《圖形》大班數(shù)學教案

《圖形》大班數(shù)學教案【活動目標】

1、學習在表格中依據(jù)單個圖形勾畫特征，以及依據(jù)勾畫的圖形特征畫出詳細的圖形。

2、進展幼兒規(guī)律分析推斷力量。

3、感受在嬉戲中學數(shù)學的歡樂。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

【活動預備】

1、表格圖兩張、大小顏色外形標記若干。

2、彩色圖形人手一個、（大小顏色外形）的標記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

【活動過程】

一、導入，激發(fā)興趣。

師：今日有很多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩嬉戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀？

（自由溝通、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達：如大的紅色的正方形、小的藍色的圓形……）

二、嬉戲《找朋友》

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的嬉戲，它們的標記朋友在哪兒呢？（在椅子上）我們聽著音樂一起去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。（幼兒玩嬉戲三遍，規(guī)章是玩過一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。）

三、依據(jù)單個圖形勾畫特征。

1、師：圖形寶寶可厲害了，它們還會玩“跳格子”的嬉戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？這個嬉戲該怎么玩呢？

它們的規(guī)章是：每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子，不過可不能亂跳，跳錯你就犯規(guī)輸了，假設你是這位圖形寶寶，你會怎么跳呢？誰來試試看？（請個別幼兒來試一試，并在跳過的三個格子里打“√”的記錄下來）

2、幼兒分組操作活動

師：小朋友，真聰慧，這么快就看懂了，你們會玩這個嬉戲了嗎？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！那好，現(xiàn)在我們來個競賽，你要扮演兩個不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來，看誰跳的又對又快。（分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進展競賽）

3、展現(xiàn)幼兒操作材料

師：我們看看，全鉤對了嗎？（小朋友檢驗，發(fā)覺問題準時訂正，并給正確的一組嘉獎紅五星。）

四、依據(jù)勾畫的圖形特征畫出詳細的圖形。

1、師：圖形寶寶可真淘氣，它們躲起來了，又來跟我們玩“捉迷藏”的嬉戲了，你們知道是誰躲起來了嗎？（引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形）

2、幼兒分組操作活動。

看特征畫圖形。（提示幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯）

五、活動評價。

展現(xiàn)幼兒操作材料，請個別幼兒敘述操作狀況，鼓舞幼兒在操作中要用心、細心，操作后還要說一說，養(yǎng)成自己檢查的好習慣。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。

《圖形》大班數(shù)學教案篇2

活動目標：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2.能認真觀看圖形，并積極參加爭論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

活動預備：

1.幼兒熟悉多種圖形

2.各種顏色、外形、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

3.幼兒用書

活動過程：

1、彩色圖形來了……

(1)以嬉戲情境引起幼兒的興趣。

今日有很多彩色圖形要去游樂場玩嬉戲，瞧，它們來了……

(2)出示各種外形、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的外形、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、外形、大小標記讓幼兒認一認。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀看，說說它們的共同特性。

彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?

(2)教師引導幼兒觀看，從外形、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

(4)師幼進展檢驗爭論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進展兩遍。

(6)小結：原來彩色圖形喜愛找有兩個特征一樣的圖形做朋友，它們有的外形一樣，有的顏色一樣，還有的大小一樣。

3、彩色圖形進游樂場。

(1)出示空白表格彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，由于進游樂場要符合條件才能進。

(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?

(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標記并請幼兒集體做檢票員這個游樂場很奇妙，瞧，這次進去的條件變了。教師邊說邊貼標。

(6)師幼一起爭論需要的條件。

原來這次要進游樂場必需要滿意兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰情愿來做檢票員?

