《教師怎樣說理才有效》讀后感心得體會

《教師怎樣說理才有效》讀后感作為教師，本職工作就是教書育人。在我看來，育人比教書更重要。最近閱讀了李進(jìn)成老師的《教師怎樣說理才有效》，更是堅(jiān)定了我對育人的看法，讓我看到了說理蘊(yùn)含的大智慧。有人說，教師能成就一個(gè)孩子，也能毀了他。因此，在面對學(xué)生“攪局”，教師的態(tài)度和語言尤為重要。一翻開《教師怎樣說理才有效》的目錄，標(biāo)題就深深吸引了我。本書一共分為理論篇和實(shí)踐篇，語言詼諧幽默。實(shí)踐篇采用大量真實(shí)、“接地氣”的實(shí)例，幫助教師如何豐盛自己的思想以及機(jī)智巧妙地應(yīng)對學(xué)生“攪局”行為的技巧，方法獨(dú)到實(shí)用。該書既有理論高度，又非常接地氣。面對學(xué)生的“攪局”，李進(jìn)成老師從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行分析，打破教師的慣性思維，給教師提供多種方法和技巧。在教授具體說理技巧的同時(shí)，更注重幫助教師培養(yǎng)正確的思維模式，令人收獲滿滿。李老師不同的分析角度和處理方式打開了我的眼界，讓我重新審視自己的教育方式，感受到教育與眾不同的魅力。讀完本書，令我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：一、教師要有豐富的內(nèi)心世界李老師說，教師首先得是一個(gè)情感豐富的人，懂得用愛心澆灌教育，用愛心看待身邊的人和事，對學(xué)生的成長有足夠的包容和接納，這讓我很贊同。教育是一個(gè)漫長的過程，需要充分的耐心與包容。所以教師一定要有豐富的內(nèi)心世界，這樣才會懂得愛，懂得包容。只有自己懂得愛，才能將心比心，把愛與溫暖帶給身邊的人。如果教師是沒有愛的，那面對學(xué)生自然也會變得冷酷嚴(yán)肅，無法和諧地與學(xué)生相處。我們時(shí)常說，要用愛去感化學(xué)生，用愛澆灌教育。只有你真心實(shí)意地付出，才會有所收獲，甚至是比付出更多的收獲。學(xué)生的成長道路上難免磕磕絆絆，會犯錯誤。我們教師要做的是學(xué)會包容，去包容學(xué)生的錯誤，耐心教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回到正軌。這讓我想到平時(shí)的自己，有時(shí)候確實(shí)是過于著急了。對于學(xué)生吞吞吐吐的言論，有時(shí)候我會很心急，沒有給他充分的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生不敢在我面前大膽地表達(dá)。我應(yīng)該要有足夠的耐心，去引導(dǎo)學(xué)生們積極地發(fā)表自己的想法。學(xué)生的世界與老師不同，只有聽到他們真實(shí)的想法才能更靠近學(xué)生，更了解學(xué)生。要對學(xué)生的成長有足夠的包容和接納，讓學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。有句話說得好：“看別人不順眼，實(shí)際上是自己的修養(yǎng)還不夠?！逼返赂呱?、有修為的人是不會去計(jì)較任何人和事的，這樣的人活著也會更加輕松自在。所以，作為教師，內(nèi)心的情感一定要很豐富，善于表達(dá)，懂得包容和接納學(xué)生，這樣你的職業(yè)幸福感也會越來越強(qiáng)。二、教師要與學(xué)生有情感共鳴教師光有豐富的情感還不夠，有了豐富的情感，還要與學(xué)生能產(chǎn)生情感共鳴。教育是一個(gè)動之以情、曉之以理的藝術(shù)，情感在前，道理在后。只有與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能設(shè)身處地為學(xué)生著想，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣的說理也更具有說服力。在給學(xué)生說理時(shí)，如果學(xué)生的表情出現(xiàn)松動，證明教師正在一點(diǎn)點(diǎn)打入他的內(nèi)心。孩子的內(nèi)心世界與成人是截然不同的，所以在批評學(xué)生前一定要站在學(xué)生的角度思考，用學(xué)生的思維看待他的問題，讓學(xué)生知道老師是理解他的，支持他的，感受到老師的真心，那么學(xué)生一定不會再犯類似的錯誤。現(xiàn)在的很多教師一生氣就無法平復(fù)內(nèi)心，經(jīng)常口不擇言，對學(xué)生造成傷害?？此剖菫樗?，實(shí)則深深傷害了學(xué)生。越是遇到這種情況，就越要冷靜，沒有老師是不愛自己的學(xué)生的，只是方法沒有用對。很多時(shí)候，學(xué)生只是想要引起教師的關(guān)注，想在教師這里獲得一份理解，獲得尊重和鼓勵，并不是不懂得道理。觸動心靈的教育才是最成功的教育，如果教師想要說服學(xué)生，做到讓學(xué)生心服口服，就要學(xué)會共情。三、教師要有幽默感幽默感是一種高雅而可貴的情趣，是智慧和感情的結(jié)晶；幽默思維是一種愉快的思維。具有幽默感的人生活態(tài)度往往是積極樂觀的，能感染著身邊的人，而具有幽默感的教師更能受到學(xué)生的歡迎。不管是誰，都是喜歡聽到幽默風(fēng)趣的課堂。學(xué)生一天下來要學(xué)習(xí)的知識是很多的，如果課堂枯燥，容易引起發(fā)呆、犯困、竊竊私語等情況，也沒有人會喜歡這樣的課堂。因此，教師要學(xué)會活躍課堂氛圍，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愛上你的課堂。比如有一次，我在班級里的課比較多，考慮到學(xué)生會比較疲憊，我就讓遲到的學(xué)生上來表演節(jié)目，沒有任何的節(jié)目限制，表演什么都可以，在表演前每個(gè)學(xué)生都要為他們熱烈地鼓掌。如此一來，表演的學(xué)生開心，看的學(xué)生也很輕松，一掃多節(jié)課的疲憊，課堂氛圍又開始活躍了。幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。幽默的語言能使氣氛輕松、融洽，利于交流。幽默有先天的因素，也來自后天的鍛煉和培養(yǎng)。一個(gè)人如果心理健康，生性樂觀，那么他的幽默感自然而然會展現(xiàn)出來，并且具有幽默感的人也能交到更多的朋友。幽默的課堂不僅氛圍輕松愉悅，學(xué)生所接納的知識往往也會更多。所以，教師應(yīng)該多多培養(yǎng)自己的幽默感，注意語言的藝術(shù)，這不僅幫助你教育學(xué)生，更是能讓你的生活多一些色彩。說理重在有效果，有效果比有道理更加重要。學(xué)習(xí)了李老師的方