《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1。有感情地朗讀課文。

2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3。培育獨(dú)立閱讀力量。

【德育目標(biāo)】

培育學(xué)生理解別人，寬容別人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，教師拿到課文已經(jīng)讀了許多遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎？（板書“心”），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？

生說(shuō)：心的含義許多許多，我們今日要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心？請(qǐng)同學(xué)們和教師一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告知教師和同學(xué)你知道了什么？

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音）

讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在教師想聽你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？

⑴例如：我知道了一位阿姨幫忙“我”的奶奶推門的事。

⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)怪護(hù)士。

⑶經(jīng)受了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）

三、感悟課文，品嘗語(yǔ)言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：

1、阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀第一段，思索這個(gè)問(wèn)題。

師：你從什么地方可以算出阿姨有顆和善的心？

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來(lái)才松開手?！?/p>

師：你讀懂了什么？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我盼望遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>

師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？

學(xué)生讀。

師：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？

師：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么緣由使阿姨擁有這樣一顆美妙的心呢？讓我們一起讀第一段。（板書：將心比心）

師：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最終一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最終一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更絢爛，讀最終一段；阿姨的這顆心讓“我”感到了──暖和（板書）

2、母親的心：

師：默讀其次段，思索母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？

出示句子：“我剛要埋怨幾句，一抬頭觀察了母親安靜的眼神──她正在凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！?/p>

師：你讀──讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么？

出示句子：母親用另一只手拉著我，安靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞。”

學(xué)生朗讀。

師：母親的語(yǔ)氣是安靜的，但讓我們感到不安靜的又是什么呢？

師：這又是什么緣由使母親擁有這樣一顆心呢？讓我們一起讀其次段。

師：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)心，讀最終一段；有了將心比心，我們的心胸如同大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最終一段；有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜美，讀最終一段；母親的這顆心讓“我”感到──暖和，幸福（板書）

假如你親身經(jīng)受著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方暖和了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

讓我們先來(lái)溝通第一件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說(shuō)說(shuō)為什么暖和了你的心？

生：這位阿姨很和善，暖和了我的心。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的和善？

⑵她幫忙的是她的親人和朋友嗎？假如你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫忙，和善”等等中，教師有意提升一下“生疏人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的生疏人，阿姨也能急躁與真誠(chéng)地幫忙。）

⑶朗讀：

讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來(lái)才松開手。）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

師：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純凈的愛，令你沉醉在暖和之中是嗎？

其次件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺？

⑴“一天……涌到嘴邊的話”

①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到暖和？

②假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會(huì)怎么樣？

③因痛苦而痛哭，埋怨或是責(zé)怪，但母親為什么還那么“安靜”，莫非不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

⑵“只見……果真勝利了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

①“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)潔？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)發(fā)覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓舞她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍舊鼓舞她──

當(dāng)凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親清楚已經(jīng)發(fā)覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓舞著──

假如我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次?！奔偃缒闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)？

師：對(duì)啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓舞的，急躁的……）

③你熟悉到了嗎？這是一位怎樣的母親？

⑶“母親拉著……這段最終”

①為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是其次次消失”安靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到安靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)懷、無(wú)私。）

②現(xiàn)在我的心情是暖和的是幸福的，一開頭我的心情就這樣嗎？

生：不是。原來(lái)是埋怨的。

四、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞。”）

3、我們假如理解了阿姨和母親的話，確定也會(huì)這樣想著：是啊，假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告知全部人──

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫出心，三十秒鐘沉醉）課文學(xué)完了，我們的心中肯定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了鼓勵(lì)自己，應(yīng)當(dāng)在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2、學(xué)生答復(fù)，逐一板書：

（幫忙、關(guān)懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……）

3、小結(jié)：

孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的歡樂與幸福吧！

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)3

課前談話：

聽說(shuō)咱們班有許多愛聽故事的同學(xué)，誰(shuí)喜愛聽故事?你喜愛嗎?你呢?看來(lái)我們都是知音呀。那太好了，今日我就投大家所好講個(gè)故事。

一、故事導(dǎo)入，提醒課題(或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入)

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照看婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很特別驚異。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音仔細(xì)地說(shuō)：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?(這真是個(gè)感人的故事──是呀，你懂得專心去傾聽故事。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里敬佩她。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的教師──)

二、初讀課文，整體感知

1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今日的課文，也敘述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫課題──(板書：將心比心)然后請(qǐng)生讀課題。

2、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。(出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告知教師和同學(xué)你知道了什么)

3、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)

4、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在教師想聽你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么?

