一年級(jí)下語文課件語文園地八【人教部編版】實(shí)用課件

語文園地語文園地識(shí)字加油站——————————1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語。衛(wèi)（wèi）生間jīn毛巾shuā牙刷刷牙識(shí)字加油站——————————1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語。洗臉pén臉盆cā擦手洗臉péncāzǎo洗澡zǎo梳子shū梳頭梳子shū

zào香皂zào我的發(fā)現(xiàn)—————————

認(rèn)一認(rèn)這些生字，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

我的發(fā)現(xiàn)—————————認(rèn)一認(rèn)這些生字，不會(huì)讀的可以

想一想：每一排字都有什么特點(diǎn)？

每一排的字偏旁相同。第一排都是帶“犭”的字，第二排都是帶“鳥”的字，第三排都是帶“蟲”的字。每個(gè)漢字的意思與它的偏旁有關(guān)。如：想一想：每一排字都有什么特點(diǎn)？每一排的字偏

第一排的字都表示與動(dòng)物相關(guān)，或者說這些帶有“犭”的字都表示動(dòng)物；第二排的字都與“鳥”相關(guān)，也就是說帶有“鳥”的字都是禽鳥類；第三排的字都與“蟲”有關(guān)，就是說這些字組成的詞語就是一種昆蟲。第一排的字都表示與動(dòng)物相關(guān)，或者說這些帶有“犭

說一說：你還知道哪些帶有“犭”

“鳥”和“蟲”的字或詞語？

帶有“犭”的字詞有“狗、豬、狼、狐貍”；帶有“鳥”的字詞有“鷹、鶯、鴿、鸚鵡”；帶有“蟲”的詞語有“蜘蛛、蚯蚓、螞蚱、螳螂”。說一說：你還知道哪些帶有“犭”

“鳥”和“蟲”的字或詞

看圖片，你能看出圖上人物的心情嗎？

字詞句運(yùn)用——————————高興生氣害怕nán難過看圖片，你能看出圖上人物的心情嗎？字詞句運(yùn)用—————

說一說：你有過這些心情嗎？都是在什么時(shí)候呢？

每當(dāng)我聽到好消息的時(shí)候都會(huì)很高興。每當(dāng)我做錯(cuò)了事的時(shí)候，我就會(huì)很害怕。每當(dāng)我媽媽要出門工作的時(shí)候，我就會(huì)很難過。別人欺負(fù)我的時(shí)候，我就很生氣。說一說：你有過這些心情嗎？都是在什么時(shí)候呢？

請(qǐng)你用這些表示心情的詞語寫一句話。今天老師表揚(yáng)了我，我很高興。今天我爸爸媽媽都出門工作了，我好難過。請(qǐng)你用這些表示心情的詞語寫一句話。今天老師表揚(yáng)了我1.大聲朗讀課本上的古詩《畫雞》日積月累—————————畫雞(明)唐寅頭上紅冠不用裁①，滿身雪白走將②來。平生③不敢輕④言語⑤，一叫千門萬戶⑥開。1.大聲朗讀課本上的古詩《畫雞》日積月累—————————①裁：裁剪，這里是制作的意思。②將：助詞，用在動(dòng)詞和“進(jìn)來、出去”等表示趨向的補(bǔ)語中間。③平生：平素，平常。④輕：隨便，輕易。⑤言語：說話，這里指啼鳴。⑥千門萬戶：指眾多的人家。①裁：裁剪，這里是制作的意思。2.作者介紹

唐寅，字伯虎，一字子畏，自號(hào)六如居士，吳縣(今屬江蘇)人。明代著名的畫家、詩人，為“吳中四才子”之一。一生致力于繪畫，兼善書法、詩文。他作詩別具一格，不拘成法，多用口語，敢于突破格律限制，大膽表達(dá)真情實(shí)感。

2.作者介紹其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩里常有流露。著有《六如居士全集》。其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩里常有流露。3.詩句大意

雄雞頭上的紅色冠子不用特別剪裁就很漂亮，身披雪白的羽毛雄赳赳地走來。它平時(shí)不會(huì)輕易啼叫，但是它叫的時(shí)候，千家萬戶都會(huì)打開門來迎接新的一天。3.詩句大意4.古詩賞析

