五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版

第2課時(shí)23

鳥的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)23鳥的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)1

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞“鳥的天堂”的美麗景色。課前導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分2默讀課文第5—9自然段，思考：1.傍晚的大榕樹有什么特點(diǎn)？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞默讀課文第5—9自然段，思考：大、茂盛品讀鑒賞3當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。通過(guò)寫“我”和朋友們對(duì)榕樹株數(shù)的爭(zhēng)論，突出榕樹之大。大當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)4我見(jiàn)過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。襯托出眼前的5我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。從“枝干”這方面形象地說(shuō)明了榕樹的大和繁茂。照應(yīng)上文，從整體上說(shuō)明了榕樹的高大茂盛。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可6五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版7一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上8五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版9茂盛榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。茂盛榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給10那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。說(shuō)明樹葉充滿了生機(jī)。指榕樹葉子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹生命力的旺盛。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉11第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對(duì)榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片12這美麗的南國(guó)的樹！這美麗的南國(guó)的樹！13你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛(ài)護(hù)小鳥，才使這里成了鳥的天堂。你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？朋14讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！傍B的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度說(shuō)明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。例：太陽(yáng)只留下一段燦爛的紅霞。___________________________________榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。這里的農(nóng)民注意愛(ài)護(hù)小鳥，才使這里成了鳥的天堂。一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。指大榕樹，表示一種特定稱謂。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對(duì)那棵大榕樹的深情贊美。大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥的影子。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥的影子?！?/p>

“鳥的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。作者在“鳥的天堂”沒(méi)有見(jiàn)到鳥，寫出了作者遺憾的心情。讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥15想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第5—9自然段，體會(huì)靜態(tài)描寫。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，16不僅要體會(huì)到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個(gè)自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來(lái)不要太響亮，太喧鬧。不僅要體會(huì)到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到17語(yǔ)氣的變化：第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣。第8自然段：贊美、感慨的語(yǔ)氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)氣就不同，節(jié)奏也就不同。語(yǔ)氣的變化：作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)18默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場(chǎng)19作者看到了很多鳥，并按照時(shí)間順序，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的過(guò)程。作者看到了很多鳥，并按照時(shí)間順序，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥的天堂20我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度說(shuō)明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都21從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。鳥很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫出了鳥的大小不一、顏色各異。運(yùn)用排比的修辭手法寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬(wàn)千。從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站22五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版23我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥很多鳥多得看不過(guò)來(lái)，與作者第一次看到的景象形成鮮明對(duì)比。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那24五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版25五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版26一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從動(dòng)作和叫聲兩個(gè)方面生動(dòng)地寫出了畫眉的快樂(lè)。鳥很快樂(lè)一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站27五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版28有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！指大榕樹，表示一種特定稱謂。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的29鳥的天堂鳥的天堂30作者傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的特點(diǎn)？（課后習(xí)題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動(dòng)態(tài)描寫作者傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同31為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空

間；2.榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、

自由自在的生活環(huán)境；3.人們對(duì)鳥兒的保護(hù)，給鳥兒提供了足夠

的安全感。為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大32寫法鑒賞運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點(diǎn)描寫。2.靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子、位置、顏

色、形狀，甚至其他一些細(xì)節(jié)。3.使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語(yǔ)。如“巋然不動(dòng)、巍然屹立、水平如鏡、風(fēng)平浪靜”寫法鑒賞運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點(diǎn)33鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動(dòng)態(tài)美板書設(shè)計(jì)大榕樹（傍晚）枝干綠葉鳥（早晨）多歡留戀贊美鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動(dòng)態(tài)美板書設(shè)計(jì)大榕樹枝干綠葉34

主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美之情。主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天35教材習(xí)題答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個(gè)“鳥的天堂”指大榕樹，作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在、幸?？鞓?lè)，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。教材習(xí)題答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確36新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣。運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景例：太陽(yáng)只留下一段燦爛的紅霞。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”。有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。傍晚的大榕樹有什么特點(diǎn)？作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。從這一句能感受到什么？第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對(duì)那棵大榕樹的深情贊美。作者在“鳥的天堂”沒(méi)有見(jiàn)到鳥，寫出了作者遺憾的心情。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。鳥的天堂田漢

三百年來(lái)榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長(zhǎng)依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。

課外拓展新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。鳥的天堂課外拓展37課堂練習(xí)一、照樣子縮寫句子。例：太陽(yáng)只留下一段燦爛的紅霞。

