【人教部編版】六年級上語文5《七律-長征》優(yōu)質(zhì)課堂教學課件

訓練目標了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動。訓練目標了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。1新課導入同學們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。新課導入同學們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次2新課導入新課導入3【人教部編版】六年級上語文5《七律--長征》優(yōu)質(zhì)課堂教學課件4

1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，開始長征，北上抗日。本文是毛澤東同志在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。寫作背景1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長5七律·長征5七律·長征56初讀課文朗讀課文，讀準字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)初讀課文朗讀課文，讀準字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸7

盡（

）管他不接受這個意見，我還是要盡（

）力去完成這個項目。jǐnjìn多音字初讀課文盡（）管他不接受這個意見，我還是要盡（8這個人把車橫（

）放在馬路中間，還蠻橫（

）地指責路人，簡直是無理取鬧。hènɡhénɡ多音字初讀課文這個人把車橫（）放在馬路中間，還蠻橫（9書寫指導初讀課文這兩個字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置橫畫的長短不同。lǜyá書寫指導初讀課文這兩個字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還10書寫指導初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。suǒ書寫指導初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。suǒ11再讀課文，對照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思。品讀課文再讀課文，對照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思12紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！驹娨狻?/p>

紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。品讀課文紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！驹娨狻科纷x課文13五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！驹娨狻?/p>

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。品讀課文五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！驹娨狻科纷x課文14金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻拷鹕辰瓋砂侗M是懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻科纷x課文15更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！驹娨狻?/p>

更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。品讀課文更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！驹娨狻科纷x課文16這首詩是圍繞哪一句來寫的？詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？

自由讀全詩，小組合作思考這三個問題，并在課文中做批注。：品讀課文這首詩是圍繞哪一句來寫的？自由讀全詩，小組合作思考這17紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?？傤I(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來寫的？“不怕”以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，毫不畏懼，勇敢頑強。品讀課文紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?？傤I(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來18“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻。品讀課文“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱19“等閑”為“平?！敝猓纱丝梢钥闯鲎髡邔⒗щy輕輕一描，與“不怕”形成呼應，“不怕”和“只等閑”是從兩個不同角度顯示紅軍戰(zhàn)士蔑視敵人，藐視困難的態(tài)度，表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。品讀課文“等閑”為“平?！敝?，由此可以看出作者將困難輕輕一20詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山品讀課文詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細浪攀五21五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚抑之間更顯紅軍的偉大，可以看出紅軍戰(zhàn)士藐視困難的英雄氣概和戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。品讀課文夸張（揚）比喻（抑）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚抑之間更顯紅軍的偉22五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對比對比仔細觀察這兩句詩的結(jié)構(gòu)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。它們前半句都在寫自然條件的惡劣，后半句都在寫紅軍戰(zhàn)士的主觀感受，從中可以體會到紅軍的英雄氣概。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對比對比仔細23攀五嶺攀五嶺24越烏蒙山越烏蒙山25金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對比“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時的激動；“寒”字冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈現(xiàn)了客觀現(xiàn)實，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對比。“暖”“寒”這兩個字的妙處在哪里？品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對比“暖”字溫馨喜悅26渡金沙江渡金沙江27奪瀘定橋奪瀘定橋28最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

以“盡開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時預示了長征的最后勝利。品讀課文最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后29翻岷山翻岷山30在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎上，讀出小組軍戰(zhàn)士面對困難永往直前的豪邁氣勢。品讀課文在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎上，讀出小組軍戰(zhàn)士31紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人為何只寫了這五幅“征難”圖？深入探究紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人32這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人只寫了這五幅“征難”圖，它們也足以表現(xiàn)紅軍不怕困難、勇敢頑強的豪邁壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。深入探究這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人33詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概？深入探究詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神34

全詩氣勢磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠征難”，還是結(jié)尾長征勝利的“盡開顏”，不論是把艱難險阻視為“細浪”“泥丸”的比喻和夸張，還是“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的“暖”“寒”深入探究全詩氣勢磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠35對比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。而對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人則不置一字，視之若無，這體現(xiàn)了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷，作為詩人的萬丈豪情。深入探究對比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下的大無36拓展延伸拓展延伸37【人教部編版】六年級上語文5《七律--長征》優(yōu)質(zhì)課堂教學課件38一、給下列加點字詞選擇正確的解釋。

