外研版小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)精品教案

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)翻開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放Module1Unit1題目IliketheABCsong.題材（主要）內(nèi)容Daming向大家介紹了自己最寵愛的歌曲，并唱給大家聽。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能理解字母表的依次并初步相識(shí)26個(gè)字母。語法（構(gòu)造、句子）IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.詞匯聽可以在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：song,favourite說可以在卡片的扶植下說出單詞：song讀可以在卡片的扶植下正確認(rèn)讀單詞：song寫語言技能目的聽能聽懂26個(gè)字母。說能按依次說出26個(gè)字母并會(huì)唱ABCsong。讀能背誦出字母表。寫學(xué)習(xí)策略在嬉戲中感知26個(gè)字母及其相應(yīng)的依次。文化意識(shí)情感看法從字母表起培育學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。任務(wù)ChainGame：可以在師生或?qū)W生小組間進(jìn)展“字母接龍”的嬉戲；LetterFamily：把字母卡（大小寫共52張）打亂依次分發(fā)到學(xué)生手中，讓他們按大小寫找到自己的伙伴；在字母歌的扶植下，讓他們按依次列隊(duì)；齊唱ABCsong，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固26個(gè)字母。按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)翻開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放

Module1Unit2題目Whatdoyoulike?題材（主要）內(nèi)容Panpan和Babypanda在商店里購置玩具，并議論各自最寵愛的玩具。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論個(gè)人的愛好。語法（構(gòu)造、句子）Doyoulikedolls/…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/…詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音的過程中區(qū)分出單詞：jigsaw,toy,bike說可以看圖說出單詞：jigsaw,toy,bike讀可以看圖跟錄音正確朗讀單詞：jigsaw,bike寫語言技能目的聽可以聽懂Panpan及Babypanda間關(guān)于自己最寵愛玩具的議論。如：Doyoulikedolls?No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws.等。說在圖片或?qū)嵨锏姆鲋蚕拢瑫?huì)用Whatdoyoulike?Ilike…的句型詢問和表述愛好；會(huì)說唱課文兒歌。讀會(huì)認(rèn)讀對(duì)話中Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/pandas…等詢問及表述愛好的句子。寫學(xué)習(xí)策略在調(diào)查活動(dòng)及創(chuàng)編兒歌中，增加運(yùn)用、理論英語的自信念。文化意識(shí)理解中西方孩子喜聞樂見的玩具。情感看法在創(chuàng)編活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的見解，樂于合作，勇于創(chuàng)新。任務(wù)What’smissing：可選用實(shí)物或卡片，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固有關(guān)toy的詞匯；Doasurvey：在小組中調(diào)查同學(xué)們最寵愛的玩具；創(chuàng)編兒歌。

Module2Unit1題目HelikesthisT-shirt.題材（主要）內(nèi)容Smart一家人到商店里購物，爸爸媽媽分別為Sam和Amy選擇了各自寵愛的T恤衫和連衣裙，Sam非?？鞓罚职譃锳my選擇的裙子太小了。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論別人的愛好。語法（構(gòu)造、句子）SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.Amylikesdresses.Shelikesthisdress.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音的過程中區(qū)分出單詞：T-shirt,dress,small,mum,dad,too說可以在圖片、實(shí)物的扶植下說出單詞：T-shirt,dress,small,mum,dad讀可以在圖片、實(shí)物的扶植下正確朗讀單詞：T-shirt,dress寫語言技能目的聽可以聽懂Smart一家在商店中選購衣服的過程：Here’saT-shirt/…foryou.Sam/…likesT-shirts/…說可以在圖片或?qū)嵨锏姆鲋蚕拢愂鰟e人寵愛的服裝：HelikesthisblueT-shirt/…讀可以認(rèn)讀課文中運(yùn)用likes表達(dá)別人愛好的句子：SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.寫學(xué)習(xí)策略在嬉戲及介紹活動(dòng)中學(xué)會(huì)歸納一些語言改變的規(guī)律，如like如何變?yōu)閘ikes。文化意識(shí)英美國家人的一些穿著愛好及穿著習(xí)慣。情感看法進(jìn)一步增加學(xué)生們“在生活中運(yùn)用英語”的主動(dòng)看法和愛好。任務(wù)1.Listenandmatch：老師在課前打算人物頭像及服裝的圖片各一套。T:SamlikestheblueT-shirt.S1(ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.)2.在任務(wù)1的根底上，進(jìn)展Lookandsay的說話訓(xùn)練；3.在四人小組中介紹好友或家人的著裝愛好。

