《琵琶行》情景默寫分析課件

《琵琶行》情景默寫分析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。《琵琶行》情景默寫分析《琵琶行》情景默寫分析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！杜眯小非榫澳瑢?.李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”表達了身不能共處,心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是同是天涯淪落人,相逢何必曾相識2.詩歌中點明詩人秋夜送別友人這事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是:潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。3詩歌中第一次用側(cè)面描寫手法寫琵營女演奏的樂曲極具魅力的詩句是忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。隨著新一輪課程改革的日益深入，農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)無論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新，課堂教學(xué)因此也變得越來越“活”了。實施有效課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，已成為課程改革實施中很多教師所關(guān)注的重要問題。那么在新課程改革的今天，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高農(nóng)村初中思品課堂教學(xué)的有效性呢？我個人提出一些膚淺的認識。1教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提教師的教學(xué)理念主要是指教師對學(xué)科教學(xué)的目標、教學(xué)的過程、教學(xué)對象的認識和主張。它決定著教師的教學(xué)方法和教學(xué)活動的實效性。有什么樣的教學(xué)觀念就有什么樣的教學(xué)方式，不同的教學(xué)方式就有不同的教學(xué)效果。很多的老師在課堂教學(xué)中都是教師說、學(xué)生記，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來。我認為，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該更多的注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中的感受、體驗和參與，避免一味的背誦教學(xué)知識內(nèi)容。長時間的死記硬背、機械訓(xùn)練熏陶下的學(xué)生，必然是沒有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。所以，新課程下的思想品德課教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要切實從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程價值觀出發(fā)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、活潑主動的發(fā)展和有個性特長的發(fā)展。“死記”的知識和現(xiàn)成的結(jié)論對學(xué)生的發(fā)展是不利的，是低效的，甚至?xí)璧K學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注獲得知識的過程和方法，關(guān)注獲得知識過程中的情感、態(tài)度和價值觀永遠是新課程下思想品德課教學(xué)的根本。2良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)良好的師生關(guān)系決定著課堂教學(xué)活動的效果，課堂教學(xué)中師生相互作用的終極目標是提高學(xué)生的身心素質(zhì)。師生間有效交往的基本原則應(yīng)是平等和諧、相互尊重。只有老師和學(xué)生之間建立起一種和諧而良好的關(guān)系，才會產(chǎn)生良好的課堂活動氛圍。而且從老師的熱情目光中時時流露出來的對學(xué)生的這種濃濃的關(guān)愛，勢必會感染學(xué)生，打動學(xué)生，學(xué)生們也會因喜愛老師而做到自覺遵守紀律。學(xué)習(xí)主動性加強了，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。記得我第一次教初二時，班里有個叫張海龍的學(xué)生是全校出了名的調(diào)皮學(xué)生。他經(jīng)常欺負同學(xué)，擾亂課堂紀律，有的老師對他干脆放棄了。當(dāng)我接手這個班級時，我通過觀察發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生還是有優(yōu)點的。在平時的勞動中很積極，干活很會干，而且什么事都逃不開他的眼睛，他是個細心的孩子，善于觀察。而且，他并不像大伙說的那樣無藥可救。我覺得他還是有救的。我就一次次地找他談話，在談話中我發(fā)現(xiàn)他對老師始終有一種抵觸、叛逆的心理，他對自己也已經(jīng)放棄了。為了改變他這種心理狀態(tài)，我對他做了大量的思想工作，傾注了一片愛心。在全班同學(xué)面前積極的鼓勵他，讓他樹立自信心，樹立在同學(xué)中的威信，并以實際行動來感化他，讓他重新認識自己。為了更好地幫助他改正錯誤，我還親自找過他的父親談話，更全面地了解他的真實情況，然后采取有效的辦法去幫助他。經(jīng)過一段時間的努力，他終于有所轉(zhuǎn)變了。可見，良好的師生關(guān)系，對于創(chuàng)造出師生心理相容的教學(xué)活動，取得最佳教學(xué)效果是非常重要的。3培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是有效教學(xué)的關(guān)鍵在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是思想品德課程教學(xué)的一個重要目標。在農(nóng)村初中，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們的品德與社會發(fā)展需求相差甚遠，更不懂得品德修養(yǎng)是要通過學(xué)習(xí)才能提高的。為了在教學(xué)中能更好的提高有效教學(xué)的實效性，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為此，我是這樣做的：3.1用興趣激發(fā)求知欲。興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識的巨大驅(qū)動力。只有對事物產(chǎn)生興趣，才會去探索、才會去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中就特別注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。實踐證明，學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。3.2在爭論中解決問題。