【精華】班主任工作方案三篇

【精華】班主任工作方案三篇班主任工作方案篇1

一.指導(dǎo)思想

運(yùn)用各種訓(xùn)練理論，從學(xué)校工作和同學(xué)思想實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)青少年同學(xué)的思想道德行為訓(xùn)練，整和.資源，運(yùn)用各種訓(xùn)練媒體，進(jìn)一步推動(dòng)同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練。

二.詳細(xì)工作

(一)深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和中華傳統(tǒng)美德訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則：用身邊事例，對(duì)同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信訓(xùn)練、利用班會(huì)、校會(huì)將行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處.訓(xùn)練同學(xué)不賭博，遠(yuǎn)離毒ooo品。在班中“設(shè)崗位，定專人”，加強(qiáng)行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。

(二)協(xié)作同學(xué)科加強(qiáng)同學(xué)衛(wèi)生保健和心理健康訓(xùn)練：抓好班級(jí)的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生;平均每周兩次下宿舍檢查宿舍衛(wèi)生，要求同學(xué)加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，防止傳染病的發(fā)生。

(三)開(kāi)展家庭訓(xùn)練指導(dǎo)工作：主動(dòng)與同學(xué)家進(jìn)步行聯(lián)系與溝通，多角度進(jìn)一步了解同學(xué)。尋求在實(shí)際工作中獲得家長(zhǎng)的支持。共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

三.每月工作支配

9月份

1.做好補(bǔ)考復(fù)習(xí)工作。

2.抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

3.提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。布置“爭(zhēng)章園地”與國(guó)慶慶典板報(bào)。

4.慶祝老師節(jié)

10月份

1.行為規(guī)范訓(xùn)練：講文明，講禮貌。

2.校慶工作介紹，號(hào)召班級(jí)同學(xué)爭(zhēng)做合格同學(xué)。

3.組織同學(xué)開(kāi)展秋游活動(dòng)，及外出的平安訓(xùn)練。

4.支配期中考試工作

11月份

1.預(yù)備學(xué)校校運(yùn)會(huì)狀況檢查，

2.主題班會(huì)：學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)。

3.主題班會(huì)：中專同學(xué)如何主動(dòng)應(yīng)對(duì).激烈競(jìng)爭(zhēng)。

12月份，

1.行為規(guī)范訓(xùn)練：仔細(xì)作業(yè)。

2.法制訓(xùn)練：青少年愛(ài)護(hù)條例。

3.迎元旦板報(bào)評(píng)比。

4.圍繞誠(chéng)信訓(xùn)練開(kāi)展中隊(duì)主題活動(dòng)。

1月份

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)備復(fù)習(xí)迎考工作。

2.同學(xué)思想品德考評(píng).

3.學(xué)期結(jié)束工作，假期前的平安訓(xùn)練。

班主任工作方案篇2

學(xué)校開(kāi)展了“品牌習(xí)慣”活動(dòng)，讓同學(xué)們從點(diǎn)滴做起，把一件件小事做好，把一項(xiàng)項(xiàng)常規(guī)落實(shí)。依據(jù)本班同學(xué)特色和同學(xué)們的建議，我們班的“品牌習(xí)慣”設(shè)立為“見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，文明禮貌伴我行”。禮貌看起來(lái)是種外在行為的表現(xiàn)，事實(shí)上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和敬重他人的意識(shí)。但文明禮貌的范疇廣泛，我們打算還是從最基本的見(jiàn)到師長(zhǎng)或來(lái)賓時(shí)，表示敬意，主動(dòng)上前“敬個(gè)禮”，問(wèn)聲“好”開(kāi)頭。

我們利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員和訓(xùn)練，通過(guò)班主任、小干部和同學(xué)們的共同努力，首先讓同學(xué)們明確目標(biāo)。然后通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，監(jiān)督指正等方法，督促同學(xué)們做文明人，做文明事。小小的習(xí)慣帶給孩子們的是大大的轉(zhuǎn)變?！捌放屏?xí)慣”取得了可喜的成果，涌現(xiàn)了一大批懂文明、講禮貌、有修養(yǎng)的同學(xué)，大家見(jiàn)面敬禮問(wèn)好，爭(zhēng)做文明使者。從一開(kāi)頭的羞怯，到后來(lái)落落大方，洪亮的問(wèn)候，標(biāo)準(zhǔn)的敬禮已經(jīng)成為我們班同學(xué)的特色。經(jīng)常在我們班的隊(duì)伍走過(guò)后，聽(tīng)到老師的贊美“咱們班孩子真有禮貌！”。孩子們?cè)陴B(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，也拉進(jìn)了師生之間的感情，增加了集體榮譽(yù)感，每次頒發(fā)五星級(jí)班級(jí)，都能看到孩子們絢爛驕傲的笑臉。