⑴例如：我知道了一位阿姨幫忙“我”的奶奶推門的事。(對(duì)，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書：幫忙推門)

⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)怪護(hù)士。(你是要告知大家這位母親能──板書：理解過(guò)失)

⑶經(jīng)受了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)

三、感悟課文，品嘗語(yǔ)言

(暖和)你說(shuō)的正是我想的。假如你親身經(jīng)受著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方暖和了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)

讓我們先來(lái)溝通第一件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺?

1、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說(shuō)說(shuō)為什么暖和了你的心?

生說(shuō)：這位阿姨很和善，暖和了我的心。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的和善?

推著沉重的大門：為什么?假如不始終拉著會(huì)有什么后果?

⑵她幫忙的是她的親人和朋友嗎?假如你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫忙，和善”等等中，教師有意提升一下“生疏人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的生疏人，阿姨也能急躁與真誠(chéng)地幫忙。)

⑶朗讀：

讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來(lái)才松開手。)

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

(是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純凈的愛，令你沉醉在暖和之中是嗎?)

其次件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺?

⑴“一天……涌到嘴邊的話”

①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到暖和?

②假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會(huì)怎么樣?

③因痛苦而痛哭，埋怨或是責(zé)怪，但母親為什么還那么“安靜”，莫非不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)

⑵“只見……果真勝利了”(出示：不要緊，再來(lái)一次。)

①“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)潔?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)發(fā)覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)

②引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓舞她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍舊鼓舞她──

當(dāng)凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親清楚已經(jīng)發(fā)覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓舞著──

假如我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次?！奔偃缒闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)──(引言：

啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓舞的，急躁的……)

③你熟悉到了嗎?這是一位怎樣的母親?

⑶“母親拉著……這段最終”

①為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是其次次消失”安靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到安靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)懷、無(wú)私。)

②現(xiàn)在我的心情是暖和的是幸福的，一開頭我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是埋怨的。)練筆：原來(lái)想責(zé)備護(hù)士的我，由于母親的話語(yǔ)，而感到暖和和幸福。將心比心，感動(dòng)地想：……

(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間肯定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得歡樂與幸福。)

四、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞?！?

3、我們假如理解了阿姨和母親的話，確定也會(huì)這樣想著：是啊，假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告知全部人──

五、回歸文本，自然拓展

1、(板畫出心，三十秒鐘沉醉)課文學(xué)完了，我們的心中肯定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了鼓勵(lì)自己，應(yīng)當(dāng)在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞?

2、學(xué)生答復(fù)，逐一板書：

(幫忙、關(guān)懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……)

3、結(jié)課：

孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的歡樂與幸福吧!

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

３、培育獨(dú)立閱讀的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話溝通，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會(huì)如何進(jìn)展人物語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

課前播放音樂：感恩的心

一、揭題導(dǎo)入

1、板書：心?？吹竭@個(gè)心，你想到了那些詞語(yǔ)？（生自由組詞）

同學(xué)們說(shuō)的詞語(yǔ)大多都圍繞了一個(gè)“愛”字。今日我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于愛的文章

板書：將心比心。

2、理解課題：

“將心比心”對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)你是怎么理解的。生自由說(shuō)

帶著你的理解一起來(lái)讀讀課題，——齊讀

二、整體感知課文

1、請(qǐng)你拿起課文，自由讀讀課文，想想課文寫了哪兩個(gè)關(guān)于愛的故事？

謝教師從課文中找出了一些能幫忙你理解課文的詞語(yǔ)，你能讀讀嗎？

（推開、沉重、松手、道謝、暖和輸液、扎針、安靜、寬容、鼓舞）

個(gè)別讀

2、匯報(bào)：能用上教師給你的這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪兩個(gè)故事嗎？