在教學(xué)活動中教師要引發(fā)觀點分岐，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。學(xué)生在爭論中、辯論中，思維處于最佳狀態(tài)，容易得出正確的結(jié)論。教學(xué)實踐證明，這種有效的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生都動了起來，從動手、動腦、動口等方面大大提高了學(xué)生的興致、活躍了學(xué)生的邏輯思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。通過多年的教學(xué)實踐，我認為，新課程改革下的思想品德課必須立足于學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的未來。在思想品德課教學(xué)中實施有效的教學(xué)策略，因地制宜，善于利用身邊的各種資源，正確對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并且樹立基于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)理念，這樣才能共同創(chuàng)造思想品德課教學(xué)的新境界，從而使農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教育再上一個新的臺階。小學(xué)生的思維正處于由具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)化的階段，他們對信息的理解接受能力還不是很成熟，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又需要具有較強的抽象思維，這就需要老師在教學(xué)過程中能為形象和抽象建立一座橋梁，以便于小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為教學(xué)時形象和抽象之間橋梁的建立提供了極大的幫助，另外，新課程標準也指出教學(xué)整合的初衷就是為了方便學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。本文闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的重要性，并分析了兩者整合需要注意的問題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是幫助小學(xué)生的思維從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化，此階段的孩子還處于學(xué)齡兒童階段，他們主要以形象思維為主，對于抽象的事物理解起來會感到困難，老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生扎實地掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，在計算的學(xué)習(xí)過程中會以具體形象的事物為例讓其進行計數(shù)并運算，通過練習(xí)以提高他們的計算能力。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中老師應(yīng)起到教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的作用，緊緊圍繞教材，將枯燥抽象的內(nèi)容形象化以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對他們進行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性和重要意義1.有效地調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)的孩子還處于學(xué)齡兒童階段，他們對于生動的、形象的事物會特別感興趣，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用正好實現(xiàn)了體現(xiàn)生動形象事物的需求，現(xiàn)代信息技術(shù)可以將靜態(tài)的數(shù)字、圖片等變得動態(tài)化，有利于引起學(xué)生的興趣和思考，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛。2.有效地促進學(xué)生對知識的理解和消化傳統(tǒng)的教學(xué)模式不免有些枯燥乏味，教學(xué)形式的單一和學(xué)生接受知識的被迫性，往往會造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸心理?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性和趣味性，多媒體教學(xué)有效地調(diào)動了學(xué)生的多個感官，聽說讀寫的結(jié)合、小組合作聯(lián)系、團隊比賽競爭等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地促進了學(xué)生對知識的理解和消化。三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的具體方式1.與教學(xué)方法的整合傳統(tǒng)的教育方法大都是以老師講授為主，師生之間、生生之間的交流互動很少，這就使得學(xué)生的人際交流合作意識相對淡薄，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。而現(xiàn)代信息技術(shù)的教育要求學(xué)生在收集、整理、表達信息的過程中能很好地進行團隊合作、互助互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主要地位，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，在學(xué)習(xí)過程中盡情地發(fā)揮自己的才能，使得德智體美全面發(fā)展。2.與教學(xué)形式的整合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前教學(xué)的需求，現(xiàn)代教學(xué)已不僅僅局限于學(xué)生接受知識，而是進一步地要求學(xué)生能自己進行知識的收集和處理。老師將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，例如對于應(yīng)用題的相遇問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師通過畫圖對題目進行講解，但是由于速度、運行等對小學(xué)生來說還是太過于抽象，所以，利用多媒體進行動態(tài)演示可以使學(xué)生更加形象直觀地體會整個相遇過程，有效地提高學(xué)生理解和分析問題的能力。3.