(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查爭論

(9)教師換標記并請幼兒其次次集體做檢票員。

(10)師幼爭論檢驗。

(11)小結：原來要進游樂場還必需符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫助，現(xiàn)在它們已經(jīng)在快樂地玩了。

4、幼兒操作活動

(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導并提示訂正幼兒的書寫姿態(tài)。

《圖形》大班數(shù)學教案篇3

【活動設計】

大班的孩子對一些根本的平面圖形已有了初步熟悉，他們的抽象思維力量有了進一步的進展，開頭對圖形的分割組合比擬感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的熟悉，幫忙幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維敏捷的進展，為此設計了本節(jié)活動內容。

【活動目標】

1、學習分割、組合圖形，發(fā)覺圖形之間的關系。

2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

3、制造性運用各種圖形組合物體形象。

4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動重點難點】

1、重點：圖形之間的分割、組合關系。

2、難點：圖形的組合創(chuàng)新。

【活動預備】

教具：課件、正方形的卡紙、相機。

學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

【活動過程】

一、找圖形。

師：今日，教師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……

二、幼兒操作探究發(fā)覺圖形的變化。

1、折一折。

(1)咱們變個魔術吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?教師告知你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它外形的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?

(2)幼兒動手操作，自由探究圖形的變化。師觀看、指導。

(3)幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。

(4)試著折折你剛剛沒用到的方法。

2、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

(2)幼兒動手操作。師觀看指導。

(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展現(xiàn)不同剪法的幼兒作品。

3、比一比。

把剪開的兩局部圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)覺了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)

4、拼一拼。

把剪開的兩局部圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)

三、圖形寶寶大變身。

1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再連續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。

2、圖形拼貼。

用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

3、展現(xiàn)作品，共享，溝通。

四、活動延長。

請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

【活動反思】

第一次看到這個活動是在今年的市級優(yōu)質課評比活動中市直三幼的一位教師講的，當時眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學課原來可以這樣上！這節(jié)活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂；其次是教師精煉的語言；第三是神奇的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學，我特別想嘗試。正好園里組織優(yōu)質課競賽，我主動報名參與了。

接下來就是預備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負有心人，我查到了一些關于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青教師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，認真討論起來，結合自己的目標，我自己來了個批判承受的過程，內心在一遍遍的確定又在一遍遍的否認，究竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我預備好了教具，第一次在級部開頭了試講，試講可以說是特別不勝利的，教師們反映課沒有亮點，時間太長，就像平常的一節(jié)一般課，與優(yōu)質課的標準還有距離，于是我又開頭反思，把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)受了多個夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

總結自己上的這節(jié)課，有三個地方可以確定。第一，精煉的語言。其實這也是牛教師與級部教師為我磨課的結晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)省了上課的時間，讓幼兒聽起來目標更明確。其次，過程的完整。固然這其中參考了市直三幼和上海陳青教師設計的方案，有些我也稍有變化，究竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關注了孩子的個體差異。在嬉戲“碰碰樂”中每次試講狀況都不盡一樣，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預設與生成，我就想假如孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導，有一套方案在腦子里，因此才不致于焦急，真正關注到了孩子。

《圖形》大班數(shù)學教案篇4

活動目標：

1．在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2．對組合、分析圖形感興趣。

3．進展空間知覺和動手動腦的力量。

重點：

幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進展變化操作。

難點：

引導幼兒發(fā)覺圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

活動預備：

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動過程：

一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀看。

小朋友，你熟悉這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今日，教師和小朋友一起來幫忙圖形寶寶變身。

二、動手操作折圖形。

1．師：示范拿一個正方形，請小朋友先看教師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。

看，教師再來變一變，又變成什么呢？

幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

師：小朋友，剛剛教師是怎么變的？啟發(fā)幼兒說出折一折。

對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和教師一起來變。

師：你還會怎么變？看看能變成什么？

幼兒動手操作，可任憑變化圖形。

2．師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫忙它好嗎？

拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？

幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

3．教師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進展折變，分組進展看看哪組的小朋友變的多，變的快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進展折變。

4．教師小結小朋友真能干，通過折一折幫忙圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望，正方形DD變成了三角形還有長方形；圓形DD變成了半圓形、扇形；長方形DD變成了三角形，還有正方形；三角形——變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動手怎么做是圖形寶寶華美變身。請小朋友想一想？拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加奇妙，你想當魔術師嗎？

三、運用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖嬉戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時能拼出什么？

教師引導幼兒動手拼圖形。

師：小朋友們有誰情愿上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出許多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