（學(xué)生借助詞語(yǔ)復(fù)述課文，把握課文整體構(gòu)造，了解故事的大致內(nèi)容。）

阿姨幫我奶奶開門。母親原諒實(shí)習(xí)醫(yī)生的過(guò)失。

3、這兩個(gè)故事都深深的打動(dòng)了，找找課文中反復(fù)消失讓感動(dòng)的詞語(yǔ)。

（板書：暖和）

讀了“暖和”這個(gè)詞，你想到了什么？

（陽(yáng)光的暖和、關(guān)懷別人心里暖和）

三、通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

（一）推門幫忙

１、讀：愛可以帶給我們暖和，愛更需要專心靈去感受，只要你專心去感受，你便能感受到它的溫度。請(qǐng)你專心讀讀課文中的第一個(gè)小故事，想想哪個(gè)畫面打動(dòng)了你？給你留下了最深刻的印象？

學(xué)生匯報(bào)：

（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來(lái)才松手。”

“我媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>

2、這個(gè)畫面為什么給你留下了深刻的印象？

（1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻情愿為她推開大門，用手撐著，始終等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)懷別人的人。

多么熱心，懂得關(guān)懷別人的阿姨??！你能把它讀出來(lái)嗎？

（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都情愿把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)懷別人。

3、當(dāng)這位阿姨推開沉重的大門，始終等到奶奶走上來(lái)的時(shí)候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>

當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，由于她盼望——“我媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>

當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她只是輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”

5、聽了這件事，我的心暖和了許久。讀到這兒，信任在座的每位同學(xué)也有同樣的感受。

______________暖和了我們的心。

（二）、原諒過(guò)失

1、這只是我聽奶奶說(shuō)起的一個(gè)小故事，不久我自己也親身地經(jīng)受了這樣一件暖和我的故事（課件）

請(qǐng)你讀讀課文其次個(gè)，找一找哪些句子讓你感動(dòng)了？

（1）我剛要埋怨，一抬頭觀察了母親安靜的眼神——她正在凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次?！?/p>

a你為什么感動(dòng)？母親的安靜，假如是我，我在早就埋怨了。

假如你遇到了被扎了兩針還扎不進(jìn)去，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

b是的！由于痛苦，我們或許會(huì)埋怨，會(huì)責(zé)怪，這都是人之常情！

可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親安靜的眼神——她正在凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠你感受到了什么？（母親的寬容、理解、關(guān)愛）

c當(dāng)年輕的護(hù)士為母親扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓舞她說(shuō)：不要緊，再來(lái)一次！

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍舊鼓舞她說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

當(dāng)凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)母親清楚已經(jīng)意識(shí)到護(hù)士是個(gè)新手，第三次、第四次的失敗，母親同樣鼓舞她說(shuō)：不要緊，再來(lái)一次！

這是多么寬慰人心，飽含鼓舞的話語(yǔ)呀！

d正是這飽含鼓舞的話語(yǔ)讓小護(hù)士信念倍增，第三針果真勝利了，那位護(hù)士長(zhǎng)出了一口氣，她感謝的說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊急了。要不是您的鼓舞，我真不敢給您扎了?！?/p>

課文中還有哪一處讓你感動(dòng)？

（2）母親用另一只手拉著我，安靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞?！?/p>

a你為什么感動(dòng)？你感受到了什么？你能來(lái)讀讀嗎？

b母親看著實(shí)習(xí)的小護(hù)士，不由的想到了自己的女兒，將心比心，她寬容了小護(hù)士的過(guò)失。

c看到了母親這樣的行為，聽見了母親這樣的話語(yǔ)，我的心再一次被暖和了。

______________暖和了我的心。

3、生活中我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎、一聲深深的勸慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。

（課件）a所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”

b所以文中的母親是這樣說(shuō)的：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的.寬容和鼓舞。”

c我們假如理解理解了阿姨和母親的話，確定也會(huì)這樣想著：（課件，最終一段）

假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

d生活中，你有遇到過(guò)，曾給過(guò)別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的幾句話說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)

e是??！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實(shí)意地告知全部人：假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

四、課外延長(zhǎng)，背景音樂

愛

要是蘋果只有一個(gè)，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。

要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的枝椏也準(zhǔn)遮不滿果園。

可是，要是把愛播撒給大家，那就像甜甜的果兒掛滿了果園。

人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動(dòng)人全靠你有一顆真誠(chéng)的心。當(dāng)你能對(duì)別人愛護(hù)關(guān)懷，將心比心地生活，就會(huì)發(fā)覺原來(lái)我們始終都很幸福。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、提醒課題，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，今日，我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文《8將心比心》，讀讀課題。

