部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《寫作：學(xué)會(huì)記事》精美課件

寫作：學(xué)會(huì)記事寫作：學(xué)會(huì)記事1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書面語(yǔ)表達(dá)自己要說的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事才能讓作文具有打動(dòng)人心的力量呢？

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過詳細(xì)起因和結(jié)果簡(jiǎn)略第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事才能讓作文具有打動(dòng)人心的力例如莫懷戚的《散步》我們來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經(jīng)典回顧

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。初春事件地點(diǎn)人物散步的時(shí)間:

散步的原因:

母親身體不好，應(yīng)該多走走。例如莫懷戚的《散步》我們來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經(jīng)典散步的經(jīng)過:發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段

詳寫

散步的結(jié)果

:互敬互讓，我背母親走小路。

主旨

表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。散步的經(jīng)過:發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。例如史鐵生的《秋天的懷念》4.母親的臨終囑托。

1.我發(fā)脾氣時(shí)，母親勸慰我。

2.母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

3.母親央求我去看花。

親身經(jīng)歷，對(duì)母親的摯愛和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔。第二，傳真情實(shí)感。經(jīng)典回顧關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。例如三，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。經(jīng)典回顧《秋天的懷念》思考探究的第二題，1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2.母親撲過來抓住我的手……

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙帷€要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓

下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。嘗試一下思路點(diǎn)撥：第一，增加細(xì)節(jié)。如“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時(shí)有多狼狽？下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說了什么？他們說話時(shí)的語(yǔ)氣和表情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒有什么具體的表現(xiàn)？如有沒有觀察“我”的傷情，有沒有給“我”處理傷口？等等。第二，融入感情。

如“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長(zhǎng)輩的關(guān)愛和心疼面前，“我”又會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫得生動(dòng)感人。

手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說了什么？他們說話時(shí)

那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來接孩子，對(duì)我說奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家，當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。

我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉?？墒俏也挥X得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說“，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來奶奶只不過是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。美文欣賞那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來接孩子，對(duì)我說奶奶病了

媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來；球迷爸爸，顧不得看NBA，幫媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁的說“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲”

看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒模尲胰巳绱藫?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說：“只要奶奶好好的，我沒事，不過，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！眿寢屢园倜讻_刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，怎樣寫好一件事

我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動(dòng)、社會(huì)見聞、難忘往事、交往故事、賽場(chǎng)故事、游覽故事、成長(zhǎng)故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險(xiǎn)故事等。這些故事大多普普通通，平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？怎樣寫好一件事我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多我學(xué)會(huì)敘事

開頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么動(dòng)作神情

中間：做事的過程要具體心理語(yǔ)言細(xì)節(jié)

結(jié)尾：點(diǎn)出中心（快樂、難過、后悔……）

按照順序

學(xué)會(huì)敘事開頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物一篇好的記事作文必須：緊扣題眼突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫詳略得當(dāng)一篇好的記事作文必須：緊扣題眼緊扣題眼

審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫事作文的難點(diǎn)。如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞匯，對(duì)于半命題作文，這往往就是題眼。緊扣題眼審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫事作文的難點(diǎn)突出中心

根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn)，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。本文記事內(nèi)容已經(jīng)確定，但其中的意義卻還可以挖掘。突出中心根據(jù)題目，選定了某件事后，你就完整敘事

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。完整敘事要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事環(huán)境渲染

必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)樯鷦?dòng)描寫

寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作（分解動(dòng)作，寫出層次）、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。生動(dòng)描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一細(xì)節(jié)描寫要領(lǐng)：抓住特征繪肖像錘煉動(dòng)詞繪造型吻合個(gè)性繪語(yǔ)言烘托渲染繪環(huán)境細(xì)節(jié)描寫要領(lǐng)：抓住特征繪肖像

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

細(xì)節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。具體寫出動(dòng)作的過程細(xì)節(jié)描寫示例（二）例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫細(xì)節(jié)描寫示例（三）我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①“小”擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來添加“語(yǔ)言描寫”添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“語(yǔ)言描寫”添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她添加“情境描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……點(diǎn)評(píng)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（二）初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電修改稿1：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的老師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。修改稿1：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌修改稿2：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。修改稿2：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！?/p>

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……細(xì)節(jié)描寫綜合示例（三）這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅小結(jié)

