2021年《竊讀記》課件4

11竊讀記11竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其作品；學(xué)習(xí)本文生字生詞；體會(huì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”的深刻含義。(重點(diǎn))2.比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理表現(xiàn)人物的寫作方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望，懂得對(duì)生活感恩。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其作品；學(xué)習(xí)本文生字生詞；體會(huì)“記住，新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們讀過(guò)《城南舊事》這本書嗎？它的作者就是臺(tái)灣女作者林海音。林海音小時(shí)候家境貧寒，卻酷愛(ài)讀書，她是怎樣讀完了一本又一本夢(mèng)寐以求的書的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽她的讀書故事。新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們讀過(guò)《城南舊事》這本書嗎？它的作作者名片林海音（1918—2001），原名含英，臺(tái)灣苗栗人，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與青年時(shí)期。在北京，她完成了從學(xué)生到新聞?dòng)浾?、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。1948年，舉家遷往臺(tái)灣，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作者名片林海音（1918—2001），原名含英，臺(tái)灣苗栗人，她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，在1998年“第三屆世界華文作家大會(huì)”上榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。代表作為短篇小說(shuō)集《城南舊事》，該書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響力的作品。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，在1998背景鏈接本文選自《英子的心》（人民日?qǐng)?bào)出版社2007年版）。略有改動(dòng)。在中國(guó)解放前（1949年以前），不是任何人都可以進(jìn)書店的。勞動(dòng)人民因?yàn)樯钬毨зI不起書，一輩子與知識(shí)無(wú)緣。有些窮人家的孩子非常渴望讀書，卻只能眼巴巴地看著別人背著書包上學(xué)；那些只供得起孩子上學(xué)的家庭，沒(méi)有余錢給孩子買課外書讀。讀書是富貴人家的享受，沒(méi)有錢還要讀書的人會(huì)被別人取笑，認(rèn)為是“不識(shí)抬舉”。在那個(gè)社會(huì)，男女地位懸殊，“女子無(wú)才便是德”。正因?yàn)槿绱?，女孩子讀書的很少，讀了書的女孩子學(xué)幾年也就早早待在家中，等到十五六歲的時(shí)候就嫁人了。背景鏈接本文選自《英子的心》（人民日?qǐng)?bào)出版社200林海音就是出生在那個(gè)特殊的年代，后來(lái)的著書成名完全得益于她小時(shí)候讀的那些名家名作。她父親是一個(gè)教書先生，她生長(zhǎng)的環(huán)境是一個(gè)知識(shí)分子家庭。雖然家里供她讀書至大學(xué)，但是因?yàn)榧依飾l件貧苦，根本沒(méi)有閑錢給她買書看。但是，她心中酷愛(ài)讀書的情結(jié)一刻都沒(méi)有放松，她想盡辦法讀到了許多夢(mèng)寐以求的書，為以后的寫作道路鋪下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。林海音就是出生在那個(gè)特殊的年代，后來(lái)的著書成名完全得益于她小字詞學(xué)習(xí)qiècándiǎnjuētuòmochǎozànlándìsháoyán●●●●●●●●●●●.●◆生難字●ɡānɡà竊讀（）炒菜（）鍋勺（）踮起（）屋檐（）羞慚（）目的地（）暫時(shí)（）貪婪（）唾沫（）撅著（）

