“評好課”校本培訓個人總結

“評好課”校本培訓個人總結“評好課”校本培訓個人總結

“評好課”校本培訓個人總結

從201*年9月至201*年6月，我有幸參與了“評好課”專題校本培訓活動，在培訓過程中，我本著虛心學習，提升自我的態(tài)度，積極參加其中，收獲匪淺?，F(xiàn)就個人學習狀況總結如下：

一、參與培訓的意義

“評好課”校本培訓為適應根底教育改革與進展的需要，旨在提高教師評課力量，增加教師對課堂教學評價與討論的意識。通過培訓能使教師進一步提高師德修養(yǎng)，熟識新課程改革下課堂評價理論，結合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，把握教學評價技能與方法，優(yōu)化教育教學行為，增加教師對課堂教學的評價與討論意識，以評價促教研，使校本教研活動更加標準化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素養(yǎng)。所以參與這次培訓具有非常重要的意義，我也非常珍惜這次的培訓時機。

二、積極主動自學理論

培訓開頭后，我仔細學習學校的培訓規(guī)劃精神，制定了個人學習規(guī)劃。然后有規(guī)劃、有目的、有重點地進展自學評好課的理論書籍：《評好課與師德行為》、《評好課應知應會》、《觀課議課問題診斷與解決》，通過自學，我把握了評好課的理論學問，懂得了如何去評價一節(jié)課。評課，不是為了評課而評課，它要遵循肯定的原則：如科學性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，評課的目的，就是使教師的教學行為更加標準，使教師的教學水平更加趨于完善。過去，在評課時，大家關注的都是教師，評的也是教師的教。新的評課理念，不光是評價教師的教，更重要的評價學生的學，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，關注學生的學習方法、學習習慣等。在自學的同時，我積極做好自學筆記的記錄并撰寫自學反思，這些都在很大程度上提高了我的教育教學水平。

三、仔細參與在崗實踐培訓

201*年暑期，縣教育局在丁里小學進行了“評好課”專題校本培訓專家輔導活動。此次活動為期三天，在活動期間，我堅持按時出勤，不遲到，不早退并仔細做好聽課記錄。三天的培訓，每一場、每一位教師都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。他們或妙語連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默幽默，各有所長，各展風采。通過培訓，我明確了“評課”的主旨和方法，提高了熟悉。使我受益匪淺。以前在學校參與的聽評課活動多是走過場。作為聽課者，拎著凳子去聽課，課后要么不評，要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優(yōu)點；作為授課者，根據(jù)上級或學校的安排，講完一節(jié)課了事，聽不到具有實質(zhì)性和現(xiàn)實意義的評價，根本不行能參評教師在業(yè)務力量上有所提升。參與了這次培訓，我熟悉到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū)，學習了聽課評課的根本技能，承受了了觀課議課的新理念，并打算從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學，以評課標準質(zhì)化、建構自己的課堂教學。

四、積極投身于國培學習

這次校本培訓，最讓我慶幸的是關于國培學習活動的參與。首先國培學習提高了我的師德修養(yǎng)。在師德修養(yǎng)模塊的學習中，我懂得了教師應當如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，懂得了高尚的師德是教師的立身之本。通過師德修養(yǎng)模塊的學習，我的思想素養(yǎng)得到了很大的提高，也找到了教師職業(yè)幸福的源泉，我感動在國培學習中。其次國培學習豐富了我的專業(yè)學問。在《新課程背景下的教學實施》模塊中，每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他（她）們小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學語文教學方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，倍感興奮。另外，國培學習增加了我和同行的溝通。國培學習使原本生疏的，分散在不同學校的教師有緣相聚在一個班級。大家利用國培這個平臺，傳遞閱歷，教導缺乏。在互動的文字中傳遞著情感，抒發(fā)著友情。相互之間的距離近了，友情深了。國培接近尾聲，大家突然有一種難說再見的心情，都期盼著什么時候能再次牽手國培，再續(xù)情緣。