充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。小結(jié)充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：詳略得當(dāng)

記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。詳略得當(dāng)記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要記一次（____）的拔河比賽

作文訓(xùn)練怎樣寫好一件事記一次（____）的拔河比賽作文訓(xùn)練作文框架拔河比賽時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：環(huán)境天氣校園景物賽前氣氛參賽者啦啦隊(duì)組織者老師外貌神態(tài)動(dòng)作心理起因：為什么比賽？經(jīng)過：比賽過程如何？結(jié)果：輸贏？同學(xué)反映？作文框架拔河比賽時(shí)間：人物：事件：環(huán)境天氣參賽者外貌起因：為2.以“那一次，我真________”為題，寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

要求:①補(bǔ)全題目，添加一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)。②運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，寫清楚當(dāng)時(shí)的心情，力求真實(shí)、形象、有感染力。③敘述事情時(shí)，亦參照本節(jié)課方法指導(dǎo)，認(rèn)真修改，使內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。④文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。2.以“那一次，我真________”為題，寫一篇以記事為主那一次，我真感動(dòng)

公交車是社會(huì)的一個(gè)小窗口，人們匆匆在此相聚，轉(zhuǎn)眼又各奔東西，一切都平平常常。但有一件小事我卻久久難以忘懷。那是去年暑假的一個(gè)晌午，正值下班高峰，路上行人、車輛如織。坐在公交車上，耳中充斥著人們的嘈雜聲，聞著有點(diǎn)餿的汗水味，我不由地抱怨著：“人也真夠多的，擠得像沙丁魚。”那一次，我真感動(dòng)

到了一個(gè)站點(diǎn)，車門剛一打開，一個(gè)抱孩子的年輕媽媽被人們擠進(jìn)車廂，踉蹌著站到了我和另一個(gè)男孩的座位旁邊。我本想站起來讓座，可又想到站著的難受滋味，于是就把臉扭向窗外。而坐在我旁邊的那個(gè)男孩，卻在這時(shí)碰了碰我，微笑著對(duì)我說：“往里面挪一下，好嗎？”我不滿地瞥了他一眼，心想：“你又不起來讓出座位，你想干嗎？”到了一個(gè)站點(diǎn)，車門剛一打開，一個(gè)抱孩子的年

那位年輕媽媽抱著胖乎乎的小孩，不方便抓車廂頂上的拉環(huán)，費(fèi)力地穩(wěn)住身子。就在我猶豫之際，身邊的男孩突然伸出瘦瘦的雙手，向那女人說：“阿姨，我?guī)湍Ш⒆影?！”我在心里暗笑：“真虛偽，把座位讓出來不就得了？”那位年輕媽媽笑了笑，沒說什么。男孩有點(diǎn)尷尬地收回了手。真是自討沒趣。

那位年輕媽媽抱著胖乎乎的小孩，不方便抓車廂頂上的拉

一會(huì)兒，男孩再次伸出了雙手，說：“阿姨，我?guī)湍Ш⒆影?！”那年輕媽媽又沖他笑了笑，說：“不用?！庇诌^了一會(huì)兒，男孩終于扶著椅背站起身來，說：“來，阿姨。您坐這兒吧?！薄安挥昧?，不用了?！薄皼]關(guān)系的，坐這吧?！闭f著，男孩硬是把抱小孩的年輕媽媽讓到座位上，然后用手指輕刮了一下孩子的鼻尖，沖著孩子做了一個(gè)鬼臉，孩子樂得咯咯笑。一會(huì)兒，男孩再次伸出了雙手，說：“阿姨，我?guī)湍?/p>

我松了一口氣，心不再糾結(jié)，雖然坐著，但褲子貼到了腿上，很不舒服，第一次體會(huì)到坐著比站著的滋味還難受。終于到站了，我站起來走到男孩身后，準(zhǔn)備逃離這個(gè)刺到我良心的地方。忽然，公交車猛地一顛簸，我沒站穩(wěn)，身子仄斜，一腳踩在那男孩的腳上。我連忙向他道歉，可他竟沒反應(yīng)，有點(diǎn)茫然地看著我。我暗自納悶：“這人真怪！”我松了一口氣，心不再糾結(jié)，雖然坐著，但褲子貼到了腿

