高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)高中的文科主要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英政地史，那么想要學(xué)習(xí)好這六科，同學(xué)們理應(yīng)怎樣做呢?可以采取什么樣的（學(xué)習(xí)（方法））提高學(xué)習(xí)效率?一起來(lái)看看我整理的高中文科各科學(xué)習(xí)方法（總結(jié)）吧，夢(mèng)想對(duì)您有扶助。

高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)：數(shù)學(xué)

1、記數(shù)學(xué)筆記，更加是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外學(xué)識(shí)。

2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平日輕易展現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)成：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤理由弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。

3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。

4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。

5、爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。

6、反復(fù)穩(wěn)定，殲滅前學(xué)后忘。

7、學(xué)會(huì)總結(jié)歸類?？桑孩?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從學(xué)識(shí)應(yīng)用上分類。

高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)：語(yǔ)文

簡(jiǎn)樸地來(lái)說(shuō)，就三個(gè)詞：積累、閱讀量、背誦。但真正能做到這些的其實(shí)不多的，語(yǔ)文需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)積累!都是靠閱讀!高中不會(huì)有太多時(shí)間，可是假設(shè)你把讀小說(shuō)的時(shí)間換做讀名家的文集，時(shí)間久了就會(huì)不一樣,需要足夠的細(xì)心與（記憶力）。語(yǔ)文也要練的，做題不成少，可以買文言文的書來(lái)讀，自己翻譯，再對(duì)照，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)。

高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)：英語(yǔ)

高中階段對(duì)英語(yǔ)詞匯的要求提高。一詞多義、一詞多詞性的現(xiàn)象較普遍，所以，除了多背誦單詞意外。還應(yīng)閱讀一些英語(yǔ)雜志或者（文章）做積累和摘抄，覺得更加好的（句子）單詞，可以背誦一些，也提高了（英語(yǔ)寫作）水平。更要著重訓(xùn)練自己的閱讀量、閱讀速度，保證（英語(yǔ)閱讀）的切實(shí)率。多做題目，縱然需要，但是不能盲目。首先應(yīng)將高中英語(yǔ)全體的語(yǔ)法學(xué)識(shí)點(diǎn)理順，薄弱的盲點(diǎn)實(shí)時(shí)掃除，然后再做針對(duì)性地訓(xùn)練。打定一本糾錯(cuò)本，將錯(cuò)題摘錄上去，多穩(wěn)定，斷定更有效果。

高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)：歷史

先將歷史課本通覽一遍，牢記重要學(xué)識(shí)點(diǎn)，其次，多閱讀一些歷史書或者與中國(guó)歷史有關(guān)電視節(jié)目，拓寬自己的閱讀面，加深對(duì)學(xué)識(shí)的理解掌管，形成完整的學(xué)識(shí)體系。還有一點(diǎn)，可能不太留神，那就是文言文的閱讀才能也要提高，由于歷史好多材料中，都是文言，務(wù)必掌管好，才能理清題意。

高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)：地理

主要分自然、人文、區(qū)域地理以及國(guó)土整治，覺得學(xué)地理地圖分外分外重要。

1、學(xué)自然地理，地球那塊，得把地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)春（秋分）的幾張圖記住，能理解最好，個(gè)人覺得這片面偏理科有點(diǎn)難懂需自己領(lǐng)悟。然后大氣洋流既要記也得理解，大氣環(huán)流和洋流其實(shí)是有相通的，記得當(dāng)時(shí)我學(xué)老師極其強(qiáng)調(diào)熱力性質(zhì)的差異，由于這是空氣滾動(dòng)的根源。這些也挺難懂的，上課一遍往往不夠，還得往往自己琢磨。

2、人文地理沒的說(shuō)，就是靠自己背的，然后老師的筆記很重要，結(jié)合地圖、筆記背會(huì)事半功倍。記住那些個(gè)詞考試的自己再多寫點(diǎn)，分相對(duì)輕易掙

3、區(qū)域地理是十足的要記圖，首先得把地球經(jīng)緯度印在腦子里，南北緯東西經(jīng)在心里有底，再把那些個(gè)五大洲四大洋定好位，譬如歐洲大約在10W~60E35N~70N之間。就是把整張世界地圖印在腦子里，再逐步細(xì)化，每個(gè)區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)理清，最好把當(dāng)?shù)剌^出名的城市、地形、河流、礦產(chǎn)、生物、地質(zhì)給背下，形成框架，這些都可能是考點(diǎn)。區(qū)域地理說(shuō)畢竟是大綜合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以根基得扎實(shí)。

