大法學(xué)”的就業(yè)觀，同時政府要在外圍著力創(chuàng)建良好的法治環(huán)境，為法律人才提供施展才能的空間和平臺。（一）社會層面的防范策略1.積極創(chuàng)造良好的法治環(huán)境，增加社會對法律人才的有效需求一個國家法律人才的出路，取決于社會對法律人才的需求。所以，國家要采取各種措施，弘揚法治，祛除人治，創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。如果我國的法治建設(shè)能夠取得長足的發(fā)展，完全能夠相信，我國涉法部門和其他行業(yè)對法律人才的需求一定會越來越旺盛。2.嚴(yán)控高職院校法律專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，壓縮招生人數(shù)我國法律專業(yè)人才相對過剩，教育行政部門要嚴(yán)格控制高職高專法律專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，停止設(shè)立?？品蓪I(yè)的審批，對一些已經(jīng)開設(shè)法律專業(yè)但不具備相對應(yīng)師資力量和辦學(xué)條件的應(yīng)予取消。同時，根據(jù)就業(yè)情況和社會需求，適當(dāng)壓縮?？品蓪I(yè)的招生人數(shù)，使社會需求與招生人數(shù)基本上保持平衡。3.改革完善相關(guān)法規(guī)和政策，明確高職高專法律專業(yè)就業(yè)崗位首先，在司法考試報名資格方面，能夠明確規(guī)定，只有法律專業(yè)本科以上學(xué)歷者才能夠報名，邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)能夠放寬為法律專業(yè)大專學(xué)歷，避免非法律專業(yè)與法律專業(yè)考生爭奪法律職業(yè)崗位。其次，明確規(guī)定，法官助理、檢察官助理、書記員、司法助理、司法鑒定助理等崗位法律專業(yè)大專學(xué)歷即可報考，這樣，既可保障高職高專法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)利益，也符合崗位需求，避免了人才高消費。再次，放寬基層公務(wù)員考試的學(xué)歷要求，使高職高專法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間得到拓展。（二）高職院校層面的防范策略1.以市場為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式高職高專的專業(yè)設(shè)置要根據(jù)市場需求而定，作者認(rèn)為高職高專法律專業(yè)人才的特色主要理應(yīng)包含兩個方面：其一，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有一定復(fù)合性。法律?？粕狡髽I(yè)尋找就業(yè)崗位的占了相當(dāng)比例，僅有法律知識往往難以勝任企業(yè)工作。所以，在課程安排中能夠開設(shè)一定數(shù)量的經(jīng)濟、財會、寫作、禮儀等方面的課程，也能夠通過主輔修制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)，使其在人才市場上具有更強的適合水平。其二，學(xué)生的實踐水平要強。要增強學(xué)生實踐水平的培養(yǎng)，對外能夠嘗試校企合作，展開“訂單式”人才培養(yǎng)，對內(nèi)要進(jìn)一步深化法律專業(yè)教學(xué)改革，增大實踐性教學(xué)的力度，準(zhǔn)確處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。2.增強師資力量，增加資金投入，完善硬件設(shè)施建設(shè)作為教學(xué)活動的主導(dǎo)力量，教師在實踐性教學(xué)中的重要性不言而喻。所以，必須下決心打造一支高水平的從事實踐教學(xué)的教師隊伍。具體做法：一是“走出去”。鼓勵教師到法律實務(wù)部門兼職或掛職鍛煉。高職高專院校有部分教師具有律師從業(yè)資格，學(xué)校可選派或推薦具備條件的教師擔(dān)任人民法院陪審員、助理法官、助理檢察官、仲裁員、企業(yè)法律顧問、上市公司的獨立董事等職務(wù);二是“請進(jìn)來”。直接從法律實務(wù)部門引進(jìn)人才到學(xué)校授課。這些人才多為科班出身，往往具有豐富的職業(yè)經(jīng)驗和較高的理論素養(yǎng)，正好勝任法律事務(wù)實踐性教學(xué);三是政策支持。將教師指導(dǎo)實踐性教學(xué)工作成績納入年度考評和職稱晉升評價指標(biāo)體系，真正改變教師重科研輕教學(xué)、重理論輕實踐的狀況;四是經(jīng)費保障。如果沒有充足的經(jīng)費支持，法律的實踐性教學(xué)只能淪為空談。即使很多學(xué)校都面臨著經(jīng)費緊張問題，但作者認(rèn)為，關(guān)鍵是在觀點層面上是否真正理解到實踐性教學(xué)對于法律人才培養(yǎng)的重要意義。3.增大職業(yè)核心水平培養(yǎng)力度，提升學(xué)生綜合素質(zhì)法學(xué)教育不能只注重知識的灌輸，還應(yīng)把重心放在綜合水平的提升上。以財經(jīng)類高職院校為例，法律專業(yè)畢業(yè)生大多到經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域如公司、企業(yè)的法務(wù)部門就業(yè)，從事金融、專利、合同、文書代寫等非訴業(yè)務(wù)。此類高職院校的法律專業(yè)應(yīng)該充分挖掘利用院校特色和專業(yè)優(yōu)勢，緊密結(jié)合社會市場需求，自修或選修經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等課程，擴充專業(yè)基礎(chǔ)，提升就業(yè)競爭力。