二年級(jí)語文下冊(cè)課件祖先的搖籃部編版

新課導(dǎo)入小朋友，你見過原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先當(dāng)時(shí)的生活吧！第一頁，共26頁。新課導(dǎo)入小朋友，你見過原始森林嗎？我們的祖先就生活在1原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時(shí)原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。一望無邊——彈丸之地指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。寫出了森林的廣大和茂密。展現(xiàn)了孩子們自由自在、無拘無束的快樂生活。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。第1小節(jié)：由爺爺?shù)脑捯鲈忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃。想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？再現(xiàn)了祖先追野兔、采蘑菇的生活場(chǎng)景。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？一望無邊——彈丸之地回憶——追憶美好——美妙暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？回憶——追憶美好——美妙這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？第二頁，共26頁。原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，2祖先的搖籃23二年級(jí)下冊(cè)第三頁，共26頁。祖先的搖籃23二年級(jí)下冊(cè)第三頁，共26頁。3資料袋第四頁，共26頁。資料袋第四頁，共26頁。4

詞語對(duì)對(duì)碰回憶——追憶美好——美妙遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn)一望無邊——一望無際近義詞美好——丑惡遙遠(yuǎn)——附近一望無邊——彈丸之地反義詞第五頁，共26頁。詞語對(duì)對(duì)碰回憶——追憶美好——美妙近義詞美好——5認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：

這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？妙解課文第六頁，共26頁。認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：妙解課6學(xué)習(xí)課文，說說“祖先的搖籃”指的是什么？一天爺爺說:那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。比作比喻修辭手法，說明森林是我們祖先賴以生存的地方，生動(dòng)形象。寫出了森林的顏色和勃勃生機(jī)。寫出了森林的廣大和茂密。第七頁，共26頁。學(xué)習(xí)課文，說說“祖先的搖籃”指的是什么？一天爺爺說:比作比喻7第八頁，共26頁。第八頁，共26頁。8想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？再現(xiàn)了祖先追野兔、采蘑菇的生活場(chǎng)景。。第九頁，共26頁。想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？我想——再現(xiàn)了祖先追野兔、9摘野果第十頁，共26頁。摘野果第十頁，共26頁。10掏鵲蛋第十一頁，共26頁。掏鵲蛋第十一頁，共26頁。11和野兔賽跑第十二頁，共26頁。和野兔賽跑第十二頁，共26頁。12看蘑菇打傘第十三頁，共26頁。看蘑菇打傘第十三頁，共26頁。13想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？一天那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？展現(xiàn)了孩子們自由自在、無拘無束的快樂生活。第十四頁，共26頁。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？一天那時(shí)候，展現(xiàn)了孩14第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn)一望無邊——一望無際原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？同時(shí)原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？本文采用詩歌的形式，以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。展現(xiàn)了孩子們自由自在、無拘無束的快樂生活。回憶——追憶美好——美妙第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：逗小松鼠第十五頁，共26頁。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。逗小松鼠第十15采野薔薇第十六頁，共26頁。采野薔薇第十六頁，共26頁。16捉紅蜻蜓第十七頁，共26頁。捉紅蜻蜓第十七頁，共26頁。17逮綠蟈蟈第十八頁，共26頁。逮綠蟈蟈第十八頁，共26頁。18風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。第十九頁，共26頁。風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。暗指祖先那種19??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！抒發(fā)強(qiáng)烈的情感與開頭“那原始森林是我們祖先的搖籃”相照應(yīng)，突出了主題，結(jié)尾飽含著對(duì)大自然的贊美之情和希望大自然永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。第二十頁，共26頁。?。∈惆l(fā)強(qiáng)烈的情感與開頭“那原始森林是我們祖先的搖籃20讀后答題第1小節(jié)：由爺爺?shù)脑捯鲈忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。第3小節(jié)：寫“我”想象孩子們?cè)谏种惺侨绾瓮嫠５?。?小節(jié)：點(diǎn)出了彩色夢(mèng)境是用彩色鉛筆畫出的美麗的畫。這篇課文一共有_____節(jié)，每小節(jié)的內(nèi)容如下：四第二十一頁，共26頁。讀后答題第1小節(jié)：由爺爺?shù)脑捯鲈忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃。第21層次梳理第二十二頁，共26頁。層次梳理第二十二頁，共26頁。22第二十三頁，共26頁。第二十三頁，共26頁。23主旨?xì)w納本文采用詩歌的形式，以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景。表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情和希望森林永遠(yuǎn)清脆蒼茫的美好祝愿。第二十四頁，共26頁。主旨?xì)w納本文采用詩歌的形式，以兒童的視角，通過好奇發(fā)24綜合拓展“原始森林”視頻欣賞點(diǎn)圖看視頻第二十五頁，共26頁。綜合拓展“原始森林”視頻欣賞點(diǎn)圖看視頻第二十五頁，共26頁。25原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時(shí)原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。因此，我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。結(jié)束語第二十六頁，共26頁。原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物26新課導(dǎo)入小朋友，你見過原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先當(dāng)時(shí)的生活吧！第一頁，共26頁。新課導(dǎo)入小朋友，你見過原始森林嗎？我們的祖先就生活在27原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時(shí)原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。一望無邊——彈丸之地指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。寫出了森林的廣大和茂密。展現(xiàn)了孩子們自由自在、無拘無束的快樂生活。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。第1小節(jié)：由爺爺?shù)脑捯鲈忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃。想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？再現(xiàn)了祖先追野兔、采蘑菇的生活場(chǎng)景。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？一望無邊——彈丸之地回憶——追憶美好——美妙暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？回憶——追憶美好——美妙這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？第二頁，共26頁。原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，28祖先的搖籃23二年級(jí)下冊(cè)第三頁，共26頁。祖先的搖籃23二年級(jí)下冊(cè)第三頁，共26頁。29資料袋第四頁，共26頁。資料袋第四頁，共26頁。30

