小學體育與健康：雙腳連續(xù)跳說課課件

雙腳連續(xù)跳

雙腳連續(xù)跳

1說教材說學生說目標教學重難點說教法說學法教學過程預計課的效果說教材2

一、說教材跳躍是小學體育（1～6年級）課程標準身體健康學習領域中的內容之一。它是低年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習。根據小學低年級接受水平，在教學中應著重解決兩個問題：1、培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢，為小學生以后的發(fā)展與提高打下基礎。2、學會輕巧落地的方法，增強安全參與與體育鍛煉意識，提高自我保護的意識和能力。學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是關鍵。

一、說教材3二、學情分析根據學生年齡的特點，如果一味的跑和跳，會使學生感到厭煩，不愿意學。根據觀察了解，小學生十分樂意做游戲，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要用游戲方式貫穿。力求設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中還要注重關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。小學體育與健康：雙腳連續(xù)跳說課課件4三、說目標

?認知目標

?技能目標?情感目標三、說目標?認知目標5

四、教學重難點

＊教學重點：雙腳起跳，雙腳輕巧、緩沖落地。＊教學難點：將擺臂與蹬地協調用力。

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五、說教法

1、游戲、比賽參與法2、啟發(fā)嘗試教學法

3、示范法4、表揚法五、說教法7六、說學法

1、對比學習法：

其目的是：通過小組合作，真正做到把課堂還給學生，保證了學生學習的興趣和真實的需要。

2、小組合作學習法：

其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

3、小組協作探究和個人練習相結合的學習方法：

其目的是：促進學生主動積極地參與。

六、說學法8七、說教學過程

1、準備熱身階段（5分)2、合作探究、掌握技能：（30分）

3、放松身體、愉悅身心：（5分）

七、說教學過程9

一、準備熱身階段課堂基本常規(guī)游戲報數組團徒手操練習

設計意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，既能調動學生的積極性，又營造了和諧的課堂氛圍。一、準備熱身階段課堂基本常規(guī)10男女生站成一路縱隊，繞著籃球場地進行慢跑，當聽到教師口令如三個人一組時，學生立即停止跑動，相互找人組合相對應的數字。沒組合夠的和組合多了的學生進行蹲起跳10個，然后集體再繼續(xù)向前跑進。規(guī)則是：1、學生不能提前約好人。2、遵守紀律。游戲---組團報數男女生站成一路縱隊，繞著籃球場地進行慢跑，當聽到教師口令如三11二、合作探究、掌握技能

1、一是學生自主練習，因為單人雙腳連續(xù)跳對于二年級學生來講并不陌生，他們也有一定的基礎，采用這種方法能及時把握學生情況，有針對性的進行教學。

2、二是對比找錯，在練習的基礎上，教師示范動作，然后找?guī)讉€同學做動作，讓學生帶上問題“看看誰發(fā)現了錯誤動作”，讓學生有目的的看動作示范。

3、帶著問題進行第二個游戲“看誰跳得遠”。設計意圖：整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了小組與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。二、合作探究、掌握技能12三、放松身體、愉悅身心①放松運動（4╳8拍）②教師講評本節(jié)課的情況，并對課堂中發(fā)現的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。③安排學生收回器材，培養(yǎng)學生勤勞的好習慣④師生再見設計意圖：讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。最后安排學生自己歸還器材來培養(yǎng)學生勤勞的好習慣。三、放松身體、愉悅身心13八、預計課的效果

預計教學目標基本實現，90%以上的學生能掌握單人雙腳連續(xù)跳的技術要領；10%的學生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動作。八、預計課的效果14

謝謝！謝謝！15雙腳連續(xù)跳

雙腳連續(xù)跳

16說教材說學生說目標教學重難點說教法說學法教學過程預計課的效果說教材17

一、說教材跳躍是小學體育（1～6年級）課程標準身體健康學習領域中的內容之一。它是低年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習。根據小學低年級接受水平，在教學中應著重解決兩個問題：1、培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢，為小學生以后的發(fā)展與提高打下基礎。2、學會輕巧落地的方法，增強安全參與與體育鍛煉意識，提高自我保護的意識和能力。學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是關鍵。

一、說教材18二、學情分析根據學生年齡的特點，如果一味的跑和跳，會使學生感到厭煩，不愿意學。根據觀察了解，小學生十分樂意做游戲，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要用游戲方式貫穿。力求設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中還要注重關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。小學體育與健康：雙腳連續(xù)跳說課課件19三、說目標

?認知目標

?技能目標?情感目標三、說目標?認知目標20

四、教學重難點

＊教學重點：雙腳起跳，雙腳輕巧、緩沖落地。＊教學難點：將擺臂與蹬地協調用力。

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五、說教法

1、游戲、比賽參與法2、啟發(fā)嘗試教學法

3、示范法4、表揚法五、說教法22六、說學法

1、對比學習法：

其目的是：通過小組合作，真正做到把課堂還給學生，保證了學生學習的興趣和真實的需要。

2、小組合作學習法：

其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

3、小組協作探究和個人練習相結合的學習方法：

其目的是：促進學生主動積極地參與。

六、說學法23七、說教學過程

1、準備熱身階段（5分)2、合作探究、掌握技能：（30分）

3、放松身體、愉悅身心：（5分）

七、說教學過程24

一、準備熱身階段課堂基本常規(guī)游戲報數組團徒手操練習

設計意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，既能調動學生的積極性，又營造了和諧的課堂氛圍。一、準備熱身階段課堂基本常規(guī)25男女生站成一路縱隊，繞著籃球場地進行慢跑，當聽到教師口令如三個人一組時，學生立即停止跑動，相互找人組合相對應的數字。沒組合夠的和組合多了的學生進行蹲起跳10個，然后集體再繼續(xù)向前跑進。規(guī)則是：1、學生不能提前約好人。2、遵守紀律。游戲---組團報數男女生站成一路縱隊，繞著籃球場地進行慢跑，當聽到教師口令如三26二、合作探究、掌握技能

1、一是學生自主練習，因為單人雙腳連續(xù)跳對于二年級學生來講并不陌生，他們也有一定的基礎，采用這種方法能及時把握學生情況，有針對性的進行教學。

2、二是對比找錯，在練習的基礎上，教師示范動作，然后找?guī)讉€同學做動作，讓學生帶上問題“看看誰發(fā)現了錯誤動作”，讓學生有目的的看動作示范。

3、帶著問題進行第二個游戲“看誰跳得遠”。設計意圖：整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了小組與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。二、合作探究、掌握技能27三、放松身體、愉悅身心①放松運動（4╳8拍）②教師講評本節(jié)課的情況，并對課堂中發(fā)現的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。③安排學生收回器材，培養(yǎng)學生勤勞的好習慣④師生再見設計意圖