Module2Unit2題目Hedoesn’tlikethisshirt.題材（主要）內(nèi)容Sam參與了一個(gè)party，由于他不寵愛自己穿的襯衫、褲子、鞋子等衣物，所以很不快樂；學(xué)唱兒歌：Aisforapple.教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論別人的愛好。語法（構(gòu)造、句子）Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音的過程中區(qū)分出單詞：shirt,clothes,trousers,shoes,party說可以指著實(shí)物或圖片說出單詞：shirt,clothes,trousers,shoes讀可以在實(shí)物或圖片的扶植下正確朗讀單詞：shirt,trousers,shoes寫字母：Aa,Bb,Cc語言技能目的聽可以聽懂Sam不寵愛party的理由：Hedoesn’tliketheseclothes/thisshirt/…說會(huì)用He/Shedoesn’tlike…議論別人不寵愛的衣物及物品；能說唱兒歌：Aisforapple.讀可以認(rèn)讀文中表達(dá)別人對(duì)物品不寵愛的句子：Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.寫可以抄寫字母：Aa,Bb,Cc學(xué)習(xí)策略可以在嬉戲及設(shè)計(jì)中敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。文化意識(shí)英美國家人們參與party時(shí)的著裝習(xí)慣。情感看法在議論衣物的活動(dòng)中，培育學(xué)生們節(jié)儉節(jié)約，不挑吃穿的精神。任務(wù)1.說“反義句”：在師生、學(xué)生之間進(jìn)展如T:Shelikesthisshirt.S1:Shedoesn’tlikethisshirt.的活動(dòng)；2.依據(jù)學(xué)生用書活動(dòng)2的圖片，進(jìn)展pointandsay的活動(dòng)；3.我是小小設(shè)計(jì)師：請(qǐng)學(xué)生們幫Sam設(shè)計(jì)一套服裝，并仿照課文活動(dòng)1改編介紹詞，比一比誰為Sam設(shè)計(jì)的服裝最棒，介紹得最好。Module3Unit1題目WehaveEnglishinthemorning.題材（主要）內(nèi)容MsSmart的班上來了一位新同學(xué)Fangfang，大家熱忱地為Fangfang介紹班級(jí)的課程支配，最終Fangfang還為大家演奏了笛子。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能介紹學(xué)校里的科目。語法（構(gòu)造、句子）WehaveEnglishinthemorning.WehaveMathsintheafternoon.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音的過程中區(qū)分出單詞：we,English,Maths,Music,play,new,please,have說可以在卡片、課程表或科目的記的扶植下說出單詞：we,English,Maths,Music,have讀可以依據(jù)課程表或科目的記正確朗讀單詞：English,Maths,Music寫語言技能目的聽可以聽懂大家為Fangfang介紹課程支配的過程：WehaveEnglish/…inthemorning/…ThisisourEnglish/…book.說會(huì)用WehaveEnglish/…inthemorning/…及DoyouhaveMusic/…?等句型介紹、詢問學(xué)校里的課程支配。讀會(huì)認(rèn)讀文中用WehaveEnglish/…inthemorning/…介紹課程的句子。寫學(xué)習(xí)策略可以在聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、制作課表的活動(dòng)中，真實(shí)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，表達(dá)學(xué)有所用。文化意識(shí)理解英美國家小學(xué)的根本課程支配。情感看法通過制作課表及介紹活動(dòng)，培育孩子們樂于交友的精神。任務(wù)Lookandguess:Lookatthe“MARK”andguesswhatsubjectitis.E.g.ABC—English;2.用英語制作一張課表，并打算為外國小摯友介紹。

Module3Unit2題目IlikePE.題材（主要）內(nèi)容Daming向大家介紹自己所學(xué)的課程和寵愛的科目；學(xué)唱兒歌“Disforduck.”教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論自己寵愛的科目。語法（構(gòu)造、句子）IhaveScienceandChineseinthemorning.IlikeScience.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音過程中區(qū)分出單詞：PE,Science,Chinese,Art說能在卡片、課程表或科目的記的扶植下說出單詞：PE,Science,Chinese,Art讀能依據(jù)課程表或科目的記正確朗讀單詞：PE,Science,Chinese,Art寫字母：Dd,Ee,Ff語言技能目的聽能聽懂Daming對(duì)自己所學(xué)課程及寵愛科目的介紹：IhaveScienceandChinese/…inthemorning/.IlikeScience/….說會(huì)依據(jù)課表，運(yùn)用Ihave…inthe…及Ilike…的句式來介紹自己的課程和寵愛的學(xué)科；會(huì)說唱兒歌：Disforduck.讀會(huì)認(rèn)讀文中Daming對(duì)自己所學(xué)課程及寵愛科目的介紹。寫會(huì)抄寫字母：Dd,Ee,Ff學(xué)習(xí)策略在區(qū)分兩張課表的不同和調(diào)查活動(dòng)中，能主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)展溝通。文化意識(shí)理解英美國家小學(xué)的根本課程支配。情感看法通過學(xué)習(xí)和溝通，激勵(lì)學(xué)生們培育仔細(xì)學(xué)習(xí)每一門課程的看法。任務(wù)Tellthedifferences:打算兩張不同的課表，讓學(xué)生進(jìn)展“PairWork”，以訓(xùn)練“Ihave…inthe…”的句型；2.Doasurvey:What’syourfavouritesubject?

