二年級(jí)上冊語文課件風(fēng)娃娃第二課時(shí)課件部編版

第2課時(shí)24

風(fēng)娃娃第2課時(shí)24風(fēng)娃娃

上節(jié)課，我們了解了《風(fēng)娃娃》這篇課文的主要內(nèi)容。那么，誰能說說本文的風(fēng)娃娃做的事情有什么不同。上節(jié)課，我們了解了《風(fēng)娃娃》風(fēng)娃娃長大之后去幫人們做事情。主要內(nèi)容：好事：吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹壞事：風(fēng)娃娃長大之后去幫人們做事情。主要內(nèi)容：好事：吹風(fēng)車吹重點(diǎn)詞句同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——2．男女生比賽讀詞語。3、導(dǎo)出課題：齊讀。①交流看到的畫面?，F(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺。【教學(xué)過程】３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。⑴請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情?！菊n型】精讀課２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。白鷺是一首精巧的詩。（3）再讀句子。課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊！讀第一自然段，風(fēng)娃娃為什么想要幫人們做事？重點(diǎn)詞句讀第一自然段，風(fēng)娃娃為什么想要幫人們做事？風(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。”故事的起因風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃的殷切希望。風(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣自由朗讀第2—4自然段，思考：1.風(fēng)娃娃做了哪些事？結(jié)果怎樣？2.風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？3.你覺得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎？自由朗讀第2—4自然段，思考：

風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)娃娃很賣力地幫人們做好事。風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。對(duì)比前面慢慢地轉(zhuǎn)。對(duì)比前面斷斷續(xù)續(xù)。擬人，風(fēng)娃娃的作用很大。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車抽水風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車抽水

風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。沒有風(fēng)娃娃的幫忙，船工吃力，走得很慢。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎二年級(jí)上冊語文課件風(fēng)娃娃第二課時(shí)課件部編版他他急忙跑過去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。風(fēng)娃娃幫了船工很大的忙。風(fēng)娃娃很熱心地幫忙。他他急忙跑過去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑風(fēng)娃娃做好事真容易：只要有力氣就行。風(fēng)娃娃做好事真容易：只要有力氣就行。

自由朗讀第5—6自然段，思考：1.風(fēng)娃娃又做了哪些事？結(jié)果怎樣？2.人們對(duì)風(fēng)娃娃的態(tài)度怎樣？自由朗讀第5—6自然段，思考：

他這么想著，來到一個(gè)廣場上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。風(fēng)娃娃想幫忙的急切心情。風(fēng)娃娃好心辦了壞事。他這么想著，來到一個(gè)廣場上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。風(fēng)娃娃給人們制造了很多麻煩，人們在責(zé)怪他。風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹二年級(jí)上冊語文課件風(fēng)娃娃第二課時(shí)課件部編版二年級(jí)上冊語文課件風(fēng)娃娃第二課時(shí)課件部編版風(fēng)娃娃做壞事自己一點(diǎn)不知道：東吹吹，西吹吹。風(fēng)娃娃做壞事自己一點(diǎn)不知道：東吹吹，西吹吹。齊讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？齊讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！憋L(fēng)媽媽的話揭示了人們責(zé)怪風(fēng)娃娃的原因。風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)?.把表示動(dòng)作的詞語與日常生活情境聯(lián)系起來，結(jié)合文本情境做一做，體會(huì)其生動(dòng)感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)作描寫的詞語1.多積累描寫動(dòng)作的詞語，在說話和寫話中多運(yùn)用。2.把表示動(dòng)作的詞語與日常生活情境聯(lián)系起來，結(jié)合文本情境做一課文通過描寫風(fēng)娃娃幫人們做事,有時(shí)得到人們的感謝,有時(shí)又受到人們的責(zé)怪,生動(dòng)形象地介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,從而讓人明白“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。課文通過描寫風(fēng)娃娃幫人們做事,有時(shí)得到人們的感謝,有板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃幫人們做好事好心辦了壞事吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹做事情要考慮對(duì)別人有沒有用板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃幫人們做好事好心辦了壞事吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：本課朗讀主要把握3個(gè)層次：一是讀正確、讀通順、長句讀出正確的停頓。二是讀好風(fēng)娃娃的想法和風(fēng)媽媽說的話。三是讀好風(fēng)娃娃的動(dòng)作和一段話中景物的前后變化。朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：本根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。風(fēng)娃娃來到田野。風(fēng)娃娃來到河邊。風(fēng)娃娃來到廣場。根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。風(fēng)娃娃來到田野。風(fēng)娃娃來到點(diǎn)撥：根據(jù)提示復(fù)述課文的練習(xí)。講故事時(shí)要把握好故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把這幾點(diǎn)講清楚了，故事也就講明白了。其次，聲音要響亮，儀態(tài)要大方。點(diǎn)撥：根據(jù)提示復(fù)述課文的練習(xí)。講故事時(shí)要把握好故事的寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順bàolànɡshùn讀一讀，想一想，生活中風(fēng)還能做些什么？寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗bàolànɡshù點(diǎn)撥：先弄清楚第一類中的“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”。用來形容冷暖不同的風(fēng)，后三個(gè)形容威力不同的風(fēng)。第二類是帶有“風(fēng)”的四字詞語，都是描繪“風(fēng)”所帶來的畫面的。點(diǎn)撥：先弄清楚第一類中的“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”。用來形我們應(yīng)先借助拼音讀準(zhǔn)這些詞語,然后想一想生活中風(fēng)還能做些什么(可以從做好事的角度思考,也可以從做壞事的角度思考)。最后嘗試用“風(fēng)來到什么地方做什么事”的句式回答。我們應(yīng)先借助拼音讀準(zhǔn)這些詞語,然后想一想生活中風(fēng)還能參考答案：風(fēng)來到花叢中傳播花粉,