四、教師利用多媒體展現(xiàn)幼兒拼圖。

教師小結：今日小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！

五、活動延長：

小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精致的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！

《圖形》大班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒感知半圓形的根本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

2、知道生活中的半圓形物體，并能用半圓形與圓形進展創(chuàng)意組合制造出各種物體。

活動預備：

許多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等幫助材料。

活動過程：

一、以談話的形式導入課題

1、教師：“今日教師請來了一個圓形寶寶，是誰呢？”教師出示圓形，幼兒一起答復。

2、教師：“現(xiàn)在圓形寶寶要變了，壓一壓，剪一剪，看，變成什么了？（半圓）

3、教師：“半圓課淘氣了，看它開頭翻跟斗了，一二三，翻，變成什么了？（半圓），一二三，翻，變成什么了？（半圓）。

4、教師總結：“哦，原來半圓無論是站著還是躺著，坐著，都是半圓。

5、教師出示兩個一樣的半圓，請幼兒上前將兩個半圓并在一起，看變成什么了？（圓形）。

教師總結：“兩個一樣的半圓合起來是圓形。

二、從熟悉生活中的半圓到查找圖片中隱蔽的半圓形。

1、教師：“在我們平常生活中，你看到過像半圓一樣的東西嗎？

2、幼兒敘述平常生活中半圓形的事物。（切開的西瓜、傘、月亮、切開一半的蛋糕、扇子等等）

3、教師請幼兒觀賞生活中的許多像半圓形的建筑物與生活用品。

總結：在我們生活中有許多物體都是用半圓形來做的，很美觀。

三、幼兒利用各種顏色不一樣，大小不一樣的圓形和半圓形來組合圖形。

1、教師出示各種圖形組合圖，請幼兒找出其中的半圓形。

2、教師鼓舞幼兒運用大小不一、顏色不一樣的圓形和半圓形來來組合成好看的圖形，然后黏貼在白紙上。

3、幼兒進展圖形組合，教師巡回指導。提示幼兒在操作時，先要試著拼一拼，然后再用膠水貼起來。教師鼓舞幼兒制造出與教師不一樣的圖形。

四、展現(xiàn)作品。

1、教師可視現(xiàn)場狀況賜予正確的語言引導幫助幼兒大膽的想象并完成操作）

2、教師講評、小結。

（1）先讓幼兒對自己的作品進展講評。

（2）教師小結（小朋友，剛剛小朋友都表現(xiàn)的不錯。平常我們一般用流暢的線條來完成一幅作品，今日呢我們用各種圖形也完成了一幅作品，這說明只要小朋友多動腦筋用什么都可以變成一幅漂亮的作品。

《圖形》大班數(shù)學教案篇6

活動目標：

1、進一步熟悉的三個特征，學習按大小、顏色、外形進展分類。

2、穩(wěn)固對已學圖形的熟悉，能按要求操作，保持記錄干凈。

3、體驗分類的樂趣。

活動預備：

1、分類記錄表

2、不同外形、大小、顏色的幾何圖形

3、各類標記

4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）

活動過程：

一、導入活動

1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒仔細觀看。

t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？

2、教師引導幼兒說出有圓、三角形；外形不同、顏色不同、大小不同

3、小結

二、第一次操作

1、教師出示幾何圖形

t：這些圖形寶寶有什么一樣點，它們喜愛和一樣的好朋友住在在一起，你來分分看！

要求：輕聲的爭論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫助想方法。

2、教師巡察指導，可重點指導1~2組。

三、展現(xiàn)分類結果

1、教師請個別幼兒以小組為單位展現(xiàn)分類結果。（教師把與幼兒一樣的結果展現(xiàn)出來）

2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？

t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

3、引導幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達自己的想法。

4、教師引導幼兒說出是按大小、外形、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。

5、假如展現(xiàn)后，分類中少了一種，可補充：

t：你們是這樣分的，沈教師還有一個好方法來分……你們來看看教師為什么這樣分呢？

6、小結：我們把這些圖形寶寶可以根據(jù)大小、顏色、外形來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！