（生齊讀課題）

師：我們常說(shuō)將心比心，知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？。

生：將心比心就是拿自己的心對(duì)比別人的心。

生：將心比心就是要設(shè)身處地為別人著想，然后做一些事。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。那么課文中寫了哪兩件將心比心的事情呢？

二、初讀課文，咸知內(nèi)容。

師進(jìn)展自學(xué)指導(dǎo)（出示自讀提示）

生自學(xué)，師巡察了解學(xué)情。重點(diǎn)訪問(wèn)學(xué)困生寫了哪兩件將心比心的事情？

引導(dǎo)生會(huì)概括一、在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，盼望自己的母親遇到這種狀況的時(shí)候，也有人為她開門；二、母親去醫(yī)院打針，寬容、愛護(hù)沒把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士，是盼望別人也能這樣對(duì)待馬上當(dāng)護(hù)士的女兒。

三、匯報(bào)溝通，理解重點(diǎn)

師：教師觀看到同學(xué)們都學(xué)得非常仔細(xì)。你能把你的學(xué)習(xí)成果和大家溝通一下嗎？

生：文章寫了兩件事：在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，說(shuō)盼望別人也能這樣對(duì)待她的媽媽；二、母親去醫(yī)院打針，寬容鼓舞護(hù)士，然后說(shuō)盼望別人也能這樣對(duì)待她的女兒。

（師板書）阿姨奶奶

將心比心

母親護(hù)士

師：大家有不同意見嗎？

師：好，看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)自己的閱讀已經(jīng)精確地把握了課文的主要內(nèi)容了。不過(guò)，讀書啊，還得深究，才能有更多的收獲。你有沒有關(guān)注到文中的一些觸動(dòng)你的語(yǔ)句？

生：有，我感受最深的是阿姨說(shuō)的一段話。

師：哦，在哪兒呢，你能讀一讀嗎？

生：在課文第一段，大家請(qǐng)看--當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。

我讀懂了那位阿姨非常和善。

師：這是你的理解。咱們?cè)賮?lái)聽聽別人怎么說(shuō)。

生：讓我感動(dòng)的是母親的話--母親用另一手拉著我，安靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞。我體會(huì)到母親多么為別人著想啊。

師：你們真是會(huì)讀書的孩子。無(wú)論是阿姨的話還是母親的話語(yǔ)給人的感受都是一樣的。用書上的兩個(gè)詞來(lái)概括，就是--

生：暖和幸福。

師：好，咱們一起來(lái)寫寫這個(gè)帶著美妙感受的暖和幸福。

（師板書，生跟著書空）。暖和幸福

師：咱們?cè)賮?lái)重點(diǎn)品悟這些令人暖和幸福的話語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（出示）

生：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。

師：你們聽了有什么新的體會(huì)嗎？

生：請(qǐng)大家先自個(gè)兒練練。

（生同桌相互練讀）。

師：大家齊讀。（出示詞語(yǔ)）

生：我覺得阿姨很愛她的媽媽，她也愛別人的媽媽。

師：是啊，這就是老吾老，以及人之老。愛著自己的媽媽，可她首先想到的是去關(guān)懷、幫忙他人。用行動(dòng)告知我們想獲得別人的幫忙，首先要自己先去關(guān)懷、幫忙別人。

（師板書）以愛換愛

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)受的一件事，說(shuō)明假如我們能在生活中將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。

2、力量目標(biāo)：

⑴體會(huì)課文最終一自然段的含義。

⑵有感情地朗讀課文。

【教學(xué)方法】

讀中悟情法。

【教學(xué)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，提示課題

1、講故事《媽媽，洗腳》。

2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、板書課題，齊讀課題。

4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。

二、初讀課文，整體感知

1、從“閱讀提示”中發(fā)覺問(wèn)題。

2、梳理歸納問(wèn)題。

3、自讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事。

4、教師總結(jié)板書：幫忙寬容

三、感悟課文，品嘗語(yǔ)言

1、找出通過(guò)哪些詞句把“暖和”傳遞給我們?

自讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

2、與同桌溝通感受。

3、指名讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)感受。

4、教師范讀句子。

5、指名讀。

四、聯(lián)系生活，升華情感

1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過(guò)、看到過(guò)這樣的事情嗎?

2、教師舉例引導(dǎo)。

3、在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么?

指名說(shuō)。

4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎?