與教學(xué)內(nèi)容的整合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包含著大量的幾何圖形，幾何圖形的學(xué)習(xí)靠學(xué)生的想象力來完成的話是十分困難的，所以，在學(xué)習(xí)此部分的內(nèi)容?r，老師可以用多媒體演示出從實物中抽離點、線、面的具體事例，還可以通過現(xiàn)有的事物對此部分內(nèi)容進行講解，這樣才能有助于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合起來，首先要注意的是一定要聯(lián)系生活實際，選擇生活中所存在的數(shù)學(xué)問題，這樣才能使課堂內(nèi)容更加形象，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合要注意的問題現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的整合是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科，這對老師的教學(xué)方法也有很高的要求，所以，對多媒體的應(yīng)用千萬不能形成依賴，而要保證多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的完美結(jié)合。有些老師對多媒體還不能熟練應(yīng)用，所以在信息技術(shù)發(fā)達的今天，老師一定要熟練地掌握多媒體教學(xué)的方式方法，教學(xué)過程要開放靈活，多媒體和黑板完美結(jié)合利用，這樣才能達到最好的教學(xué)效果。綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以為學(xué)生提供豐富生動的信息資源，將學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中脫離出來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進素質(zhì)教育教學(xué)的實施，為師生營造一個共同成長、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍?！杜眯小非榫澳瑢懛治?1、不為五斗米折腰。《琵琶行》情景默1《琵琶行》情景默寫1.李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”表達了身不能共處,心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是同是天涯淪落人,相逢何必曾相識《琵琶行》情景默寫2《琵琶行》情景默寫分析課件3《琵琶行》情景默寫分析課件4《琵琶行》情景默寫分析課件5《琵琶行》情景默寫分析課件6·9.能表達琵琶女年輕時富家子弟對她追捧態(tài)度的詩句是:五陵年少爭纏頭一曲紅綃不知數(shù)10寫琵琶女年老色衰嫁人后丈夫?qū)λ膽B(tài)度的詩句是商人重利輕別離前月浮梁買茶去·9.能表達琵琶女年輕時富家子弟對她711.運用擬聲詞寫音樂由粗重急驟轉(zhuǎn)向輕微委婉,而最終濁重和清脆兼而有之的詩句是大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。12.《琵琶行》中既寫出了詩人急于與琵琶女相見相識的心情,又寫出了琵琶女出場時復(fù)雜心情的句子是千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面11.運用擬聲詞寫音樂由粗重急驟轉(zhuǎn)向813.描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生14描寫琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達到高潮的詩句是:銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。13.描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句915在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后,詩人請琵琶女再次演奏的詩句是:·寫琵琶女對詩人邀請的反應(yīng)的詩句是:莫辭更坐彈一曲,為君翻作《琵琶行》感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急15在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世1016.在琵琶女第三次音樂演奏之后寫詩人表現(xiàn)的詩句是座中泣下誰最多江州司馬青衫濕17描寫琵琶女彈奏結(jié)束,樂聲戛然而止的詩句是:曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。16.在琵琶女第三次音樂演奏之后寫詩11《琵琶行》情景默寫分析課件12《琵琶行》情景默寫分析課件13《琵琶行》情景默寫分析課件14《琵琶行》情景默寫分析課件15《琵琶行》情景默寫分析課件16《琵琶行》情景默寫分析課件17《琵琶行》情景默寫分析課件18《琵琶行》情景默寫分析課件19《琵琶行》情景默寫分析課件20《琵琶行》情景默寫分析課件21《琵琶行》情景默寫分析課件22《琵琶行》情景默寫分析課件23《琵琶行》情景默寫分析課件24《琵琶行》情景默寫分析課件25《琵琶行》情景默寫分析課件26《琵琶行》情景默寫分析課件27《琵琶行》情景默寫分析課件28《琵琶行》情景默寫分析課件29《琵琶行》情景默寫分析課件30《琵琶行》情景默寫分析課件31《琵琶行》情景默寫分析課件32《琵琶行》情景默寫分析課件33《琵琶行》情景默寫分析課件3431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里35《琵琶行》情景默寫分析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！杜眯小非榫澳瑢懛治觥杜眯小非榫澳瑢懛治?1、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！杜眯小非榫澳瑢?.李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”表達了身不能共處,心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是同是天涯淪落人,相逢何必曾相識2.詩歌中點明詩人秋夜送別友人這事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是:潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。3詩歌中第一次用側(cè)面描寫手法寫琵營女演奏的樂曲極具魅力的詩句是忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。隨著新一輪課程改革的日益深入，農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)無論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新，課堂教學(xué)因此也變得越來越“活”了。實施有效課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，已成為課程改革實施中很多教師所關(guān)注的重要問題。那么在新課程改革的今天，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高農(nóng)村初中思品課堂教學(xué)的有效性呢？我個人提出一些膚淺的認識。1教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提教師的教學(xué)理念主要是指教師對學(xué)科教學(xué)的目標、教學(xué)的過程、教學(xué)對象的認識和主張。它決定著教師的教學(xué)方法和教學(xué)活動的實效性。有什么樣的教學(xué)觀念就有什么樣的教學(xué)方式，不同的教學(xué)方式就有不同的教學(xué)效果。