“品牌習(xí)慣”的培育，不僅讓班級(jí)取得了進(jìn)步，也給同學(xué)帶來(lái)了閃完的機(jī)會(huì)。我們班有位小賈同學(xué)，他是一個(gè)特別淘氣的孩子，我工作以來(lái)三次帶家長(zhǎng)去同學(xué)家賠禮賠禮都是他引起的事端，課堂上也經(jīng)?；影俪鲈L老師無(wú)法正常完成教學(xué)任務(wù)，受老師們的批判是常有的事。但那天，我路過(guò)山大路，突然聽(tīng)到有人叫“呂老師好！”我回頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察小賈同學(xué)，他怕我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就更大聲又叫了一遍“呂老師好！”還連忙舉起右手，向我行了一個(gè)隊(duì)禮。路上行人的目完中有對(duì)我的艷羨，更有對(duì)他的贊許。我快樂(lè)得沖他用勁招招手，微微笑?；丶液?，認(rèn)真琢磨這件事。一時(shí)茅塞頓開(kāi)，這不正是小賈同學(xué)思想、行為習(xí)慣的閃完點(diǎn)嗎！于是，其次天晨會(huì)上，表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，人人從現(xiàn)在開(kāi)頭，從我做起“見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，文明禮貌伴我行”。我看到小賈同學(xué)的臉上露出了會(huì)心的微笑。一個(gè)好習(xí)慣，帶動(dòng)了他的進(jìn)步。一個(gè)好榜樣，帶動(dòng)了全班的進(jìn)步。

在養(yǎng)成“見(jiàn)到老師敬個(gè)禮”的基礎(chǔ)上，我們以點(diǎn)帶面，以校內(nèi)禮儀為主要內(nèi)容，以禮儀、禮貌、禮節(jié)訓(xùn)練和同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，使同學(xué)在敬重師長(zhǎng)、主動(dòng)問(wèn)好、友善寬容、把紙屑扔進(jìn)垃圾、不說(shuō)臟話、不隨地吐痰等方面的禮儀行為入手，對(duì)同學(xué)深化開(kāi)展日常行為規(guī)范訓(xùn)練。在同學(xué)們的爭(zhēng)論中，我們制定了以下校內(nèi)文明禮儀評(píng)細(xì)則：

1.參與升旗儀式，儀表規(guī)范，儀態(tài)莊重，行注目禮；唱國(guó)歌嚴(yán)厲、精準(zhǔn)，聲音嘹亮有.。

2.規(guī).明語(yǔ)言，正確用法禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話粗話。用法“您好”、“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)諒解”等禮貌用語(yǔ)。

3.規(guī)范著裝。按要求穿校服，戴紅領(lǐng)巾、小黃帽；儀表、著裝大方得體、規(guī)范干凈。

4.上課禮儀。按時(shí)到校，作好課前預(yù)備，上、下課時(shí)，起立向老師致敬。遵守課堂紀(jì)律，用心聽(tīng)講，勤于思索，發(fā)言先舉手，主動(dòng)回答老師的提問(wèn)，回答問(wèn)題要站直。

5.出入辦公室禮儀。課間不任憑進(jìn)老師辦公室；進(jìn)入辦公室應(yīng)先征得老師的同意，在辦公室不能亂翻老師的物品，離開(kāi)辦公室時(shí)，應(yīng)禮貌地向老師道別。

6.同學(xué)間禮儀。遵守集體生活秩序。下課時(shí)要文明休息，不大聲喧嘩、打鬧，影響他人。不任憑用法、翻弄或移動(dòng)別人的東西。同學(xué)間相互關(guān)懷、相互敬重。團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜比自己小的同學(xué)，不取外號(hào)，不說(shuō)臟話，不以大欺小。

7.師生交往禮儀。對(duì)老師要禮貌、敬重。在路上與老師相遇，面帶微笑，應(yīng)主動(dòng)向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師先行。

8.集會(huì)禮儀。參與集體活動(dòng)應(yīng)做到“快、靜、齊”，若進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，要聽(tīng)從支配，不爭(zhēng)搶座位。集會(huì)結(jié)束離開(kāi)會(huì)場(chǎng)時(shí)，要按次序出場(chǎng)，切忌一哄而散，爭(zhēng)先恐后。

9.用餐禮儀。自覺(jué)排隊(duì)，不起哄、不打鬧，要相互禮讓，講究衛(wèi)生，餐前洗手，飯后主動(dòng)打掃衛(wèi)生，不隨便亂倒剩飯、剩菜。放碗盤(pán)時(shí)要彎下腰，輕拿輕放。