風(fēng)來到海上掀起波浪,風(fēng)來到天上吹散烏云。參考答案：風(fēng)來到花叢中傳播花粉,野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。——唐

白居易夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——唐

孟浩然等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——宋

朱熹帶有“風(fēng)”的名句野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。——唐白居易夜來風(fēng)雨聲，花落知白鷺（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。1．板書課題。1、認(rèn)讀生字?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：2．領(lǐng)讀詞語。五，書寫指導(dǎo)【課時(shí)】一課時(shí)（二）識(shí)字、寫字教學(xué)2、介紹李四光：一、比一比，組詞語。央()干()各()楊()秧()汗()路()場()中央秧苗干凈出汗各樣馬路楊樹廣場白鷺一、比一比，組詞語。中央秧苗干凈出汗各樣馬路楊樹廣場26科利亞的木匣《16、“閃光的金子”》（2）指名書空“圍、專”的筆順。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。2．男女生比賽讀詞語。復(fù)習(xí)過程：5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？一、談話導(dǎo)入課題瞥了一下：很快地看了一下。蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。小學(xué)語文教案篇10清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗(yàn)證。）預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來的。小學(xué)語文教案篇3出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想。”6、師：對(duì)于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學(xué)們再讀課文，本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩來寫的。2、本單元詞語積累教學(xué)用具：（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？１課時(shí)。（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。二、我會(huì)用加線的詞語造句。1.船在水面上飛快地跑了起來。飛快地________________________2.不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。無影無蹤_________________________________弟弟飛快地跑到了終點(diǎn)。一陣風(fēng)把地上的紙片吹得無影無蹤。26科利亞的木匣預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。三、按要求寫句子。1.船行駛。(把句子寫具體)船行駛。2.風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服。(改為“把”字句)船在水面上飛快地行駛。風(fēng)娃娃把人們曬的衣服吹跑了。三、按要求寫句子。船在水面上飛快地行駛。風(fēng)娃娃把人們曬的衣服作業(yè)1.把這個(gè)故事講給家長聽聽。2.你準(zhǔn)備為大家做哪些好事呢？嘗試著做一下。3.你能想出讓風(fēng)娃娃多做好事的方法嗎？把你的辦法寫出來吧！作業(yè)1.把這個(gè)故事講給家長聽聽。第2課時(shí)24

風(fēng)娃娃第2課時(shí)24風(fēng)娃娃

上節(jié)課，我們了解了《風(fēng)娃娃》這篇課文的主要內(nèi)容。那么，誰能說說本文的風(fēng)娃娃做的事情有什么不同。上節(jié)課，我們了解了《風(fēng)娃娃》風(fēng)娃娃長大之后去幫人們做事情。主要內(nèi)容：好事：吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹壞事：風(fēng)娃娃長大之后去幫人們做事情。主要內(nèi)容：好事：吹風(fēng)車吹重點(diǎn)詞句同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——2．男女生比賽讀詞語。3、導(dǎo)出課題：齊讀。①交流看到的畫面?，F(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺?！窘虒W(xué)過程】３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。⑴請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情?！菊n型】精讀課２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。白鷺是一首精巧的詩。（3）再讀句子。課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！讀第一自然段，風(fēng)娃娃為什么想要幫人們做事？重點(diǎn)詞句讀第一自然段，風(fēng)娃娃為什么想要幫人們做事？風(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！惫适碌钠鹨蝻L(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃的殷切希望。風(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣自由朗讀第2—4自然段，思考：1.風(fēng)娃娃做了哪些事？結(jié)果怎樣？2.風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？3.你覺得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎？自由朗讀第2—4自然段，思考：

風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)娃娃很賣力地幫人們做好事。風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。對(duì)比前面慢慢地轉(zhuǎn)。對(duì)比前面斷斷續(xù)續(xù)。擬人，風(fēng)娃娃的作用很大。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車抽水風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車抽水