很多的老師在課堂教學(xué)中都是教師說、學(xué)生記，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來。我認為，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該更多的注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中的感受、體驗和參與，避免一味的背誦教學(xué)知識內(nèi)容。長時間的死記硬背、機械訓(xùn)練熏陶下的學(xué)生，必然是沒有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。所以，新課程下的思想品德課教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要切實從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程價值觀出發(fā)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、活潑主動的發(fā)展和有個性特長的發(fā)展。“死記”的知識和現(xiàn)成的結(jié)論對學(xué)生的發(fā)展是不利的，是低效的，甚至?xí)璧K學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注獲得知識的過程和方法，關(guān)注獲得知識過程中的情感、態(tài)度和價值觀永遠是新課程下思想品德課教學(xué)的根本。2良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)良好的師生關(guān)系決定著課堂教學(xué)活動的效果，課堂教學(xué)中師生相互作用的終極目標是提高學(xué)生的身心素質(zhì)。師生間有效交往的基本原則應(yīng)是平等和諧、相互尊重。只有老師和學(xué)生之間建立起一種和諧而良好的關(guān)系，才會產(chǎn)生良好的課堂活動氛圍。而且從老師的熱情目光中時時流露出來的對學(xué)生的這種濃濃的關(guān)愛，勢必會感染學(xué)生，打動學(xué)生，學(xué)生們也會因喜愛老師而做到自覺遵守紀律。學(xué)習(xí)主動性加強了，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。記得我第一次教初二時，班里有個叫張海龍的學(xué)生是全校出了名的調(diào)皮學(xué)生。他經(jīng)常欺負同學(xué)，擾亂課堂紀律，有的老師對他干脆放棄了。當(dāng)我接手這個班級時，我通過觀察發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生還是有優(yōu)點的。在平時的勞動中很積極，干活很會干，而且什么事都逃不開他的眼睛，他是個細心的孩子，善于觀察。而且，他并不像大伙說的那樣無藥可救。我覺得他還是有救的。我就一次次地找他談話，在談話中我發(fā)現(xiàn)他對老師始終有一種抵觸、叛逆的心理，他對自己也已經(jīng)放棄了。為了改變他這種心理狀態(tài)，我對他做了大量的思想工作，傾注了一片愛心。在全班同學(xué)面前積極的鼓勵他，讓他樹立自信心，樹立在同學(xué)中的威信，并以實際行動來感化他，讓他重新認識自己。為了更好地幫助他改正錯誤，我還親自找過他的父親談話，更全面地了解他的真實情況，然后采取有效的辦法去幫助他。經(jīng)過一段時間的努力，他終于有所轉(zhuǎn)變了?？梢?，良好的師生關(guān)系，對于創(chuàng)造出師生心理相容的教學(xué)活動，取得最佳教學(xué)效果是非常重要的。3培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是有效教學(xué)的關(guān)鍵在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是思想品德課程教學(xué)的一個重要目標。在農(nóng)村初中，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們的品德與社會發(fā)展需求相差甚遠，更不懂得品德修養(yǎng)是要通過學(xué)習(xí)才能提高的。為了在教學(xué)中能更好的提高有效教學(xué)的實效性，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為此，我是這樣做的：3.1用興趣激發(fā)求知欲。興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識的巨大驅(qū)動力。只有對事物產(chǎn)生興趣，才會去探索、才會去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中就特別注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。實踐證明，學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。3.2在爭論中解決問題。在教學(xué)活動中教師要引發(fā)觀點分岐，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。學(xué)生在爭論中、辯論中，思維處于最佳狀態(tài)，容易得出正確的結(jié)論。教學(xué)實踐證明，這種有效的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生都動了起來，從動手、動腦、動口等方面大大提高了學(xué)生的興致、活躍了學(xué)生的邏輯思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。通過多年的教學(xué)實踐，我認為，新課程改革下的思想品德課必須立足于學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的未來。在思想品德課教學(xué)中實施有效的教學(xué)策略，因地制宜，善于利用身邊的各種資源，正確對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并且樹立基于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)理念，這樣才能共同創(chuàng)造思想品德課教學(xué)的新境界，從而使農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教育再上一個新的臺階。小學(xué)生的思維正處于由具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)化的階段，他們對信息的理解接受能力還不是很成熟，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又需要具有較強的抽象思維，這就需要老師在教學(xué)過程中能為形象和抽象建立一座橋梁，以便于小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為教學(xué)時形象和抽象之間橋梁的建立提供了極大的幫助，另外，新課程標準也指出教學(xué)整合的初衷就是為了方便學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。