廣西南寧市2020-2021學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

第9頁(yè)/共9頁(yè)南寧市2020~2021學(xué)年度秋季學(xué)期期末義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文（考試形式：閉卷考試時(shí)間：150分鐘分值：120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫在答題卡，在試題卷上作答無(wú)效；考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、積累運(yùn)用（共20分）1.閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。①畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。②疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)。③在進(jìn)入大道的岔道上，是眾多仆從簇?fù)淼霓I乘隊(duì)伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來(lái)的權(quán)貴。④近處小路上騎驢而行的則是長(zhǎng)途跋涉的行旅。⑤樹木新發(fā)的枝芽，調(diào)節(jié)了畫面的色彩和疏密，表現(xiàn)出北國(guó)早春的氣息。（1）形聲是漢字最主要的構(gòu)字方法，形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意，聲旁表音。如“跋”，請(qǐng)根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，①解釋它的意思：，②把形聲字“跋”的拼音規(guī)范地寫在拼音格里，③把“跋”字工整地書寫在田字格里。（2）對(duì)于文段第①句陳述的對(duì)象，同學(xué)們有不同的看法，有的認(rèn)為是“汴京”，有的認(rèn)為是“風(fēng)光”，正確的看法是。2.每年的12月份是學(xué)校的“活動(dòng)月”，各種活動(dòng)紛至沓來(lái)，邕小江和同學(xué)們積極參與到活動(dòng)中。（1）舞文弄墨邕小江為奪得“未來(lái)有我”演講比賽獲獎(jiǎng)的小莉?qū)懥艘黄侣勌貙憽Ｎ恼伦詈笠痪涫恰八H鏘有力的話音剛落，全場(chǎng)觀眾發(fā)出了抑揚(yáng)頓挫的掌聲和歡呼聲”。畫線句里有一個(gè)成語(yǔ)用得不恰當(dāng)，這個(gè)成語(yǔ)是“______”，應(yīng)改為“_________”。（2）古風(fēng)雅韻邕小江為黑板報(bào)設(shè)計(jì)了“古代年齡稱謂知多少”欄目。有如下內(nèi)容：始齔——七八歲孩子；豆蔻——十三四歲女孩子；加冠——（）歲男子?！凹庸凇敝福ǎq男子。（3）彬彬有禮對(duì)即將開場(chǎng)的年級(jí)男子足球賽，大家各有說(shuō)辭。小明：“作業(yè)都做不完！踢什么球？！”小馬：“學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)可以互相促進(jìn)。一起去練球吧?！毙〗骸翱次覝缌怂麄?！”表達(dá)最得體同學(xué)是①_______，其他兩位同學(xué)不得體的原因分別是②_____，③_____。3.古詩(shī)文默寫。（1）請(qǐng)你根據(jù)批注內(nèi)容完成古詩(shī)文鑒賞方法學(xué)習(xí)小卡片。鑒賞角度詩(shī)文舉例批注疊詞①____，_____。（王績(jī)《野望》）名詞疊用，渲染了一幅日暮時(shí)分蒼涼、寂靜的秋日山林圖。②________（崔顥《黃鶴樓》）形容詞疊用，寫出白云繚繞不絕，世事滄桑變化。修辭③________（李清照《漁家傲》）引用典故，詞人希望自己能像大鵬一樣乘風(fēng)高飛，去往理想的境界。④______，______。（吳均《與朱元思書》）以老鷹喻指追名逐利之人，寫他們看到美好的山林景色，得到心靈的凈化，襯托出富春江一帶的神奇秀麗。（2）杜牧的詠史詩(shī)《赤壁》，以小見(jiàn)大，別出心裁，以女子可能的命運(yùn)暗示赤壁之戰(zhàn)中勝敗雙方的運(yùn)勢(shì)，提出對(duì)歷史獨(dú)到的見(jiàn)解。請(qǐng)將這首詩(shī)完整默寫出來(lái)。________________________二、閱讀理解（共42分）（一）名著閱讀（共6分）①七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。②如果稍許等一下，我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾。因?yàn)猷徑芏嗫诳实睦ハx，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。③身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊，就偷偷從蟬的身底爬過(guò)，而主人卻很大方地抬起身子，讓它們過(guò)去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來(lái)時(shí)，膽子比從前變大來(lái)了，它忽然就成了強(qiáng)盜，想把蟬從井邊趕走。④最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見(jiàn)過(guò)它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。⑤最后，麻煩越來(lái)越多，無(wú)可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是螞蟻的目的達(dá)到，占有了這個(gè)井。不過(guò)這個(gè)井也干得很快，漿汁立刻被吃光了。于是它再找機(jī)會(huì)去搶劫別的井，以圖第二次的痛飲。⑥你看，真正的事實(shí)，不是與那個(gè)寓言相反嗎？螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而勤苦的生產(chǎn)者卻是蟬呢?。ü?jié)選自法布爾《昆蟲記》）4.法布爾野外觀察研究生靈的獨(dú)特方法讓人感嘆。請(qǐng)你跟著法布爾學(xué)觀察，完成以下任務(wù)。研究方法具體事件科研精神觀察法蟬鉆通樹皮，吸取漿液。②①蟬不堪其擾，放棄離開。