車停穩(wěn)了，人們蜂擁而下，男孩緩緩地挪向車門。我忍不住又看了他一眼，突然發(fā)現(xiàn)他的一條腿直直地朝前挪動(dòng)著，還發(fā)出了輕微的金屬響聲。我愣了：“他，他，原來是裝著假肢的殘疾人啊！”下車后，我目送男孩遠(yuǎn)去，臉上覺得熱辣辣的，心里涌起的卻是一股暖暖的感動(dòng)……車停穩(wěn)了，人們蜂擁而下，男孩緩緩地挪向車門。我忍【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以倒敘手法開頭，接下來按時(shí)間順序回憶了那一次讓“我”感動(dòng)的人和事，條理清楚，有真情實(shí)感。人物形象突出，表現(xiàn)了男孩關(guān)愛他人、樂于助人的主題。運(yùn)用心理細(xì)節(jié)描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了跌宕起伏的情感變化。欲揚(yáng)先抑的手法更突出了殘疾男孩心靈的美好?！军c(diǎn)評(píng)】

那一次,我真內(nèi)疚

我曾經(jīng)很固執(zhí)地認(rèn)為,如果讓我選擇與爸爸相處哪種關(guān)系更好一些,我寧愿選擇師生,而不愿選擇父女。(內(nèi)心真實(shí)的想法,為下文埋下伏筆。)不要認(rèn)為我是一個(gè)大逆不道的女兒,那實(shí)在是因?yàn)槔习值木壒?。誰(shuí)讓他整天眼里、心里都是學(xué)生,從來不把我這堂堂的女兒放在眼里呢?那一次,我真內(nèi)疚

爸爸是小學(xué)的語(yǔ)文老師,和祖國(guó)的花朵打了二十年的交道,據(jù)說在學(xué)校里是一張“王牌”,許多優(yōu)秀生或調(diào)皮蛋學(xué)生的家長(zhǎng)都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里?？墒俏铱偢杏X爸爸對(duì)我這個(gè)“寶貝”女兒關(guān)心不夠。其實(shí),我并不十分了解爸爸的工作,想象中他應(yīng)該是一個(gè)對(duì)好學(xué)生很寬容,對(duì)壞學(xué)生很嚴(yán)厲的人,能做這樣的老師的學(xué)生是一種幸運(yùn),而做這樣的爸爸的女兒則是一種不幸。(道出了心中的委屈。)偶然的一次,讓我徹底改變了這個(gè)看法。(過渡段承上啟下。)爸爸是小學(xué)的語(yǔ)文老師,和祖國(guó)的花朵打了二十

那天,我看見爸爸的寫字臺(tái)上有幾本他拿回家批改的學(xué)生作文,自認(rèn)為已是初中生的我,對(duì)這些小學(xué)生作文并沒什么興趣,只是閑來無事,隨便翻翻,但就這隨便翻翻,竟深深吸引了我。(引子。)第一本這樣寫道:“我們的語(yǔ)文老師待人很溫和,從不跟我們瞪眼睛,不像數(shù)學(xué)老師那樣,總是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的……”哦,看來爸爸不是用瞪眼的辦法使孩子們信服的。(有敘述,有抒情。)這一篇寫的肯定是真事:“下雪了,我想早早到學(xué)校掃雪,可當(dāng)我趕到學(xué)校的時(shí)候,語(yǔ)文老師已經(jīng)站在了校門口等候?qū)W生的到來,校園里的雪已被掃干凈了……”那天,我看見爸爸的寫字臺(tái)上有幾本他拿回家

第三本……第四本……第五本……(自己內(nèi)心的情感在一點(diǎn)一滴逐漸加深。)最后一本更是深深震撼了我:“我從來就沒有寫過作業(yè),考試總是零分,可自從進(jìn)了這個(gè)班,語(yǔ)文老師督促我寫作業(yè),課堂上還叫我回答問題,我的考試成績(jī)不再是零分,其他老師好像也都改變了對(duì)我的看法……”這不就是那個(gè)我曾聽說過的“臭名昭著”的差生嗎?別的班怕影響成績(jī)都不要他,爸爸接受了他,看來他已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了。(一個(gè)個(gè)側(cè)面描寫將父親真實(shí)的形象刻畫出來。)第三本……第四本……第五本……(自己內(nèi)心

