2022年遼寧省營口市中考模擬語文試題（含答案）

第24頁/共24頁中考最后一套卷【一】語文試卷（考試時間：150分鐘滿分：150分）注意事項：1.答題前，考生須用0.5mm黑色字跡的簽字筆在本試卷規(guī)定位置填寫好自己的學校、班級、姓名和準考證號；2.考生須在答題卡上作答，不能在本試卷上作答，答在本試卷上無效；3.考試結束，將本試卷和答題卡一并交回；4.本試卷共8頁。如缺頁、印刷不清，考生須聲明，否則后果自負。一、積累與運用（滿分25分）閱讀下面的語段，完成小題。歷史告訴我們，強大不等于偉大。偉大民族，是那些歷史最低潮、甚至滅亡，卻總能依靠自己重新站起來的民族。”所有的風雨，所有逆境，所有的失敗，不止一次地從血海覆滅中浴火重生，這樣的民族，才是真正偉大的民族。偉大不是占領全球，讓全世界照抄自己的生活方式，更不是讓全人類賓服自己的意見。偉大，是（），是（），是（），是（）。中國的命運，其實早已證明中國的性格，那是一種充滿頑強的尊嚴。1.依次填入文中橫線上最恰當的一項是（）A.走過見過挺過經歷過 B.見過走過經歷過挺過C.經歷過見過走過挺過 D.挺過走過見過走過2.下列各項中分析不正確的一項是（）A.“告訴我們”“依靠自己”都是動賓短語，“偉大民族”是偏正短語。B.“這樣的民族，才是真正偉大的民族”中“真正偉大的”是句子的狀語。C.“偉大不是占領全球，讓全世界照抄自己的生活方式，更不是讓全人類賓服自己的意見”是遞進關系的復句。D.句子“中國的命運，其實早已證明中國的性格，那是一種充滿頑強的尊嚴”將“頑強”和“尊嚴”兩個詞調換位置。3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.博大精深到無法從地球上抹去的文化，亡國都無法讓其中斷的文化，抽去它世界歷史就得完全重寫的文化，連征服者也不得不心服口服虔誠皈依的文化。B.亡國都無法讓其中斷的文化，連征服者也不得不心服口服虔誠皈依的文化，抽去它世界歷史就得完全重寫的文化，博大精深到無法從地球上抹去的文化。C.抽去它世界歷史就得完全重寫文化，連征服者也不得不心服口服虔誠皈依的文化，博大精深到無法從地球上抹去的文化，亡國都無法讓其中斷的文化。D.連征服者也不得不心服口服虔誠皈依的文化，抽去它世界歷史就得完全重寫的文化，博大精深到無法從地球上抹去的文化，亡國都無法讓其中斷的文化?！敬鸢浮?.C2.B3.A【解析】【1題詳解】本題考查詞語選擇。要理解每個詞語的意思，結合具體語境進行分析、選擇。“經歷”意為自身或他人見過、做過或遭遇過的事。“見過”意為親眼看見過。“走過”意為從某地經過?！巴^”意為熬過去，堅持下來。一空：聯系后句“卻總能依靠自己重新站起來的民族”可知，重新站起來之前必定經歷過歷史的最低潮甚至滅亡，故第一空填“經歷”；

二三四空：“風雨”“逆境”“失敗”是按照艱難處境的程度由弱到強進行敘述的，與之對應，后三空分別填“見過”“走過”“挺過”，這也是按照程度由淺到深來排列的。“見過風雨”“走過逆境”“挺過失敗”后，方能從血海覆滅中浴火重生，成為真正偉大的民族。

故選C?！?題詳解】本題考查語法知識。B.“‘真正偉大的’是句子的狀語”分析錯誤。本句中第一個“民族”作主語；“是”作謂語；第二個“民族”作賓語；“才”作狀語；“這樣的”“真正偉大的”修飾主語和賓語，是句子的定語。故選B。【3題詳解】本題考查句子的銜接與排序。觀察句子之間的順序，必要時可以聯系上下文找到相對應的關系。觀察選項可知，括號內的四處內容主題在講文化對于偉大民族的重要意義?！安┐缶畹綗o法從地球上抹去的文化”首先承接前文，指偉大不是占領全球，而是博大精深到無法從全球抹去，無法從地球消失；“亡國都無法讓其中斷的文化”是指即使國家滅亡，民族消失，也無法讓文化中斷，兩句之間存在遞進關系?！俺槿ニ澜鐨v史就得完全重寫的文化”是指國家滅亡，民族消失，如果再抽去文化，就會對世界歷史造成不可逆轉的危害。即指偉大不是讓全世界照抄的自己的生活方式，而是幫助延續(xù)世界歷史的發(fā)展；這一句與前面的“讓全世界照抄自己的生活方式”相照應?！梆б馈币鉃樯硇臍w向、依托?！斑B征服者也不得不心服口服虔誠皈依的文化”是指偉大不是讓全世界甚至征服者不甘屈服于自己，而是被自己的文化所震撼，心服口服地學習甚至以其為依托，與“更不是讓全人類賓服自己的意見”一句相照應。故選A。4.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.滂沱（pāng）漫罵（màn）佇立（zhù）流水淙淙（zōng）B.忸怩（ní）倔強（jué）瑣屑（shuǒ）死心踏地（t?。〤.剽悍（piāo）詛咒（zǔ）袒露（1ù）光彩熠熠（yì）D.顛簸（bō）窺伺（sì）承載（zǎi）稍縱既逝（jí）【答案】C【解析】【詳解】A.漫罵——（謾罵），流水淙淙（zōng）——（cóng）；B.瑣屑（shuǒ）——（suǒ），死心踏地——死心塌地；D.顛簸（bō）——（bǒ），承載（zǎi）——（zài），稍縱既逝——稍縱即逝；故選C。文學常識與名著導讀。（4分）5.下列表述不正確的一項是（）A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白獲悉好友王昌齡被貶之后創(chuàng)作的一首詩。B.《孟子》是孟子及其門人所作，儒家經典之一。《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》。C.陶淵明，字元亮，號五柳先生，東晉著名詩人?！短一ㄔ从洝愤x自《陶淵明集》。D.《曹劌論戰(zhàn)》選自《戰(zhàn)國策》。《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的策謀和言論的匯編，相傳是東漢末年劉向整理編輯的?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】D.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，不是《戰(zhàn)國策》?！蹲髠鳌反藭鄠魇谴呵飼r期左丘明所作?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向編訂的國別體史書，不是“東漢”。故選D。6.名著閱讀。索借筆硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。他尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經過；重睹一番，以記歲月，想今日之苦。”乘其酒性，磨得濃墨，蘸得筆飽，去那白粉壁上揮毫便寫道：“自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報冤仇，血染潯陽江口。”選段中的“他”指的是誰？從他寫下的詩詞中，你能讀出他怎樣的內心狀態(tài)和情緒？【答案】選段中的他指的是宋江。從他寫下的詩詞中能讀出“自視頗高，壯志未酬，不滿現狀，圖謀造反”的內心狀態(tài)和情緒。【解析】【詳解】考查對名著的閱讀和理解。文本敘寫的是宋江在潯陽樓上題寫“反詩”的內容。詩的“自幼曾攻經史，長成亦有權謀”寫出了他的文武雙全，才智過人；“恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受”寫出他的生不逢時，抱怨自己空有滿腦的智慧與強壯的體格卻無人欣賞的苦悶感慨；“不幸刺文雙頰，那堪配在江州”交代了刺配江州的經歷；最后兩句就更加直接地點明了他想要拿江州開刀，要“血染”潯陽江口。從中可以看出宋江自視才智過人、心懷壯志，卻壯志未酬，因不滿足于現狀，想要圖謀造反的心理和情緒。7.簡要概括下面消息的主要內容（不超過30個字）2020東京奧運會，一群有著特殊身份的可愛的人，正不遺余力，頑強地拼搏。身披國旗，在奧運賽場上揮灑汗水；一身戎裝，肩負保家衛(wèi)國重任。他們就是中國軍人運動員！多重的身份和非凡的歷程，培養(yǎng)了他們相互理解、友誼、團結和公平競爭的奧林匹克精神，也練就了他們召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的品質。為中國奪得第3枚東京奧運會金牌，帶著傷病拼搏到最后一刻的孫一文；“臨時”上場，接連打破紀錄，已拿到4枚獎牌的張雨霏，錯失金牌后依然為對手喝彩，不失“大將風范”的肖若騰；面對本國對手，依然不松懈的王懿律、黃東萍以及樊振東，為觀眾獻上精彩紛呈的比賽……奧運會仍在激烈進行，還將會有更多中國軍人把他們的足跡刻在這屆大賽的舞臺上?！敬鸢浮恐袊娙诉\動員在2020東京奧運會上頑強地拼搏?！窘馕觥俊驹斀狻扛爬ㄐ侣劦膬热?。要仔細讀懂材料，采用“人物（或對象）+事件”的方法，結合新聞材料的導語和主體進行概括作答。這則消息敘寫的對象是“中國軍人運動員”，結合第一段“2020東京奧運會，一群有著特殊身份的可愛的人，正不遺余力，頑強地拼搏。身披國旗，在奧運賽場上揮灑汗水；一身戎裝，肩負保家衛(wèi)國重任”可概括為：中國軍人運動員在2020奧運賽場上揮灑汗水、頑強拼搏。意對即可。8.古詩文默寫填空。（1）欲渡黃河冰塞川，_________________。（李白《行路難》）（2）報君黃金臺上意，_________________。（李賀《雁門太守行》）（3）_________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》（4）便要還家，_________________。（陶淵明《桃花源記》）（5）予獨愛蓮之_________________。（周敦頤《愛蓮說》）（6）_______________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）（7）古往今來，泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色吸引了眾多文人墨客“_____________，______________?！本褪嵌鸥σ实翘┥綐O頂的誓言，也是他要攀登人生頂峰的誓言。（用杜甫的《望岳》中的詩句回答）（8）范仲淹在《漁家傲·秋思》中用“______________，___________?！苯沂玖俗约汉驼魅藗兊囊环N心理矛盾；雖然思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返?！敬鸢浮竣?將登太行雪滿山②.提攜玉龍為君死③.瀚海闌干百丈冰④.設酒殺雞作食⑤.出淤泥而不染⑥.受任于敗軍之際⑦.會當凌絕頂⑧.一覽眾山小⑨.濁酒一杯家萬里⑩.燕然未勒歸無計【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“提攜、瀚、闌、淤、染、凌、絕頂、勒”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（滿分20分）（一）閱讀下面甲、乙兩文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā墩罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚疽摇棵献釉唬骸氨M信書①”，則不如無書。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁者無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵②也?！保ā睹献印けM心下》）孟子曰：“君子深造③之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資④之深；資之深，則取之左右逢其原⑤，故君子欲其自得之也。”（《孟子·離婁下》）孟子曰：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！保ā睹献印じ孀由稀罚┟献釉唬骸皩W問之道無他，求其放心而已矣?！保ā睹献印じ孀由稀罚┟献釉唬骸敖桃喽嘈g矣予不屑之教誨也者是亦教誨之而已矣?！保ā睹献印じ孀酉隆罚┟献釉唬骸坝蛎癫灰苑饨?，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利?！保ā睹献印す珜O丑》）【注釋】①書：指《尚書》。②杵：搗物的棒槌，這里這里指古代戰(zhàn)車上所用的一種長桿兵器。③深造：高深的造詣。④資：積累。⑤原：同“源”。9.解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）好之者不如樂之者（2）溫故而知新（3）一日暴之（4）取二三策而已矣10.將選文中畫線句子翻譯成現代漢語。（1）學而不思則罔，思而不學則殆。（2）學問之道無他，求其放心而已矣。11.