《畫雞》是一首題畫詩，描繪了雄雞俊美高潔的形象，贊頌了它輕易不鳴，鳴則動(dòng)人的品格，也表現(xiàn)了作者的精神面貌和思想情懷。前兩句運(yùn)用了描寫和色彩的對(duì)比，勾畫了一只冠紅羽白、威風(fēng)凜凜的大公雞；后兩句用擬人手法寫出了雄雞在清晨報(bào)曉的情景，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了公雞具備的美德和權(quán)威。4.古詩賞析1.結(jié)合課文給出的拼音讀課文。力求準(zhǔn)確、通順，并理解故事內(nèi)容。2.你還能想到哪些和“綠油油”結(jié)構(gòu)相似的短語？和大人一起讀——————————一天天黃澄澄紅彤彤沉甸甸白花花喜盈盈1.結(jié)合課文給出的拼音讀課文。力求準(zhǔn)確、通順，并理解

3.讀了這篇課文，你能說一說課文主要寫的什么故事內(nèi)容嗎？

主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩?.讀了這篇課文，你能說一說課文主要寫的什么故事內(nèi)4.讀了故事，你想對(duì)小熊一家說些什么？謝謝你們沒有砍伐樹木，這樣才能讓樹木成長(zhǎng)，并開出美麗的花朵，結(jié)出了香甜的果實(shí)。連森林里的小鳥也能繼續(xù)住下去。讀了你們的故事，我也要像小熊一樣，不隨意砍伐樹木。愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。4.讀了故事，你想對(duì)小熊一家說些什么？謝謝謝觀看謝謝觀看1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。2朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。3朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。4．草書特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。5．行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。6.會(huì)賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧；7.從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個(gè)方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。8.本題考查中心論點(diǎn)的提煉。從文章的標(biāo)題“如何看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論”來看，文章的中心論點(diǎn)是對(duì)這一論題的回答。解答時(shí)，我們要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從文中找出最能回答該問題的句子，作為本文的中心論點(diǎn)。9.使用了舉例論證，以人們對(duì)待周六觀點(diǎn)這個(gè)電視欄目的態(tài)度為例，具體有力的論證了關(guān)于評(píng)論的影響力:評(píng)論是否有效取決于其具體內(nèi)容，評(píng)論也絕不是簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的問題。為下文引出中心論點(diǎn)作鋪墊。10．培根是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散文家、哲學(xué)家之一。從他的散文中我們可以感受到文藝復(fù)興時(shí)期的思想者如何在舊的社會(huì)結(jié)構(gòu)和思想體系日趨瓦解之際，致力于探討并樹立新的信念、規(guī)范和道德。1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智語文園地語文園地識(shí)字加油站——————————1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語。衛(wèi)（wèi）生間jīn毛巾shuā牙刷刷牙識(shí)字加油站——————————1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語。洗臉pén臉盆cā擦手洗臉péncāzǎo洗澡zǎo梳子shū梳頭梳子shū

zào香皂zào我的發(fā)現(xiàn)—————————

認(rèn)一認(rèn)這些生字，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

我的發(fā)現(xiàn)—————————認(rèn)一認(rèn)這些生字，不會(huì)讀的可以

想一想：每一排字都有什么特點(diǎn)？

每一排的字偏旁相同。第一排都是帶“犭”的字，第二排都是帶“鳥”的字，第三排都是帶“蟲”的字。每個(gè)漢字的意思與它的偏旁有關(guān)。如：想一想：每一排字都有什么特點(diǎn)？每一排的字偏

第一排的字都表示與動(dòng)物相關(guān)，或者說這些帶有“犭”的字都表示動(dòng)物；第二排的字都與“鳥”相關(guān)，也就是說帶有“鳥”的字都是禽鳥類；第三排的字都與“蟲”有關(guān)，就是說這些字組成的詞語就是一種昆蟲。第一排的字都表示與動(dòng)物相關(guān)，或者說這些帶有“犭

說一說：你還知道哪些帶有“犭”

“鳥”和“蟲”的字或詞語？

帶有“犭”的字詞有“狗、豬、狼、狐貍”；帶有“鳥”的字詞有“鷹、鶯、鴿、鸚鵡”；帶有“蟲”的詞語有“蜘蛛、蚯蚓、螞蚱、螳螂”。說一說：你還知道哪些帶有“犭”

