九年級上冊科學(xué)：1.41.5同步練習(xí)(含答案)

第第頁/共7頁C.C.草木灰、蒸餾水、檸檬汁D.橘汁、食鹽水、草木灰水19.下表為家庭中一些常見物質(zhì)的pH:蚊蟲叮咬人時，會向人體內(nèi)注入蟻酸（具有酸的性質(zhì)）,

使皮膚紅腫、疼痛，要消除這種癥狀，應(yīng)在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的（）食醋食鹽水食醋食鹽水牙膏或肥皂水火堿液物底牙膏食鹽水肥皂水火堿液PH397101320.（2019?寧波）向盛有20gl0%氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴滴入7.3%的稀鹽酸，下列是關(guān)于溶液總質(zhì)量或溶液pH隨鹽酸質(zhì)量變化的關(guān)系圖（Q點(diǎn)表示恰好完全反應(yīng)）。其中正確的是（）二、簡答題（每空2分，共22分）已知某堿溶液的溶解度隨溫度升高而增大；溫度一定時，該堿溶液的濃度越大，其堿性越強(qiáng)。（1）要使該堿飽和溶液的pH升高（溶質(zhì)不變），可采取的方法是。（2）要使該堿飽和溶液的pH降低，在下列試劑中，哪些可選擇加入？。A.CO2B.CaCO3C.Fe（OH）3D.CuSO4如下圖裝置可驗證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng):將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳?xì)怏w中，用U型管連接。充分反應(yīng)后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現(xiàn)高度差。（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究。比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳?xì)怏w的能力（2）進(jìn)一步思考、遷移：有變化的對比實(shí)驗都可以用此裝置進(jìn)行探究。敞口放置的氫氧化鈉溶液易吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，現(xiàn)向一定質(zhì)量且部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸，并振蕩。如圖表示反應(yīng)過程中溶液質(zhì)量隨加入鹽酸質(zhì)量的變化而變化的情況。那么，圖線BC段對應(yīng)的實(shí)驗現(xiàn)象，在C點(diǎn)時溶液中的溶質(zhì)是。氫氧化鈉是重要的化工原料，在保存的過程中如果密封不嚴(yán)容易變質(zhì)。近年以來，化工原料市場供不應(yīng)求，各種化工原料價格持續(xù)上揚(yáng).某化工廠為了增加效益，計劃將一批庫存的氫氧化鈉投入市場。如果你是質(zhì)檢員，請你按以下方案抽取樣品對該批氫氧化鈉進(jìn)行檢驗，看是否變質(zhì)?！緦?shí)驗方案】【推斷和結(jié)論】（1）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液可能是，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。（2）為了進(jìn)一步探究該產(chǎn)品變質(zhì)的程度，再取少量樣品，加入的A是過量的CaCl2溶液（CaCl2溶液呈中性），現(xiàn)象a為有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則證明該批產(chǎn)品（填“部分”或“完全”）變質(zhì)?！痉此肌烤弥玫臍溲趸c變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程式表示）。25.對知識的歸納和總結(jié)是學(xué)好科學(xué)的重要方法。在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)（如圖），即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。25.對知識的歸納和總結(jié)是學(xué)好科學(xué)的重要方法。在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)（如圖），即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。應(yīng)，小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中，溶液由無色變成色。(2)利用氫氧化鈣與鹽反應(yīng)的性質(zhì)，可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì)，請寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式。三、實(shí)驗探究題(每空1.5分，共24分)CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實(shí)驗來探究CO2的制取和性質(zhì)：(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實(shí)驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在于燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是。(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。①小明設(shè)計了甲、乙兩個實(shí)驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實(shí)驗現(xiàn)象為：甲一一軟塑料瓶變癟，乙一一“瓶吞雞蛋”。TOC\o"1-5"\h\z小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗是可行的。其原理是。小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是。小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個對照實(shí)驗，這個實(shí)驗是。小虎向甲實(shí)驗后變癟塑料瓶的溶液中加入，觀察到現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。27?實(shí)驗小組同學(xué)向盛有2ml稀硫酸的試管中加入2ml氫氧化鈉溶液，未觀察到明顯現(xiàn)象?！咎岢鰡栴}】兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？【實(shí)驗探究】將盛有上述實(shí)驗混合液的試管標(biāo)為①，如圖甲。小華：測得實(shí)驗所用稀硫酸的PHV7,試管①中溶液pH>7。于是得出結(jié)論：。小敏：取兩支試管，編號為②和③，分別加入稀硫酸和試管①中溶液各2ml，逐滴滴加Na2CO3溶液至過量，實(shí)驗過程與現(xiàn)象如圖乙，由此他得出了與小華一樣的實(shí)驗結(jié)論?！痉此荚u價】小軍認(rèn)為小敏在實(shí)驗設(shè)計中存在不夠嚴(yán)密的地方，請幫他指出：?！窘涣饔懻摗吭嚬堍壑械娜芤褐杏心男┤苜|(zhì)？同學(xué)們分析了兩位同學(xué)的實(shí)驗過程，一致認(rèn)為沒有h2so4，其理由是。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們提出了二種推理：推理1：含有Na2SO4、Na2CO3和NaOH推理2:含有Na2SO4、Na2CO3正確的是推理選填“1”或“2”)。28?在日常生活中，有這樣的說法，“肥皂水是堿性的，洗衣粉溶液是酸性的”.這種說法正確嗎？肥皂和洗衣粉混用會降低去污效果嗎？某科學(xué)興趣小組對此進(jìn)行了探究，實(shí)驗過程如下：取三個塑料杯，分別編為甲、乙、丙，在甲杯中加入5克洗衣粉、乙杯中加入5克肥皂、丙杯中加入2.5克洗衣粉和2.5克肥皂在三個塑料杯中，分別加入相同溫度、相同質(zhì)量的水，充分?jǐn)嚢枋怪耆芙猓y出溶液pH。③在相同溫度下，將三塊大小、油污程度均相同的白棉布分別放入三杯溶液中浸泡10分鐘后，取出觀察，實(shí)驗結(jié)果記錄如下：甲乙丙洗滌前洗滌劑溶液pH1089去污效果基本去除油污基本去除油污基本去除油污換另一種品牌洗衣粉和肥皂做同樣實(shí)驗，實(shí)驗結(jié)果記錄如下：甲乙丙洗滌前洗滌劑溶液pH899去污效果完全去除油污完全去除油污完全去除油污根據(jù)上述實(shí)驗，回答下列問題：（1）“肥皂水是堿性的，洗衣粉溶液是酸性的”，這種說法正確嗎？（選填“正確”或“不正確”）要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。（2）將肥皂和洗衣粉混合使用會降低去污效果嗎？（選填“會”或“不會”）。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。（3）為什么要換另一種品牌洗衣粉和肥皂重復(fù)同樣的實(shí)驗？。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。29．科學(xué)興趣小組在調(diào)查一化工廠時，發(fā)現(xiàn)有個車間排出的廢水澄清透明，呈黃色。為測定該廢水中所含的物質(zhì)，他們進(jìn)行如下實(shí)驗（假設(shè)能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)）：

