小學(xué)教案：信任4篇

第小學(xué)教案：信任4篇小學(xué)教案：信任1

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟老實和信任比金錢更重要

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、認(rèn)識“驅(qū)、卡、嚓〞等5個生字。會寫“障、險側(cè)〞等13個生字。

教學(xué)重點：個性化閱讀理解“老實和信任比金錢更重要〞。

教學(xué)難點：體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。

課前準(zhǔn)備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)

1.課件出示句子，體會句子的含義

2.出示課文朗讀，給學(xué)生的讀提供范例第一課時

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)流程：

課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說自己被別人信任的故事

一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)

1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來。)

2、字：(形近字、多音字)

3、詞：(反義詞、近義詞)

4、課文主要講述了什么事?

5、課文是按什么順序?qū)懙?

6、(1).讀課文，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

(2).同學(xué)們，這那么感人的故事學(xué)完了，相信你對"老實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。

二、師生交流：(交流內(nèi)容課件出示)

1、生字：故障檢查側(cè)面反光鏡厘米責(zé)任環(huán)顧聯(lián)系隔開抱歉收據(jù)

寄來地址職業(yè)咔嚓購物

多音字：系xi聯(lián)系關(guān)系ji系鞋帶系扣

2、近義詞：

3、這篇課文主要寫了“我〞在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞，在四周無人的情況下留下一張紙條，三天過后車主打來電話說明了情況。反義詞：

4、課文是按照事情開展的順序?qū)懙摹?/p>

三、說說寫寫，積累運用。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、摘錄文中優(yōu)美語句。

2、完成課后自選詞語

第二課時

教學(xué)流程

一、揭題、讀題

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題(師板書：老實和信任，寫完后引導(dǎo)讀題)

2.請同學(xué)們翻開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~〞劃出。

3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。〞課文中說，老實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)

二、精讀課文

過渡：作者為什么這樣說?老實和信任真的比金錢還重要嗎?請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。

1.生自由讀，用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事。

2.在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流)

課件出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。

“環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系〞用紅色標(biāo)出，你從中體會到了什么?

3.全班交流：我覺得作者很老實，從課文第三段中可以看出。(文中句子)

生：我也有同感，如果作者不老實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。

師：同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。

(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流)

生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

生：我認(rèn)為作者勇于承當(dāng)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承當(dāng)了責(zé)任。

師：你從哪兒讀懂這層意思的?

生：因為"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承當(dāng)起來了。(生相機圈點)

生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承當(dāng)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?

師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假設(shè)你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢?(討論)

生：這是一個多么老實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承當(dāng)責(zé)任，真讓我敬佩!

生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊!

生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承當(dāng)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!

師：是啊，剛剛同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"局部(生同桌分角色讀)

師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。

師：讀了這一次對話，有什么問題嗎?

生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他?

師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。(生自由讀，思考)

生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。

生：小紅車主人覺得作者是個老實的，值得敬佩的人。

師：讓我們有感情地讀讀這次對話。(生選擇角色讀)

師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對話，分角色讀)

生：使小紅車主人感動的是作者那老實的敢于承當(dāng)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。

(師板：比金錢更珍貴。)

生：小紅車主人覺得作者的老實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。

(男女生再一次完整的分角色讀對話)

師：在對話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到"我"的老實及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。

(師生接讀第三段)

師：同學(xué)們，這那么感人的故事學(xué)完了，相信你對"老實和信任"有了更深的理解，此時此刻(生思考，練筆，指名交流，師相機評點)

生：老實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

生：人與人之間的交流，必須以老實和信任為根底。

生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

生：有了誠和信，任你走天涯;有了誠和信，伴你事成功!

生：誠信+毅力=成功

師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊!確定，老實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

布置課外作業(yè)：

1.把自己最喜歡的關(guān)于"老實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)

小學(xué)教案：信任2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。

教學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽，說說你聽懂了什么？

2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來練練字。老師挑選了16課《老實和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。

二、學(xué)寫生字，探究學(xué)法。

1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)〞，讓學(xué)生組詞，并挑選一個詞語說一句話。

2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？

出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。

3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。

4、出示“障〞，在書寫時我們要注意什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個，最后讓學(xué)生對照例字找出缺乏在寫1個。

5、出示“隔〞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比照“隔與障〞在寫法上有什么不同？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個，最后讓學(xué)生對照例字找出缺乏在寫1個。

6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法〔出示大屏幕〕：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。

7、師小結(jié)：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的運用它。

8、出示“據(jù)〞和“檢〞，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？

〔1〕、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個字寫2個。

〔2〕、請同學(xué)們對照板演的同學(xué)的缺乏找出自己的缺乏之處，在對照例字寫1個。

9、出示“址、職〞，這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，寫時我們應(yīng)該注意什么呢？

〔1〕、老師給你們一個展示的時機，請同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。

〔2〕、選一個小組展示自己的作品。

10、我們在來看2個左右同寬的字。師出示“歉〞和“顧〞，這兩個字，哪個字比擬難寫？

〔1〕、誰能說說“歉〞這個字在寫時我們應(yīng)該注意什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個。

〔2〕、出示“顧〞這個字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個。

11、同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動權(quán)交給你們，我們來寫最后一個字“側(cè)〞，同桌之間先說說書寫時應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個。

〔1〕、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？

〔2〕、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據(jù)建議對照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。