尷尬（）●字詞學(xué)習(xí)qiècándiǎnjuētuòmochǎozàn枉然（）蹭過(guò)（）汗涔涔（）眾目睽睽（）

煞有介事（）踉踉蹌蹌（）威風(fēng)凜凜（）饑腸轆轆（）傾盆大雨（）wǎnɡliànɡqiànɡkuícènɡlùqīnɡlǐncénshà●●●●●●●●.●●●枉然（）蹭過(guò)（）汗涔涔（◆多音字（）彈簧（）子彈（）創(chuàng)傷（）開創(chuàng)彈創(chuàng)tándànchuānɡchuànɡ（）分量（）測(cè)量量liànɡliánɡ◆多音字（）彈簧（）子彈（◆詞語(yǔ)集注四平八穩(wěn)：①非常平穩(wěn)；②形容說(shuō)話、做事、寫文章穩(wěn)當(dāng)；③形容做事只求穩(wěn)妥，不出差錯(cuò)，缺乏進(jìn)取精神。羞慚：感到羞恥和慚愧。尷尬：處境困難，不好處理。難堪：①難以忍受。②難為情。威風(fēng)凜凜：使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，形容注視的樣子。煞有介事：好像真有這回事似的。煞，極、很?！粼~語(yǔ)集注四平八穩(wěn)：①非常平穩(wěn)；②形容說(shuō)話、做事、寫文章穩(wěn)當(dāng)枉然：得不到任何收獲，徒然。貪婪：文中形容“我”渴求知識(shí)而不知道滿足。知趣：知道好歹，不惹人討厭。若無(wú)其事：好像沒(méi)有那回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專心努力。饑腸轆轆：形容非常饑餓。轆轆，形容肚子餓時(shí)發(fā)出的聲音。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。白日夢(mèng)：比喻幻想根本不能實(shí)現(xiàn)。枉然：得不到任何收獲，徒然。合作探究閱讀課文思考：1.課文主要記敘一件什么事？“竊讀”是什么意思？2.試給課文劃分層次。合作探究閱讀課文思考：本文主要講述了“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書的故事?！案`讀”意為“偷讀”。第一部分（1—8段）敘述在緊鄰“三陽(yáng)春”的那家書店“竊讀”的經(jīng)歷。第二部分（9—14段）補(bǔ)敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗(yàn)。第三部分（15—29段）敘述在另一家書店“竊讀”過(guò)程

中受到的關(guān)愛(ài)和支持。本文主要講述了“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書的故課文解讀1.邊默讀課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子，并且加以體會(huì)。品味“竊讀”，感受渴望課文解讀1.邊默讀課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。從這些動(dòng)詞你感受到了什么？“踮”“挨蹭”“鉆”“擠”，一連串的動(dòng)作描寫體現(xiàn)出“我”十分急切的心情。我們從中也感受到“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)。我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？“狼”給我們的印象總是不太美好的，而作者把自己比作“饑餓的瘦狼”，那樣“貪婪地吞讀”著，這樣寫有什么好處？比喻形象地刻畫了“我”對(duì)于讀書的深度渴望，如饑似渴。一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。這句話運(yùn)用了什么我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!你是如何理解這句話的？2.“竊讀”到底是什么樣的滋味？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业皆洹Ｎ液芸鞓?lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!你是如何理解這句話的？2這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是從本文中你感受到“我”是怎樣一個(gè)學(xué)生？從文中哪些語(yǔ)句中看出的。分析人物“我”是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生，求知欲望強(qiáng)烈，卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書，只能無(wú)可奈何地到書店里“竊讀”?！拔摇睆谋疚闹心愀惺艿健拔摇笔窃鯓右粋€(gè)學(xué)生？從文中哪些語(yǔ)句中看出下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。用“不是……而是……”句式，強(qiáng)調(diào)“精神食糧”更吸引“我”。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目我趁著慢步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì)：“昨天讀到什么地方了？那女孩兒不知最后嫁給誰(shuí)？那本書放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)?！弊哉Z(yǔ)式的獨(dú)白，突出了“我”一直對(duì)那本書念念不忘，可見“我”對(duì)書的癡迷。我趁著慢步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì)：“昨天讀到什么地方了？走到三陽(yáng)春的門口，便可以看見書店里仍像往日那樣擠滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了?？吹綍觐櫩投鄷r(shí)的“安心”與對(duì)書可能會(huì)賣光的“擔(dān)憂”形成對(duì)比，寫出了“我”喜憂參半的復(fù)雜心情，表現(xiàn)了“我”對(duì)書的癡迷。走到三陽(yáng)春的門口，便可以看見書店里仍像往日那樣擠滿了當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描述了“我”獨(dú)特的讀書狀態(tài)：物質(zhì)貧乏、精神豐富。一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!比喻中略帶夸張。形象地刻畫了“我”“竊讀”的復(fù)雜心理。當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。運(yùn)用夸張手法。形象地刻畫了“我”

讀書讀到忘我的境界，如癡如醉。每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞從下面句子中感受老板是個(gè)什么樣的人？我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五個(gè)手指大大地分開來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買？”……他威風(fēng)凜凜地俯視著我。