四、其次次操作

1、教師每組分發(fā)標記寶寶。

2、t：教師給每組小朋友都放了標記寶寶，現(xiàn)在請你們用跟剛剛不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。

3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。

4、教師巡察指導

5、請個別幼兒展現(xiàn)

6、小結

五、嬉戲：找朋友

1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）

2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個嬉戲，叫找朋友。

3、要求：留意安全，不推不擠。

附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/外形/大小一樣的好朋友在一起

《圖形》大班數(shù)學教案篇7

預備材料：

1、三級分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。

4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

直接目的：

學習按物體的不同特征進展兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關系。

2、良好規(guī)律思維力量的培育。

活動提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中心擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

2、用二級分類板進展分類：

(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內。

(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問：它表示什么?幫忙幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應當放入什么顏色的圖形。

(3)提問：框內圖形有哪些顏色?哪些是紅色，那些不是紅色?

(4)提示幼兒詳細識別某種顏色的圖形。例如：請你拿一個紅色的圖形。請你指出一個不是紅色的圖形。

(5)請幼兒將大框內紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內。

(6)請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內。

3、用三級分類板進展圖形分類：

(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按圓形、不是圓形放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

(2)提問每張標記卡表示什么，幫忙幼兒確認。

(3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形?那些不是圓形?圓形應放在有那個標記卡下的框里?

(4)請幼兒按標記進展再次分類。

4、活動完畢時有秩序的整理教具。

錯誤訂正：分類標記卡。

延長變化：

1、供應剪成各種外形的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋;三級分類標記：三角形、不是三角形。

2、供應紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。開展的拼圖嬉戲環(huán)節(jié)，比擬符合幼兒的興趣和閱歷，鼓勵了幼兒自主探究。

《圖形》大班數(shù)學教案篇8

一、設計意圖

大班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高，同時，他們不僅僅滿意于教師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量加以證明。因此，他們對操作比擬感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)根本能單獨進展圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進展二次分類有點困難。

而數(shù)學是一門抽象性、規(guī)律性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時，我是考慮到，教師們習慣于僅以幼兒熟悉事物是從詳細到抽象這一特點為依據(jù)，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為根底講解根本的數(shù)學概念，而實際上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽教師講、看教師演示所能解決得了的，必需通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進展一次分類，再進展其次次分類，等幼兒初步把握好二次分類的方法后，我們再進展一次直接的二次分類，我盼望供應給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、教學目標：

1、學習按圖形的兩種不同特征進展二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進展二次分類。

活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作興趣。

三、教學預備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的.圖形、標記。

四、教學方法

整個活動采納了三種方法：嬉戲法、語言爭論法、嘗試操作法。

1、嬉戲法：通過“圖形寶寶分家”的嬉戲，到達在玩中學的目的。在嬉戲中進展幼兒的思維，變被動為主動。即使學問上得到了穩(wěn)固和深化，又使幼兒的分析、比擬、概括力量得到了提高。

2、語言爭論法：在數(shù)學教育中，爭論是一種常用的方法，但是，爭論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的詳細操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先爭論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒爭論。這樣，通過不斷的溝通與爭論，加上教師的幫忙歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學教學中必需強調讓幼兒親自操作材料。在實際的操作中探究和學習，獲得有關數(shù)學概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的閱歷。在最終的操作活動中，給幼兒投放了充分豐富的操作材料，并通過商議，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進展互助學習，對二次分類再一次進展閱歷歸納。

五、教學過程：

（一）、活動導入：

師：今日，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順當?shù)膸狭藬M人化的顏色，吸引了幼兒。

（二）、幼兒操作，復習穩(wěn)固一次分類。

1、請幼兒依據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的外形，給圖形娃娃分家。

師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫忙它們分分家，好嗎？首先，請小朋友認真看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

生：外形不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以根據(jù)什么特征來給它們分類呢？

幼：按外形分，按顏色分。

2、幼兒操作，進展一次分類，教師巡回指導。

師：請你依據(jù)你喜愛的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清晰些，教師把它在另外一個“圖形之家”上也進展演示并貼上相應的標記。