看著這一本本作文,我的眼前浮現(xiàn)出了一張張笑臉,他們向我訴說著一個(gè)個(gè)發(fā)生在爸爸身上的感人故事……就在此刻,我感到做這樣的老師的學(xué)生是一種幸運(yùn),而做這樣的爸爸的女兒是多么幸運(yùn)、多么值得自豪啊!可是我曾經(jīng)那樣怨恨他,甚至想用“擺脫”父女關(guān)系來“懲治”他,一種內(nèi)疚之情襲上心頭……(內(nèi)疚之情不由得涌動(dòng)起來。)爸爸,等您回來,我要親口告訴您:我不但樂意做您的學(xué)生,我更為自己是您的女兒而感到自豪!(點(diǎn)題,直接抒發(fā)內(nèi)心的愧疚之情。)看著這一本本作文,我的眼前浮現(xiàn)出了一張張笑臉【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇主題鮮明的文章。小作者采用了標(biāo)題點(diǎn)題的手法,突出主題,題目“那一次,我真內(nèi)疚”,就是文章主題。寫法上采用了欲揚(yáng)先抑的手法,開頭先極力渲染爸爸對(duì)“我”這個(gè)寶貝女兒的不關(guān)心,寫“我”對(duì)爸爸的“不滿”,然后寫學(xué)生對(duì)爸爸的稱贊和感激,寫“我”為爸爸而感到自豪,使爸爸這個(gè)愛護(hù)學(xué)生的老師形象更為鮮明,也使“我”內(nèi)疚的心理更真實(shí),前后形成強(qiáng)烈的反差,突出了主題,增強(qiáng)了抒情效果?！军c(diǎn)評(píng)】3.我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于600字。

【提示】1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心；2.把要寫的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清晰；3.要恰如其分地表達(dá)你的感情。3.我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、【

我們是一家人

未見其人,先聞其聲，交代自己對(duì)媽媽嘮叨的反感。傳神地神態(tài)、動(dòng)作描寫,生動(dòng)地再現(xiàn)了我極度反感的心理。

“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的媽媽又開始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽得我都有離家出走的沖動(dòng)了。我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極不耐煩地疊著被子,慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復(fù)喊道:“刷牙洗臉,準(zhǔn)備上學(xué)!”“今天星期六,不用上學(xué)!”我抗議。媽媽總把我當(dāng)什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復(fù)了那么多年,我知道什么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可是媽媽總要一而再,再而三地提醒我……

心理描寫,突出了“我”對(duì)媽媽嘮叨的反感。

富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫,再次突出了媽媽的“嘮叨”?！霸绮驮趺闯缘倪@么慢?可以邊吃飯邊聽英語(yǔ),一心二用這個(gè)可以有!……洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書包沖進(jìn)臥室寫作業(yè)。

中午吃過午飯,我正津津有味地看著電視,媽媽又對(duì)我吼起來:“還看!還看!都快成小四眼了!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補(bǔ)充念叨:“下次再讓我看見你離電視機(jī)那么近,下周玩電腦的時(shí)間——取——消——”心理描寫,突出了“我”對(duì)媽媽嘮叨的反感。富有個(gè)性化的語(yǔ)言描細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫,讓我們感受到了媽媽對(duì)“我”深深的愛。

到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚,媽媽又絮絮叨叨起來:“小心魚刺卡著,吃飯要細(xì)嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細(xì)細(xì)地剔著魚刺,細(xì)嚼的飯菜格外香甜。晚上快睡覺的時(shí)候,媽媽的例行“功課”又開始了:“晚上記得蓋好被子,別著涼了,降溫了,明天要把毛衣穿上……”媽媽的話我都快能背下來了,趕緊用被子蓋住頭。細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫,到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美離開媽媽的嘮叨,我渴望已久。排比的語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)媽媽嘮叨的思念。點(diǎn)明主題,深化中心。

上了初中,我住校了,終于不用聽媽媽每天像唐僧一樣嘮嘮叨叨重復(fù)著事無巨細(xì)的提醒?？墒?如果沒有媽媽的嘮叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果沒有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,就會(huì)像隔壁的曉東一樣滿口蟲牙,疼得齜牙咧嘴;如果沒有媽媽的嘮叨,我可能又忘了降溫后添加衣服,會(huì)在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖;如果沒有媽媽的嘮叨,我就會(huì)失去一種平實(shí)溫暖的幸?！趮寢尩膰Z叨聲中,我才發(fā)現(xiàn):原來,我一直幸福著!因?yàn)槲覀兪且患胰?。離開媽媽的嘮叨,我渴望已久。排比的語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)媽媽嘮叨的思寫作：學(xué)會(huì)記事寫作：學(xué)會(huì)記事1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書面語(yǔ)表達(dá)自己要說的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事才能讓作文具有打動(dòng)人心的力量呢？