用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。教亦多術矣予不屑之教誨也者是亦教誨之而已矣12.【甲】文中的“逝者如斯夫，不舍晝夜。”強調了什么道理？13.【甲】文和【乙】文所選的言論論述的內容有什么異同？【答案】9.（1）樂：以……為樂（2）故：舊的知識（3）暴：通“曝”，曬（4）策：竹簡10.①只學習卻不思考，就會迷惑；只空想卻不學習，就會疑惑。②學問之道沒有別的什么，不過就是把那失去了的本心找回來罷了11.教亦多術矣/予不屑之教誨也者/是亦教誨之而已矣12.強調時間流逝，生命短暫，要珍惜時間。13.相同點：強調做學問時應有的學習方法和學習態(tài)度。不同點：【乙】文還論述了治理國家的道理。【解析】【9題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：愛好學習的人不如以學習為樂的人。樂，以……為樂。（2）句意：溫習舊的知識有新的理解與體會。故，舊的知識。（3）句意：曬它一天。暴，通“曝”，曬。（4）句意：只不過取其中兩、三竹簡罷了。策，竹簡?！?0題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)而，卻；罔，迷惑；殆，疑惑，有害；(2)無他，沒有別的；求，找回；放心，失去了的本心?！?1題詳解】考查斷句。句意：教育也有多種方式方法，我不屑于教誨他，本身就是對他的教誨。“教亦多術矣”的主語是“教”?！坝璨恍贾陶d也者”的主語是“予”?！笆且嘟陶d之而已矣”的主語是“是”。故斷句為：教亦多術矣/予不屑之教誨也者/是亦教誨之而已矣。【12題詳解】考查詞句理解。句意為：時光像流水一樣消逝，日夜不停。運用比喻的修辭，把時間比作流水，生動形象地表現了時間流逝不停，生命如此短暫。所以我們要珍惜時間?！?3題詳解】考查比較閱讀。甲文“學而時習之”“溫故而知新”“學而不思則罔，思而不學則殆”講的是學習方法?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”“三人行，必有我?guī)熝伞敝v的是學習態(tài)度。乙文中的“盡信書，則不如無書”講的是學習要有懷疑的態(tài)度?！耙蝗毡┲蘸?，未有能生者也”講的是學習方法，要堅持學習。“居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原”講的是學習方法，要注重積累。所以兩文都強調了學習的方法和態(tài)度。乙文中的“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”講的是如何治理國家。而甲文中并沒有這部分內容?！军c睛】參考譯文：【甲】孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑；只空想卻不學習，就會疑惑?！笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。”【乙】孟子說：“要是完全相信《書》，那還不如沒有《書》。我對《武成》篇只不過取其中兩、三竹簡罷了。仁者在天下無敵，以最講仁道的人去征伐最不仁道的人，怎能不使血多得把木槌都漂流起來呢？”孟子說：“君子遵循一定的方法來加深造詣，是希望自己有所收獲。自己有所收獲，就能夠掌握牢固；掌握得牢固，就能夠積累深厚；積累得深厚，用起來就能夠左右逢源。所以，君子總是希望自己有所收獲。”孟子說：“即使有天下最容易生長的植物，曬它一天，又涼它十天，沒有能夠長大的。”孟子說：“學問之道沒有別的什么，不過就是把那失去了的本心找回來罷了。”孟子說：“教育也有多種方式方法，我不屑于教誨他，本身就是對他的教誨?！泵献诱f：“使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大?！保ǘ╅喿x下面這首古詩，回答問題。春寒宋梅堯臣春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。亞①樹青簾動，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。注：這首詩寫于慶歷六年初春，當時作者支持的范仲淹革新派的活動處于低潮。①“亞”通“壓”，“青簾”指酒旗。14.頸聯描繪了一幅怎樣的畫面？。15.欣賞頷聯中“不開心”的妙處。【答案】14.掛在樹枝的酒旗隨風翻轉，依傍山丘的陰云送來了陣雨，風雨交加，春寒料峭。15.“不開心”三字一語雙關，一是寫出了花蕾因天冷無力舒展的形態(tài)，照應了題目“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒發(fā)了作者凄苦、悲涼的心情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此類題型需注意：首先找出詩歌里面出現的意象（一般是名詞）列出來并解釋意思；其次，把這些意象聯系起來，描繪了一幅怎么樣的畫面。閱讀全詩，頸聯出現的意象有“樹、青簾、山、雨”，在此基礎上抓住修飾詞“壓”、“動”、“依”、“片”、“臨”等，從景物及其特點上加以描繪，使用生動的形容詞，翻譯成現代漢語，注意突出畫面感；如壓掛在樹枝的酒旗隨風翻轉，依傍山丘的陰云送來了陣雨，風雨交加，春寒料峭?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言。解答此類題型要求欣賞某字詞的妙用時，不能把該字詞孤立起來談，要放在句中并結合全詩的意境情感來分析。閱讀詩句了解內容，本句是寫花，抓住“花冷”一詞，點出是運用了擬人的修辭手法，寫出了因春寒而花不開的樣子，照應題目“春寒”。另一方面表達了詩人什么樣的情感；詩歌一切景語皆情語，一語雙關，表面寫花因春寒而不開，也是作者心情的寫照，結合尾聯“多病不能尋”寫出了作者凄苦，悲涼的心情。三、現代文閱讀（滿分45分）（一）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷花常視為高潔品質的象征。而其本身晶瑩剔透的花瓣、光潔的藕，都讓觀賞的人從它身上感受到一絲涼意。但其實荷花開花的時候異常溫暖，一點都不高冷。它不僅能加熱，還能保持恒溫。當它開花的時候，外部環(huán)境溫度哪怕低到10攝氏度，它的花內恒溫也能保持在30-35攝氏度左右，幾乎跟人體體溫差不多。維持恒溫的只有花最里面的部分，即雌蕊群。