在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”“書店老板”粗暴、冷酷、唯利是圖從下面句子中感受老板是個(gè)什么樣的人？我慶幸它居然沒(méi)有2021年《竊讀記》課件4從下面句子中感受店員是個(gè)什么樣的人？正在這時(shí)，一個(gè)耳朵上架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的（我多么怕受人招待?。！且槐緯|著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！痹谶h(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上?！皶甑陠T”和藹、體諒人；懂得關(guān)愛(ài)從下面句子中感受店員是個(gè)什么樣的人？正在這時(shí)，一個(gè)耳2021年《竊讀記》課件4文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個(gè)人？書店老板的冷漠粗暴與店員的和藹可親形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“竊讀”過(guò)程中受到關(guān)愛(ài)對(duì)“我”的影響之大，使“我”領(lǐng)悟了“愛(ài)”的真諦，感情經(jīng)歷了一個(gè)從“仇恨”到“愛(ài)”的過(guò)程，最終懂得了人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”。文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個(gè)人？如何理解“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)的人。人的成長(zhǎng)需要物質(zhì)食糧——吃飯；還需要精神食糧——讀書；更需要社會(huì)關(guān)懷——人與人之間的愛(ài)。如何理解“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)

1.“我”為什么要“竊讀”？2.“我”遭遇了哪些事情？3.“我”有著怎樣的心理感受？竊一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生。遭拒絕受呵護(hù)我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!1.“我”為什么要“竊讀”？竊一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到深入探究1.作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么？第一次竊讀時(shí)遇到了粗暴、冷漠的老板，使“我”羞慚、尷尬，甚至產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。第二次竊讀讀遇到了細(xì)膩、善解人意的店員，讓“我”的心里充滿了感激之情。作者把兩次截然不同的“竊讀”經(jīng)歷放在一起，目的是為了突出后一次“竊讀”時(shí)得到的關(guān)愛(ài)、支持。平凡的生活中融入濃濃的愛(ài)，不經(jīng)意的細(xì)節(jié)往往給了我們巨大的力量，希望同學(xué)們能夠善于去發(fā)現(xiàn)、感悟生活中的美好和愛(ài)。深入探究1.作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊藏身于顧客中借雨天讀書結(jié)構(gòu)梳理書店“竊讀”受辱竊讀快樂(lè)懼怕竊讀記酸甜苦辣愛(ài)中長(zhǎng)大書店“竊讀”受到關(guān)愛(ài)和支持藏身于顧客中結(jié)構(gòu)梳理書店“竊讀”受辱竊讀快樂(lè)竊讀記酸甜苦辣書藝術(shù)特色1.線索清晰，心理活動(dòng)刻畫細(xì)膩。本文以“竊讀”為線索，記述了幾個(gè)不同場(chǎng)面的讀書經(jīng)歷，刻畫心理十分細(xì)致，例如：恐懼、惶恐、自卑（第17段）→快樂(lè)、激動(dòng)（第18、19段）→焦急、忿忿不平（第20段）→絕望（第21段）→慌忙、緊張（第22段）→害羞、感激、激動(dòng)（第24段）→愉快、滿足（第25段）→輕松（第26段）。藝術(shù)特色1.線索清晰，心理活動(dòng)刻畫細(xì)膩。2.自語(yǔ)式的獨(dú)白。作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，如，“??！它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了”，來(lái)表達(dá)終于發(fā)現(xiàn)書并沒(méi)有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂(lè)，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。2.自語(yǔ)式的獨(dú)白。3.動(dòng)作描寫飽含感情。作者善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。如，“我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了?！边@其中一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”“竊讀”時(shí)的心理。3.動(dòng)作描寫飽含感情。拓展遷移名人讀書名言：1、書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞3、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰4、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾拓展遷移名人讀書名言：2021年《竊讀記》課件42、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關(guān)懷。14.人和人之間的友愛(ài)，并不在于是否是親戚。3.今天我在這兒發(fā)現(xiàn)很多選手有這么一個(gè)趨勢(shì)，數(shù)字張嘴就來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，沒(méi)有經(jīng)過(guò)真實(shí)的東西，要把自己真實(shí)的數(shù)字說(shuō)出來(lái)。2.犧牲自己而全力支撐這個(gè)窮家，這是他多年類一貫的信念已經(jīng)成了他生活的哲學(xué)。