4、小結：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么一樣的地方？不同的地方？

評析：此過程是幫忙幼兒穩(wěn)固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定根底，讓孩子通過自己的主動探究來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參加中感知了通過圖形的特征來分類。

（三）、學習二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：“剛剛，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們情愿嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

幼：外形不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，現(xiàn)在我們可以根據(jù)他們的另一個特征——外形再來幫他們分家。

2、幼答復，師依據(jù)幼的答復進展操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進展分類的哦。

5、幼兒進展其次次分類操作，師巡回指導。

評析：清晰敘述操作要求，讓幼兒在第一次分類的根底上進展其次次分類，引導幼兒進一步探究圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進展分家的。

（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是根據(jù)什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)覺了什么？

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

（3）觀看，最終的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）

7、總結：

今日，我們給圖形寶寶分了幾次家?。浚?次）像我們今日這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進展分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一局部是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就消失了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶根據(jù)它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

（四）、幼兒再次操作，穩(wěn)固二次分類的方法。

（1）師：現(xiàn)在，還有很多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們情愿嗎？分之前肯定要認真觀看這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么外形的、大小怎樣的，再進展分類哦。

（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進展分類的？

評析：參加新的圖形的特征，讓幼兒直接進展圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，認真看清圖形的特征，成人看似簡潔的操作，對孩子來說還是有肯定難度的。

（五）、活動完畢。

師：“今日，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們情愿嗎？那我們動身吧！

（六）、活動延長：給更多的圖形寶寶進展二次分類。

六、活動反思：

在數(shù)學教學中必需強調讓幼兒親自操作材料，在實際的操作中探究和學習，獲得有關數(shù)學概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的閱歷。在這個活動中，我給孩子們投放充分豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺布后，嘗試找到分類的方法，并進展閱歷歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進展操作、探究。

我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也非常情愿投入其中，加上我給幼兒供應了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們布滿激情的完成了一個個任務。

《圖形》大班數(shù)學教案篇9

活動目標：

1、培育幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

3、學習伙伴合作，進展拼擺、記錄，提高小組合作力量。

活動預備：

1、已經(jīng)熟悉圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、外形、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）

活動過程：

一、情境引入：情景活動——圖形王國

師：圖形王國的國王知道大三班的小朋友熟悉的圖形多可快樂了，上次給咱們送了機器人的禮物！小朋友們喜愛嗎？今日他又給小朋友們送來了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好美麗的禮盒呀！里面的禮物會是什么呢？翻開禮盒，消失了一幅圖。

師：“小朋友。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學過的圖形呢？

二、閱歷遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中很多物體的外形，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請大家仔細觀看，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

生活中還有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢？請小朋友自由說一說。

三、探究操作

師：圖形王國的國王聽了小朋友們的發(fā)言覺得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問咱們：能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們？好！他說感謝小朋友們了！他還給咱們帶來了記錄表：讓咱們數(shù)清晰每一種圖形一共用了多少個，用筆記錄下來。

幼兒自由結組，進展粘貼，粘貼完進展記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀看。

五、溝通共享

1、展現(xiàn)作品，學習評價。

（1）小組內展現(xiàn)圖畫和記錄表，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體，互評。

（2）選出局部作業(yè)，白板展現(xiàn)，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結。

《圖形》大班數(shù)學教案篇10

一、設計意圖：

大班的孩子，抽象力量有了進一步的進展，他們思維較活潑，根本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較簡單的組合關系。他們開頭對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個數(shù)。為了加深幼兒對平面圖形的進一步熟悉，幫忙幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維敏捷性的進展，我們設計了一套大班數(shù)學學具《圖形變變變》。

二、活動目標：

1、復習穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、依據(jù)圖案統(tǒng)計出相應圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，進展幼兒空間的想象力量和制造力量。

4、培育幼兒細致觀看的力量和對數(shù)學活動的興趣。

三、活動重難點：

重點：能夠依據(jù)平面圖形的特征，區(qū)分組合圖中的圖形，進展計數(shù)，增進對圖形的熟悉。

難點：會依據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、活動預備：

物質預備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

學問預備：已熟悉的幾何圖形

五、說活動過程：

(一)復習律動《不說話》。

(二)談話導入：

師：今日教師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?