太陽(yáng)留下紅霞。1．我們?cè)诤舆叴髽湎掳l(fā)現(xiàn)了幾只小船。

__________________________________

_2.我回頭看見(jiàn)那被拋在后面的茂盛的榕樹。_____________________________________我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見(jiàn)榕樹。課堂練習(xí)一、照樣子縮寫句子。我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見(jiàn)榕樹。38二、對(duì)下面的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

那“鳥的天堂”①的確是鳥的天堂②??！A.第①處“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹，它是鳥兒的樂(lè)園。B.第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對(duì)那棵大榕樹的深情贊美。C.作者把那棵大榕樹稱作“鳥的天堂”，是一種夸張的形容，有些不切實(shí)際。C二、對(duì)下面的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

那“鳥39讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。課后作業(yè)40第2課時(shí)23

鳥的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)23鳥的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)41

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞“鳥的天堂”的美麗景色。課前導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分42默讀課文第5—9自然段，思考：1.傍晚的大榕樹有什么特點(diǎn)？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞默讀課文第5—9自然段，思考：大、茂盛品讀鑒賞43當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。通過(guò)寫“我”和朋友們對(duì)榕樹株數(shù)的爭(zhēng)論，突出榕樹之大。大當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)44我見(jiàn)過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。襯托出眼前的45我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。從“枝干”這方面形象地說(shuō)明了榕樹的大和繁茂。照應(yīng)上文，從整體上說(shuō)明了榕樹的高大茂盛。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可46五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版47一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上48五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版49茂盛榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。茂盛榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給50那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。說(shuō)明樹葉充滿了生機(jī)。指榕樹葉子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹生命力的旺盛。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉51第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對(duì)榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片52這美麗的南國(guó)的樹！這美麗的南國(guó)的樹！53你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛(ài)護(hù)小鳥，才使這里成了鳥的天堂。你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？朋54讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！傍B的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度說(shuō)明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。例：太陽(yáng)只留下一段燦爛的紅霞。___________________________________榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。這里的農(nóng)民注意愛(ài)護(hù)小鳥，才使這里成了鳥的天堂。一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。指大榕樹，表示一種特定稱謂。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對(duì)那棵大榕樹的深情贊美。大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥的影子。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥的影子。……

“鳥的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。作者在“鳥的天堂”沒(méi)有見(jiàn)到鳥，寫出了作者遺憾的心情。讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥55想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第5—9自然段，體會(huì)靜態(tài)描寫。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，56不僅要體會(huì)到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個(gè)自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來(lái)不要太響亮，太喧鬧。不僅要體會(huì)到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到57語(yǔ)氣的變化：第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣。第8自然段：贊美、感慨的語(yǔ)氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)氣就不同，節(jié)奏也就不同。語(yǔ)氣的變化：作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)58默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場(chǎng)59作者看到了很多鳥，并按照時(shí)間順序，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的過(guò)程。作者看到了很多鳥，并按照時(shí)間順序，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥的天堂60我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度說(shuō)明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都61從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。鳥很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫出了鳥的大小不一、顏色各異。運(yùn)用排比的修辭手法寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬(wàn)千。從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站62五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版63我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥很多鳥多得看不過(guò)來(lái)，與作者第一次看到的景象形成鮮明對(duì)比。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那64五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版65五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版66一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從動(dòng)作和叫聲兩個(gè)方面生動(dòng)地寫出了畫眉的快樂(lè)。鳥很快樂(lè)一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站67五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件《鳥的天堂》第二課時(shí)部編版68有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！指大榕樹，表示一種特定稱謂。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的69鳥的天堂鳥的天堂70作者傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的特點(diǎn)？（課后習(xí)題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動(dòng)態(tài)描寫作者傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同71為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空

間；2.榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、

自由自在的生活環(huán)境；3.人們對(duì)鳥兒的保護(hù)，給鳥兒提供了足夠

的安全感。為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大72寫法鑒賞運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點(diǎn)描寫。2.靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子、位置、顏

色、形狀，甚至其他一些細(xì)節(jié)。3.使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語(yǔ)。如“巋然不動(dòng)、巍然屹立、水平如鏡、風(fēng)平浪靜”寫法鑒賞運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點(diǎn)73鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動(dòng)態(tài)美板書設(shè)計(jì)大榕樹（傍晚）枝干綠葉鳥（早晨）多歡留戀贊美鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動(dòng)態(tài)美板書設(shè)計(jì)大榕樹枝干綠葉74

主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美之情。主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天75教材習(xí)題答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個(gè)“鳥的天堂”指大榕樹，作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在、幸?？鞓?lè)，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。教材習(xí)題答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確76新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣。運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景例：太陽(yáng)只留下一段燦爛的紅霞。歷難經(jīng)