“鳥”和“蟲”的字或詞

看圖片，你能看出圖上人物的心情嗎？

字詞句運(yùn)用——————————高興生氣害怕nán難過看圖片，你能看出圖上人物的心情嗎？字詞句運(yùn)用—————

說一說：你有過這些心情嗎？都是在什么時(shí)候呢？

每當(dāng)我聽到好消息的時(shí)候都會(huì)很高興。每當(dāng)我做錯(cuò)了事的時(shí)候，我就會(huì)很害怕。每當(dāng)我媽媽要出門工作的時(shí)候，我就會(huì)很難過。別人欺負(fù)我的時(shí)候，我就很生氣。說一說：你有過這些心情嗎？都是在什么時(shí)候呢？

請(qǐng)你用這些表示心情的詞語寫一句話。今天老師表揚(yáng)了我，我很高興。今天我爸爸媽媽都出門工作了，我好難過。請(qǐng)你用這些表示心情的詞語寫一句話。今天老師表揚(yáng)了我1.大聲朗讀課本上的古詩《畫雞》日積月累—————————畫雞(明)唐寅頭上紅冠不用裁①，滿身雪白走將②來。平生③不敢輕④言語⑤，一叫千門萬戶⑥開。1.大聲朗讀課本上的古詩《畫雞》日積月累—————————①裁：裁剪，這里是制作的意思。②將：助詞，用在動(dòng)詞和“進(jìn)來、出去”等表示趨向的補(bǔ)語中間。③平生：平素，平常。④輕：隨便，輕易。⑤言語：說話，這里指啼鳴。⑥千門萬戶：指眾多的人家。①裁：裁剪，這里是制作的意思。2.作者介紹

唐寅，字伯虎，一字子畏，自號(hào)六如居士，吳縣(今屬江蘇)人。明代著名的畫家、詩人，為“吳中四才子”之一。一生致力于繪畫，兼善書法、詩文。他作詩別具一格，不拘成法，多用口語，敢于突破格律限制，大膽表達(dá)真情實(shí)感。

2.作者介紹其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩里常有流露。著有《六如居士全集》。其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩里常有流露。3.詩句大意

雄雞頭上的紅色冠子不用特別剪裁就很漂亮，身披雪白的羽毛雄赳赳地走來。它平時(shí)不會(huì)輕易啼叫，但是它叫的時(shí)候，千家萬戶都會(huì)打開門來迎接新的一天。3.詩句大意4.古詩賞析

《畫雞》是一首題畫詩，描繪了雄雞俊美高潔的形象，贊頌了它輕易不鳴，鳴則動(dòng)人的品格，也表現(xiàn)了作者的精神面貌和思想情懷。前兩句運(yùn)用了描寫和色彩的對(duì)比，勾畫了一只冠紅羽白、威風(fēng)凜凜的大公雞；后兩句用擬人手法寫出了雄雞在清晨報(bào)曉的情景，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了公雞具備的美德和權(quán)威。4.古詩賞析1.結(jié)合課文給出的拼音讀課文。力求準(zhǔn)確、通順，并理解故事內(nèi)容。2.你還能想到哪些和“綠油油”結(jié)構(gòu)相似的短語？和大人一起讀——————————一天天黃澄澄紅彤彤沉甸甸白花花喜盈盈1.結(jié)合課文給出的拼音讀課文。力求準(zhǔn)確、通順，并理解

3.讀了這篇課文，你能說一說課文主要寫的什么故事內(nèi)容嗎？

主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧?dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩?.讀了這篇課文，你能說一說課文主要寫的什么故事內(nèi)4.讀了故事，你想對(duì)小熊一家說些什么？謝謝你們沒有砍伐樹木，這樣才能讓樹木成長(zhǎng)，并開出美麗的花朵，結(jié)出了香甜的果實(shí)。連森林里的小鳥也能繼續(xù)住下去。讀了你們的故事，我也要像小熊一樣，不隨意砍伐樹木。愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。4.讀了故事，你想對(duì)小熊一家說些什么？謝謝謝觀看謝謝觀看1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。2朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。3朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。4．草書特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。5．行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。6.會(huì)賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧；7.從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個(gè)方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。8.本題考查中心論點(diǎn)的提煉。從文章的標(biāo)題“如何