《荷葉圓圓》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼吮菊n的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時(shí)，表達(dá)了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積存、運(yùn)用。這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)有味的散文詩(shī)。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來(lái)清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們帶來(lái)了歡樂(lè)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語(yǔ)一樣是從仿照開(kāi)始。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確讀流利、讀明白的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議演。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情形，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的聰慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、積存、感悟語(yǔ)言，正確明白得和運(yùn)用語(yǔ)言。使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。過(guò)程與方法目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫(huà)以及學(xué)生的生活體會(huì)明白得詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在品味小伙伴的歡樂(lè)心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字；正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃；2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的歡樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入明白得課文內(nèi)容，感受荷葉給大伙兒帶來(lái)的歡樂(lè)和夏天的美好。教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們，今天，老師給大伙兒帶來(lái)了一位新朋友，想明白它是誰(shuí)嗎？讓我們一起看看吧！（播放“風(fēng)中的荷葉”視頻）【此處荷塘中隨風(fēng)舞動(dòng)的荷葉比荷葉圖片更易引起學(xué)生的視覺(jué)感，運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好?！?．一起告訴老師，我們的新朋友是誰(shuí)？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）【在學(xué)生展開(kāi)想象的同時(shí)，教給學(xué)生觀看植物的方法，與課文中的描寫(xiě)相呼應(yīng)?！?．通過(guò)預(yù)習(xí)，你們明白課文是如何樣描寫(xiě)荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜愛(ài)嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來(lái)吧。仿說(shuō)詞語(yǔ)：圓圓的4．從你們的朗讀中，老師感受到了你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。板書(shū)課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，指導(dǎo)寫(xiě)“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。【隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句是低段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵守的語(yǔ)言規(guī)律。】二、初讀課文，識(shí)記生字1．（老師板畫(huà)：荷葉）這漂亮的荷葉啊，不僅我們喜愛(ài)，一群可愛(ài)的小伙伴也喜愛(ài)。這些小伙伴呀，在來(lái)之前派圓圓的荷葉來(lái)考考大伙兒的預(yù)習(xí)情形。2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）誰(shuí)情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大伙兒讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。3．瞧，頑皮的小青蛙來(lái)了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來(lái)，并大聲地讀給大伙兒聽(tīng)嗎？4．誰(shuí)能告訴大伙兒你用什么方法記住了哪些字？猜字謎——（1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停（3）一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)：晶看動(dòng)作猜字——搖（扌）蹲（足）利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；換偏旁：（藍(lán)）籃（課件出示）區(qū)別填空：（）天（）球搖（）竹（）（）色（）晶晶【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)了解“藍(lán)”字的本義（可提取染料靛藍(lán)的幾種植物的統(tǒng)稱）和“籃球”的發(fā)明，重點(diǎn)讓學(xué)生利用形旁表意的特點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用“藍(lán)、籃”?！?．這些字要藏在詞語(yǔ)中考考大伙兒，這次還會(huì)讀嗎？想不想來(lái)一次小競(jìng)賽？男女生賽讀。三、研讀課文，感悟表達(dá)1．生字關(guān)順利通過(guò)，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎(jiǎng)勵(lì)大伙兒看一段影片，認(rèn)真看故事中顯現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫(huà)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）過(guò)渡：這段影片確實(shí)是依照我們第14課拍照的，觀賞了視頻的直觀美，我們?cè)賮?lái)讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。如此我們才能編出更多的兒歌、故事讓大伙兒分享。2．請(qǐng)你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來(lái)吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴什么緣故喜愛(ài)荷葉？