1.萬水千山只等閑（）A.等號B.平常C.隨隨便便

2.大渡橋橫鐵索寒（）A.冷B.窮困C.害怕B···A隨堂練習一、給下列加點字詞選擇正確的解釋。B···A隨堂練習39詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“______”；寫烏蒙山高大雄偉，很有氣勢，用的詞是“______”；可五嶺在紅軍眼里只不過是“________”，烏蒙山也只不過是“________”。二、課內(nèi)閱讀。逶迤磅礴騰細浪走泥丸隨堂練習詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“____40清平樂·六盤山（毛澤東）天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？三、課外閱讀。隨堂練習清平樂·六盤山（毛澤東）三、課外閱讀。隨堂練習41【譯文】長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長城關(guān)口絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)了二萬。六盤山上雄峰再拔，烈烈西風漫卷著紅旗。今天我長繩之武裝緊握手中，哪一天才會將那蔣家狂龍捆縛？【譯文】42不怕遠征難——只等閑（總起）萬水千山三軍過后——盡開顏（總結(jié)）大無畏的英雄氣概革命樂觀主義精神七律·長征五嶺——騰烏蒙——走金沙江——暖大渡河——寒岷山——喜結(jié)構(gòu)梳理不怕遠征難——只等閑（總起）萬水千山三軍過后——盡開顏（總結(jié)43背誦全詩。在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W習和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度？請同學們把自己的意見寫下來。課后作業(yè)背誦全詩。課后作業(yè)44訓練目標了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動。訓練目標了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。45新課導入同學們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。新課導入同學們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次46新課導入新課導入47【人教部編版】六年級上語文5《七律--長征》優(yōu)質(zhì)課堂教學課件48

1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，開始長征，北上抗日。本文是毛澤東同志在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。寫作背景1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長49七律·長征5七律·長征550初讀課文朗讀課文，讀準字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)初讀課文朗讀課文，讀準字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸51

盡（

）管他不接受這個意見，我還是要盡（

）力去完成這個項目。jǐnjìn多音字初讀課文盡（）管他不接受這個意見，我還是要盡（52這個人把車橫（

）放在馬路中間，還蠻橫（

）地指責路人，簡直是無理取鬧。hènɡhénɡ多音字初讀課文這個人把車橫（）放在馬路中間，還蠻橫（53書寫指導初讀課文這兩個字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置橫畫的長短不同。lǜyá書寫指導初讀課文這兩個字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還54書寫指導初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。suǒ書寫指導初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。suǒ55再讀課文，對照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思。品讀課文再讀課文，對照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思56紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。【詩意】

紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。品讀課文紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！驹娨狻科纷x課文57五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！驹娨狻?/p>

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。品讀課文五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。【詩意】品讀課文58金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻拷鹕辰瓋砂侗M是懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻科纷x課文59更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！驹娨狻?/p>

更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。品讀課文更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【詩意】品讀課文60這首詩是圍繞哪一句來寫的？詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？

自由讀全詩，小組合作思考這三個問題，并在課文中做批注。：品讀課文這首詩是圍繞哪一句來寫的？自由讀全詩，小組合作思考這61紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?？傤I(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來寫的？“不怕”以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，毫不畏懼，勇敢頑強。品讀課文紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?？傤I(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來62“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻。品讀課文“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱63“等閑”為“平?！敝?，由此可以看出作者將困難輕輕一描，與“不怕”形成呼應，“不怕”和“只等閑”是從兩個不同角度顯示紅軍戰(zhàn)士蔑視敵人，藐視困難的態(tài)度，表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。品讀課文“等閑”為“平?！敝猓纱丝梢钥闯鲎髡邔⒗щy輕輕一64詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山品讀課文詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細浪攀五65五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚抑之間更顯紅軍的偉大，可以看出紅軍戰(zhàn)士藐視困難的英雄氣概和戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。品讀課文夸張（揚）比喻（抑）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚抑之間更顯紅軍的偉66五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對比對比仔細觀察這兩句詩的結(jié)構(gòu)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。它們前半句都在寫自然條件的惡劣，后半句都在寫紅軍戰(zhàn)士的主觀感受，從中可以體會到紅軍的英雄氣概。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對比對比仔細67攀五嶺攀五嶺68越烏蒙山越烏蒙山69金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對比“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時的激動；“寒”字冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈現(xiàn)了客觀現(xiàn)實，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對比?！芭薄昂边@兩個字的妙處在哪里？品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對比“暖”字溫馨喜悅70渡金沙江渡金沙江71奪瀘定橋奪瀘定橋72最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

以“盡開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時預示了長征的最后勝利。品讀課文最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后73翻岷山翻岷山74在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎上，讀出小組軍戰(zhàn)士面對困難永往直前的豪邁氣勢。品讀課文在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎上，讀出小組軍戰(zhàn)士75紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人為何只寫了這五幅“征難”圖？深入探究紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人76這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人只寫了這五幅“征難”圖，它們也足以表現(xiàn)紅軍不怕困難、勇敢頑強的豪邁壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。深入探究這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人77詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概？深入探究詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神78

全詩氣勢磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠征難”，還是結(jié)尾長征勝利的“盡開顏”，不論是把艱難險阻視為“細浪”“泥丸”的比喻和夸張，還是“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的“暖”“寒”深入探究全詩氣勢磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠79對比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。而對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人則不置一字，視之若無，這體現(xiàn)了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷，作為詩人的萬丈豪情。深入探究對比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下的大無80拓展延伸拓展延伸81【人教部編版】六年級上語文5《七律--長征》優(yōu)質(zhì)課堂教學課件