五、回歸文本，提升品嘗

1、男女生分別讀最終一個(gè)自然段。

2、再讀課題，加深理解。

3、(板畫出心)假如這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了鼓勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?

4、小課：

孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和漂亮，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的歡樂與幸福吧!

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【目標(biāo)要求】

１、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解將心比心的要求。

２、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生對(duì)理解、寬容等高尚品質(zhì)的認(rèn)同，對(duì)冷酷、損人利己行為的否認(rèn)，做一個(gè)與人為善的人。

３、力量目標(biāo)：懂得將心比心的道理，主動(dòng)體諒、關(guān)愛、幫忙他人，做到“己所不欲，勿施于人“。

【教學(xué)重點(diǎn)】明白“將心比心“是與人為善的思索方式和行為方式，理解將心比心的要求。

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣做到“己所不欲，勿施于人“。

【教具】小黑板

【教法】展現(xiàn)、啟發(fā)、爭(zhēng)論、比擬等。

【課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

【復(fù)習(xí)】同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)到了與人為善是以和善之心待人，和善是一顆真誠(chéng)廣博的愛心，并且通過(guò)事例的分析懂得有目的的幫人，不講是非去幫人，幫人只限于親人，幫人光說(shuō)不練等行為都不是真正的與人為善，真正的與人為善是怎樣的呢？

（故事導(dǎo)入）哈默的故事

（提問(wèn)）看了這個(gè)故事后，你們覺得鎮(zhèn)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

學(xué)生思索答復(fù)（略）

（教師小結(jié)）鎮(zhèn)長(zhǎng)是個(gè)既聰慧又和善的人，他的方法既便利了路人也愛護(hù)了花圃，他與人為善的行為必將受到路人的欣賞。

（提問(wèn)）假設(shè)我的花圃被人穿越，我就直接找一些高的欄柵直接把花圃圍起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們比照一下我的方法與鎮(zhèn)長(zhǎng)的方法有什么不同？

學(xué)生思索答復(fù)（略）

（教師小結(jié)并教育引導(dǎo)）我的方法只幫忙了自己而沒有幫到路人，鎮(zhèn)長(zhǎng)的方法既幫忙了路人又幫了自己，鎮(zhèn)長(zhǎng)是站到路人的角度去思索問(wèn)題，是一種與人為善的方式--將心比心，而這也是我們今節(jié)課探討的內(nèi)容。

一、將心比心是與人為善的思索方式和行為方式（板書）

讓學(xué)生列舉生活中將心比心的事例

（教師小結(jié)）將心比心作為與人為善的思索方式和行為方式，就是站到他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為他人著想，為他人供應(yīng)便利。將心比心的事例說(shuō)明，這樣的思索方式和行為方式即是成人之美，又會(huì)使自己歡樂，將心比心讓我們感受到愛，讓我們生活的社會(huì)布滿愛，與人為善的將心比心已經(jīng)成為社會(huì)一道亮麗的風(fēng)景線。所以要象商家那樣將心比心，就需要同學(xué)們根據(jù)以下的要求做：

二、將心比心的要求（板書）

１、將心比心就是急人所難（板書）

２、將心比心就是成人之美（板書）

３、將心比心就是不以殘忍、冷酷的方式對(duì)待他人（板書）

４、摒斥損害他人的惡習(xí)（板書）

（師生互動(dòng)）同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有按上面的要求做到將心比心呢？（大多數(shù)同學(xué)答復(fù)沒有）由于同學(xué)們做事沒有將心比心，而損害了其他人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開頭自我反省。

（思想教育）將心比心又叫換位思索，在做事或作打算前站到父母、教師、同學(xué)的位置考慮一下他們的感受，信任有和善之心的同學(xué)會(huì)改掉傷人的惡習(xí)。你會(huì)發(fā)覺與身邊的人相處得越來(lái)越融洽，越來(lái)越和諧。人與人之間自然而然就少了許多沖突，少了許多沖突，人也會(huì)歡樂許多。

一個(gè)把個(gè)人利益放在高于一切的位置不替別人著想的人，確定也是沒有真心朋友的人，他的路確定是越走越窄，越走越極端。同學(xué)們情愿成為這樣的人嗎？有些事，看起來(lái)好象是在替別人著想，幫忙了別人，可回頭一看，或益最大的竟然是自己。盼望同學(xué)們學(xué)會(huì)站到別人的角度考慮問(wèn)題，做到將心比心。