Module4Unit1題目It’s2o’clock.題材（主要）內(nèi)容Sam想看8點(diǎn)鐘的電影，不斷向家人詢問時(shí)間?？傻搅穗娪伴_場時(shí)，他卻因?yàn)楹虯my一起玩“開火車”的嬉戲，累得躺在沙發(fā)上睡著了。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。語法（構(gòu)造、句子）詢問時(shí)間的特別問句：What’sthetime?It’s2o’clock.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音過程中區(qū)分出單詞：o’clock,film,time,run,train說可以在卡片扶植下說出單詞：o’clock,time讀可以在卡片扶植下跟錄音機(jī)正確朗讀單詞：o’clock寫語言技能目的聽能聽懂Sam向家人詢問時(shí)間的過程：What’sthetime?It’s2o’clock.Isit8o’clock?No,itisn’t.說會(huì)用What’sthetime?It’s2o’clock/…的句型來詢問和表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。讀會(huì)認(rèn)讀課文中關(guān)于整點(diǎn)時(shí)間的詢問及表達(dá)：What’sthetime?It’s2o’clock/….寫學(xué)習(xí)策略在嬉戲中，穩(wěn)固和練習(xí)整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。文化意識(shí)初步理解中、西方國家間存在著肯定的時(shí)差。情感看法在嬉戲中，體會(huì)學(xué)習(xí)、理論的樂趣，增加學(xué)習(xí)英語的愛好。任務(wù)通過“唱數(shù)字歌”、“數(shù)字接龍”等形式復(fù)習(xí)、穩(wěn)固數(shù)字1-12，為學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法做鋪墊；聽音調(diào)鐘：利用數(shù)學(xué)教具，進(jìn)展pairwork。S1:It’s5o’clock.S2(調(diào)整時(shí)鐘的時(shí)針、分針)3.依據(jù)學(xué)生用書活動(dòng)3，在四人小組中進(jìn)展對(duì)話訓(xùn)練，并激勵(lì)學(xué)生們仿照課文內(nèi)容自編一則小故事，上臺(tái)表演。

Module4Unit2題目What’sthetime?題材（主要）內(nèi)容Amy回到家后餓壞了，問媽媽幾點(diǎn)了，媽媽說才5點(diǎn)，晚餐要到6點(diǎn)才開場。到6點(diǎn)的時(shí)候，Amy看到媽媽端上的晚餐，快樂極了！學(xué)唱兒歌：Gisforgirl.教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能詢問并表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。語法（構(gòu)造、句子）詢問整點(diǎn)時(shí)間的一般疑問句式：Isit5o’clock?Yes,itis./No,itisn’t.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音過程中區(qū)分出單詞：hungry,dinner,now,allright,great說能在卡片和肢體語言的扶植下說出單詞：hungry,dinner讀能在卡片的扶植下正確朗讀單詞：dinner寫字母：Gg,Hh,Ii語言技能目的聽能聽懂晚餐前Amy及媽媽之間的對(duì)話：What’sthetime?It’s5o’clock.Dinnertimeis6o’clock.說可以依據(jù)時(shí)鐘或圖片，運(yùn)用“Isit5o’clock/…?Yes,itis./No,itisn’t.”詢問時(shí)間；可以說唱兒歌：Gisforgirl.讀能認(rèn)讀U1和U2課文中有關(guān)整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)及詢問的句子：What’sthetime?It’s5o’clock/…Isit8o’clock/…?Yes,itis./No,itisn’t.寫會(huì)抄寫字母：Gg,Hh,Ii學(xué)習(xí)策略在創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)真實(shí)情景，能及別人很好地協(xié)作。文化意識(shí)初步理解中、西方國家間存在著肯定的時(shí)差。情感看法能樂于合作并合理支配場景及角色，體驗(yàn)真實(shí)英語場景的樂趣。任務(wù)利用學(xué)生用書活動(dòng)2，進(jìn)展“Listenandpoint”活動(dòng)，訓(xùn)練整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)法；情景表演：以四人小組為單位，設(shè)計(jì)生活中的場景，如上學(xué)時(shí)，看電影前等，仿照文中對(duì)話，進(jìn)展情景創(chuàng)編表演；通過“Bingo”嬉戲，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固字母Aa—Ii。