6.懶鬼起來(lái)吧!別再浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)在墳?zāi)箖?nèi)有足夠的時(shí)間讓你睡的。5.只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。3.要知道，春天的道路依然充滿泥濘!3.人生就是這樣，一半糊涂，一半清醒，有時(shí)糊涂，有時(shí)清醒。什么時(shí)候，放下隨意，放棄如意，或許也是一種快樂(lè)，一種幸福。失落時(shí)悄悄徘徊，傷感時(shí)默默遐想。6.窮則思變，差則思勤!沒(méi)有比人更高的山?jīng)]有比腳更長(zhǎng)的路。4.強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。2.很多時(shí)候，生活不會(huì)是一副完美的樣子，能完美的不是人生，想完美的是人心。但平凡的人有平凡的心，擁有平凡的渴望和平凡的心情，用平凡淡然拼湊永恒的日子。真實(shí)而簡(jiǎn)單的活著，才是最真，最美，最快樂(lè)的事情。11.只向最頂端的人學(xué)習(xí)，只和最棒的人交往，只做最棒的人做的事。15.你可不可以有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)憂傷，一點(diǎn)點(diǎn)想我，一點(diǎn)點(diǎn)就好。2.對(duì)于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。7.當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。15.沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。3.知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。2、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不4111竊讀記11竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其作品；學(xué)習(xí)本文生字生詞；體會(huì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”的深刻含義。(重點(diǎn))2.比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理表現(xiàn)人物的寫作方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望，懂得對(duì)生活感恩。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其作品；學(xué)習(xí)本文生字生詞；體會(huì)“記住，新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們讀過(guò)《城南舊事》這本書嗎？它的作者就是臺(tái)灣女作者林海音。林海音小時(shí)候家境貧寒，卻酷愛(ài)讀書，她是怎樣讀完了一本又一本夢(mèng)寐以求的書的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽她的讀書故事。新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們讀過(guò)《城南舊事》這本書嗎？它的作作者名片林海音（1918—2001），原名含英，臺(tái)灣苗栗人，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與青年時(shí)期。在北京，她完成了從學(xué)生到新聞?dòng)浾?、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。1948年，舉家遷往臺(tái)灣，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作者名片林海音（1918—2001），原名含英，臺(tái)灣苗栗人，她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，在1998年“第三屆世界華文作家大會(huì)”上榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。代表作為短篇小說(shuō)集《城南舊事》，該書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響力的作品。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，在1998背景鏈接本文選自《英子的心》（人民日?qǐng)?bào)出版社2007年版）。略有改動(dòng)。在中國(guó)解放前（1949年以前），不是任何人都可以進(jìn)書店的。勞動(dòng)人民因?yàn)樯钬毨зI不起書，一輩子與知識(shí)無(wú)緣。有些窮人家的孩子非?？释x書，卻只能眼巴巴地看著別人背著書包上學(xué)；那些只供得起孩子上學(xué)的家庭，沒(méi)有余錢給孩子買課外書讀。讀書是富貴人家的享受，沒(méi)有錢還要讀書的人會(huì)被別人取笑，認(rèn)為是“不識(shí)抬舉”。在那個(gè)社會(huì)，男女地位懸殊，“女子無(wú)才便是德”。正因?yàn)槿绱?，女孩子讀書的很少，讀了書的女孩子學(xué)幾年也就早早待在家中，等到十五六歲的時(shí)候就嫁人了。背景鏈接本文選自《英子的心》（人民日?qǐng)?bào)出版社200林海音就是出生在那個(gè)特殊的年代，后來(lái)的著書成名完全得益于她小時(shí)候讀的那些名家名作。她父親是一個(gè)教書先生，她生長(zhǎng)的環(huán)境是一個(gè)知識(shí)分子家庭。雖然家里供她讀書至大學(xué)，但是因?yàn)榧依飾l件貧苦，根本沒(méi)有閑錢給她買書看。但是，她心中酷愛(ài)讀書的情結(jié)一刻都沒(méi)有放松，她想盡辦法讀到了許多夢(mèng)寐以求的書，為以后的寫作道路鋪下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。林海音就是出生在那個(gè)特殊的年代，后來(lái)的著書成名完全得益于她小字詞學(xué)習(xí)qiècándiǎnjuētuòmochǎozànlándìsháoyán●●●●●●●●●●●.●◆生難字●ɡānɡà竊讀（）炒菜（）鍋勺（）踮起（）屋檐（）羞慚（）目的地（）暫時(shí)（）貪婪（）唾沫（）撅著（）