（小黑板顯示）以鄰為壑

（提問(wèn)）你贊同誰(shuí)的治水方法？為什么？（學(xué)生答復(fù)）略

（教師引導(dǎo)）白圭治水只為自己著想，不為別人著想，難免要害人害己，大禹治水把洪水引入大海，雖費(fèi)工費(fèi)勁，但這樣既消退了本國(guó)人民的災(zāi)難，又消退了鄰國(guó)人民的災(zāi)難。大禹推己及人的做法被世代稱頌。

（提問(wèn)）這則故事給同學(xué)們什么啟發(fā)？并指導(dǎo)學(xué)生看P46頁(yè)的經(jīng)典透視。（學(xué)生談啟發(fā)）略

（教師小結(jié)）孔子曾對(duì)子貢說(shuō)：“人難免有過(guò)錯(cuò)，都盼望別人能寬恕自己的過(guò)錯(cuò)，盼望別人對(duì)我們做的，也就是我們應(yīng)當(dāng)為別人做的，自己不情愿患病的苦痛，也不應(yīng)當(dāng)讓別人患病。這則故事告知我們的也正是這個(gè)道理---己所不欲，勿施于人。

白圭治水是己所不欲，強(qiáng)施于人，在同學(xué)們身上這樣的行為也不少，如做事情時(shí)不喜愛別人指手畫腳，但自己卻在別人學(xué)習(xí)時(shí)搗亂；不喜愛別人給自己起外號(hào)，自己卻給同學(xué)起外號(hào)；自己不盼望別人欺侮自己卻處處欺侮人；掃地時(shí)盼望地上少點(diǎn)廢紙、垃圾，但自己卻處處亂丟等。全部這些，不但有違傳統(tǒng)美德，也違反了《中學(xué)生守則》，損害了自己的形象，這些做法終將害人害己，盼望同學(xué)們都做到“己所不欲，勿施于人?！罢?qǐng)同學(xué)們閱讀教材Ｐ５３頁(yè)《永久的內(nèi)疚》

（問(wèn)）為什么感到“永久的內(nèi)疚“？你對(duì)此事有什么啟發(fā)？（學(xué)生答復(fù)）略

（教師小結(jié)）缺乏和善之心的人，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)心懷嫉妒，對(duì)別人的缺點(diǎn)吹毛求疵，對(duì)別人的逆境幸災(zāi)樂禍，在人際關(guān)系方面搬弄是非，他們損害了別人，也必定會(huì)損害自己，耕耘自己的心靈花園就要努力栽種將心比心，善意待人的鮮花，務(wù)必消退那些損害他人的毒草。

（課堂小結(jié)）

播種行為，收獲習(xí)慣，播種善行，收獲善果，要培育與人為善的品德，就必需擯棄損害他人的惡習(xí)，一個(gè)缺乏和善之心的人，是不行能享受到真正的內(nèi)心歡樂，盼望同學(xué)們時(shí)時(shí)到處“將心比心“，愛己及群，己所不欲，勿施于人，使文明之花到處開。

【課堂練習(xí)】【作業(yè)布置】

【板書設(shè)計(jì)】

一、將心比心是與人為善的思索方式和行為方式。

二、將心比心的要求

１、將心比心就是急人所難；

２、將心比心就是成人之美；

３、將心比心就是不以殘忍、冷酷的方式對(duì)待他人；

4、摒斥損害他人的惡習(xí)。

三、己所不欲，勿施于人

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

3、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

課前預(yù)備：

相關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前談話:假如你遇到困難時(shí)，你最盼望——假如你正觀察別人遇到困難，你會(huì)——人人為我，我為人人。

一、提醒課題：

1、今日我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文，就敘述了兩個(gè)感人的故事看教師寫——（板書：將心比心）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思？設(shè)身處地地為別人著想。

二、初讀課文，整體感知

這是一篇略讀課文，先來(lái)看一看預(yù)習(xí)提示，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書要求？（先讓學(xué)生自由讀一讀，畫下來(lái)）

師：提示讓我們思索什么問(wèn)題？

師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，首先請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（檢查讀書狀況）

1、指名讀句并正音。

2、讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了哪兩件將心比心的事？經(jīng)受了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？(暖和）