4、國(guó)土整治也是靠記的，得把條條框框背下來(lái)，其實(shí)這片面區(qū)域地理和自然地打理帶一些?？傊瑢W(xué)地理，地圖很重要，開初我的老師就建議沒事就看圖，然后重在理解，終究地理在大學(xué)可算理科的哦，上課得留心聽，最好當(dāng)堂消化。題量也是不能少，題目難度得適中，別總做做怪題偏題，得舉一反三。

高中文科各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)：政治

1.預(yù)習(xí)：心理學(xué)研究說(shuō)明：人類獲得信息絕大片面是通過(guò)視覺輸入的，而且通過(guò)視覺輸入的信念比通過(guò)聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀才能是最根基的學(xué)習(xí)才能。預(yù)習(xí)是提高閱讀才能的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)才能，形成自主學(xué)習(xí)自主進(jìn)展的才能。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為（課前預(yù)習(xí)）和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。

搞好預(yù)習(xí)要求做到：

(1)列預(yù)習(xí)提要：要帶著老師布置的預(yù)習(xí)斟酌題去預(yù)習(xí)，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的根本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌管教材學(xué)識(shí)體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

(2)做好筆記:

在書上,做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要留神的問題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是務(wù)必記住的，劃出來(lái);哪些是語(yǔ)言表達(dá)屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、解釋符號(hào)，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。

(3)勤思善想(察覺問題)：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要擅長(zhǎng)“想”,察覺和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過(guò)去的什么學(xué)識(shí)類似。在這一過(guò)程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注學(xué)識(shí)，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌管初步的分析、解決問題的方法和思路。

(4)持之以恒：搞好預(yù)習(xí)還務(wù)必有決心、有恒心、有自信仰。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、潛心上課、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測(cè)良性循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程中的起始階段，只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。

2.潛心上課，積極斟酌：即潛心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)?？?、聽、參與等形式都務(wù)必動(dòng)腦，這是衡量潛心與否的重要標(biāo)志。假設(shè)這點(diǎn)做不好，就不成能形成自己的學(xué)識(shí)。

聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。老師提出問題，要主動(dòng)斟酌，探索答案。還可利用教材的議一議、想一想、試一試、憶一憶、說(shuō)一說(shuō)、算一算、查一查，以及小資料、語(yǔ)錄等欄目促進(jìn)斟酌，扶助深化理解根本概念和根本觀點(diǎn)。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，自己思維的靈巧性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到磨練和進(jìn)展。

做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成片面，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗(yàn)是否能調(diào)動(dòng)多個(gè)學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率上下的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)筆記可以為同學(xué)們供給名貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對(duì)我們的學(xué)扶助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括：

(1)老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)識(shí)舉行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化——銀監(jiān)會(huì)設(shè)立、國(guó)家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過(guò)程、國(guó)家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。

(2)自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加斟酌，可使學(xué)識(shí)掌管得更加穩(wěn)定。

(3)老師講課時(shí)推導(dǎo)學(xué)識(shí)的思路和過(guò)程。從中我們可以學(xué)到一種斟酌問題的方法。

(4)師生在教學(xué)過(guò)程中共同整理總結(jié)的學(xué)識(shí)體系和對(duì)易混淆學(xué)識(shí)舉行的比較。如高一的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響;高二的主要沖突和沖突的主要方面;高三的政體的不同形式等。當(dāng)然，老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的概括實(shí)例和課本上一目了然的學(xué)識(shí)是沒有必要記錄的。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn)。

有的同學(xué)說(shuō),我也想斟酌,就是不知道怎么斟酌。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動(dòng)斟酌呢?

(1)留神學(xué)識(shí)的積累;

(2)增加感性材料的儲(chǔ)蓄;

(3)學(xué)會(huì)一些思維方法:如分析,綜合,對(duì)比,抽象,概括,概括化等等;

(4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的進(jìn)展農(nóng)業(yè),怎么進(jìn)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)人科技人才（其它）)。

經(jīng)過(guò)以上過(guò)程,同學(xué)們的思維才能就確定會(huì)得到提高。

3.課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)

之所以要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求實(shí)時(shí)復(fù)習(xí);實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)還可以使學(xué)識(shí)的漏洞得到實(shí)時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)學(xué)識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)識(shí)的再熟悉,再提高，使思維的深刻性得以進(jìn)展。

復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些學(xué)識(shí),重點(diǎn)是什么,教師是如