Module5Unit1題目Igetupat7o’clockinthemorning.題材（主要）內(nèi)容課堂上Sam用海報(bào)向大家介紹自己一天的生活作息支配。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論一天的生活。語法（構(gòu)造、句子）Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.Ihavelunchat12o’clock.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音過程中區(qū)分出單詞及短語：poster,getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed,then說可以在卡片扶植下說出短語：getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed讀可以在卡片扶植下正確朗讀動(dòng)詞短語：getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed寫語言技能目的聽能聽懂Sam對(duì)自己一天生活的介紹：Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.說在圖片或肢體語言的扶植下，能運(yùn)用“Igetup/…at7o’clock/….”的句式介紹自己的生活作息時(shí)間。讀能認(rèn)讀課文中運(yùn)用“Igotoschool/…at8o’clock/....”等介紹Sam一天生活作息的句式。寫學(xué)習(xí)策略在聽聽做做、看看說說的理論活動(dòng)中，敏捷運(yùn)用所學(xué)英語。文化意識(shí)理解西方小摯友的生活習(xí)慣、作息時(shí)間。情感看法通過一系列嬉戲活動(dòng)及對(duì)Sam生活習(xí)慣的理解，樹立安康、衛(wèi)生的作息習(xí)慣的意識(shí)。任務(wù)1.通過“Listenanddo”的活動(dòng)，穩(wěn)固和訓(xùn)練getup、gotoschool等動(dòng)詞短語；2.Listenandmatchthecard：打算一套動(dòng)作卡片和一套時(shí)間卡片，讓學(xué)生們?cè)诼犝n文錄音后，搭配兩套卡片；3.在任務(wù)2的根底上，進(jìn)展“Lookandsay”，訓(xùn)練如何用“Igotoschool/…at8o’clock/....”句式介紹自己的生活；4.回家后制作一張關(guān)于自己生活作息的海報(bào)，并為其配上講解詞。

Module5Unit2題目It’shalfpat7.題材（主要）內(nèi)容Lingling今日早上睡過頭了，爸爸叫她起床，Lingling才發(fā)覺已經(jīng)七點(diǎn)半，是平常的早飯時(shí)間了；學(xué)唱兒歌：Jisforjug.教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論日常的生活。語法（構(gòu)造、句子）半點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)方法：It’shalfpast7.Ihavebreakfastathalfpast7.詞匯聽可以在聽對(duì)話錄音過程中區(qū)分出單詞：half,past,late,havebreakfast說能在卡片扶植下說出單詞：half,past,havebreakfast讀能在卡片扶植下跟錄音正確朗讀單詞：half,past寫字母：Jj,Kk,Ll語言技能目的聽能聽懂爸爸叫Lingling起床的對(duì)話：It’slate.What’sthetime?It’shalfpast7.Ihavebreakfastathalfpast7.說會(huì)在圖片剛好鐘的扶植下，用It’shalfpast7/…Ihavebreakfast/…athalfpast7/…表達(dá)半點(diǎn)時(shí)間及相應(yīng)的生活。讀能認(rèn)讀對(duì)話中用“halfpast”表達(dá)半點(diǎn)時(shí)間的句子。寫能抄寫字母：Jj,Kk,Ll學(xué)習(xí)策略在介紹Panpan、Daming和自己生活習(xí)慣的活動(dòng)中，可以主動(dòng)參及，從而穩(wěn)固、敏捷運(yùn)用關(guān)于時(shí)辰表達(dá)的根本句型。文化意識(shí)理解西方小摯友的生活習(xí)慣、作息時(shí)間。情感看法通過溝通、介紹活動(dòng)，理解同學(xué)的生活習(xí)慣，并養(yǎng)成安康、衛(wèi)生的作息習(xí)慣。任務(wù)利用學(xué)生用書U1和U2的活動(dòng)2，在四人小組中進(jìn)展“看圖說話的訓(xùn)練；溝通、介紹海報(bào)的內(nèi)容，比一比誰制作的海報(bào)最好，誰是最佳講解員；創(chuàng)編課本劇并表演。