三、感悟課文，品嘗語(yǔ)言

假如你親身經(jīng)受著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的，事情的哪些地方暖和了你的心？哪些地方使你感動(dòng)？默讀課文，用_______劃出訪你感動(dòng)的詞句，并在旁邊寫寫自己的感受，一會(huì)我們溝通。

（一）讓我們先來(lái)溝通第一件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么暖和了你的心？（生可能會(huì)說(shuō)：這位阿姨很和善，暖和了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的和善？）

“推著沉重的大門”“始終”。

（2）假如你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？

（3）讓我們把自己暖暖的感覺送進(jìn)課文讀讀這一自然段。指名讀、齊讀。

（二）其次件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺？

1、“一天……涌到嘴邊的話?！?/p>

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到暖和？

（2）假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會(huì)怎么樣？

（3）因痛苦而痛哭，埋怨或是責(zé)怪，但母親為什么還那么“安靜”，莫非不疼，你猜猜她當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

2、“只見……果真勝利了?！保ǔ鍪荆翰灰o，再來(lái)一次。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次?！边@簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)潔？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)發(fā)覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓舞她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍舊鼓舞她——

當(dāng)凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親清楚已經(jīng)發(fā)覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓舞著——

假如我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次?！奔偃缒闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)——（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓舞的，急躁的……）

（3）這是一位怎樣的母親？

四、眷注文本，升華情感

朗讀品情：生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以：

1、文中的阿姨這樣想：阿姨對(duì)奶奶的話。（男生讀：“我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！保?/p>

2、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話。（女生讀：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞?！保?/p>

3、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)當(dāng)這樣想著：（齊讀：是啊，假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

五、拓展內(nèi)涵，提升品嘗

1．（板畫出心，）課文學(xué)完了，我們的心中肯定不會(huì)是空蕩蕩的。應(yīng)當(dāng)在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2．學(xué)生答復(fù)，逐一板書。（幫忙、關(guān)懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……）

3．孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的歡樂與幸福吧。板書：我為人人，人人為我。

讓我們真心實(shí)意地告知全部人——齊讀課文最終一段。

五、回歸文本,自然拓展。

結(jié)合你的生活實(shí)際，寫一件“將心比心”的事情。

板書設(shè)計(jì)

將心比心

我為人人，人人為我。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解課文講了什么人？什么事？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，溝通對(duì)最終一個(gè)自然段的理解。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、課前預(yù)備：

字詞卡片。

●提醒課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的敬重。今日，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

●初讀課文，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

②前后四個(gè)同學(xué)按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。

③課文寫了哪兩件將心比心的事？

●細(xì)讀課文，探究情感

①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)根底上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。

②自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊感動(dòng)？在書上做些批注。

③學(xué)生溝通讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親安靜的活，思索：母親的“寬容”表達(dá)在哪里？母親又是怎么鼓舞護(hù)士的？她為什么能這么做？

④有感情地朗讀其次節(jié)。

⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

⑥有感情地朗讀課文。

⑦課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

板書設(shè)計(jì)：

8﹡、將心比心

阿姨開門、說(shuō)話

奶奶

暖和（我）

尊老

將心比心（寬容、關(guān)愛）

鼓舞、盼望愛幼

媽媽

暖和、幸福（我）

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談心、說(shuō)心

導(dǎo)入：同學(xué)們，方教師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎?(板書)，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么?

生說(shuō)：是呀，心的含義許多許多，我們今日要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心?一顆什么心?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，

自由讀讀。生說(shuō)師板書：阿姨母親

二、讀心、悟心

1、阿姨的心：

導(dǎo)語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀第一段，思索這個(gè)問(wèn)題。依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。

導(dǎo)語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆和善的心?

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來(lái)才松開手?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么?(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

導(dǎo)語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我盼望遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。學(xué)生讀。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么緣由使阿姨擁有這樣一顆美妙的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書：將比)

導(dǎo)語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最終一段;

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最終一段;

學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更絢爛，讀最終一段;

阿姨的這顆心讓“我”感到了──暖和(板書)

2、母親的心：

導(dǎo)語(yǔ)：默讀其次段，思索母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)?

出示句子：“我剛要埋怨幾句，一抬頭觀察了母親安靜的眼神──她正在凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

導(dǎo)語(yǔ)：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心?

指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”

導(dǎo)語(yǔ)：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么?