三、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固興趣。

1、同學(xué)們對自己都很滿意，老師也非常快樂，下面我們進行一個寫字展示活動好不好？你想展示什么呢？

2、生一邊寫，師一邊巡視，強調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

3、全班交流、展示……〔師播放古箏音樂〕

四、全課總結(jié)：

同學(xué)們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí)，只要我們堅持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。

小學(xué)教案：信任3

1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴〞等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴〞這些詞語中帶點字的意思。

2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的根底上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。

3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的根底上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。

能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的根底上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。

課前預(yù)習(xí)：

1、借助字典，讀通課文。

2、理解詞語：沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂

3、思考：“信任〞什么意思？課文主要寫了誰信任誰？

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)

1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)：

1〕“信任〞什么意思？〔相信而敢于托付?！?/p>

2〕課文主要寫了誰信任誰？

3、小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。

板書：信任

桃園主人客人

4、雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“主人怎樣信任客人〞

1、讀讀2——6節(jié)，找出最能表達主人信任客人的一句句子。〔第2節(jié)第3句句子〕

〔1〕學(xué)生讀句子。

〔2〕出示填空：屋前有一張木桌，桌上〔〕幾只竹籃，籃下〔〕一張紙條，上面〔〕：“朋友，歡送您。每籃桃子五元錢，〔〕自己采，然后把錢〔〕箱子里，祝您愉快！〞

〔3〕給“盡管〞換詞，理解詞意。〔盡管——只管〕

〔4〕你從這張紙條中獲得哪些信息？

A、把“我們〞當(dāng)作朋友；

B讓“我們〞自己采桃子自己付錢；

C信任“我們〞

板書：讓客人自己采桃子自己付錢

2、抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人〞

〔1〕過渡：“我們〞一到桃園就感受到了主人對“我們〞的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客

〔2〕快速默讀讀2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。

〔3〕師生合作讀好這些句子?！沧x準(zhǔn)“吠〞的讀音，理解“吠〞的適用范圍〕

〔4〕用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

板書：等待到來

撒腿領(lǐng)路

帶回原地

熱情道別

〔5〕借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。

3、通過復(fù)述，進一步體會“桃園主人信任客人〞。

〔1〕桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？

〔表達主人充分相信每一位客人，這種“此時無聲勝有聲〞的舉動讓人感到充滿溫暖和人情味?！?/p>

〔2〕將“紙條上的內(nèi)容〞與“小狗的熱情好客〞連起來復(fù)述，體會“桃園主人信任客人〞。

三、以讀代講進一步學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“我們信任主人〞，體驗“被信任的喜悅〞

1、當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗——〔鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴?！畴S機理解“根深葉茂〞、“沁人心脾〞、“饞涎欲滴〞的意思。

2、正因為有彼此的信任，“我們〞才能感受到親手摘桃的愉悅——〔我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。〕

3、當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著——一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢?？粗蠡ㄘ?，我對丈夫開玩笑說——“你認(rèn)為它會數(shù)錢嗎？〞丈夫也淘氣地答復(fù)——“也許會學(xué)會的。〞這種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。板書：“我們〞如數(shù)付錢

4、小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的根底上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原那么，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅

四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述事情

如果“我〞和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書復(fù)述事情。

五、學(xué)習(xí)第8節(jié)，

1、齊讀

2、“我〞為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。

出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：

小學(xué)教案：信任4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話〞這局部課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識老實和信任比金錢更重要。

教學(xué)重點和難點：

引導(dǎo)學(xué)生從“打電話〞這局部內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識、體會老實和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程：

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2、這個故事告訴我們：只有老實，才能得到別人的.信任?！舶鍟n題：老實與信任〕課題中的“誠〞是個生字，它與“城市〞的“城〞很容易混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？

3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“老實與信任〞的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。

2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？提出要求

三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)

1、剛剛同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

〔1〕練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

〔2〕這里面有你不懂的詞嗎？

〔3〕教學(xué)生字“碎〞

〔4〕你能用上“因為所以〞把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。〔這就是故事的起因〕

3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系

〔1〕練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

〔2〕你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

5、你發(fā)現(xiàn)剛剛我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一局部的內(nèi)容。

6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//〞做上記號。

四、練讀對話，照顧差異

1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比擬長，由于時間關(guān)系，我們只能重點練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？

通過剛剛連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話局部，所以我們來著重練習(xí)對話局部，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我〞與小紅車主人打電話？〔5—10小節(jié)〕

2、同桌分角色練習(xí)。

3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假設(shè)聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請勇敢地爭取到了第一次讀書時機的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛剛的話，并說說推薦的理由。

5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的珍貴經(jīng)驗，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

6、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？

五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念

同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？

六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)

1、完成課后的生字描紅練習(xí)。

2、作業(yè)：抄寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

二、精讀課文

1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個局部。

第一局部從“一天深夜〞到“希望車主與我聯(lián)系〞。

第二局部從“事隔三天〞到課文結(jié)束。

2．請一個同學(xué)讀課文第一局部，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

3．學(xué)生答復(fù)以下問題，教師相繼出示句子：

〔1〕天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度〞是什么意思?

①這天，為什么能見度很差?〔深夜，天很黑，又有點霧?！?/p>

③請個別同學(xué)讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點兒過失，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

〔2〕我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧〞是什么意思?

②在“看不見一個人〞的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承當(dāng)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示：

a．老實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求老實，使自己心安理得。

b．假設(shè)作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實。

c．老實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。〔齊讀句子〕

4．請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話〞這局部課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任這比金錢更重要。〞

〔1〕個別讀，齊讀。

〔2〕談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示：

a．老實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，老實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人老實看得比一切都重。