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過詳細(xì)起因和結(jié)果簡(jiǎn)略第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事才能讓作文具有打動(dòng)人心的力例如莫懷戚的《散步》我們來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經(jīng)典回顧

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。初春事件地點(diǎn)人物散步的時(shí)間:

散步的原因:

母親身體不好，應(yīng)該多走走。例如莫懷戚的《散步》我們來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經(jīng)典散步的經(jīng)過:發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段

詳寫

散步的結(jié)果

:互敬互讓，我背母親走小路。

主旨

表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。散步的經(jīng)過:發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。例如史鐵生的《秋天的懷念》4.母親的臨終囑托。

1.我發(fā)脾氣時(shí)，母親勸慰我。

2.母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

3.母親央求我去看花。

親身經(jīng)歷，對(duì)母親的摯愛和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔。第二，傳真情實(shí)感。經(jīng)典回顧關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。例如三，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。經(jīng)典回顧《秋天的懷念》思考探究的第二題，1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2.母親撲過來抓住我的手……

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙帷?，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓

下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮瑡寢?、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。嘗試一下思路點(diǎn)撥：第一，增加細(xì)節(jié)。如“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時(shí)有多狼狽？下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說了什么？他們說話時(shí)的語(yǔ)氣和表情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒有什么具體的表現(xiàn)？如有沒有觀察“我”的傷情，有沒有給“我”處理傷口？等等。第二，融入感情。

如“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長(zhǎng)輩的關(guān)愛和心疼面前，“我”又會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫得生動(dòng)感人。

手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說了什么？他們說話時(shí)

那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來接孩子，對(duì)我說奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家，當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。

我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉?？墒俏也挥X得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說“，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來奶奶只不過是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。美文欣賞那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來接孩子，對(duì)我說奶奶病了

媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來；球迷爸爸，顧不得看NBA，幫媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁的說“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲”

看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說：“只要奶奶好好的，我沒事，不過，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！眿寢屢园倜讻_刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，怎樣寫好一件事

我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動(dòng)、社會(huì)見聞、難忘往事、交往故事、賽場(chǎng)故事、游覽故事、成長(zhǎng)故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險(xiǎn)故事等。這些故事大多普普通通，平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？怎樣寫好一件事我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多我學(xué)會(huì)敘事

開頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么動(dòng)作神情

中間：做事的過程要具體心理語(yǔ)言細(xì)節(jié)

結(jié)尾：點(diǎn)出中心（快樂、難過、后悔……）

按照順序

學(xué)會(huì)敘事開頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物一篇好的記事作文必須：緊扣題眼突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫詳略得當(dāng)一篇好的記事作文必須：緊扣題眼緊扣題眼

審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫事作文的難點(diǎn)。如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞匯，對(duì)于半命題作文，這往往就是題眼。緊扣題眼審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫事作文的難點(diǎn)突出中心

根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn)，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。本文記事內(nèi)容已經(jīng)確定，但其中的意義卻還可以挖掘。突出中心根據(jù)題目，選定了某件事后，你就完整敘事

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。完整敘事要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事環(huán)境渲染

必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)樯鷦?dòng)描寫

寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作（分解動(dòng)作，寫出層次）、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。生動(dòng)描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一細(xì)節(jié)描寫要領(lǐng)：抓住特征繪肖像錘煉動(dòng)詞繪造型吻合個(gè)性繪語(yǔ)言烘托渲染繪環(huán)境細(xì)節(jié)描寫要領(lǐng)：抓住特征繪肖像

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

細(xì)節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。具體寫出動(dòng)作的過程細(xì)節(jié)描寫示例（二）例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫細(xì)節(jié)描寫示例（三）我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①“小”擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來添加“語(yǔ)言描寫”添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“語(yǔ)言描寫”添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她添加“情境描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……點(diǎn)評(píng)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（二）初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電修改稿1：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的老師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。修改稿1：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌修改稿2：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆拢牭解徛?，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏叮欢ㄊ且贿呅χ?，一邊流著淚……評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。修改稿2：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……?！?/p>

