六年級語文上冊知識點(diǎn)人教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級語文上冊知識點(diǎn)人教版十份信仰，十份努力，十份告成。學(xué)習(xí)勞績要想勞績提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些（六年級語文）的學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

六年級（語文學(xué)識）點(diǎn)

1、生字：擱填怨掀唉裹魁梧淋撕霉慮悠儀歉溜嘿割

2、詞語盤點(diǎn)：

舒適擱板勉強(qiáng)怨恨傾聽掀起魁梧撕破倒霉肅穆憂慮神圣悠悠莊重儀式歉仄溜走介意

追問荒唐聲望割舍濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫修補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚殘疾瘦削寬厚

張皇竭力泰然強(qiáng)制茫然勸阻焦黃著迷細(xì)心（修理）如愿流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈

3、本單元多音字：

縫féng補(bǔ)縫fèng隙出差chāi差chā別興xīng奮欣喜xìng盡jǐn管盡jìn力

沖chōng鋒沖chòng床望著zhe著zháo迷

4、本單元形近字：

欣(欣然)掀(掀起)林(樹林)淋(濕淋淋)語(語言)梧(魁梧)

虛(虛心)慮(焦慮)儀(儀式)議(探討)留(留下)溜(溜走)

沮(頹唐)阻(阻擋)蠕(蠕動(dòng))嚅(囁嚅)倦(疲憊)蜷(蜷縮)

賺(賺錢)歉(歉仄)怒(憤怒)怨(怨恨)騷(風(fēng)騷)搔(搔癢)

槽(水槽)糟(糟糕)

5、本單元（近義詞）：

偶然──無意泰然──坦然照舊──仍舊羞愧──慚愧強(qiáng)制——強(qiáng)行

交代──叮囑拒絕──回絕允許──準(zhǔn)許山窮水盡——窮途末路

6、本單元（反義詞）：

潮濕──枯燥陰冷──明媚憂慮──平和和暖──寒冷舒適——痛苦

誹謗──贊美熱心──冷漠寬宏大量──心胸狹窄虛情假意——真心實(shí)意

7、詞語搭配：

狂風(fēng)的怒吼波濤的轟鳴洶涌澎湃的海浪瘦削的臉怒目圓睜的臉從未有過的感覺

茫然的眼睛悠悠的小令宏偉的事情獨(dú)享的幽靜無法割舍的（愛好）奇異的電話機(jī)

林中的和諧詩一般的語言的聽眾慈祥的眼神無所不知的小精靈深深的潭水

快速地跑忐忑擔(dān)心地想不由分說地抽香甜地吃躡手躡腳地走悄悄地坐

寧靜地望盡心盡力地演奏偷偷地閑聊細(xì)心地回復(fù)幸福地（唱歌）

六年級語文期末考試學(xué)識點(diǎn)：漢字

漢字的筆畫名稱

筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例

‵點(diǎn)立彎鉤子橫折折折鉤乃

一橫三斜鉤戈橫折折撇及

丨豎千┐橫折口フ橫撇又

丿撇什└豎折山し豎提衣

乀捺人ㄥ撇折么豎彎西

提址?橫折鉤習(xí)乚豎彎鉤兒

乛橫鉤買橫折提計(jì)豎折折鉤與

亅豎鉤小?橫折彎鉤飛ㄑ撇點(diǎn)如

筆順

一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有確定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要留神以下對比特殊的書寫規(guī)矩：

1、關(guān)于寫點(diǎn)的依次，應(yīng)留神：

點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍布局里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍布局，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。

漢字布局

獨(dú)體字：天、木左右布局：說、你

上下布局：忠、秀左中右布局：謝、做

上中下布局：意、喜全包圍布局：國、園

半包圍布局：同、兇品安布局：森、晶

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

閱讀理解的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

閱讀理解的考點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為包含對拼音、字詞、句、段、篇、寫作的方法及目的等的測驗(yàn)。實(shí)際上閱讀理解的復(fù)習(xí)也屬于根基學(xué)識的復(fù)習(xí)，只不過它是把幾個(gè)問題集中在一篇特定的（文章）中讓學(xué)生去舉行閱讀理解，難度對比大而已。

閱讀理解包括課內(nèi)閱讀理解與課外閱讀理解。對于課內(nèi)閱讀的復(fù)習(xí)，我一般會(huì)跟隨根基學(xué)識的復(fù)習(xí)一起舉行。譬如在根基學(xué)識復(fù)習(xí)階段，我一般先把六年級下冊的各個(gè)單元學(xué)識復(fù)習(xí)一遍，再舉行整個(gè)小學(xué)階段的根基學(xué)識復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)六年級下冊課文的時(shí)候，我會(huì)把每個(gè)單元的課文重點(diǎn)片斷給學(xué)生指出來，要求學(xué)生在每個(gè)學(xué)識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;引導(dǎo)學(xué)生再次弄懂重點(diǎn)片段中（句子）的意思;教給他們答題完整的方法;指導(dǎo)怎樣看出文章的寫作依次;指導(dǎo)怎樣概括文章的主要內(nèi)容;知道怎樣去體會(huì)文章思想感情的方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法等等。

對于課外閱讀的復(fù)習(xí)，我一般在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)結(jié)合我們五六年級各個(gè)單元的課文類型有選擇地給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的寫人、寫景、敘事、狀物、借景抒情、托物言志等等的短文。在每一篇短文訓(xùn)練之前，我首先要求學(xué)生對短文舉行“品詞析句”，也就是先將文中的字、詞、句的含義弄懂。

之后再舉行分析短文的根本技巧的訓(xùn)練。如舉行判斷文章的寫作依次的訓(xùn)練，舉行分層、分段的訓(xùn)練，概括短文內(nèi)容，歸納文章中心思想的訓(xùn)練等等。由易到難，循序漸進(jìn)。

由于閱讀理解的考題是把幾個(gè)問題集中在一篇特定的短文之中，難度較根基學(xué)識大，所以一些根基學(xué)識跟不上且理解才能差的學(xué)生幾乎放棄這片面考題，有些差生幾乎是看也不看就放棄了。所以我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候要盡量照管差生，要檢查他們畢