出示句子：母親用另一只手拉著我，安靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞?！?/p>

學(xué)生朗讀。

導(dǎo)語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是安靜的，但讓我們感到不安靜的又是什么呢?

導(dǎo)語(yǔ)：這又是什么緣由使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀其次段。

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)心，讀最終一段;

有了將心比心，我們的心胸如同大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最終一段;

有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜美，讀最終一段;

母親的這顆心讓“我”感到──暖和，幸福(板書)

三、想心，專心

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì)里，需要我們將心比心的事許多許多，請(qǐng)看……

1、一天你在公園里，觀察一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想?

2、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

3、有一次，你稱贊你的同學(xué)成績(jī)考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?假如是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?

四、贊心，頌心

導(dǎo)語(yǔ)：課文嘗到這里，教師覺得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊，讀最終一段。

出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛心，將心比心，我們的心情將變?yōu)楠q如桃李般甜美，將心比心，我們的心胸將會(huì)如同大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，我們的友情天長(zhǎng)地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會(huì)更美妙，人生將更豐富，世界將更加漂亮!

學(xué)生朗讀感受。

五、課外延長(zhǎng)

不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里工作最精彩的護(hù)士，成了病患者最受歡送的護(hù)士。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)展特地采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

３、培育獨(dú)立閱讀的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話溝通，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會(huì)如何進(jìn)展人物語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪兩件事情？

二、新授

１、板書課題。

２、問(wèn)：兩件事情中哪件是耳聞的？哪件事情是目睹的？你從哪里看出來(lái)的？

３、這兩件事情給一個(gè)共同的感受，是什么？用一個(gè)詞概括。（暖和）

三、為什么會(huì)讓人感到暖和呢？通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的根底上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀：

學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡拿赖?。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中得意。

２、悟：

讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)受，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。

３、議：

即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間爭(zhēng)論溝通，讓學(xué)生能夠充分進(jìn)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓舞創(chuàng)新，圍繞“為什么不埋怨護(hù)士？”綻開，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動(dòng)?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

４、再讀：

在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中觀賞品嘗，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品嘗詞句的力量，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。

５、想：

假如你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培育了學(xué)生的想象力量。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

供應(yīng)兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)展寫話練習(xí)并溝通。

【板書設(shè)計(jì)】

阿姨為奶奶推門──聽說(shuō)暖和

母親原諒護(hù)士──親歷暖和

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、故事導(dǎo)入，提醒課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說(shuō)些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、今日的課文，也敘述了兩個(gè)感人的故事，看教師寫──（板書：將心比心）

2、自由讀文三分鐘，讀完后告知教師和同學(xué)你知道了什么？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)受了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）

三、感悟課文，品嘗語(yǔ)言

假如你親身經(jīng)受著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方暖和了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

1、第一件事：

哪些地方讓你有了暖和的感覺？

⑴句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、始終）

⑵句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話?！?/p>

2、其次件事：

哪些地方讓你有了暖和的感覺？

⑴“一天……涌到嘴邊的話”：

①假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會(huì)怎么樣？

②感悟“安靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

⑵“只見……果真勝利了”：

①領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)潔。

②引讀。

③這是一位怎樣的母親？

⑶“母親拉著……這段最終”：

①感悟其次次的“安靜”。

②現(xiàn)在我的心情是暖和的是幸福的，一開頭我的心情就這樣嗎？

配樂練筆：原來(lái)想責(zé)備護(hù)士的我，由于母親的話語(yǔ)，而感到暖和和幸福。我最終明白了：……

四、眷注文本，升華情感

1、過(guò)渡：

這一撇一捺，“人”字的構(gòu)造就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

⑴阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”）

⑵媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞。”）

2、再讀激情：

我們應(yīng)當(dāng)這樣想著：是啊，假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

引讀──

五、拓展內(nèi)涵，提升品嘗

1、（板畫出心）假如這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了鼓勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

2、學(xué)生答復(fù)，逐一板書：

（幫忙、關(guān)懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……）

3、結(jié)課：

孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的歡樂與幸福吧。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備

字詞卡片。

A案

●提醒課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的敬重。今日，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

●初讀課文，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

②前后四個(gè)同學(xué)按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。

③課文寫了哪兩件將心比心的事？

●細(xì)讀課文，探究情感

①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)根底上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。

②自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊感動(dòng)？在書上做些批注。

③學(xué)生溝