10.圖書(shū)館禮儀。在圖書(shū)館要保持寧?kù)o，走路要輕、翻閱書(shū)本要輕，不能在圖書(shū)館與人大聲爭(zhēng)論問(wèn)題。要愛(ài)惜圖書(shū)，不折頁(yè)，撕頁(yè)、不亂涂亂畫(huà)，保持圖書(shū)館衛(wèi)生。

11.課、午間禮儀。不在樓梯上追趕打鬧，輕上樓，靠右行。不攀折花木、踐踏草坪；不大聲喧嘩、亂丟雜物；不在墻上蹬踢、亂畫(huà)；不在校內(nèi)黑板報(bào)、課桌處亂涂亂畫(huà)，保持教室、校內(nèi)干凈美麗。

良好的文明禮貌習(xí)慣，使我們班樹(shù)立了良好的班風(fēng)班貌，使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)緊密，使我們的班級(jí)更加精彩，在學(xué)期末，被評(píng)比為優(yōu)秀班集體。有了這樣良好的開(kāi)端和基礎(chǔ)，我想在下一步的品牌習(xí)慣中再多開(kāi)展一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，多開(kāi)展總結(jié)溝通，在習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，提升同學(xué)們的思想覺(jué)悟，讓“品牌習(xí)慣”發(fā)揮出更大的

隨著暑假的到來(lái)，一學(xué)年的班主任工作結(jié)束了。雖然當(dāng)班主任是頭一次，但是工作已經(jīng)有三年時(shí)間，當(dāng)我懷著極大的熱忱投入全部身心到班級(jí)工作中，卻發(fā)覺(jué)這一整年的班主任工作除了在班級(jí)管理上還算說(shuō)得過(guò)去外，成果卻差強(qiáng)人意。回想起自己這一年的班主任生活——投入、忙亂、平淡……好像沒(méi)有多少令人值得傲慢的地方。自己的腦子里有時(shí)會(huì)感到一片空白，甚至?xí)岩晒ぷ鞔嬖诘囊饬x在何？在迷茫、彷徨與摸索中，自己摸爬滾打。。。。我絲毫沒(méi)有輕松歡樂(lè)的心情迎接暑假的到來(lái)，心里有很多的失敗感，看來(lái)是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反思自己的班主任管理工作了：

反思一：訓(xùn)練目標(biāo)定位不精準(zhǔn)

定位精準(zhǔn)的目標(biāo)對(duì)于做任何事情來(lái)說(shuō)都很重要，它猶如黑暗中的燈塔一樣。班主任的工作當(dāng)然也離不開(kāi)有精準(zhǔn)的目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)?；叵胱约哼@一年的管理工作，自己的不足首先就體現(xiàn)在于目標(biāo)定位不精準(zhǔn)上，往往無(wú)的放矢，造成收效甚微。

剛接任時(shí)，我覺(jué)得孩子們年齡太小，凡事不應(yīng)當(dāng)太嚴(yán)格對(duì)待，所以不論課上還是課下總是對(duì)他們要求很寬松，剛開(kāi)頭時(shí)我的要求孩子們還都畢恭畢敬的聽(tīng)，可是好景不長(zhǎng)，一段時(shí)間之后小家伙們發(fā)覺(jué)這個(gè)老師不像老師，反倒是更像個(gè)和氣可親的大姐姐，結(jié)果我再要求他們?cè)趺醋龅臅r(shí)候，竟然有很多小家伙不但不聽(tīng)而且還撒嬌，我這時(shí)才猛然意識(shí)到，長(zhǎng)此下去，我就沒(méi)有任何威武可言了，孩子根本不敬畏你，那可怎么辦？我覺(jué)得都怪以前對(duì)孩子們太“溫順”，所以應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格起來(lái)了，轉(zhuǎn)變了想法后，我對(duì)孩子們的看法也由和氣轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)峻，這招的確“管用”，孩子們的確聽(tīng)話了很多，上課秩序也好了許多，可是我發(fā)覺(jué)，平常課上的活躍氣氛也消逝了，課下也沒(méi)有可愛(ài)的孩子們圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，我迷惘了，莫非這就是我想要的嗎，孩子們聽(tīng)話、上課安寧?kù)o靜就等于你的訓(xùn)練是勝利的嗎？