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……細(xì)節(jié)描寫綜合示例（三）這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅小結(jié)

充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。小結(jié)充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：詳略得當(dāng)

記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。詳略得當(dāng)記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要記一次（____）的拔河比賽

作文訓(xùn)練怎樣寫好一件事記一次（____）的拔河比賽作文訓(xùn)練作文框架拔河比賽時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：環(huán)境天氣校園景物賽前氣氛參賽者啦啦隊(duì)組織者老師外貌神態(tài)動(dòng)作心理起因：為什么比賽？經(jīng)過：比賽過程如何？結(jié)果：輸贏？同學(xué)反映？作文框架拔河比賽時(shí)間：人物：事件：環(huán)境天氣參賽者外貌起因：為2.以“那一次，我真________”為題，寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

要求:①補(bǔ)全題目，添加一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)。②運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，寫清楚當(dāng)時(shí)的心情，力求真實(shí)、形象、有感染力。③敘述事情時(shí)，亦參照本節(jié)課方法指導(dǎo)，認(rèn)真修改，使內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。④文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。2.以“那一次，我真________”為題，寫一篇以記事為主那一次，我真感動(dòng)

公交車是社會(huì)的一個(gè)小窗口，人們匆匆在此相聚，轉(zhuǎn)眼又各奔東西，一切都平平常常。但有一件小事我卻久久難以忘懷。那是去年暑假的一個(gè)晌午，正值下班高峰，路上行人、車輛如織。坐在公交車上，耳中充斥著人們的嘈雜聲，聞著有點(diǎn)餿的汗水味，我不由地抱怨著：“人也真夠多的，擠得像沙丁魚?！蹦且淮?，我真感動(dòng)

到了一個(gè)站點(diǎn)，車門剛一打開，一個(gè)抱孩子的年輕媽媽被人們擠進(jìn)車廂，踉蹌著站到了我和另一個(gè)男孩的座位旁邊。我本想站起來讓座，可又想到站著的難受滋味，于是就把臉扭向窗外。而坐在我旁邊的那個(gè)男孩，卻在這時(shí)碰了碰我，微笑著對(duì)我說：“往里面挪一下，好嗎？”我不滿地瞥了他一眼，心想：“你又不起來讓出座位，你想干嗎？”到了一個(gè)站點(diǎn)，車門剛一打開，一個(gè)抱孩子的年

那位年輕媽媽抱著胖乎乎的小孩，不方便抓車廂頂上的拉環(huán)，費(fèi)力地穩(wěn)住身子。就在我猶豫之際，身邊的男孩突然伸出瘦瘦的雙手，向那女人說：“阿姨，我?guī)湍Ш⒆影?！”我在心里暗笑：“真虛偽，把座位讓出來不就得了？”那位年輕媽媽笑了笑，沒說什么。男孩有點(diǎn)尷尬地收回了手。真是自討沒趣。

那位年輕媽媽抱著胖乎乎的小孩，不方便抓車廂頂上的拉

一會(huì)兒，男孩再次伸出了雙手，說：“阿姨，我?guī)湍Ш⒆影桑　蹦悄贻p媽媽又沖他笑了笑，說：“不用。”又過了一會(huì)兒，男孩終于扶著椅背站起身來，說：“來，阿姨。您坐這兒吧?！薄安挥昧?，不用了?！薄皼]關(guān)系的，坐這吧?！闭f著，男孩硬是把抱小孩的年輕媽媽讓到座位上，然后用手指輕刮了一下孩子的鼻尖，沖著孩子做了一個(gè)鬼臉，孩子樂得咯咯笑。一會(huì)兒，男孩再次伸出了雙手，說：“阿姨，我?guī)湍?/p>

我松了一口氣，心不再糾結(jié)，雖然坐著，但褲子貼到了腿上，很不舒服，第一次體會(huì)到坐著比站著的滋味還難受。終于到站了，我站起來走到男孩身后，準(zhǔn)備逃離這個(gè)刺到我良心的地方。忽然，公交車猛地一顛簸，我沒站穩(wěn)，身子仄斜，一腳踩在那男孩的腳上。我連忙向他道歉，可他竟沒反應(yīng)，有點(diǎn)茫然地看著我。我暗自納悶：“這人真怪！”我松了一口氣，心不再糾結(jié)，雖然坐著，但褲子貼到了腿