Module6Unit1題目ShewatchesTV.題材（主要）內(nèi)容Lingling和Sam在周五放學(xué)回家的路上議論了各自及Amy的周末支配，并發(fā)覺Lingling和Amy有著共同的愛好——看書和游泳，可以一起過周末，Lingling興奮極了！教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能描繪別人周末常常進(jìn)展的活動(dòng)。語法（構(gòu)造、句子）Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：weekend,watchTV,read,come,with說能依據(jù)圖片或動(dòng)作說出單詞：weekend,watchTV,read讀能在圖片或動(dòng)作的扶植下正確朗讀單詞：watchTV,read寫語言技能目的聽能聽懂Lingling和Sam關(guān)于周末支配的談話：Ilikefootball.AndIwatchTV.Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.說能在圖片，如學(xué)生用書活動(dòng)3的扶植下，運(yùn)用“He/Shereads/goesswimming/…attheweekend.”等句式描繪別人常常進(jìn)展的活動(dòng)。讀會(huì)認(rèn)讀課文中對(duì)于Amy周末支配的描繪：Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.寫學(xué)習(xí)策略在Chaingame及介紹活動(dòng)中能感知人稱的改變，并能在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)練習(xí)和理論所學(xué)學(xué)問。文化意識(shí)理解英美國家小摯友的周末生活。情感看法通過溝通和介紹周末生活，扶植學(xué)生們樹立“合理支配時(shí)間，開展有益活動(dòng)”的意識(shí)。任務(wù)通過HotSeat的嬉戲，穩(wěn)固、訓(xùn)練已學(xué)的動(dòng)詞短語，并引出本課的短語watchTV和readbooks；通過Chaingame訓(xùn)練學(xué)生如何變換不同的人稱從而描繪常常性的活動(dòng)，如：S1:Iplayfootballattheweekend.S2:S1playsfootballattheweekend.AndIwatchTVattheweekend.S3:S1playsfootballattheweekend.S2watchesTVattheweekend.AndI….3.在四人小組內(nèi)，向同伴們介紹自己好友或家人的周末活動(dòng)支配。

Module6Unit2題目Doesheplaytheflute?題材（主要）內(nèi)容Amy告知Lingling和Fangfang她的弟弟Sam寵愛音樂，并告知她們Sam寵愛的詳細(xì)工程——既不是吹笛子，也不是聽CD，而是打爵士鼓；學(xué)唱兒歌：Mmisformonkey.教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能詢問及議論別人常常進(jìn)展的活動(dòng)。語法（構(gòu)造、句子）Doesheplaytheflute/listentoCDs?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：listen,does,doesn’t說能在句子中正確運(yùn)用單詞：listen,does,doesn’t讀能在圖片或動(dòng)作的扶植下正確朗讀單詞：listen寫字母：Mm,Nn,Oo語言技能目的聽能聽懂Amy和好友Lingling及Fangfang關(guān)于Sam寵愛何種音樂工程的議論：Mybrotherlikesmusic.Doesheplaytheflute/…?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.說會(huì)用Doeshe/sheplaytheflute/…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.詢問和議論別人常常進(jìn)展的活動(dòng)；能說唱兒歌：Mmisformonkey.讀能認(rèn)讀課文中議論Sam對(duì)音樂愛好的句子：Doesheplaytheflute/listentoCDs/…?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.寫能抄寫字母：Mm，Nn，Oo學(xué)習(xí)策略通過嬉戲和競賽活動(dòng)，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣并感知如何正確、高效地處理信息。文化意識(shí)理解英美國家小摯友們的周末生活。情感看法在問答訓(xùn)練及Guessinggame中，學(xué)會(huì)合作并樂于合作。任務(wù)在四人小組中，比一比哪組同桌能又快又正確地依據(jù)學(xué)生用書活動(dòng)2的圖片進(jìn)展對(duì)話練習(xí)；Guessinggame：S1選擇一張動(dòng)作卡片后，其余學(xué)生運(yùn)用Doeshe/she…?的句式進(jìn)展詢問，S1依據(jù)圖示運(yùn)用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.答復(fù)，答對(duì)者賜予嘉獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)一張包含人物及動(dòng)作短語的信息卡，引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用本課所學(xué)句型互相詢問、議論，以猜出彼此要描繪的人物。