雌蕊群著生在一個膨大成圓錐形的花托上，花托內填滿海綿組織，雌蕊全著生在上面，只把柱頭露出在表面。這個膨大的結構里面貯存著淀粉，在開花時通過抗氰呼吸產熱，同時它又保護著雌蕊中供種子發(fā)育的子房，等待著后期發(fā)育成蓮蓬幫助散播種子?！静牧隙亢苫ǖ牡谝浑A段：雌花期?；ㄖ淮蜷_一點點，雌蕊已經成熟，花托表面的柱頭分泌出黏液，但雄蕊并不散粉，而是緊緊圍住花托，完成自我隔離，防止自交。這時強烈的香味會吸引小甲蟲過來。為保證它們能給柱頭充足授粉，荷花在夜晚時又會緊緊閉合起來，把小甲蟲們鎖在里面，這樣在花里活動的甲蟲會去采集柱頭上的分泌物，充分觸碰到柱頭。這樣一夜過后，荷花又會重新打開，不過這次打開的幅度更大，進入開花的第二個階段；雄花期。此時無數的雄蕊也幾乎開始同時散粉，不再緊緊靠著花托了。這時荷花散發(fā)的氣味更加濃烈，再次吸引小甲蟲們過來，但為了讓它們瘋狂吸粉，到了晚上時花又會重新閉合起來，將它們鎖在其中，只是未完全閉合，留有縫隙，這樣晚上小甲蟲依然可以爬進來，但爬出去并不容易，陷入其中的甲蟲充分活動，無意中在全身攜滿花粉。在這之后，荷花終于不自閉了。進入了開花的第三個階段，但也差不多走向了一朵花的末期，花瓣與雄蕊退去，只留下花托，隨后發(fā)育成我們熟悉的蓮蓬，到秋天再與我們相聚。【材料三】：花瓣巨大、在晚上閉合、香氣濃郁、外表冷淡內心狂熱等種種特征都表明，荷花是“患”了甲蟲傳粉綜合癥。與荷花一樣，這類“患”了甲蟲傳粉綜合癥的花都發(fā)展出大型的花瓣，產熱也多次在“甲蟲花”（“甲蟲花”為主要吸引甲蟲作為傳粉昆蟲的花，與蜂類、蝶類、鳥類傳粉植物的花結構上有差別）當中演化出來，夜晚閉合也同樣是它們的共同特征，以此來給甲蟲當婚房，甚至當群體婚房。無數的雄蕊跟花粉，甚至也是為甲蟲傳粉定制的。不同于蜜蜂，甲蟲雖然是十分古老的傳粉者，但它的傳粉效率并不如后來崛起的蜜蜂，攜帶的花粉數量與運動能力都不如蜜蜂，因此靠甲蟲傳粉的植物必須產生足夠多的花粉才能保證傳粉成功。不僅如此，一些依賴甲蟲傳粉的植物還需要給甲蟲準備足夠的食物，避免甲蟲吃掉自己的雄蕊和雌蕊。我們所欣賞到的巨大的花瓣，也是荷花給甲蟲準備的食物，哪怕花瓣被甲蟲啃食，也要保全自己的雄蕊與雌蕊。盡管在各方面，荷花都與甲蟲傳粉的種種特征相匹配，但現在的荷花似乎更依賴蜂類傳粉。16.下列說法與材料不符的一項是（）A.雖然荷花看上去給人以清涼的感覺，實際上它在開花的時候通過抗氰呼吸產熱，花瓣外表清涼，內部保持恒溫，幾乎跟人的體溫差不多。B.荷花的花期分為三個階段，共閉合兩次。第二次打開時屬于雄花期，打開的幅度比第一次大，而此時荷花的香味會更濃，是真正的“香遠益清”。C.荷花花瓣巨大、在晚上閉合、香氣濃郁等特征說明它是典型的“甲蟲花”，但是隨著歷史的演化，它現在更依賴蜂類傳粉。D.“不同于蜜蜂，甲蟲雖然是十分古老的傳粉者，但它的傳粉效率并不如后來崛起的蜜蜂，攜帶的花粉數量與運動能力都不如蜜蜂”，這句話主要使用了作比較的說明方法。17.我們在花園中漫步，姹紫嫣紅的妖艷花朵讓我們心曠神怡，但偏偏有一些大型花花瓣出現一些小洞或邊緣被咬的參差不齊，你知道可能是什么原因嗎？【答案】16.A17.有可能是生了害蟲，也有可能是傳粉的甲蟲啃食的?！窘馕觥俊?6題詳解】考查對文章內容的理解與分析。A.從【材料一】的第三、四段中的“當它開花的時候，外部環(huán)境溫度哪怕低到10攝氏度，它的花內恒溫也能保持在30-35攝氏度左右，幾乎跟人體體溫差不多。維持恒溫的只有花最里面的部分，即雌蕊群”內容可知，花朵外表清涼，維持恒溫的只有花最里面的部分即雌蕊群。故選A?！?7題詳解】考查對文章內容的理解。從【材料三】第四段“一些依賴甲蟲傳粉的植物還需要給甲蟲準備足夠的食物，避免甲蟲吃掉自己的雄蕊和雌蕊。我們所欣賞到的巨大的花瓣，也是荷花給甲蟲準備的食物，哪怕花瓣被甲蟲啃食，也要保全自己的雄蕊與雌蕊”內容來看，有一些大型花花瓣出現一些小洞或邊緣被咬的參差不齊，可能是傳粉的甲蟲啃食的。從生活實際來看，還有一種可能，就是被“害蟲”啃食的。（二）閱讀下面選文，完成下面小題。我的同桌是女生湯園林①上學第一天，老師上上下下打量著我，面露難色。這時，她從教室外走進來，大聲說：“老師，請讓我跟他做同桌吧，我來教他！”②教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅，不過，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯。③就這樣，她和我成了同桌。④她是班里年齡最大的學生，而我是成績最差的，老師們走進教室時，總會輕輕地皺起眉頭，其他學生也會不時地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語。我握緊拳頭，無數次想沖出教室一走了之，她卻緊緊地抓著我，幫我拿出書本攤在面前，又把鉛筆削好塞進我手里?？粗膭畹哪抗?，我煩躁的心終于慢慢平靜下來。⑤她是班上聽講最認真的學生，老師講的每一個字，她都用筆記下來，不會寫的就用拼音代替，有不懂的地方，她就會攔住老師，要求老師再講一遍。一個月不到，她的筆記本就寫得滿滿當當。⑥下課后，她就學著老師的樣子，把那些知識要點重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學都聽煩了，她依然講得眉飛色舞。⑦一段時間后，她開始慫恿我舉手回答老師的提問。在她再三催促下，我終于試著舉起了右手。盡管我回答得一點都不靠譜，老師和同學都搖頭說聽不懂，她還是很有成就感地握了握我的手，眼里居然還閃著點點淚花。唉，沒辦法，女生就是容易激動。⑧除了幫我搞好學習，她還熱心腸地接送我上下學。夏天40攝氏度的高溫，太陽火辣辣地曬著，她把我背在背上，一把小陽傘，遮住我的身體，她的頭和臂露在太陽底下，汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰，她一大早背著我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好幾次，她腳下打滑，重重地摔在地上。⑨每天，她忍著各種詫異的目光，背著我穿過一條條小巷。作為男生，讓女生背著是件很不光彩的事情，我強烈要求她放我下來，她卻說什么也不聽。⑩星期天，同學們要么在家睡懶覺，要么出去瘋玩，要么就上各種補習班。她穿上舊衣服，推著一輛破舊的三輪車，到市場里賣水果和蔬菜。收攤時，她會給我買一只烤鴨，再買一箱純牛奶。?