車停穩(wěn)了，人們蜂擁而下，男孩緩緩地挪向車門。我忍不住又看了他一眼，突然發(fā)現(xiàn)他的一條腿直直地朝前挪動(dòng)著，還發(fā)出了輕微的金屬響聲。我愣了：“他，他，原來是裝著假肢的殘疾人?。　毕萝嚭?，我目送男孩遠(yuǎn)去，臉上覺得熱辣辣的，心里涌起的卻是一股暖暖的感動(dòng)……車停穩(wěn)了，人們蜂擁而下，男孩緩緩地挪向車門。我忍【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以倒敘手法開頭，接下來按時(shí)間順序回憶了那一次讓“我”感動(dòng)的人和事，條理清楚，有真情實(shí)感。人物形象突出，表現(xiàn)了男孩關(guān)愛他人、樂于助人的主題。運(yùn)用心理細(xì)節(jié)描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了跌宕起伏的情感變化。欲揚(yáng)先抑的手法更突出了殘疾男孩心靈的美好?！军c(diǎn)評(píng)】

那一次,我真內(nèi)疚

我曾經(jīng)很固執(zhí)地認(rèn)為,如果讓我選擇與爸爸相處哪種關(guān)系更好一些,我寧愿選擇師生,而不愿選擇父女。(內(nèi)心真實(shí)的想法,為下文埋下伏筆。)不要認(rèn)為我是一個(gè)大逆不道的女兒,那實(shí)在是因?yàn)槔习值木壒?。誰(shuí)讓他整天眼里、心里都是學(xué)生,從來不把我這堂堂的女兒放在眼里呢?那一次,我真內(nèi)疚

爸爸是小學(xué)的語(yǔ)文老師,和祖國(guó)的花朵打了二十年的交道,據(jù)說在學(xué)校里是一張“王牌”,許多優(yōu)秀生或調(diào)皮蛋學(xué)生的家長(zhǎng)都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里?？墒俏铱偢杏X爸爸對(duì)我這個(gè)“寶貝”女兒關(guān)心不夠。其實(shí),我并不十分了解爸爸的工作,想象中他應(yīng)該是一個(gè)對(duì)好學(xué)生很寬容,對(duì)壞學(xué)生很嚴(yán)厲的人,能做這樣的老師的學(xué)生是一種幸運(yùn),而做這樣的爸爸的女兒則是一種不幸。(道出了心中的委屈。)偶然的一次,讓我徹底改變了這個(gè)看法。(過渡段承上啟下。)爸爸是小學(xué)的語(yǔ)文老師,和祖國(guó)的花朵打了二十

那天,我看見爸爸的寫字臺(tái)上有幾本他拿回家批改的學(xué)生作文,自認(rèn)為已是初中生的我,對(duì)這些小學(xué)生作文并沒什么興趣,只是閑來無事,隨便翻翻,但就這隨便翻翻,竟深深吸引了我。(引子。)第一本這樣寫道:“我們的語(yǔ)文老師待人很溫和,從不跟我們瞪眼睛,不像數(shù)學(xué)老師那樣,總是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的……”哦,看來爸爸不是用瞪眼的辦法使孩子們信服的。(有敘述,有抒情。)這一篇寫的肯定是真事:“下雪了,我想早早到學(xué)校掃雪,可當(dāng)我趕到學(xué)校的時(shí)候,語(yǔ)文老師已經(jīng)站在了校門口等候?qū)W生的到來,校園里的雪已被掃干凈了……”那天,我看見爸爸的寫字臺(tái)上有幾本他拿回家

第三本……第四本……第五本……(自己內(nèi)心的情感在一點(diǎn)一滴逐漸加深。)最后一本更是深深震撼了我:“我從來就沒有寫過作業(yè),考試總是零分,可自從進(jìn)了這個(gè)班,語(yǔ)文老師督促我寫作業(yè),課堂上還叫我回答問題,我的考試成績(jī)不再是零分,其他老師好像也都改變了對(duì)我的看法……”這不就是那個(gè)我曾聽說過的“臭名昭著”的差生嗎?別的班怕影響成績(jī)都不要他,爸爸接受了他,看來他已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了。(一個(gè)個(gè)側(cè)面