反思二：引導(dǎo)同學(xué)自己訓(xùn)練自己

班主任的形象，是一本內(nèi)容博大的教科書(shū)，班主任對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此班主任要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，更重要的是教會(huì)同學(xué)如何做人，教會(huì)他們分析、解決問(wèn)題的力量。低班級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問(wèn)題，同學(xué)堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提示、督促矯正坐姿，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，看到地上有紙，要求同學(xué)撿起來(lái)，不如自己以身作則撿起來(lái)；要求孩子不能遲到，不如自己每天早早來(lái)到學(xué)校。。。在要求同學(xué)的同時(shí)，老師的榜樣作用同樣特別重要。

反思三：投身孩童世界和他們交知心伴侶

羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)完到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)完?！崩蠋煹年?yáng)完就是一顆喜愛(ài)同學(xué)的心，有了愛(ài)心面對(duì)同學(xué)才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。用愛(ài)心努力使同學(xué)處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在生動(dòng)歡樂(lè)的氛圍中，才能陶冶他們的情操，進(jìn)展他們的智力，提高他們的覺(jué)悟，健全他們的人格?！耙粋€(gè)常常關(guān)心兒童達(dá)到目的，時(shí)刻給他們成功的滿意，在困難中鼓舞他們的人，就會(huì)被喜愛(ài)。假如他的行為始終是這樣肯定會(huì)受到愛(ài)戴，他的管教也就有效。相反，一個(gè)總是讓孩子厭煩的人，他的管教經(jīng)常無(wú)效?！奔?lì)，在低班級(jí)孩子身上的作用是顯著的。但激勵(lì)的方法也要多種多樣。我在激勵(lì)方法上就過(guò)于單一，所以孩子們簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦感，從而降低主動(dòng)性。

反思四：公平溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

陶行知先生早就指出，老師對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能厚此薄彼，老師要留意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。因此說(shuō)“凡是老師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品行還是才智都不能充分自由地進(jìn)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)同學(xué)，才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂?！蔽以?jīng)認(rèn)為自己對(duì)待孩子是布滿愛(ài)心和耐煩的，但是到了實(shí)際中才發(fā)覺(jué)，自己也經(jīng)常會(huì)犯諸如“閱歷主義”這樣的錯(cuò)誤，想當(dāng)然的認(rèn)為哪些孩子是好同學(xué)，哪些不是，沒(méi)有賜予孩子最充分的信任與鼓舞，有時(shí)還會(huì)缺乏耐煩。當(dāng)老師開(kāi)頭關(guān)注他們的生活和內(nèi)心，這時(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子身上出現(xiàn)的令人鼓舞的情形，不管這個(gè)孩子是成果差的，還是成果好的，是聽(tīng)話的、溫順的，還是淘氣的。他們都會(huì)興奮的滿臉通紅，每一個(gè)孩子都盼望得到被信任、被重視、與他人公平的機(jī)會(huì)。

“訓(xùn)練的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽蚁耄诎嘀魅喂ぷ髦?，只要我們專心去做——定準(zhǔn)目標(biāo)、付出真愛(ài)、細(xì)心協(xié)調(diào)、完善自身、仔細(xì)反思等，就會(huì)做到每一次回憶，對(duì)工作都不感到負(fù)疚。由于，有心付出的地方就會(huì)有奇跡。讓我們一起“生命不息，奮斗不止”，共同來(lái)營(yíng)造出訓(xùn)練一片絢麗的天空！

班主任工作方案篇3

一、關(guān)心同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1、中同學(xué)是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)懷時(shí)政，關(guān)懷國(guó)家民族的前途命運(yùn)，盼望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政訓(xùn)練，特殊是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技進(jìn)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今日我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是同學(xué)時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

2、關(guān)心同學(xué)分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或關(guān)心查找適合于他的人生道路。讓他看到盼望，讓盼望燃燒起完明，照亮他人生的路。

此外，班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)決，用自身的人格力氣感染同學(xué)，給同學(xué)以可信任感和可敬佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探究的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞同學(xué)信念

1、樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成果先居劣勢(shì)后最終趕上來(lái)了，取得了好成果的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特殊是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2、實(shí)事求是地指出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)心他樹(shù)立目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的緣由，指出勝利的`道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成果，必需長(zhǎng)期努力。

總之，班主任應(yīng)當(dāng)是鼓動(dòng)家要鼓起同學(xué)的自信，“自信是人生勝利的一半”

三、培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任常常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)上課，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實(shí)行措施訂正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的詳細(xì)狀況對(duì)詳細(xì)科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)，

2、家強(qiáng)科學(xué)用腦的思想訓(xùn)練，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學(xué)最新成果。

3、制造條件讓差生補(bǔ)習(xí)，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先，不畏困難的氛圍。

4、組織愛(ài)好小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓同學(xué)教同學(xué)，提高其集體自食其力的力量，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的力量也上一個(gè)新臺(tái)階。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追逐上來(lái)只