風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。沒有風(fēng)娃娃的幫忙，船工吃力，走得很慢。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎二年級(jí)上冊語文課件風(fēng)娃娃第二課時(shí)課件部編版他他急忙跑過去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。風(fēng)娃娃幫了船工很大的忙。風(fēng)娃娃很熱心地幫忙。他他急忙跑過去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑風(fēng)娃娃做好事真容易：只要有力氣就行。風(fēng)娃娃做好事真容易：只要有力氣就行。

自由朗讀第5—6自然段，思考：1.風(fēng)娃娃又做了哪些事？結(jié)果怎樣？2.人們對(duì)風(fēng)娃娃的態(tài)度怎樣？自由朗讀第5—6自然段，思考：

他這么想著，來到一個(gè)廣場上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。風(fēng)娃娃想幫忙的急切心情。風(fēng)娃娃好心辦了壞事。他這么想著，來到一個(gè)廣場上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。風(fēng)娃娃給人們制造了很多麻煩，人們在責(zé)怪他。風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹二年級(jí)上冊語文課件風(fēng)娃娃第二課時(shí)課件部編版二年級(jí)上冊語文課件風(fēng)娃娃第二課時(shí)課件部編版風(fēng)娃娃做壞事自己一點(diǎn)不知道：東吹吹，西吹吹。風(fēng)娃娃做壞事自己一點(diǎn)不知道：東吹吹，西吹吹。齊讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？齊讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。”風(fēng)媽媽的話揭示了人們責(zé)怪風(fēng)娃娃的原因。風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)?.把表示動(dòng)作的詞語與日常生活情境聯(lián)系起來，結(jié)合文本情境做一做，體會(huì)其生動(dòng)感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)作描寫的詞語1.多積累描寫動(dòng)作的詞語，在說話和寫話中多運(yùn)用。2.把表示動(dòng)作的詞語與日常生活情境聯(lián)系起來，結(jié)合文本情境做一課文通過描寫風(fēng)娃娃幫人們做事,有時(shí)得到人們的感謝,有時(shí)又受到人們的責(zé)怪,生動(dòng)形象地介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,從而讓人明白“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。課文通過描寫風(fēng)娃娃幫人們做事,有時(shí)得到人們的感謝,有板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃幫人們做好事好心辦了壞事吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹做事情要考慮對(duì)別人有沒有用板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃幫人們做好事好心辦了壞事吹風(fēng)車吹帆船吹跑風(fēng)箏吹朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：本課朗讀主要把握3個(gè)層次：一是讀正確、讀通順、長句讀出正確的停頓。二是讀好風(fēng)娃娃的想法和風(fēng)媽媽說的話。三是讀好風(fēng)娃娃的動(dòng)作和一段話中景物的前后變化。朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：本根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。風(fēng)娃娃來到田野。風(fēng)娃娃來到河邊。風(fēng)娃娃來到廣場。根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。風(fēng)娃娃來到田野。風(fēng)娃娃來到點(diǎn)撥：根據(jù)提示復(fù)述課文的練習(xí)。講故事時(shí)要把握好故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把這幾點(diǎn)講清楚了，故事也就講明白了。其次，聲音要響亮，儀態(tài)要大方。點(diǎn)撥：根據(jù)提示復(fù)述課文的練習(xí)。講故事時(shí)要把握好故事的寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順bàolànɡshùn讀一讀，想一想，生活中風(fēng)還能做些什么？寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗bàolànɡshù點(diǎn)撥：先弄清楚第一類中的“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”。用來形容冷暖不同的風(fēng)，后三個(gè)形容威力不同的風(fēng)。第二類是帶有“風(fēng)”的四字詞語，都是描繪“風(fēng)”所帶來的畫面的。點(diǎn)撥：先弄清楚第一類中的“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”。用來形我們應(yīng)先借助拼音讀準(zhǔn)這些詞語,然后想一想生活中風(fēng)還能做些什么(可以從做好事的角度思考,也可以從做壞事的角度思考)。最后嘗試用“風(fēng)來到什么地方做什么事”的句式回答。我們應(yīng)先借助拼音讀準(zhǔn)這些詞語,然后想一想生活中風(fēng)還能參考答案：風(fēng)來到花叢中傳播花粉,

風(fēng)來到海上掀起波浪,風(fēng)來到天上吹散烏云。參考答案：風(fēng)來到花叢中傳播花粉,野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

白居易夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

孟浩然等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

朱熹帶有“風(fēng)”的名句野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！瓢拙右滓箒盹L(fēng)雨聲，花落知白鷺（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。1．板書課題。1、認(rèn)讀生字?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：2．領(lǐng)讀詞語。五，書寫指導(dǎo)【課時(shí)】一課時(shí)（二）識(shí)字、寫字教學(xué)2、介紹李四光：一、比一比，組詞語。央()干()各()楊()秧()汗()路()場()中央秧苗干凈出汗各樣馬路楊樹廣場白鷺一、比一比，組詞語。中央秧苗干凈出汗各樣馬路楊樹廣場26科利亞的木匣《16、“閃光的金子”》（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。2．男女生比賽讀詞語。復(fù)習(xí)過程：5、從