尷尬（）●字詞學(xué)習(xí)qiècándiǎnjuētuòmochǎozàn枉然（）蹭過(guò)（）汗涔涔（）眾目睽睽（）

煞有介事（）踉踉蹌蹌（）威風(fēng)凜凜（）饑腸轆轆（）傾盆大雨（）wǎnɡliànɡqiànɡkuícènɡlùqīnɡlǐncénshà●●●●●●●●.●●●枉然（）蹭過(guò)（）汗涔涔（◆多音字（）彈簧（）子彈（）創(chuàng)傷（）開創(chuàng)彈創(chuàng)tándànchuānɡchuànɡ（）分量（）測(cè)量量liànɡliánɡ◆多音字（）彈簧（）子彈（◆詞語(yǔ)集注四平八穩(wěn)：①非常平穩(wěn)；②形容說(shuō)話、做事、寫文章穩(wěn)當(dāng)；③形容做事只求穩(wěn)妥，不出差錯(cuò)，缺乏進(jìn)取精神。羞慚：感到羞恥和慚愧。尷尬：處境困難，不好處理。難堪：①難以忍受。②難為情。威風(fēng)凜凜：使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，形容注視的樣子。煞有介事：好像真有這回事似的。煞，極、很?！粼~語(yǔ)集注四平八穩(wěn)：①非常平穩(wěn)；②形容說(shuō)話、做事、寫文章穩(wěn)當(dāng)枉然：得不到任何收獲，徒然。貪婪：文中形容“我”渴求知識(shí)而不知道滿足。知趣：知道好歹，不惹人討厭。若無(wú)其事：好像沒(méi)有那回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專心努力。饑腸轆轆：形容非常饑餓。轆轆，形容肚子餓時(shí)發(fā)出的聲音。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。白日夢(mèng)：比喻幻想根本不能實(shí)現(xiàn)。枉然：得不到任何收獲，徒然。合作探究閱讀課文思考：1.課文主要記敘一件什么事？“竊讀”是什么意思？2.試給課文劃分層次。合作探究閱讀課文思考：本文主要講述了“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書的故事?！案`讀”意為“偷讀”。第一部分（1—8段）敘述在緊鄰“三陽(yáng)春”的那家書店“竊讀”的經(jīng)歷。第二部分（9—14段）補(bǔ)敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗(yàn)。第三部分（15—29段）敘述在另一家書店“竊讀”過(guò)程

中受到的關(guān)愛(ài)和支持。本文主要講述了“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書的故課文解讀1.邊默讀課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子，并且加以體會(huì)。品味“竊讀”，感受渴望課文解讀1.邊默讀課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。從這些動(dòng)詞你感受到了什么？“踮”“挨蹭”“鉆”“擠”，一連串的動(dòng)作描寫體現(xiàn)出“我”十分急切的心情。我們從中也感受到“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)。我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？“狼”給我們的印象總是不太美好的，而作者把自己比作“饑餓的瘦狼”，那樣“貪婪地吞讀”著，這樣寫有什么好處？比喻形象地刻畫了“我”對(duì)于讀書的深度渴望，如饑似渴。一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。這句話運(yùn)用了什么我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!你是如何理解這句話的？2.“竊讀”到底是什么樣的滋味？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业皆?。我很快?lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!你是如何理解這句話的？2這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是從本文中你感受到“我”是怎樣一個(gè)學(xué)生？從文中哪些語(yǔ)句中看出的。分析人物“我”是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生，求知欲望強(qiáng)烈，卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書，只能無(wú)可奈何地到書店里“竊讀”?！拔摇睆谋疚闹心愀惺艿健拔摇笔窃鯓右粋€(gè)學(xué)生？從文中哪些語(yǔ)句中看出下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。用“不是……而是……”句式，強(qiáng)調(diào)“精神食糧”更吸引“我”。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目我趁著慢步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì)：“昨天讀到什么地方了？那女孩兒不知最后嫁給誰(shuí)？那本書放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)?！弊哉Z(yǔ)式的獨(dú)白，突出了“我”一直對(duì)那本書念念不忘，可見“我”對(duì)書的癡迷。我趁著慢步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì)：“昨天讀到什么地方了？走到三陽(yáng)春的門口，便可以看見書店里仍像往日那樣擠滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了?？吹綍觐櫩投鄷r(shí)的“安心”與對(duì)書可能會(huì)賣光的“擔(dān)憂”形成對(duì)比，寫出了“我”喜憂參半的復(fù)雜心情，表現(xiàn)了“我”對(duì)書的癡迷。走到三陽(yáng)春的門口，便可以看見書店里仍像往日那樣擠滿了當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描述了“我”獨(dú)特的讀書狀態(tài)：物質(zhì)貧乏、精神豐富。一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!比喻中略帶夸張。形象地刻畫了“我”“竊讀”的復(fù)雜心理。當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。運(yùn)用夸張手法。形象地刻畫了“我”