幼：想。

(三)展現(xiàn)各種圖形卡片。

1、例正方形。

(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2)、師幼共同爭論，教師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。

(3)、教師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同：

(1)、三角形有三條邊，三個角。

(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。

(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、熟悉圖形。

(1)、教師單獨出示各種圖形。

(2)、集中出示不同圖形。

(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進展計數(shù)。

1、教師出示機器人圖案，提問：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

2、教師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

4、教師再一次不種圖形的特征。

(五)、教師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀看，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?

1、大樹2、小房子3、小花

4、太陽5、小魚6、小雞

(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?

(2)、集中展現(xiàn)。

(3)、鼓舞幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(六)、幼兒拼圖，教師巡回指導。

(每一組幼兒預備各種圖形若干，請他們依據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

(七)、鼓舞幼兒展現(xiàn)自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個?

(八)、教師：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多美麗的圖案，好不好玩?為什么?

幼：自由答復。

師：這就是我們本節(jié)課所學習的內容《圖形變變變》。

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

六、教學延長：

小朋友，教師現(xiàn)在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些外形的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多?

(讓數(shù)學圖形運用到實際生活中去。)

數(shù)學《圖像變變變》教學反思

通過本次活動，幼兒把握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步把握了圖形的特征。

活動過程中，教師先出示不同的圖形，讓幼兒識別不同的圖形特征，再集中展現(xiàn)。又在機器人的圖案中識別計數(shù)，最終又通過拼圖來進一步把握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清楚，設計完整，氣氛活潑，效果較好。

但還有太多的缺乏之處：

1、ppt課件的制作不熟識，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓舞孩子的語言。

5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有連接的語言。

《圖形》大班數(shù)學教案篇11

活動目標：

1、三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的熟悉。

2、通過觀感知圖形的根本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

3、發(fā)覺幼兒的觀看力量和想象力量。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

活動預備：

1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

2.給每位幼兒預備一盒七巧板。

活動重點：能正確熟悉三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的外形。

活動難點：

1.正方形和菱形的區(qū)分。

2.六種圖形的根本特征。

活動過程：

1.手指嬉戲激趣導入本課。

小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；

小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉起來；

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

2.春天來了，各種各樣的花開了。教師今日給小朋友們帶來了兩幅漂亮的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅漂亮的花。

3.讓幼兒說說這些漂亮的花美麗嗎？（美麗）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么？

4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀看，指名說說燕魚身體的形狀各是什么圖形？

5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀看說說他們的形狀各是由哪些圖形組成的？

6.讓幼兒觀看我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

7.指導幼兒區(qū)分正方形和菱形的區(qū)分。

小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

8.拼圖嬉戲。（給每個幼兒發(fā)一副七巧板）

9.拼好自己喜愛圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？

活動延長：

開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關系。

活動反思：

活動開頭時幼兒的興趣較濃，人人參入觀看漂亮圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的外表是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體外表是菱形和梯形說的較少，區(qū)分的不太清?；蛟S幼兒平常不留意觀看，見的較少教師引導的不到位的原因。在拼搭嬉戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的力量較差，今后要加強幼兒動腦動手操作力量的培育。

《圖形》大班數(shù)學教案篇12

活動目標：

嘗試依據(jù)圖形標記表示的差異數(shù)目，畫出相應的幾何圖形。

依據(jù)勾畫的圖形特征，畫出相應的幾何圖形。

認真檢查作業(yè)，養(yǎng)成仔細細致的良好習慣。

活動預備：

彩色幾何圖形和差異標記（圖一）、圖表（圖2）

幼兒用書及作業(yè)工具

活動過程：

1、集體活動：

（1）學習按差異標記畫圖形。

出示圖1，引導幼兒觀看圖形和差異波浪線，說說：黑板上有什么？波浪線表示什么意思？第一個是什么圖形？他后面有幾條波浪線？表是什么意思？啟發(fā)幼兒上來按標記在空格畫圖形，并說說：畫的什么圖形？為什么畫這個圖形？鼓舞幼兒完整說出圖形名稱。