Module7Unit1題目Whatdoyoudoattheweekend?題材（主要）內(nèi)容Daming和Sam在回家的路上議論周末的支配并相約一起去踢足球。Sam很興奮，并在球場上表現(xiàn)得棒極了！教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能詢問周末的活動(dòng)支配及地點(diǎn)。語法（構(gòu)造、句子）Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball.Wheredoyouplayfootball?Atthepark.詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：park,too,want,us說可以在單詞卡的扶植下說出單詞：park,where讀可以在圖片的扶植下正確朗讀單詞：park寫語言技能目的聽能聽懂Daming和Sam關(guān)于周末活動(dòng)的談話及Sam在球場上的表現(xiàn)：Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball.Wheredoyouplayfootball?Atthepark.Youareagoodfootballer,Sam!說能運(yùn)用“Whatdoyoudoattheweekend?”及“Wheredoyouplayfootball/…?”等句型詢問周末活動(dòng)支配及地點(diǎn)，并在圖片或相關(guān)真實(shí)信息的扶植下，賜予答復(fù)。讀能認(rèn)讀Daming和Sam關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話：Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball.Wheredoyouplayfootball?Atthepark.寫學(xué)習(xí)策略在Cardgame和調(diào)查活動(dòng)中，主動(dòng)及別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增加自身口語交際實(shí)力。文化意識(shí)理解英美國家小摯友的課余生活。情感看法主動(dòng)參及“周末支配”的調(diào)查活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的互相理解和溝通。任務(wù)Cardgame：為每個(gè)四人小組打算兩套卡片（一套為動(dòng)作，一套為地點(diǎn)）。S1(先抽一張動(dòng)作卡片——playfootball)S2,S3,S4：Whatdoyoudoattheweekend?S1：Iplayfootball.(再抽一張地點(diǎn)卡片——atschool)S2,S3,S4：Wheredoyouplayfootball?S1：Atschool.進(jìn)展“周末生活”的調(diào)查活動(dòng)，理解同伴們的周末支配，找尋有共同愛好的伙伴，促進(jìn)同學(xué)間的友情。

Module7Unit2題目Wheredoyoulive?題材（主要）內(nèi)容Tingting給我們寫了封信，介紹了自己的愛好、居住地及就讀的學(xué)校，并盼望大家能給她回信，告知她我們居住城市的狀況及學(xué)校的名稱；學(xué)唱兒歌：Ppisforprince.教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論居住地點(diǎn)及簡潔介紹個(gè)人的狀況。語法（構(gòu)造、句子）Wheredoyoulive?IliveinBeijing.Whatschooldoyougoto?IgotoQianmen詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：live,city,big說能在單詞卡的扶植下說出單詞：live,city,big讀能跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：live,city寫字母：Pp,Qq,Rr語言技能目的聽能聽懂Tingting在信中對(duì)自己居住地及個(gè)人狀況的介紹，并能明白她向大家提出的問題：MynameisTingting.Ilikeswimmingandbasketball.Wheredoyoulive?Whatschooldoyougoto?說會(huì)運(yùn)用Wheredoyoulive?和Whatschooldoyougoto?等句式詢問并答復(fù)個(gè)人的簡潔狀況；能說唱兒歌：Ppisforprince.讀能認(rèn)讀Tingting的信中關(guān)于詢問“居住地及就讀學(xué)校”的句子：Wheredoyoulive?Whatschooldoyougoto?寫能抄寫字母：Pp,Qq,Rr學(xué)習(xí)策略在“交筆友”和“給Tingting寫回信”的過程中，能主動(dòng)練習(xí)和理論所學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)展表達(dá)和溝通。文化意識(shí)初步理解英文書信的根本格式。情感看法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們樂于交友、樂于合作的情感。任務(wù)運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型，依據(jù)實(shí)際狀況，同桌間進(jìn)展問答；仿照Tingting的來信，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，寫一封“交友信”；以四人小組為單位，給Tingting寫一封回信，并在班級(jí)中展示、溝通，比一比哪一小組的回信最棒！Module8Unit1題目Howdoyougotoschool?題材（主要）內(nèi)容Amy和Lingling正在議論自己及家人上學(xué)、上班時(shí)所運(yùn)用的交通工具：Amy乘公交車上學(xué)；Lingling走路上學(xué)；Lingling的爸爸騎自行車上班；Tom和媽媽一起乘公交車去學(xué)校。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能詢問或描繪到某個(gè)地方所運(yùn)用的交通工具。語法（構(gòu)造、句子）Howdoyougotoschool?Iwalktoschool.Howdoesyourfathergotowork?Hegoestoworkbybike.詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分單詞：how,by,walk,gotowork說可以在圖片或單詞卡的提示下，說出單詞：how,by,walkwork讀可以依據(jù)動(dòng)作正確朗讀單詞：walk寫語言技能目的聽能聽懂Amy和Lingling關(guān)于自己及家人運(yùn)用哪種交通工具上學(xué)、上班的談話：Howdoyougotoschool/…?Iwalktoschool/…Howdoesyourfather/…gotowork/…?Hegoestoworkbybike/…說會(huì)運(yùn)用Howdo/doesyou/yourfather/…gotoschool/…?等句型議論去某地所運(yùn)用的交通工具并能依據(jù)實(shí)際狀況賜予答復(fù)。讀能認(rèn)讀Amy和Lingling的對(duì)話中和“交通工具”有關(guān)的句子：Howdoyougotoschool?Iwalktoschool.Howdoesyourfathergotowork?Hegoestoworkbybike.寫學(xué)習(xí)策略留意視察生活中運(yùn)用的簡潔英語，并進(jìn)一步穩(wěn)固、拓展關(guān)于“交通工具”的話題。文化意識(shí)理解英美國家日常生活中最常運(yùn)用的交通工具。情感看法通過開展自編對(duì)話及調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)在生活中真實(shí)應(yīng)用所學(xué)語言的樂趣。任務(wù)通過聽“交通工具的聲音”（如自行車鈴聲，飛機(jī)起飛時(shí)的聲音等），揣測交通工具的名稱并進(jìn)展適當(dāng)?shù)牟倬?；同桌間結(jié)合實(shí)際狀況或依據(jù)課本第32頁活動(dòng)2的圖片，運(yùn)用Howdoyougotoschool/…?等重點(diǎn)句型自編一則對(duì)話，并在全班進(jìn)展展示；3.依據(jù)調(diào)查表，利用課余時(shí)間，調(diào)查好友及家人上學(xué)、上班或出行時(shí)所運(yùn)用的交通工具。