(1)用pH試紙測試，測得pH為2(2)取一定量廢水溶液，加入Ba(NO3)2溶液，無現(xiàn)象另取一定量廢水溶液，加入AgNO3溶液后，過濾，得到白色沉淀A和濾液向濾液中加入NaOH溶液，得到紅褐色沉淀B由此可知：該廢水溶液呈性；廢水溶液中肯定含有的鹽是。四、分析計算題(每題7分，共14分)某學(xué)校探究小組為了測定市面銷售的某品牌純堿(雜質(zhì)為NaCl)中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。進(jìn)行了如下實(shí)驗：在三個燒杯中都加入了11克樣品及足量的水配成溶液；向三個燒杯加入質(zhì)量不同的CaCl2粉末；將充分反應(yīng)后生成的沉淀過濾、洗滌、干燥得到W克的白色固體。實(shí)驗數(shù)據(jù)如下：燒杯I燒杯II燒杯III力口入CaCl2的質(zhì)量/克5.551215W/克51010回答下列問題：(1)碳酸鈉中鈉、碳、氧三種元素的質(zhì)量比(最簡比)為。⑵將燒杯III的濾液蒸干，得到克固體，該固體由和(只填化學(xué)式)組成。樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?某同學(xué)家的下水管道堵塞了，于是他買了一瓶“管道疏通劑”(部分說明如圖)。疏通劑是利用鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時放出大量的熱，以加快氫氧化鈉與毛發(fā)等淤積物的作用反應(yīng)的原理為：2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3H2To請回答下列有關(guān)問題：該管道疏通劑需要密封保存的原因。按照使用說明，該同學(xué)對'疏通劑”作了進(jìn)一步研究。先向燒杯中加人206g水，再加入本品200g,當(dāng)鋁粉全部反應(yīng)后，求：(計算結(jié)果保留1位小數(shù))生成氫氣的體積多少升。(P氫氣0.09g/L)反應(yīng)后溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。參考答案一、選擇題12345678910BBDCBCCADA11121314151617181920CABDBBDDCB二、簡答題21、(1)升高溶液溫度并在該溫度下蒸發(fā)溶劑(2)AD(1)AC(2)氣體體積23、有氣泡產(chǎn)生NaCl(或氯化鈉)24.(124.(1)稀鹽酸(2)部分化學(xué)方程式:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O25、(1)紅；(2)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3；+2NaOH25、26.(1)大理石(或石灰石)鐵網(wǎng)被腐蝕，制得的CO2氣體中混有H2(2)①氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓降低CO2能溶于水，也能使瓶內(nèi)氣壓降低將氫氧化鈉