《小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃

《小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)研究》課題工作計(jì)劃《小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)討論》課題工作規(guī)劃

（201*-201*年）

為了做到課題討論有規(guī)劃、有組織、有步驟地推動(dòng)，提高課題討論工作的實(shí)效性、針對性，保證課題討論有序開展，促進(jìn)討論與教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的討論目標(biāo)，現(xiàn)制定本課題討論工作規(guī)劃。

一、討論的目標(biāo)：

1、通過討論，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇和重構(gòu)的課例。

2、通過討論，探尋一些小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的策略。

3、利用每周全校數(shù)學(xué)教師集中教研活動(dòng)時(shí)間，觀看“小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選

擇與重構(gòu)“優(yōu)質(zhì)錄相課。通過討論，提升教師深入解讀教材的力量，評課賞課的力量，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、教學(xué)上先行一步的優(yōu)勢，學(xué)科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進(jìn)展評課，幫忙廣闊教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探究，盡快適應(yīng)時(shí)代新的素養(yǎng)教育模式。

4.實(shí)行“走出去，請進(jìn)來“的方式，細(xì)心學(xué)習(xí)兄弟單位的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，彌補(bǔ)自己的缺乏。去外地聽課學(xué)習(xí)的課題組成員要作好上傳下達(dá)的工作，把聽到、看到的當(dāng)前最新教改動(dòng)態(tài)信息，同時(shí)結(jié)合自己的體會(huì)熟悉進(jìn)展廣泛宣傳，請專家講座，從感性熟悉上升到理性熟悉，進(jìn)一步加大課堂數(shù)學(xué)改革的力度。

5.開展各年段集體備課活動(dòng)，課題組成員在年段、教學(xué)上起示范、帶頭作用。

二、討論途徑：

1.廣泛收集資料，利用各種參觀訪問等時(shí)機(jī)進(jìn)展分析討論，撰寫資料總述，提出課題討論的理論假設(shè)。

2.走進(jìn)課堂，廣泛聽課，搜集教學(xué)案例；分析教育教學(xué)過程中的問題，找出改正措施；征求教師意見，搞好落實(shí)連接。

3.理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。遵循認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生特征。開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，吸取先進(jìn)理念。

4.以班級為單位進(jìn)展認(rèn)真的討論，包括學(xué)科課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法等。

三、主要做法：

（一）緊緊圍繞這個(gè)工程（主題）深入開展活動(dòng)，大膽嘗試，()潛心探究，積極開拓，做實(shí)、做深、做新、做響這個(gè)工程（主題）。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解相關(guān)理論，提高理論素養(yǎng)。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)，弄清概念，明確討論方向。對于討論的教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)兩個(gè)核心概念，大家要在學(xué)習(xí)、反思、溝通賜予較為穩(wěn)妥的界定。

3.查閱資料，明晰任務(wù)，尋求理論支撐。我們的討論必需從理論上尋求支撐，在進(jìn)展大量的閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們討論的理論支撐和我們進(jìn)展后續(xù)討論的依據(jù)、原則與方法。

4.分析現(xiàn)狀，確立目標(biāo)，綻開細(xì)節(jié)討論。初步設(shè)想在教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)討論三個(gè)方面：（1）確定教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查，觀看分析存在問題。（2）名師教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)的課例討論與實(shí)踐。（3）教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)的策略討論。

（二）留意五個(gè)結(jié)合——表達(dá)工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論一體化

學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題討論相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合；獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合

自我反思與不斷提升相結(jié)合。

（三）加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響

1.分小組選擇一個(gè)討論點(diǎn)，同伴互助，各個(gè)擊破，共享溝通。

2.堅(jiān)持每學(xué)期一次語數(shù)的課題沙龍活動(dòng)，從典型案例入手。

3.參加式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪番主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴(kuò)展、延長、遷移。

4.在常態(tài)課中解決小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)策略討論，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次語數(shù)的課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)：將成員達(dá)成全都熟悉的問題在現(xiàn)場活動(dòng)中進(jìn)展實(shí)踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)評價(jià)。強(qiáng)調(diào)六個(gè)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)：確定研討主題―――成員研討學(xué)習(xí)―――教學(xué)設(shè)計(jì)研討―――教學(xué)實(shí)踐和觀看―――總結(jié)反思―――教學(xué)再設(shè)計(jì)。

四、詳細(xì)工作安排：

1、成立課題討論小組與治理小組。

2、設(shè)計(jì)制定課題討論實(shí)施方案。

3、課題組成員分工，明確職責(zé)。

4、進(jìn)行課題討論開題論證會(huì)。

5、召開課題組成員會(huì)議，商討、布置下一階段課題討論實(shí)施工作。

6、查閱、學(xué)習(xí)、整理有關(guān)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革討論的文獻(xiàn)資料，組織課題實(shí)施材料。

7、課題組在本校進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)專題研討暨教學(xué)觀摩展現(xiàn)活動(dòng)。

8、課題組在本校進(jìn)行課題沙龍活動(dòng)。

9、課題組在本校進(jìn)行語