5.閱讀【材料鏈接】，結(jié)合選段內(nèi)容，舉例分析昆蟲學(xué)家法布爾是如何用“文學(xué)家”的筆法來(lái)寫蟬或者螞蟻的。【材料鏈接】這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！āち_斯丹（二）說(shuō)明文閱讀（共9分）①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.02米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。②永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（節(jié)選自茅以昇《中國(guó)石拱橋》）6.下列對(duì)選文第①段的說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明順序判斷正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)石拱橋邏輯順序 B.趙州橋總分順序C.趙州橋的拱主次順序 D.趙州橋邏輯順序7.選文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)選擇其中一種說(shuō)明方法結(jié)合具體句子分析其作用。8.選文第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”能不能去掉？為什么？（三）古詩(shī)文閱讀（共14分）9.春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。下列對(duì)《春望》詩(shī)作的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)作寫唐朝安史之亂期間所見(jiàn)，山河依舊，可國(guó)都淪陷，傳達(dá)出了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感慨憂憤，深沉含蓄。B.頷聯(lián)移情于物，“花濺淚”“鳥驚心”讓花、鳥都沾染了悲傷的情緒，將世事艱難，家人分離的悲痛融入景物描寫中。C.頸聯(lián)寫詩(shī)人離家半年，聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)安城被大火燒了整整三個(gè)月，十分想念家人，感慨家里的書彌足珍貴，抵得上萬(wàn)兩黃金。D.詩(shī)作意象甚多，遠(yuǎn)景的山河城郭，中景的荒草殘木，近景的春花飛鳥，自身的稀疏白發(fā)，步步推出了既傷且悲的畫面。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。10.解釋文中加點(diǎn)的字。（1）聚室而謀_________（2）何苦而不平_______11.七年級(jí)學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》《狼》時(shí)，我們從“水陸草木之花”“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”“久之，目似瞑，意暇甚”這些句子中，積累了“之”字的幾種用法，請(qǐng)你運(yùn)用以上所學(xué)知識(shí)辨析下列“之”字的用法。（1）投諸渤海之尾___（2）雖我之死________12.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）寒暑易節(jié)，始一反焉（2）子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增。13.晉人張湛曾用“屈其理而服其志”來(lái)評(píng)點(diǎn)智叟與愚公辯論結(jié)果，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，從“理”和“志”的角度談?wù)剰堈窟@樣說(shuō)的理由。(四)記敘文閱讀（共13分）兒女朱自清①我現(xiàn)在已是五個(gè)兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺(jué)得不自在。新近一位親戚嘲笑我說(shuō)：“要?jiǎng)儗悠つ?”更有些悚然了。②你讀過(guò)魯迅先生的《幸福的家庭》么?我的便是那一類的“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來(lái)他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā)“開飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來(lái)，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個(gè)地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人;便立刻搶著回來(lái)搬凳子。于是這個(gè)說(shuō)：“我坐這兒!”那個(gè)說(shuō)：“大哥不讓我!”大哥卻說(shuō)：“小妹打我!”我給他們調(diào)解，說(shuō)好話。