高中物理新課標(biāo)版人教版必修二課件：52《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》課件(新人教版-必修2)

高中物理新課標(biāo)版人教版必修二課件：52《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》課件(新人教版-必修2)新課標(biāo)人教版課件系列《高中物理》必修２新課標(biāo)人教版課件系列《高中物理》6.2《運(yùn)動(dòng)的

合成與分解》6.2《運(yùn)動(dòng)的

合成與分解》教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．在具體情景中，知道合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)分別是什么，知道其同時(shí)性和獨(dú)立性．

2．知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解，理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則．

3．會用作圖和計(jì)算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題．過程與方法

1．通過對拋體運(yùn)動(dòng)的觀察和思考，了解一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以與幾個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)效果相同，體會等效替代的方法．

2．通過觀察和思考演示實(shí)驗(yàn)，知道運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性．學(xué)習(xí)化繁為筒的研究方法．

3．掌握用平行四邊形定則處理簡單的矢量運(yùn)算問題．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過觀察，培養(yǎng)觀察能力．

2．通過討論與交流，培養(yǎng)勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力．教學(xué)目標(biāo)知識與技能教學(xué)重點(diǎn)

1．明確一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡單的運(yùn)動(dòng)的合成或等效分解為兩個(gè)簡單的運(yùn)動(dòng)．

2．理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法．教學(xué)難點(diǎn)

1．分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性和獨(dú)立性．

2．應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成和分解方法分析解決實(shí)際問題．教學(xué)方法

探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具演示紅蠟燭運(yùn)動(dòng)的有關(guān)裝置．教學(xué)重點(diǎn)研究運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)系選取法1、研究物體做直線運(yùn)動(dòng)，做好建立直線坐標(biāo)系，坐標(biāo)軸的正方向沿運(yùn)動(dòng)方向2、研究物體在平面里的運(yùn)動(dòng)，可以建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系3、研究物體的空間曲線運(yùn)動(dòng)，最好建立三維坐標(biāo)系研究運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)系選取法1、研究物體做直線運(yùn)動(dòng)，做好建立直線坐演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)蠟塊參與的運(yùn)動(dòng)1、豎直向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)2、水平向右的勻速直線運(yùn)動(dòng)思考蠟塊的實(shí)際運(yùn)動(dòng)還是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？蠟塊參與的運(yùn)動(dòng)

一、蠟塊的位置1、建立直角坐標(biāo)系：運(yùn)動(dòng)的開始位置為坐標(biāo)原點(diǎn)；水平向右的方向?yàn)閤軸；豎直向上的方向?yàn)閥軸。2、設(shè)蠟塊沿玻璃管勻速上升的速度為vy，玻璃管向右一定的速度為vx，從蠟塊開始運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)，于是在t時(shí)刻蠟塊的位置坐標(biāo)為

x＝vxty＝vyt一、蠟塊的位置1、建立直角坐標(biāo)系：二、蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡

由

x＝vxty＝vyt

得到結(jié)論：蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線二、蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡由x＝vxty＝三、蠟塊的位移從計(jì)時(shí)開始到時(shí)刻t，蠟塊運(yùn)動(dòng)的位移大?。悍较颍号cx軸之間的夾角θ

三、蠟塊的位移從計(jì)時(shí)開始到時(shí)刻t，蠟塊運(yùn)動(dòng)的位移大?。核摹⑾瀴K的速度

蠟塊沿玻璃管向上的運(yùn)動(dòng)和它隨玻璃管向右的運(yùn)動(dòng)，都叫做分運(yùn)動(dòng)；而蠟塊實(shí)際向右上方的運(yùn)動(dòng)叫做合運(yùn)動(dòng)。四、蠟塊的速度蠟塊沿玻璃管向上的運(yùn)動(dòng)和它隨玻璃管向右?guī)讉€(gè)基本概念1、合運(yùn)動(dòng):3、運(yùn)動(dòng)的合成:4、運(yùn)動(dòng)的分解:2、分運(yùn)動(dòng):物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)可以看作物體同時(shí)參與了幾個(gè)運(yùn)動(dòng),這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)就是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。物體實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)叫合運(yùn)動(dòng).已知分運(yùn)動(dòng)求合運(yùn)動(dòng).已知合運(yùn)動(dòng)求分運(yùn)動(dòng).幾個(gè)基本概念1、合運(yùn)動(dòng):3、運(yùn)動(dòng)的合成:4、運(yùn)動(dòng)的分解:2、5、運(yùn)動(dòng)的合成與分解是指a、v、x的合成與分解。位移的合成速度的合成加速度的合成

速度、位移、加速度都是矢量，合成時(shí)均遵循平行四邊形定則5、運(yùn)動(dòng)的合成與分解是指a、v、x的合成與分解。位移的合成速合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)1、合位移與分位移,合速度與分速度,合加速度與分加速度都遵循平行四邊形定則.2、合運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等.