Module8Unit2題目Igobytrain.題材（主要）內(nèi)容小摯友們正向大家介紹自己度假的地點(diǎn)和運(yùn)用的交通工具呢！中國小男孩先搭火車，再乘輪船去海南度假；英國小摯友是搭飛機(jī)來中國度假的，他們可寵愛中國了！學(xué)唱兒歌：Ssisforsweetsandforsister.教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能描繪到某個(gè)地方所運(yùn)用的交通工具。語法（構(gòu)造、句子）Igobytrain.ThenIgobyship.Wegobyplane.詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分單詞：onholiday,ship,China,plane,love說能在圖片的扶植下說出單詞：onholiday,ship,plane讀能在圖片或?qū)嵨锿婢叩姆鲋蚕吕首x單詞：ship,plane寫字母：Ss,Tt,Uu語言技能目的聽能聽懂中、英兩國小摯友對(duì)自己的度假地點(diǎn)及所搭乘的交通工具的介紹：IgotoHainan/…onholiday.Igobytrain.ThenIgobyship.Wegobyplane.說能仿照文中的介紹詞，運(yùn)用I/Wegobytrain/….的句式介紹自身度假的實(shí)際狀況；能說唱兒歌：Ssisforsweetsandforsister.讀會(huì)認(rèn)讀課文中介紹“前往度假地的交通方式”的句子：Igobytrain.ThenIgobyship.Wegobyplane.寫能抄寫字母Ss，Tt，Uu學(xué)習(xí)策略在匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、演講活動(dòng)、兒歌表演中，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)和溝通，充分展示自己的實(shí)力，增加自信念。文化意識(shí)初步理解外出旅游時(shí)最常運(yùn)用的交通工具。情感看法通過三種不同形式的展示活動(dòng)，培育學(xué)生們樂于仿照、敢于開口、主動(dòng)參及、呈現(xiàn)自我的精神。任務(wù)利用在Unit1的課后完成的調(diào)查表，在四人小組內(nèi)運(yùn)用“I/Tom/…gotoschool/…bybike/….”進(jìn)展匯報(bào)；開展“我的假期”的演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜抡照n文介紹詞的根底上，進(jìn)一步拓展和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問；在拍手練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)助下，練習(xí)字母Aa—Uu的歌謠。