詞語對(duì)對(duì)碰回憶——追憶美好——美妙遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn)一望無邊——一望無際近義詞美好——丑惡遙遠(yuǎn)——附近一望無邊——彈丸之地反義詞第五頁，共26頁。詞語對(duì)對(duì)碰回憶——追憶美好——美妙近義詞美好——31認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：

這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？妙解課文第六頁，共26頁。認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：妙解課32學(xué)習(xí)課文，說說“祖先的搖籃”指的是什么？一天爺爺說:那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃??！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。比作比喻修辭手法，說明森林是我們祖先賴以生存的地方，生動(dòng)形象。寫出了森林的顏色和勃勃生機(jī)。寫出了森林的廣大和茂密。第七頁，共26頁。學(xué)習(xí)課文，說說“祖先的搖籃”指的是什么？一天爺爺說:比作比喻33第八頁，共26頁。第八頁，共26頁。34想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？再現(xiàn)了祖先追野兔、采蘑菇的生活場(chǎng)景。。第九頁，共26頁。想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？我想——再現(xiàn)了祖先追野兔、35摘野果第十頁，共26頁。摘野果第十頁，共26頁。36掏鵲蛋第十一頁，共26頁。掏鵲蛋第十一頁，共26頁。37和野兔賽跑第十二頁，共26頁。和野兔賽跑第十二頁，共26頁。38看蘑菇打傘第十三頁，共26頁?？茨⒐酱騻愕谑?，共26頁。39想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？一天那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？展現(xiàn)了孩子們自由自在、無拘無束的快樂生活。第十四頁，共26頁。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？一天那時(shí)候，展現(xiàn)了孩40第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn)一望無邊——一望無際原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？同時(shí)原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等。暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。想一想，我們的祖先可能會(huì)做些什么？本文采用詩歌的形式，以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。展現(xiàn)了孩子們自由自在、無拘無束的快樂生活。回憶——追憶美好——美妙第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。想一想，那時(shí)候小孩子們可能會(huì)做些什么呢？認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：逗小松鼠第十五頁，共26頁。第2小節(jié)：寫“我”想象祖先在森林中是如何生活的。逗小松鼠第十41采野薔薇第十六頁，共26頁。采野薔薇第十六頁，共26頁。42捉紅蜻蜓第十七頁，共26頁。捉紅蜻蜓第十七頁，共26頁。43逮綠蟈蟈第十八頁，共26頁。逮綠蟈蟈第十八頁，共26頁。44風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。暗指祖先那種與自然和諧共處的生活狀態(tài)離“我們”越來越遠(yuǎn)了，表現(xiàn)出一種既喜愛又惋惜的情感。第十九頁，共26頁。風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉指第二、三小節(jié)對(duì)祖先生活情景的想象。暗指祖先那種45??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！抒發(fā)強(qiáng)烈的情感與開頭“那原始森林是我們祖先的搖籃”相照應(yīng)，突出了主題，結(jié)尾飽含著對(duì)大自然的贊美之情和希望大自然永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。第二十頁，共26頁。??！抒發(fā)強(qiáng)烈的情感與開頭“那原始森林是我們祖先的搖籃46讀后答題第1