即合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的.3、物體實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)才是合運(yùn)動(dòng).合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)1、合位移與分位移,合速度與分速度,合加

例飛機(jī)起飛時(shí)以300km/h的速度斜向上飛，飛行方向與水平面的夾角為300。求水平方向的分速度vx和豎直方向的分速度vy。VYVVX300演示例飛機(jī)起飛時(shí)以300km/h的速度斜向上飛，飛行方向與課堂訓(xùn)練1、互成角度的兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是()A、一定是直線運(yùn)動(dòng)

B、一定是曲線運(yùn)動(dòng)

C、可能是直線，也可能是曲線運(yùn)動(dòng)

D、以上都不符A課堂訓(xùn)練1、互成角度的兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的課堂練習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)員將籃球斜向上方投籃,投射方向與水平方向成600角.設(shè)其出手速度為10m/s,這個(gè)速度在豎直方向與水平方向的分速度各為多大？課堂練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)員將籃球斜向上方投籃,投射方向與水平思考與討論

如果物體在一個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，在與它垂直方向的分運(yùn)動(dòng)是勻加速運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣子的？演示

軌跡是曲線思考與討論如果物體在一個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直小結(jié)1、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)。2、如果一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，且互成角度，合運(yùn)動(dòng)一定是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。（可見，兩直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)不一定是直線運(yùn)動(dòng)）。小結(jié)1、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)一定是勻3、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)可能是勻變速直線運(yùn)動(dòng)（這時(shí)合加速度方向與合初速度方向在同一條直線上如圖1所示）。合運(yùn)動(dòng)也可能是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（這時(shí)合加速度方向與合初速度方向不在同一條直線上如圖2所示）。a1a2aV2V1Va1a2aV2V1V圖1圖23、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)可能是勻變速直線思考題

如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)？

仍然是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。思考題如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是初速度為零的勻加速課堂訓(xùn)練3、互成角度的一個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，正確說法是：()

若兩個(gè)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)(

)A、一定是直線運(yùn)動(dòng)

B、一定是曲線運(yùn)動(dòng)

C、可能是直線運(yùn)動(dòng)，也可能是曲線運(yùn)動(dòng)

D、以上都不對BC課堂訓(xùn)練3、互成角度的一個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的課堂訓(xùn)練4、河寬d＝100m，水流速度v1=3m/s，船在靜水中的速度是v2＝4m/s.求（1）欲使船渡河時(shí)間最短，船應(yīng)怎樣渡河？最短時(shí)間是多少？船經(jīng)過的位移多大？（2）欲使船渡河距離最短，船應(yīng)怎樣渡河？渡河時(shí)間多長？課堂訓(xùn)練4、河寬d＝100m，水流速度v1=3m/s，船在靜課堂練習(xí)5、一人騎自行車向東行駛，當(dāng)車速為4m/s時(shí)，他感覺到風(fēng)從正南方向吹來，當(dāng)車速增加到7m/s時(shí)，他感覺到風(fēng)從東南（東偏南45°）方向吹來，則風(fēng)對地的速度大小為（）

A、4m/sB、5m/sC、6m/sD、7m/s北東課堂練習(xí)5、一人騎自行車向東行駛，當(dāng)車速為4m/s時(shí)，他感覺6、在高處拉低處小船時(shí)，通常在河岸上通過滑輪用鋼繩拴船，若拉繩的速度為4m／s，當(dāng)拴船的繩與水平方向成60°時(shí)，船的速度是多少?提示：將船的運(yùn)動(dòng)分解成沿繩方向的運(yùn)動(dòng)和垂直繩方向的運(yùn)動(dòng)。課堂練習(xí)6、在高處拉低處小船時(shí)，通常在河岸上通過滑輪用鋼繩拴船，若拉高中物理新課標(biāo)版人教版必修二課件：52《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》課件(新人教版-必修2)高中物理新課標(biāo)版人教版必修二課件：52《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》課件(新人教版-必修2)新課標(biāo)人教版課件系列《高中物理》必修２新課標(biāo)人教版課件系列《高中物理》6.2《運(yùn)動(dòng)的

合成與分解》6.2《運(yùn)動(dòng)的

合成與分解》教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．在具體情景中，知道合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)分別是什么，知道其同時(shí)性和獨(dú)立性．

2．知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解，理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則．

3．會用作圖和計(jì)算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題．過程與方法

1．通過對拋體運(yùn)動(dòng)的觀察和思考，了解一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以與幾個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)效果相同，體會等效替代的方法．

2．通過觀察和思考演示實(shí)驗(yàn)，知道運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性．學(xué)習(xí)化繁為筒的研究方法．

3．掌握用平行四邊形定則處理簡單的矢量運(yùn)算問題．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過觀察，培養(yǎng)觀察能力．

2．通過討論與交流，培養(yǎng)勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力．教學(xué)目標(biāo)知識與技能教學(xué)重點(diǎn)

1．明確一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡單的運(yùn)動(dòng)的合成或等效分解為兩個(gè)簡單的運(yùn)動(dòng)．

2．理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法．教學(xué)難點(diǎn)

1．分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性和獨(dú)立性．

2．應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成和分解方法分析解決實(shí)際問題．教學(xué)方法