五、仔細進展自我反思，力求提升自己

新理念下的評課，是以學生進展為目標，以觀看討論為主的評課過程，目的就是實現(xiàn)教師的專業(yè)進展。作為一名教師，上好課的同時，參與評課活動，參加課堂觀看，進展課堂探究，無疑會在討論、合作、進展等方面讓自己的素養(yǎng)得以提升。以前我的教學中確定存在不少問題，通過這次培訓，我盼望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作，更重要的是，我要學會以被“評”為“好課”的標準上好我每一節(jié)課。

總之校本培訓活動，給我供應了一個充實自己，提高自己的時機。

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“評好課”校本培訓個人總結

從201*年12月至201*年3月，我有幸參與了“評好課”專題校本培訓活動，在培訓過程中，我本著虛心學習，提升自我的態(tài)度，積極參加其中，收獲匪淺?，F(xiàn)就個人學習狀況總結如下：

一、參與培訓的意義

“評好課”校本培訓為適應根底教育改革與進展的需要，旨在提高教師評課力量，增加教師對課堂教學評價與討論的意識。通過培訓能使教師進一步提高師德修養(yǎng)，熟識新課程改革下課堂評價理論，結合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，把握教學評價技能與方法，優(yōu)化教育教學行為，增加教師對課堂教學的評價與討論意識，以評價促教研，使校本教研活動更加標準化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素養(yǎng)。所以參與這次培訓具有非常重要的意義，我也非常珍惜這次的培訓時機。

二、積極主動自學理論

培訓開頭后，我仔細學習學校的培訓規(guī)劃精神，制定了個人學習規(guī)劃。然后有規(guī)劃、有目的、有重點地進展自學評好課的理論書籍：《評好課與師德行為》、《評好課應知應會》、《觀課議課問題診斷與解決》，通過自學，我把握了評好課的理論學問，懂得了如何去評價一節(jié)課。評課，不是為了評課而評課，它要遵循肯定的原則：如科學性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，評課的目的，就是使教師的教學行為更加標準，使教師的教學水平更加趨于完善。過去，在評課時，大家關注的都是教師，評的也是教師的教。新的評課理念，不光是評價教師的教，更重要的評價學生的學，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，關注學生的學習方法、學習習慣等。在自學的同時，我積極做好自學筆記的記錄并撰寫自學反思，這些都在很大程度上提高了我的教育教學水平。

三、仔細參與培訓

201*年12月201*年3月，安徽省進行了“評好課”專題校本培訓專家輔導活動。在學習期間，我堅持仔細做好聽課記錄。專家們都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。他們或妙語連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默幽默，各有所長，各展風采。通過培訓，我明確了“評課”的主旨和方法，提高了熟悉。使我受益匪淺。以前在學校參與的聽評課活動多是走過場。作為聽課者，拎著凳子去聽課，課后要么不評，要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優(yōu)點；作為授課者，根據(jù)上級或學校的安排，講完一節(jié)課了事，聽不到具有實質(zhì)性和現(xiàn)實意義的評價，根本不行能參評教師在業(yè)務力量上有所提升。參與了這次培訓，我熟悉到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū)，學習了聽課評課的根本技能，承受了了觀課議課的新理念，并打算從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學，以評課標準質(zhì)化、建構自己的課堂教學。

四、積極投身于評好課學習

這次校本培訓學習提高了我的師德修養(yǎng)。懂得了教師應當如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，懂得了高尚的師德是教師的立身之本。豐富了我的專業(yè)學問。每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他（她）們的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，倍感興奮。

五、仔細進展自我反思，力求提升自己

新理念下的評課，是以學生進展為目標，以觀看討論為主的評課過程，目的就是實現(xiàn)教師的專業(yè)進展。作為一名教師，上好課的同時，參與評課活動，參加課堂觀看，進展課堂探究，無疑會在討論、合作、進展等方面讓自己的素養(yǎng)得以提升。以前我的教學中確定存在