教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。

（2）按勾畫的圖形特征畫圖形。

出示圖表2，幼兒觀看表說說：圖上有什么？啟發(fā)幼兒依據(jù)每一排上勾畫的標記說說：這個圖形有哪些特征？分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應的圖形，并完整地說出圖形名稱，集體進展檢驗評價是否正確。

2、操作活動

按差異標記畫圖形。

啟發(fā)幼兒觀看圖形和差異標記的數(shù)量，在空格里畫出肯定的圖形。

觀看各種立方體，說出它們的名稱，并在標記的后面記錄它們的數(shù)量。

3、活動評價

教師展現(xiàn)個別幼兒的操作材料，請幼兒介紹自己的操作活動，其他幼兒對比檢查操作結果，教師進展小結。

《圖形》大班數(shù)學教案篇13

設計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構成。大班的孩子們已近熟悉了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體。為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫忙幼兒進一步感知、并把握有關平面圖形的根本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的根本特征的把握。

2、通過觀看、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數(shù)學的興趣。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

重點：

把握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點：

初步感知所學圖形之間的關系

活動預備：

1、材料預備：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒

2、閱歷預備：幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動過程：

（一）開頭局部：

1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

2、教師出示魔術盒。今日教師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

（二）根本局部

1、復習穩(wěn)固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看教師變出什么圖形了？

幼：幼兒說知名稱師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進展區(qū)分。

2、圖形變換，體會圖形之間的關系

（1）發(fā)禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛靜靜傳話給教師，他說要嘉獎小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）

（2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變（折紙），教師指導。

②請幼兒說說變化的結果：

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形。

長方形變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！

3、拼一拼師：小朋友們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）

（2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

（三）完畢局部：

請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你熟悉的圖形，活動完畢。

活動延長：

1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你熟悉的圖形。

2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

活動反思：

《好玩的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒穩(wěn)固對三角形，圓形和正方形的熟悉。

嬉戲是中班幼兒活動的最正確方法，而在活動中參插嬉戲，并輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進展。在這次活動中孩子樂于參加，積極發(fā)覺。

在這個過程中給我?guī)砹嗽S多思索，也學到了許多。如：如何更好地完成目標；如何依據(jù)幼兒的年齡特點設計問題及組織語言；如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探究、嘗試，留意總結閱歷，削減“圓滿”。

《圖形》大班數(shù)學教案篇14

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確的推斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動預備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。

1.師：在一個王國里住著一位和善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。把握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準附點音符。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們情愿闖難關來救出公主嗎?

二、在探究、感知、推斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的紅心

其次關：折一折

第三關：分類

第四、五關：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延長

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

2.對稱王國里還有很多好玩的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標已經(jīng)根本完成，整個活動清楚流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于嬉戲中?；顒又?，我賜予了孩子自己探究和實踐的空間，表達了孩子在活動中的地位。固然在一些小細節(jié)的處理上還需改良：

1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子精確的找到。

3.操作時，第五關畫的圖形有點簡單，可以適當?shù)母暮啙嵰稽c。

《圖形》大班數(shù)學教案篇15

活動目標

1.通過參加愉悅的嬉戲情節(jié)，充分體驗學習數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。

2.進展觀看力、記憶力和初步的歸類力量。

3.穩(wěn)固圓形、三角形、正方形主要特征的把握，能排解大小、顏色的干擾進展圖形分類。

活動預備

1.ppt課件：圖形寶寶回家

2.學具預備：圓形、方形、三角形卡片若干。

活動過程

一、導入

以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知群眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

教師：今日教師帶著你們到圖形王國里去參觀，進圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么外形的嗎？

提問幼兒：你的門票是什么外形的？

二、綻開

1.引導幼兒按圖形的外形入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國的三種外形的入口，要求幼兒按自己門票的外形，走與自己門票一樣外形的入口。

比方：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

2.復習三種圖形的形狀特