探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具演示紅蠟燭運(yùn)動(dòng)的有關(guān)裝置．教學(xué)重點(diǎn)研究運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)系選取法1、研究物體做直線運(yùn)動(dòng)，做好建立直線坐標(biāo)系，坐標(biāo)軸的正方向沿運(yùn)動(dòng)方向2、研究物體在平面里的運(yùn)動(dòng)，可以建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系3、研究物體的空間曲線運(yùn)動(dòng)，最好建立三維坐標(biāo)系研究運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)系選取法1、研究物體做直線運(yùn)動(dòng)，做好建立直線坐演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)蠟塊參與的運(yùn)動(dòng)1、豎直向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)2、水平向右的勻速直線運(yùn)動(dòng)思考蠟塊的實(shí)際運(yùn)動(dòng)還是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？蠟塊參與的運(yùn)動(dòng)

一、蠟塊的位置1、建立直角坐標(biāo)系：運(yùn)動(dòng)的開始位置為坐標(biāo)原點(diǎn)；水平向右的方向?yàn)閤軸；豎直向上的方向?yàn)閥軸。2、設(shè)蠟塊沿玻璃管勻速上升的速度為vy，玻璃管向右一定的速度為vx，從蠟塊開始運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)，于是在t時(shí)刻蠟塊的位置坐標(biāo)為

x＝vxty＝vyt一、蠟塊的位置1、建立直角坐標(biāo)系：二、蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡

由

x＝vxty＝vyt

得到結(jié)論：蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線二、蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡由x＝vxty＝三、蠟塊的位移從計(jì)時(shí)開始到時(shí)刻t，蠟塊運(yùn)動(dòng)的位移大?。悍较颍号cx軸之間的夾角θ

三、蠟塊的位移從計(jì)時(shí)開始到時(shí)刻t，蠟塊運(yùn)動(dòng)的位移大?。核摹⑾瀴K的速度

蠟塊沿玻璃管向上的運(yùn)動(dòng)和它隨玻璃管向右的運(yùn)動(dòng)，都叫做分運(yùn)動(dòng)；而蠟塊實(shí)際向右上方的運(yùn)動(dòng)叫做合運(yùn)動(dòng)。四、蠟塊的速度蠟塊沿玻璃管向上的運(yùn)動(dòng)和它隨玻璃管向右?guī)讉€(gè)基本概念1、合運(yùn)動(dòng):3、運(yùn)動(dòng)的合成:4、運(yùn)動(dòng)的分解:2、分運(yùn)動(dòng):物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)可以看作物體同時(shí)參與了幾個(gè)運(yùn)動(dòng),這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)就是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。物體實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)叫合運(yùn)動(dòng).已知分運(yùn)動(dòng)求合運(yùn)動(dòng).已知合運(yùn)動(dòng)求分運(yùn)動(dòng).幾個(gè)基本概念1、合運(yùn)動(dòng):3、運(yùn)動(dòng)的合成:4、運(yùn)動(dòng)的分解:2、5、運(yùn)動(dòng)的合成與分解是指a、v、x的合成與分解。位移的合成速度的合成加速度的合成

速度、位移、加速度都是矢量，合成時(shí)均遵循平行四邊形定則5、運(yùn)動(dòng)的合成與分解是指a、v、x的合成與分解。位移的合成速合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)1、合位移與分位移,合速度與分速度,合加速度與分加速度都遵循平行四邊形定則.2、合運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等.

即合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的.3、物體實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)才是合運(yùn)動(dòng).合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)1、合位移與分位移,合速度與分速度,合加

例飛機(jī)起飛時(shí)以300km/h的速度斜向上飛，飛行方向與水平面的夾角為300。求水平方向的分速度vx和豎直方向的分速度vy。VYVVX300演示例飛機(jī)起飛時(shí)以300km/h的速度斜向上飛，飛行方向與課堂訓(xùn)練1、互成角度的兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是()A、一定是直線運(yùn)動(dòng)

B、一定是曲線運(yùn)動(dòng)

C、可能是直線，也可能是曲線運(yùn)動(dòng)

D、以上都不符A課堂訓(xùn)練1、互成角度的兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的課堂練習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)員將籃球斜向上方投籃,投射方向與水平方向成600角.設(shè)其出手速度為10m/s,這個(gè)速度在豎直方向與水平方向的分速度各為多大？課堂練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)員將籃球斜向上方投籃,投射方向與水平思考與討論

如果物體在一個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，在與它垂直方向的分運(yùn)動(dòng)是勻加速運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣子的？演示

軌跡是曲線思考與討論如果物體在一個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直小結(jié)1、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)。2、如果一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，且互成角度，合運(yùn)動(dòng)一定是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。（可見，兩直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)不一定是直線運(yùn)動(dòng)）。小結(jié)1、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)一定是勻3、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)可能是勻變速直線運(yùn)動(dòng)（這時(shí)合加速度方向與合初速度方向在同一條直線上如圖1所示）。合運(yùn)動(dòng)也可能是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（這時(shí)合加速度方向與合初速度方向不在同一條直線上如圖2所示）。a1a2aV2V1Va1a2aV2V1V圖1圖23、如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)可能是勻變速直線思考題

如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)？

仍然是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。思考題如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是初速度為零的勻加速課堂訓(xùn)練3、互成角度的一個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，