讀書讀到忘我的境界，如癡如醉。每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞從下面句子中感受老板是個(gè)什么樣的人？我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五個(gè)手指大大地分開來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買？”……他威風(fēng)凜凜地俯視著我。

在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”“書店老板”粗暴、冷酷、唯利是圖從下面句子中感受老板是個(gè)什么樣的人？我慶幸它居然沒(méi)有2021年《竊讀記》課件4從下面句子中感受店員是個(gè)什么樣的人？正在這時(shí)，一個(gè)耳朵上架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的（我多么怕受人招待?。??！且槐緯|著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！痹谶h(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上?！皶甑陠T”和藹、體諒人；懂得關(guān)愛(ài)從下面句子中感受店員是個(gè)什么樣的人？正在這時(shí)，一個(gè)耳2021年《竊讀記》課件4文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個(gè)人？書店老板的冷漠粗暴與店員的和藹可親形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“竊讀”過(guò)程中受到關(guān)愛(ài)對(duì)“我”的影響之大，使“我”領(lǐng)悟了“愛(ài)”的真諦，感情經(jīng)歷了一個(gè)從“仇恨”到“愛(ài)”的過(guò)程，最終懂得了人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”。文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個(gè)人？如何理解“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)的人。人的成長(zhǎng)需要物質(zhì)食糧——吃飯；還需要精神食糧——讀書；更需要社會(huì)關(guān)懷——人與人之間的愛(ài)。如何理解“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)

1.“我”為什么要“竊讀”？2.“我”遭遇了哪些事情？3.“我”有著怎樣的心理感受？竊一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生。遭拒絕受呵護(hù)我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!1.“我”為什么要“竊讀”？竊一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到深入探究1.作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么？第一次竊讀時(shí)遇到了粗暴、冷漠的老板，使“我”羞慚、尷尬，甚至產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。第二次竊讀讀遇到了細(xì)膩、善解人意的店員，讓“我”的心里充滿了感激之情。作者把兩次截然不同的“竊讀”經(jīng)歷放在一起，目的是為了突出后一次“竊讀”時(shí)得到的關(guān)愛(ài)、支持。平凡的生活中融入濃濃的愛(ài)，不經(jīng)意的細(xì)節(jié)往往給了我們巨大的力量，希望同學(xué)們能夠善于去發(fā)現(xiàn)、感悟生活中的美好和愛(ài)。深入探究1.作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊藏身于顧客中借雨天讀書結(jié)構(gòu)梳理書店“竊讀”受辱竊讀快樂(lè)懼怕竊讀記酸甜苦辣愛(ài)中長(zhǎng)大書店“竊讀”受到關(guān)愛(ài)和支持藏身于顧客中結(jié)構(gòu)梳理書店“竊讀”受辱竊讀快樂(lè)竊讀記酸甜苦辣書藝術(shù)特色1.線索清晰，心理活動(dòng)刻畫細(xì)膩。本文以“竊讀”為線索，記述了幾個(gè)不同場(chǎng)面的讀書經(jīng)歷，刻畫心理十分細(xì)致，例如：恐懼、惶恐、自卑（第17段）→快樂(lè)、激動(dòng)（第18