自從和我同桌，她學會了很多東西，經常拿著烹飪書做美食給我吃，還自學了針灸按摩，并且收集了許多益智小游戲，一有空余的時間就陪著我玩。?當我終于學會了100以內的加減法時，她捂著臉，哭了；當我終于能夠在課堂上流利地回答老師的提問時，她緊緊地握著我的手，哭了；當同學們終于伸出手，愿意和我做朋友時，她一把將我攬在懷里，哭了……?她總是這么喜歡哭，盡管她已經46歲，為了找一所接納我的學校，她在烈日下四處奔走時不曾掉一滴眼淚；她每天照顧我的飲食起居，累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚；她46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑時不曾掉一滴眼淚；可是我一點小小的進步，卻讓她一次又一次淚水滂沱。?我無奈地白了她一眼，說：“媽媽，雖然我是殘疾孩子，但有你的陪伴，我一定會越來越好的！”?對了，我們母子已經同桌5年了。18.細讀前六個自然段，完成表格。同學的反應媽媽的神態(tài)第一天上學，同學一片哄笑①__________②___________投來鼓勵的目光下課后，同學都聽煩了③____________19.第④段中畫線的句子使用了什么描寫方法，有什么作用？她卻緊緊地抓著我，幫我拿出書本攤在面前，又把鉛筆削好塞進我手里。20.第?段在寫作手法上有什么特色？又有什么作用？21.媽媽是個什么樣的人？請結合全文簡要分析。22.根據文意，請選出以下說法中錯誤的一項（）A.文章題目雖然用詞樸實，但“我的同桌”點明主要人物，“女生”暗示她是媽媽；同時吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。B.文章前面層層設疑，打下伏筆，到結尾處拋出答案“媽媽”“殘疾孩子”，令人恍然大悟；細細一品，又合情合理，感人至深。C.文中的媽媽是一個既疼愛孩子又善于教育孩子的人，而孩子也是一個努力向上懂得感恩的好孩子。D.這是一個溫馨的故事，我們身邊也會有一些殘疾的孩子，他們的頑強令我們敬佩，而他們身后給予關愛的人更令我們感動。【答案】18.①.臉漲得通紅，有視死如歸的悲壯：②.扭頭看我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語：③.講得眉飛色舞。19.動作描寫，生動形象地寫出了媽媽對我的安慰和鼓勵，表現了媽媽的寬容和善良，善于教育孩子。20.對比手法，把媽媽遭受困難時的不流淚和在我取得進步時的淚水滂沱進行對比，突出了媽媽的堅強和對孩子無私的愛，使人物形象更加鮮明，有力表現了中心。21.①寬容善良：表現在不計較老師同學的反感上；②有耐心：反復給我講題，和我做五年同桌；③善于教育孩子：鼓勵我發(fā)言；④愛孩子：為了教育孩子46歲重新入學，和我同桌五年；⑤堅強能干，遇到困難不哭，星期天到市場賣菜，每天背我上下學。22.A【解析】【18題詳解】本題考查對文章內容的梳理。①空：根據原文第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅，不過，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯”可知，“我”第一天上學，同學們一片哄笑，媽媽的臉漲得通紅，有一種視死如歸的悲壯；②空：根據原文第④段“老師們走進教室時，總會輕輕地皺起眉頭，其他學生也會不時地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語。我握緊拳頭，無數次想沖出教室一走了之”“看著她鼓勵的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來”可知，當其他同學扭頭看著“我”們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語時，媽媽卻向“我”投來鼓勵地目光；③空：根據原文第⑥段“下課后，她就學著老師的樣子，把那些知識要點重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學都聽煩了，她依然講得眉飛色舞”可知，下課后，同學們都聽煩了，媽媽卻依舊講得眉飛色舞?！?9題詳解】本題考查從描寫方法的角度賞析句子。結合第④段中畫線的句子“她卻緊緊地抓著我，幫我拿出書本攤在面前，又把鉛筆削好塞進我手里”中的“抓”“拿”“攤”“削”“塞”等動詞可知，這里運用的是動作描寫，再結合第④段“看著她鼓勵的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來”可知，這里生動傳神地寫出了媽媽用實際行動給予“我”鼓勵，盡力讓“我”擺脫困窘的狀態(tài)，再根據本文第?“雖然我是殘疾孩子，但有你的陪伴，我一定會越來越好的”可知，媽媽對“我”的教育很成功，盡管“我”是殘疾的孩子，但是媽媽對“我”的關心與愛沒有減少半分，由此體現出了媽媽的善良和寬容，從而也更加凸顯出媽媽的愛子情深以及教子有方?！?0題詳解】本題考查表現手法及其作用分析。結合第?段“為了找一所接納我的學校，她在烈日下四處奔走時不曾掉一滴眼淚；她每天照顧我的飲食起居，累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚；她46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑時不曾掉一滴眼淚”“可是我一點小小的進步，卻讓她一次又一次淚水滂沱”可知，這里列舉了媽媽“不曾掉一滴眼淚”和“淚水滂沱”的場景，將兩者進行對比，因而是運用了對比的表現手手法，“為了找一所接納我的學校”“每天照顧我的飲食起居，累得筋疲力盡”“46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑”等等困難都沒有讓媽媽流淚，“我一點小小的進步”卻讓媽媽感動到流淚，從而突出了媽媽對“我”深沉的愛，“女子本弱，為母則剛”，媽媽經歷這么多的困難卻從不低頭，突出了媽媽的頑強和堅韌，因而揭示了文章的主旨?！?1題詳解】本題考查分析人物形象。根據本文第①段“上學第一天，老師上上下下打量著我，面露難色。這時，她從教室外走進來，大聲說：‘老師，請讓我跟他做同桌吧，我來教他’”，以及第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅。她的臉也漲得通紅，不過，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯”和第③段“老師們走進教室時，總會輕輕地皺起眉頭，其他學生也會不時地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語”等內容可知，媽媽面對老師和同學們對“我”的異常態(tài)度并沒有去指責，而是用她自己的行動讓“我”不斷融入學習中，因而可看出媽媽非常的寬容善良；根據本文第⑥段“下課后，她就學著老師的樣子，把那些知識要點重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學都聽煩了，她依然講得眉飛色舞”以及第?段“我們母子已經同桌5年了”可知，她為了讓“我”弄懂知識點，不斷地重復給“我”講解，并堅持陪著“我”學習，由此可看出媽媽是一位非常有耐心的人；根據本文第⑦段“一段時間后，她開始慫恿我舉手回答老師的提問。在她再三催促下，我終于試著舉起了右手。盡管我回答得一點都不靠譜，老師和同學都搖頭說聽不懂，她還是很有成就感地握了握我的手，眼里居然還閃著點點淚花”可知，他在適當的時候讓“我”學會突破自己，促進“我”的成長，由此可看出媽媽是一位善于教育孩子的人；根據本文第?段“她46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑時不曾掉一滴眼淚；可是我一點小小的進步，卻讓她一次又一次淚水滂沱”以及第?段“我們母子已經同桌5年了”可知，媽媽為了“我”不怕困難，高齡入學，由此可看出媽媽是一位愛孩子的人；根據本文第⑧段“除了幫我搞好學習，她還熱心腸地接送我上下學。夏天40攝氏度的高溫，太陽火辣辣地曬著，她把我背在背上，一把小陽傘，遮住我的身體，她的頭和臂露在太陽底下，汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰，她一大早背著我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好幾次，她腳下打滑，重重地摔在地上”以及第⑩段“她穿上舊衣服，推著一輛破舊的三輪車，到市場里賣水果和蔬菜。收攤時，她會給我買一只烤鴨，再買一箱純牛奶”，以及第?段“盡管她已經46歲，為了找一所接納我的學校，她在烈日下四處奔走時不曾掉一滴眼淚；她每天照顧我的飲食起居，累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚；她46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑時不曾掉一滴眼淚”可知，媽媽面對生活中的困難不曾退縮過，而是勇敢面對，為“我”忙前忙后，從無怨言，由此可看出媽媽是一位堅強能干，勇敢面對困難的人?！?2題詳解】本題考查對文章內容及標題作用的理解。A.“我的同桌是女生”作為文章的標題，很新穎，“女生”在本文里并非指傳統(tǒng)意義上的適齡同學，而是“我”那已經46歲的媽媽重新入學成為“我”的同桌，因而標題用詞很考究，因此A項“文章題目雖然用詞樸實”表述不正確；故選A。（三）閱讀下面選文，完成下面小題。讓人不寒而“栗”的美洲栗①大約在100年前的北美洲，你在城里和郊外可以看到漫山遍野的美洲栗樹。僅美國就有40億棵美洲粟，它們當時是美洲地區(qū)占優(yōu)勢地位的樹種，數量約占25%。美洲粟的果實在深秋成熟，而這個季節(jié)也恰逢感恩節(jié)和圣誕節(jié)這兩個重要的節(jié)日，因此美洲栗就成了老美逢年過節(jié)的必備佳肴。因為產量又大又穩(wěn)定，除了人類，北美的許多動物也靠美洲栗生存，比如小松鼠。美洲栗也是牲畜育肥的好材料。在出欄前，豬和牛會被帶到美洲栗森林里吃粟子增重。②但是就在40年間，這種在地球上存在了4000萬年的美食卻因為東亞親戚帶來的疾病而幾乎消失殆盡。③在20世紀初，從東亞引進的栗子樹帶來了美洲栗從未經歷過的疾病——栗疫病。栗疫病菌在樹干上圍成一圈“結界”，受感染的樹皮上會凸起一塊塊丑陋的潰瘍。秉疫病菌還會深入樹干內部的形成層，而一旦樹干內部被感染，感染部位以上的植株就無法獲取養(yǎng)分，很快壞死。④粟疫病可以通過空氣傳播。隨著栗疫病菌孢子的擴散，整片美洲栗林都不好了。幼樹感染后一般撐不過1年，成年的樹也只能撐幾年。曾有人目睹粟疫病在4天內殺死一棵姜洲栗樹。⑤1904年，美國植物學家HermannMerkel最早在紐約的布朗克斯動物園里注意到生病的美洲栗。后來，栗瘦病就像野火一樣從紐約蔓延開來。截止1923年，美國80%的美洲栗都被感染了；到了50年代，80%的美洲粟死了。根據美國國家森林局統(tǒng)計，在20世紀的前半葉里，大約30億—40億棵美洲果因為果疫病死亡。20世紀50年代后，美國市場上不再有美洲粟木村，野生動物也失去了重要的食糧。美洲采溯危后，美國的小松鼠的微量也劇減，7個本土坡子物種滅絕。目前美洲最后的避難所在威斯康星州的西宣勒姆，那里還留存有2500來根關訓錄。這個地方也因此成為全世界美洲粟數量最多的保護區(qū)。⑥人類也不是沒有嘗試讓美洲栗重返榮耀，實際上1913年美國農業(yè)部就開始著手調查病源和防治方法。20世紀80年代開始，美洲栗基金會和其他科研機構開始用對最瘦病展現出最強抗病性的中國板栗和殘存的美洲粟雜交，然后篩選出長得像美洲粟，但抗病性比美洲粟強的后代。這種方法叫回交。這些保育項目取得了一些成就。2005年4月29日的美國植樹節(jié)那天，時任美國總統(tǒng)的小布什把一棵擁有中國板栗基因的“泥血”粟子樹種在白宮的草坪上。同年，美國農業(yè)部（USDA）的一棟圖書館大樓前也栽種了一棵中美“泥血”栗子樹。⑦為了嘗試在一切無可挽回前保住最后的美洲粟，2014年紐約州立大學環(huán)境與林業(yè)學院的研究者還在美洲粟的基因組中插入了來自小麥的基因，希望籍此提高美洲粟的抗病能力。不過美國民眾對這種“轉基因”美洲粟的態(tài)度不一，美洲粟的前途未卜。⑧滅絕所需時間僅需存在歷史的0.0001%，想想還真是讓人不寒而“栗”呢。23.在介紹果疫病的危害時，作者使用了_____________（①時間順序、②空間順序、③邏輯順序），其標志性詞語有_____________________24.為保護美洲栗樹，人們做出哪些努力？25.下面句子中加點詞語能否刪去？為什么？截止1923年，美國80%的美洲粟都被感染了。26.第①段中畫線句子使用了什么說明方法，有什么作用？