但是他們有時(shí)候很固執(zhí)，我有時(shí)候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了;叱責(zé)了還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說(shuō)紅筷子好，他說(shuō)黑筷子好;這個(gè)要干飯，那個(gè)要稀飯，要茶要湯，要魚要肉，要豆腐，要蘿卜;你說(shuō)他菜多，他說(shuō)你菜好。我是個(gè)暴躁的人，怎么等得及?不用說(shuō)，用老法子將他們立刻征服了;雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上的飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。我常和妻說(shuō):“我們家真是成日的千軍萬(wàn)馬呀!”有時(shí)是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進(jìn)行著，在有吃乳或生病的孩子的時(shí)候!③正面意義的“幸?！?，其實(shí)也未嘗沒(méi)有。正如誰(shuí)所說(shuō)，小的總是可愛(ài)，孩子們的小模樣、小心眼兒，確有些教人舍不得的。阿毛現(xiàn)在五個(gè)月了，你用手指去撥弄她的下巴，或向她做趣臉，她便會(huì)張開沒(méi)牙的嘴格格地笑，笑得象一朵正開的花。潤(rùn)兒上個(gè)月剛過(guò)了三歲，笨得很，話還沒(méi)有學(xué)好呢。我們常用了土話，叫他做“呆瓜”。他是個(gè)小胖子，短短的腿，走起路來(lái)，蹣跚可笑;若快走或跑，便更“好看”了。他的大姊便是阿菜，已是七歲多了，在小學(xué)里念著書。在飯桌上，一定得報(bào)告些同學(xué)或他們父母的事情;氣喘喘地說(shuō)著，不管你愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)。她和潤(rùn)兒在一處玩兒，一大一小，不很合適，老是吵著哭著。但合適的時(shí)候也有，譬如這個(gè)往床底下躲，那個(gè)便鉆進(jìn)去追著;這個(gè)鉆出來(lái)，那個(gè)也跟著——從這個(gè)床到那個(gè)床，只聽(tīng)見(jiàn)笑著，嚷著，喘著，真如妻所說(shuō)，象小狗似的?，F(xiàn)在在京的，便只有這三個(gè)孩子;阿九和轉(zhuǎn)兒讓母親暫帶回?fù)P州去了。④去年我們事實(shí)上只能帶兩個(gè)孩子來(lái);因?yàn)樗笮?，而轉(zhuǎn)兒是一直跟著祖母的，便在上海將他倆丟下。我清清楚楚記得那分別的一個(gè)早上。我領(lǐng)著阿九從旅館出來(lái)，送他到母親和轉(zhuǎn)兒住著的親戚家去。到親戚家，因?yàn)槲揖鸵芈灭^收拾上船，只說(shuō)了一兩句話便出來(lái);轉(zhuǎn)兒望望我，沒(méi)說(shuō)什么。阿九說(shuō):“暑假時(shí)一定來(lái)接我啊!”我們當(dāng)時(shí)答應(yīng)著;但現(xiàn)在已是第二個(gè)暑假了，他們還在迢迢的揚(yáng)州待著。想到“只為家貧成聚散”一句無(wú)名的詩(shī)，不禁有些凄然。⑤我的朋友大概都是愛(ài)孩子的。少谷有一回寫信責(zé)備我，說(shuō)兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說(shuō);他說(shuō)他真不解。近來(lái)差不多是中年的人了，才漸漸覺(jué)得自己的殘酷;想著孩子們受過(guò)的體罰和叱責(zé)，我的心酸溜溜的。我對(duì)他們只有慚愧!可是近來(lái)也漸漸覺(jué)得自己的責(zé)任。我只希望如我所想的，從此好好地做一回父親，便自稱心滿意。(文章有刪改)14.選文以真摯的筆觸書寫日常親子情，請(qǐng)寫出在不同的生活場(chǎng)景中，“我”對(duì)子女的不同情感態(tài)度。生活場(chǎng)景情感態(tài)度成為五個(gè)孩子的父親，想起葉圣陶的比喻感覺(jué)壓力大、害怕感受孩子生活中混亂、喧鬧的場(chǎng)景（吃飯時(shí)）①看到孩子成長(zhǎng)中玩耍、可愛(ài)的樣子感到舍不得、喜愛(ài)孩子不能將所有的孩子帶在身邊，讓孩子感到孤寂②步入中年，回憶起以前對(duì)孩子的叱責(zé)和體罰③15.結(jié)合選文，按要求賞析。（1）他是個(gè)小胖子，短短的腿，走起路來(lái)，蹣跚可笑;若快走或跑，便更“好看”了。（品析句子加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）吃完了，紛紛爬下凳子，桌上的飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。（從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度賞析）16.朱自清的《背影》中，兒子認(rèn)為父親“迂”，講話不漂亮，兒子對(duì)父愛(ài)的拒絕是公然的，為父親感動(dòng)流淚卻是秘密的；《兒女》中，父親對(duì)兒女的斥責(zé)是公然的，為兒女的付出和改變卻是默默的。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)兩文在如何處理親子關(guān)系方面給了你怎樣的啟示。三、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）17.初二（1）班將在寒假開展以“走近文化遺產(chǎn)，愛(ài)我多彩廣西”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求完成以下三個(gè)任務(wù)。（1）【板塊策劃】絢麗多彩的壯錦吸引了同學(xué)們的目光，邕小江想要拍攝短視頻《民族文化的“活化石”——壯錦》，計(jì)劃分成三個(gè)板塊，請(qǐng)你根據(jù)以下文字素材，仿照板塊一的命名，為板塊二、三命名。板塊一：①歷史溯源。新中國(guó)成立后，廣西境內(nèi)出土了數(shù)塊橘紅色回紋錦殘片，證實(shí)漢代廣西已有織錦技藝。真正能夠稱為“錦”的紡織品則出現(xiàn)于宋代。宋代“白質(zhì)方紋，佳麗厚重”的布，就是早期的壯錦。北宋元豐