高職院校在厚基礎(chǔ)、寬口徑的人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體引導(dǎo)上，還需要注重構(gòu)建法律專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心水平。我國人社部將職業(yè)核心水平界定為“與人交流、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、與人合作、解決問題、自我提升、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用”等八大模塊。河南省部分高職院校已經(jīng)將職業(yè)核心水平提升課程納入教學(xué)計劃，作為選修課單列，從河南部分高職院校的教學(xué)效果來看，法律專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)質(zhì)量都有大的改觀。4.增強針對性就業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大法學(xué)”就業(yè)觀，開發(fā)就業(yè)崗位群首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立“大法學(xué)”的就業(yè)觀，從法律的功能方面分析，法律具有執(zhí)行社會公共事務(wù)的作用，法學(xué)學(xué)生除了入職做公務(wù)員外，還有很多途徑，如能夠做法律的“邊緣人”，在眾多涉法領(lǐng)域從事非訴業(yè)務(wù)。其次，要在開設(shè)法律專業(yè)的院系建立就業(yè)指導(dǎo)分支機構(gòu)，該機構(gòu)由熟悉法律專業(yè)就業(yè)情況的人員組成，以便向?qū)W生提供個性化的、有針對性的服務(wù)。再次，要與當(dāng)?shù)厝耸虏块T取得聯(lián)系，收集當(dāng)?shù)胤删蜆I(yè)職位信息，并即時向?qū)W生提供。還有，要增強與公、檢、法、司部門特別是與校友單位以及學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)單位的聯(lián)系，了解法律人才需求情況。最后，要根據(jù)就業(yè)市場變化，立足法律專業(yè)的就業(yè)需求，在鞏固利用既有的就業(yè)崗位群基礎(chǔ)上，開發(fā)新的就業(yè)崗位群。根據(jù)調(diào)研結(jié)果可將高職高專法律專業(yè)崗位群分為如下幾個大類：第一類是公、檢、法、司以及律師事務(wù)所從業(yè)人員，第二類是公證處、商標(biāo)專利事務(wù)所等中介機構(gòu)工作人員，第三類是公務(wù)員、村官、“三支一扶”人員，第四類是中小企業(yè)法務(wù)人員，第五類是勞動關(guān)系協(xié)調(diào)員及相關(guān)單位從業(yè)人員，第六類是企業(yè)辦公室文秘職員、營銷員等商業(yè)領(lǐng)域從業(yè)人員。（三）學(xué)生層面的防范策略高職法律專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中，不但要理性地理解就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀點，還要以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，增強就業(yè)維權(quán)法律知識的積累，提升維權(quán)意識，選擇準(zhǔn)確的維權(quán)途徑，防范各類就業(yè)陷阱和就業(yè)風(fēng)險。1.要認(rèn)清形勢，合理確定就業(yè)期望值，從現(xiàn)實出發(fā)，既要看到嚴(yán)峻就業(yè)形勢中的存有的機遇，也要對就業(yè)過程中可能遭遇的困難與挑戰(zhàn)有所了解。根據(jù)“木桶定律”，學(xué)生要在“大法學(xué)”的理念下就業(yè)，第一步就是要弄清楚“限制因素”在哪里，找到“短板”才會產(chǎn)生補充差別的意識。社會對法律專業(yè)的要求是變化和發(fā)展的，為了適合社會的高度分化又高度綜合的特點，學(xué)生需要盡可能擴大自己的學(xué)習(xí)范圍，增加為人處世和與社會接觸的實用技能；學(xué)生對此類知識的學(xué)習(xí)常常是在不知不覺中實行的，這些知識對學(xué)生一生的成長和發(fā)展都發(fā)揮著潛在的、長期的和持續(xù)的影響力。2.要注重培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，在人際交往中修煉情商。用人單位對大學(xué)生在不同企業(yè)之間“跳來跳去”的做法深惡痛絕，究其根源不外乎幾點：對企業(yè)忠誠度不夠、沒有責(zé)任心、沒有奉獻(xiàn)精神、無法容忍不同觀點、沒有團隊意識、“這山望著那山高”的虛榮心等等。在法律專業(yè)就業(yè)風(fēng)險加劇的今天，畢業(yè)生能通過什么方法得到不同行業(yè)、不同單位、不同崗位的青睞?唯有高情商!所以，學(xué)生們需要在人際交往中提升自我管理的技能，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，在人際交往中修煉情商。3.要提升維權(quán)意識。法律專業(yè)畢業(yè)生走向社會后，在個人合法權(quán)益受到侵害的時候，不能將勞動法、民法、行政法、刑法等知識使用于維權(quán)行動中的大有人在。所以，在遇到勞動糾紛或者就業(yè)陷阱的時候同樣會束手無策。我們常說：權(quán)益的救濟離不開證據(jù)的支持。在發(fā)生勞動糾紛后一定要注意收集和保存證據(jù)。就業(yè)過程中應(yīng)注意保留以下證據(jù)：與用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議或勞動合同、用人單位在簽訂勞動合同時收取的押金等收條、用人單位解除或終止勞動關(guān)系通知書、職業(yè)中介機構(gòu)的收費單據(jù)等等。通過向老師請教維權(quán)方法、向勞動保障行政部門寄出舉報材料、