本文闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的重要性，并分析了兩者整合需要注意的問題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是幫助小學(xué)生的思維從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化，此階段的孩子還處于學(xué)齡兒童階段，他們主要以形象思維為主，對于抽象的事物理解起來會感到困難，老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生扎實地掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，在計算的學(xué)習(xí)過程中會以具體形象的事物為例讓其進行計數(shù)并運算，通過練習(xí)以提高他們的計算能力。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中老師應(yīng)起到教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的作用，緊緊圍繞教材，將枯燥抽象的內(nèi)容形象化以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對他們進行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性和重要意義1.有效地調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)的孩子還處于學(xué)齡兒童階段，他們對于生動的、形象的事物會特別感興趣，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用正好實現(xiàn)了體現(xiàn)生動形象事物的需求，現(xiàn)代信息技術(shù)可以將靜態(tài)的數(shù)字、圖片等變得動態(tài)化，有利于引起學(xué)生的興趣和思考，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛。2.有效地促進學(xué)生對知識的理解和消化傳統(tǒng)的教學(xué)模式不免有些枯燥乏味，教學(xué)形式的單一和學(xué)生接受知識的被迫性，往往會造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸心理?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性和趣味性，多媒體教學(xué)有效地調(diào)動了學(xué)生的多個感官，聽說讀寫的結(jié)合、小組合作聯(lián)系、團隊比賽競爭等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地促進了學(xué)生對知識的理解和消化。三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的具體方式1.與教學(xué)方法的整合傳統(tǒng)的教育方法大都是以老師講授為主，師生之間、生生之間的交流互動很少，這就使得學(xué)生的人際交流合作意識相對淡薄，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。而現(xiàn)代信息技術(shù)的教育要求學(xué)生在收集、整理、表達信息的過程中能很好地進行團隊合作、互助互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主要地位，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，在學(xué)習(xí)過程中盡情地發(fā)揮自己的才能，使得德智體美全面發(fā)展。2.與教學(xué)形式的整合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前教學(xué)的需求，現(xiàn)代教學(xué)已不僅僅局限于學(xué)生接受知識，而是進一步地要求學(xué)生能自己進行知識的收集和處理。老師將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，例如對于應(yīng)用題的相遇問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師通過畫圖對題目進行講解，但是由于速度、運行等對小學(xué)生來說還是太過于抽象，所以，利用多媒體進行動態(tài)演示可以使學(xué)生更加形象直觀地體會整個相遇過程，有效地提高學(xué)生理解和分析問題的能力。3.與教學(xué)內(nèi)容的整合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包含著大量的幾何圖形，幾何圖形的學(xué)習(xí)靠學(xué)生的想象力來完成的話是十分困難的，所以，在學(xué)習(xí)此部分的內(nèi)容?r，老師可以用多媒體演示出從實物中抽離點、線、面的具體事例，還可以通過現(xiàn)有的事物對此部分內(nèi)容進行講解，這樣才能有助于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合起來，首先要注意的是一定要聯(lián)系生活實際，選擇生活中所存在的數(shù)學(xué)問題，這樣才能使課堂內(nèi)容更加形象，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合要注意的問題現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的整合是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科，這對老師的教學(xué)方法也有很高的要求，所以，對多媒體的應(yīng)用千萬不能形成依賴，而要保證多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的完美結(jié)合。有些老師對多媒體還不能熟練應(yīng)用，所以在信息技術(shù)發(fā)達的今天，老師一定要熟練地掌握多媒體教學(xué)的方式方法，教學(xué)過程要開放靈活，多媒體和黑板完美結(jié)合利用，這樣才能達到最好的教學(xué)效果。綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以為學(xué)生提供豐富生動的信息資源，將學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中脫離出來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進素質(zhì)教育教學(xué)的實施，為師生營造一個共同成長、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍?！杜眯小非榫澳瑢懛治?1、不為五斗米折腰。《琵琶行》情景默36《琵琶行》情景默寫1.李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”表達了身不能共處,心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是同是天涯淪落人,相逢何必曾相識《琵琶行》情景默寫37《琵琶行》情景默寫分析課件38《琵琶行》情景默寫分析課件39《琵琶行》情景默寫分析課件40《琵琶行》情景默寫分析課件41·9.能表達琵琶女年輕時富家子弟對她追捧態(tài)度的詩句是:五陵年少爭纏頭一曲紅綃不知數(shù)10寫琵琶女年老色衰嫁人后丈夫?qū)λ膽B(tài)度的詩句是商人重利輕別離前月浮梁買茶去·9.能