Module9Unit1題目It’swinter.題材（主要）內(nèi)容小摯友們?cè)谝黄鹂鞓返刈h論著不同的季節(jié)要穿什么樣的服裝。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論四季及相應(yīng)的著裝習(xí)慣。語法（構(gòu)造、句子）It’sspring.Wewearjackets.Wedon’twearT-shirts.It’sautumn.Wewearsweaters.Wedon’tweargloves.詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：spring,summer,autumn,winter,wear,jacket,sweater說能在圖片或?qū)嵨锏姆鲋蚕抡f出單詞：spring,summer,autumn,winter,wear,jacket,sweater讀能在圖片的扶植下正確朗讀單詞：spring,summer,autumn,winter寫語言技能目的聽能聽懂課文中關(guān)于季節(jié)及相應(yīng)著裝習(xí)慣的描繪：It’sspring/summer/…Wewearjackets/T-shirts/…Wedon’twearT-shirts/gloves…說能在圖片的扶植下，運(yùn)用It’sspring/summer/…和Wewear/don’twearjackets/T-shirts/…等句式描繪季節(jié)及其相應(yīng)的著裝習(xí)慣。讀能認(rèn)讀文中描繪季節(jié)及其相應(yīng)著裝習(xí)慣的句子：It’sspring/summer/…Wewear/don’twearjackets/T-shirts/…寫學(xué)習(xí)策略在嬉戲及“找摯友”的活動(dòng)中，集中留意力，仔細(xì)視察和體會(huì)生活中的簡潔英語（關(guān)于季節(jié)和服裝），并能主動(dòng)練習(xí)和理論。文化意識(shí)理解人們的四季著裝習(xí)慣。情感看法樂于仿照，說唱歌謠，并具有合作精神。任務(wù)通過What’smissing?的卡片嬉戲，分類穩(wěn)固和操練有關(guān)“季節(jié)”及“衣物”的詞匯；以四人小組為單位，并為每組打算11張卡片（spring,summer,autumn,winter,jacket,sweater,T-shirt,sunglasses,gloves,coat,shirt）進(jìn)展“找摯友”的活動(dòng)：依據(jù)課文錄音內(nèi)容，搭配季節(jié)詞匯和衣物詞匯；依據(jù)搭配后的組合，表演朗讀句子，并在班級(jí)中評(píng)比出“最佳表演組”。

Module9Unit2題目It’swarm.題材（主要）內(nèi)容小摯友們正向大家介紹自己寵愛的季節(jié)及其典型的氣候特點(diǎn)：春天暖和；夏天燥熱；秋天涼快；冬天寒冷。學(xué)唱兒歌：Vvisforvase.教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論季節(jié)及相應(yīng)的氣候特點(diǎn)。語法（構(gòu)造、句子）Ilikespring/summer/…It’swarm/hot/…詞匯聽能在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：warm,hot,cool,cold說可以在天氣圖標(biāo)或肢體動(dòng)作的扶植下說出單詞：warm,hot,cool,cold讀可以在天氣圖標(biāo)或肢體動(dòng)作的扶植下正確朗讀單詞：warm,hot,cool,cold寫字母：Vv,Ww,Xx語言技能目的聽能聽懂小摯友們對(duì)自己寵愛的季節(jié)及其氣候特點(diǎn)的介紹：Ilikespring/summer/…It’swarm/hot/…說會(huì)運(yùn)用Ilikespring/summer/…It’swarm/hot/…等句式介紹自己寵愛的季節(jié)和它的氣候特點(diǎn)；會(huì)唱兒歌：Vvisforvase.讀能認(rèn)讀課文中關(guān)于季節(jié)的介紹詞：Ilikespring/summer/…It’swarm/hot/…寫會(huì)抄寫字母：Vv,Ww,Xx學(xué)習(xí)策略通過參與“最寵愛的季節(jié)”的調(diào)查活動(dòng)及“詩歌創(chuàng)編”活動(dòng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和理論，進(jìn)一步熬煉自身的語言表達(dá)實(shí)力。文化意識(shí)理解一些英美國家一年四季的天氣狀況。情感看法圍繞“季節(jié)”的主題，在活動(dòng)中，培育學(xué)生們綜合運(yùn)用學(xué)問并能進(jìn)一步拓展的實(shí)力。任務(wù)依據(jù)課文內(nèi)容，搭配“季節(jié)”、“氣候”詞匯及“氣候標(biāo)記”，并能看圖描繪；在班級(jí)中，開展What’syourfavouriteseason?Why?的調(diào)查活動(dòng)；結(jié)合U1內(nèi)容，進(jìn)展“創(chuàng)編詩歌”活動(dòng)：E.g.Spring.It’sspring.It’swarminspring.Wewearjackets.Wedon’twearT-shirts.Welikespring.

Module10Unit1題目HappyNewYear!題材（主要）內(nèi)容在春節(jié)降臨的時(shí)候，MsSmart一家到Daming家拜年，Daming一家向他們介紹了中國春節(jié)時(shí)吃餃子和放鞭炮的風(fēng)俗。教學(xué)目的語言學(xué)問目的功能議論節(jié)日。語法（構(gòu)造、句子）HappyNewYear!WeeatdumplingsatChineseNewYear.WehavefirecrackersatNewYear!詞匯聽可以在聽錄音的過程中區(qū)分出單詞：NewYear,eat,hair說可以在圖片的扶植下說出單詞：NewYear,eat,dumplings,firecracke