僅美國就有40億棵美洲粟，它們當時是美洲地區(qū)占優(yōu)勢地位的樹種，數量約占25%?！敬鸢浮?3.①.①②.標志性詞語有：1904年截止1923年到了50年代在20世紀的前半葉里、20世紀50年代后目前。24.①1913年起就開始著手調查病源和防治方法；②嘗試回交保育項目并取得一些成就；③在美洲栗的基因組中插入了來自小麥的基因，藉此提高抗病能力。④建立保護區(qū)。25.“截止”是到目前為止的意思，起修飾限制作用，意思是從以前開始一直到1923年，美國被感染的美洲栗樹占80%，去掉就變成了僅1923年被感染的數據，與事實不符?！敖刂埂币辉~，體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。26.列數字，列舉了美國美洲栗樹的數量及所占的比例，具體準確是說明了大約在100年前，美洲栗樹數目多，十分普遍?！窘馕觥俊?3題詳解】考查對說明順序的理解。常用的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。介紹美洲栗果疫病的危害是文章的③~⑤段，依據段中的“大約在100年前的北美洲”“1904年”“截止1923年”“到了50年代”“20世紀50年代后”等內容可知，其所采用的說明順序是：時間順序。據此可填寫作答。【24題詳解】考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現題意的詞句作答。本題可依據第⑤段“目前美洲最后的避難所在威斯康星州的西宣勒姆，那里還留存有2500來根關訓錄。這個地方也因此成為全世界美洲粟數量最多的保護區(qū)”；第⑥段“人類也不是沒有嘗試讓美洲栗重返榮耀，實際上1913年美國農業(yè)部就開始著手調查病源和防治方法”“美洲栗基金會和其他科研機構開始用對最瘦病展現出最強抗病性的中國板栗和殘存的美洲粟雜交，然后篩選出長得像美洲粟，但抗病性比美洲粟強的后代。這種方法叫回交”；第⑦段“為了嘗試在一切無可挽回前保住最后的美洲粟，2014年紐約州立大學環(huán)境與林業(yè)學院的研究者還在美洲粟的基因組中插入了來自小麥的基因”等內容進行概括作答。【25題詳解】考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性。語句“截止1923年，美國80%的美洲粟都被感染了”中的“截止”，是到目前為止的意思，是從時間節(jié)點上加以限制，意思是說，從開始一直到1923年，美國被感染的美洲栗樹占80%，若去掉，就成了僅1923年被感染的數據，這與客觀事實不符?！敖刂埂币辉~的使用，體現了說明文語言的準確性?！?6題詳解】考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。語句“僅美國就有40億棵美洲粟，它們當時是美洲地區(qū)占優(yōu)勢地位的樹種，數量約占25%”使用了“40億”“25%”這些數據，再結合語句“大約在100年前的北美洲，你在城里和郊外可以看到漫山遍野的美洲栗樹”可知，運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了大約在100年前，美洲栗樹數量之多，到處都是的特點。（四）閱讀下面選文，完成下面小題。日日精進久久為功王李彬①“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！避髯釉凇秳駥W》中這樣寫道。蚓與蟹，從外表來看，一個柔弱，一個剛強，然而由于二者在“用心”上的不同，結果形成巨大反差?？梢?，無論自身的先天條件有多好，如若缺乏“用心一也”的堅守，勢必難成大事。②“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”《后漢書·列女傳》中樂羊子出遠門拜師求學，一年而返，妻子問他緣故，樂羊子搪塞說想念家人。妻子聽后，剪斷布匹，并說：“夫子積學，當‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”樂羊子被他妻子的話所感動，重新回去用七年時間修完了學業(yè)。③要想成就一番事業(yè)，就要有持之以恒的決心和行動，不達目的不罷休。三國時期鐘繇的書法成就，與其堅持不懈的練習密不可分，他曾自述：“吾精思三十余載，行坐未嘗忘此，常讀他書未能終盡，惟學其字，每見萬類，悉書象之。若止息一處，則畫其地，周廣數步；若在寢息，則畫其被，皆為之穿。北宋蘇軾在《題二王書》中也說：“筆成冢，墨成池，不及羲之即獻之。筆禿千管，墨磨萬鏈，不作張芝作索靖。”世上無難事，只怕有心人，堅持一點一滴地積累，日復一日地鉆研，才會迎來從量變到質變的飛躍。④滴水穿石，一滴不可棄滯；久久為功，一日不可偏廢。用功就好比挖井，一鍬下去可能會挖到砂石瓦礫，再往下挖可能還會挖到更為堅硬的巖石，但只要始終保持一種靜氣志氣、一股癡勁鉆勁，傾力深挖不停歇，自有清泉涌出時。中華人民共和國成立后，黨帶領人民辦成的許多大事難事、鑄就的許多偉大精神，都體現著久久為功。比如，世人所熟悉的紅旗渠精神。為了解決缺水問題，1959年，河南省林縣（今林州市）縣委提出，從林縣穿越大行山到山西，引入漳河的水。1960年2月紅旗果開工建設，1969年完成干、支、斗渠配套建設。30萬林縣人民用近10年的不懈拼搏，硬是靠著一錘、一鏟、兩只手，在萬仞壁立、千峰如削的太行山上建成了全長1500公里的“人工天河”。⑤纖纖不絕林薄成，滑滑不止江河生?！耙粡埡玫乃{圖，只要是科學的、切合實際的、符合人民愿望的，大家就要一茬一茬接著干，干出來的都是賓績，廣大干部群眾都會看在眼里、記在心里?！庇麑⑺{圖變現實，就須大力發(fā)揚“釘釘子”精神，一錘一錘釘下去，釘牢一顆再釘下一顆，這樣下去必然會見成效。反之，如果東一榔頭西一棒子，結果很可能是一顆釘子都釘不進，即使釘進去也不會牢靠。⑥我們從站起來、富起來到強起來的每一次質的飛躍，都是勇毅篤行久久為功的結果。今后，不論我們遇到什么樣的困難，我們仍需保持耐心和定力，不驕不躁地做好自己的事情，日日精進，久久為功。27.選文的中心論點是什么？28.選文的第①段有什么作用？29.請簡要分析第③段的論證思路。30.第④段使用了什么論證方法？有什么表達效果？31.選出不適合做本文論據一項（）A.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）B.