【視頻的直觀美給學(xué)生留下初步的感官印象，但要真正領(lǐng)會(huì)文中的意境美、音韻美、形象美依舊要讀文感悟，使學(xué)生真正體會(huì)到文章語(yǔ)言的精妙，得到了語(yǔ)言文字之美的熏陶。】3．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）誰(shuí)來(lái)把小水珠的話讀一讀。（2）（板書(shū)：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖動(dòng)著搖籃，會(huì)有什么感受？（3）想想小水珠什么緣故說(shuō)荷葉是它的搖籃？它是如何做的呢?用“△”標(biāo)出寫(xiě)小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)。（躺、眨著）（4）同學(xué)們，假如現(xiàn)在你確實(shí)是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感受會(huì)如何樣？請(qǐng)你帶著這種感受讀課文。（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多快樂(lè)，多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。（6）想一想：小水珠什么緣故喜愛(ài)荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了歡樂(lè)，因此小水珠喜愛(ài)荷葉）4．一起來(lái)回憶一下我們剛才是如何學(xué)習(xí)小水珠的？（1）把課文讀準(zhǔn)確、流利；（2）用“△”標(biāo)出寫(xiě)小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)；（3）再讀課文，并想一想：小伙伴什么緣故喜愛(ài)荷葉？現(xiàn)在，你們用那個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的小伙伴，告訴大伙兒：它說(shuō)了什么？做了什么？什么緣故喜愛(ài)荷葉？5．生匯報(bào)：我喜愛(ài)（），它（）在荷葉（），它說(shuō)：（）。（依照學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）A、小蜻蜓：（1）誰(shuí)情愿把小蜻蜓的話再讀給大伙兒聽(tīng)，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？——停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）（2）什么緣故說(shuō)荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？能不能說(shuō)是蝴蝶的停機(jī)坪呢？什么緣故？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透亮的翅膀像什么？——飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪。（3）假如現(xiàn)在荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動(dòng)畫(huà)蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（舞臺(tái)、展現(xiàn)臺(tái)）（4）你們現(xiàn)在確實(shí)是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開(kāi)）把第三自然段讀一讀。B、小青蛙：（1）“歌臺(tái)”指什么地點(diǎn)？什么緣故說(shuō)荷葉是青蛙的歌臺(tái)呢？現(xiàn)在講臺(tái)確實(shí)是“歌臺(tái)”，誰(shuí)當(dāng)小青蛙加上動(dòng)作讀一讀第四自然段。（2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）（3）小青蛙唱得多快樂(lè)啊，誰(shuí)來(lái)讀。那么咱們來(lái)一次競(jìng)賽，看看是男生讀得快樂(lè)，依舊女生讀得快樂(lè)。（4）荷葉依舊誰(shuí)的歌臺(tái)？（小鳥(niǎo)……）假如小青蛙在荷葉上跳來(lái)蹦去，它會(huì)說(shuō)荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）C、小魚(yú)兒：（1）你用過(guò)“涼傘”嗎？什么緣故要用呀？涼傘為小魚(yú)兒遮住了什么？（2）小魚(yú)兒在涼傘下干什么呢？（游來(lái)游去、捧起）“笑嘻嘻”說(shuō)明它的心情如何樣？仿說(shuō)詞語(yǔ)：笑嘻嘻亮晶晶（3）你現(xiàn)在確實(shí)是小魚(yú)兒會(huì)如何做，如何說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀，讓我們分享小魚(yú)兒的歡樂(lè)吧。（4）荷葉還會(huì)是誰(shuí)的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友）【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟、品讀，展開(kāi)想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。】四、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)1．這篇文章你讀明白了嗎?那老師要來(lái)考考你：荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚(yú)兒的（）。2．多可愛(ài)的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。老師也期望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來(lái)快樂(lè)和歡樂(lè)。好嗎？3．讓我們一起再來(lái)讀讀課文，感受文中小伙伴的歡樂(lè)和夏天的美。3．拓展練習(xí)：（1）“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”看圖說(shuō)句子。說(shuō)：“荷葉是我的?！薄＃?）“展現(xiàn)臺(tái)”想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂(lè)？請(qǐng)大伙兒說(shuō)說(shuō)：小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的?！毙『诤扇~。說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！痹诤扇~。小朋友說(shuō)：“荷葉是我的?！毙∨笥选Ｕf(shuō)：“荷葉是我的。”?！窘柚n件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在誦讀中感悟，在輕松的氛圍中明白得，既有味，又有效。從讀到說(shuō)，由仿到創(chuàng)，讀練結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生的聰慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的