冰凍三尺，非一日之寒。（王充）C.無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。（魯迅）D.人生太短，要干的事太多，我要分秒必爭。（愛迪生）【答案】27.要想取得成功，一定要用心專一，注重積累。（無論自身的先天條件有多好，如若缺乏“用心一也”的堅守，勢必難成大事。）28.引用《勸學》中“蚓”和“蟹”的例子，并加以分析，引出中心論點，引起下文的論述；將“蚓”和“蟹”的例子形成對比，引起讀者的閱讀興趣；作為道理論據，論證了中心論點。29.首先，提出本段的觀點“要想成就一番事業(yè)，就要有持之以恒的決心和行動，不達目的不罷休”；接著舉了三國時鐘繇和北宋蘇軾練習書法的事例進行論證；最后總結“堅持點滴的積累，日復的鉆研才會迎來量變到質變的飛躍”。30.比喻論證：把用功比作挖井，把取得成功比作清泉涌出。生動形象地論證了用心專一持之以恒才能取得成功，使道理通俗易懂。舉例論證：列舉了開鑿紅旗渠的事例，具體有力地論證了用心專一持之以恒才能取得成功。31.D【解析】【27題詳解】本題考查中心論點。結合①段中的“可見，無論自身的先天條件有多好，如若缺乏‘用心一也’的堅守，勢必難成大事”可以看出，作者用“可見”引出了自己的觀點：無論自身的先天條件有多好，如若缺乏“用心一也”的堅守，勢必難成大事?！?8題詳解】本題考查開頭段的作用。結合第①段“‘蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。’荀子在《勸學》中這樣寫道”和后面的“可見，無論自身的先天條件有多好，如若缺乏‘用心一也’的堅守，勢必難成大事”可以看出，作者引用《勸學》中“蚓”和“蟹”的例子，一方面增強了文章的文學性，提高了閱讀興趣；另一方面，作為論據，引出了中心論點；再結合“蚓與蟹，從外表來看，一個柔弱，一個剛強，然而由于二者在‘用心’上的不同，結果形成巨大反差”可以看出，作者還將“蚓”和“蟹”進行對比，突出了“用心”的作用，增強了文章的說服力?！?9題詳解】本題考查論證思路。第③段首先提出觀點：要想成就一番事業(yè)，就要有持之以恒的決心和行動，不達目的不罷休；然后用“三國時期鐘繇的書法成就，與其堅持不懈的練習密不可分”和“北宋蘇軾在《題二王書》中也說”作為論據，舉二人練習書法的事例進行具體論證，最后得出結論：世上無難事，只怕有心人，堅持一點一滴地積累，日復一日地鉆研，才會迎來從量變到質變的飛躍?！?0題詳解】本題考查論證方法及其作用。結合第④段中的“用功就好比挖井，一鍬下去可能會挖到砂石瓦礫，再往下挖可能還會挖到更為堅硬的巖石，但只要始終保持一種靜氣志氣、一股癡勁鉆勁，傾力深挖不停歇，自有清泉涌出時”可以看出，作者把用功比作挖井，把取得成功比作清泉涌出，是運用了比喻論證的方法；結合“比如，世人所熟悉的紅旗渠精神”中的“比如”可知，“紅旗渠精神”是舉例論證；二者結合，既生動形象又具體地論證了用心專一持之以恒才能取得成功的論點?！?1題詳解】本題考查論據補充。結合①段中的“可見，無論自身的先天條件有多好，如若缺乏‘用心一也’的堅守，勢必難成大事”可知，文章的中心論點是：無論自身的先天條件有多好，如若缺乏“用心一也”的堅守，勢必難成大事。A.“不積跬步”“不積小流”從反面論證積累的重要性，符合論點；B.“非一日之寒”表明也需要日積月累，符合論點；C.“不斷收集材料，積之十年”表明積累的重要性，符合論點；D.“我要分秒必爭”表達的觀點是要珍惜時間，不浪費時間，不符合論點；故選D。四、寫作（滿分60分）從下面兩文中任選一題作文。32.作文。成長路上有花團錦簇，也有斷壁殘垣；有星月漫天，也有狂風驟雨……這一道道風景，讓你經歷得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水……每經歷一處風景，你就會擁有一份寶貴的閱歷，人生將會多一份精彩。請以《路上的風景》為題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②不少于600字，也不要超出所給的字格；③字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔；④文中不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮糠段模郝飞系娘L景走過凜冽的歲月，才迎來繁花的盛開。猛然意識到冬天已經過去的時候，卻已接近夏天了。路邊的小花悄然怒放，沖著明艷的太陽，露出孩子似的笑臉，粉嫩嫩的。被驕陽照耀著的一切都熠熠生輝，陶醉在浪漫的季節(jié)。此時我沒有忘記冷冷的冬天，悄悄地跟它說：“謝謝?！睕]有嚴冬，哪來夏日的芬芳？漫步在幽靜的院落里，夏日的徐徐清風，從耳際拂過，碧綠的瓜葉隨之輕躍，隱約露出身下肥嫩水靈的瓜果。突然間驚詫，如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖細的蔓藤上，還能茁壯地成長？走近了，我看到了盤結在瓜身上的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出來的傷痕，感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸出手，一根根撥開青藤，卻聽見瓜墜地時的一聲悶響。我愣住了，原以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是瓜果生命的支柱，對自己狠一點實則是對自己的善待。瓜果尚且知道，為了成長，寧愿被青藤勒住，而我們又該如何呢？這些青藤，是處事原則，是道德準則，是不懈追求的理想，又或是生活中令你印象深刻的錯誤、挫折？當然，被青藤勒住，難免傷痛，甚至留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價又有何妨？善待自己不是為了追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。走向瓜藤邊，從松軟泥土上，拾起那依舊水靈，卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間對自己的頓悟欣喜。拂過它身上的勒痕，悄悄地說聲：“謝謝?！敝x謝你們使我成長，使我懂得了風景的意義。這些能使自己蛻變的，雖不美麗，不輕松的過程，卻是成長路上的風景。那盤結著自己的青藤，那道道傷痕絕不是晦暗的痛