《大自然的語言》實用課件部編版1

《大自然的語言》實用課件部編版11《大自然的語言》實用課件部編版12(6)周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。體會下列語句中的語言特點和它的表達效果。是根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫"預(yù)測天氣情況。（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。1、本文語言準確、生動,體現(xiàn)了說明文語言的準確性、生動性。運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體清楚地說明了緯度對物候的影響,給讀者留下深刻的印象。2、下列句中畫橫線的詞語能否刪掉？為什么？避免或減輕害蟲的侵害,便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民將之稱為物候?！霸S多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。（2）“柳毛開花,點豆種瓜”四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式“左右”表約數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少。所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。用“不久”“于是”這些副詞，寫出了大自然由春自然而然轉(zhuǎn)入夏，語言生動簡潔?！拔浵亯靖C要落雨”，“魚跳水,有雨來”竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。(6)周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)。3《大自然的語言》實用課件部編版14

節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。二十四節(jié)氣節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來5

中國正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運行的周期。24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒中國正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國農(nóng)歷是一種陰陽65、大自然的語言竺可楨5、大自然的語言竺可楨7篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。理清文章的說明順序。學(xué)習(xí)目標：篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。學(xué)習(xí)目標：8一、說明文的概念知識鏈接：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體,介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理,目的是給人以知識。二、說明文的分類（1）事物說明文是解說實體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文。（2）事理說明文是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說明文。按說明對象劃分一、說明文的概念知識鏈接：說明文是以說明為主要表達方式的一種9三、說明文的明對象及其特征。

說明文都是說明一定的事理的,閱讀說明文,只有把握住了:章所要說明的事物的特征,才能清楚地認識作者介紹的事物。所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。事物的特征主要包括構(gòu)造(里外)、形態(tài)(大小、長短等)、性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)、變化（動、靜、快、慢等)、成因、功用等。三、說明文的明對象及其特征。說明文都是說明一定10四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式常見結(jié)構(gòu)特點及示例B.分一總；C.總一分一總。A.總一分;（1）總分式各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的,后邊在前邊的基礎(chǔ)上進一步說明。（2）遞進式四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式常見結(jié)構(gòu)11（3）連貫式各層之間按照事物發(fā)展的時間、因果、條件等關(guān)系安排層次,后一層順承前一層。

總分式結(jié)構(gòu)常見于邏輯順序為從概括到具體或從整體到部分的說明文,遞進式結(jié)構(gòu)多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文,連貫式結(jié)構(gòu)多見于以時間為說明順序的說明文。另外,還有并列式的結(jié)構(gòu),如《松鼠》一文,從總體來看是總分結(jié)構(gòu),但分寫部分之間呈現(xiàn)并列式結(jié)構(gòu)。（3）連貫式各層之間按照事物發(fā)展的時間、因果、條件等關(guān)系安排122、什么是物候？什么是物候?qū)W？第三個因素是高下的差異;(2)這四個因素的順序能否互換？為什么？竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。（1）事物說明文是解說實體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文。第1段,以生動的寫景筆調(diào),寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式2、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、什么是物候？什么是物候?qū)W？(5)銷聲匿跡:本義是不再公開講話,不再公開露面。為進一步說明物候做鋪墊?！霸S多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。說明文都是說明一定的事理的,閱讀說明文,只有把握住了:章所要說明的事物的特征,才能清楚地認識作者介紹的事物?！霸S多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。總分式結(jié)構(gòu)常見于邏輯順序為從概括到具體或從整體到部分的說明文,遞進式結(jié)構(gòu)多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文,連貫式結(jié)構(gòu)多見于以時間為說明順序的說明文。1963年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物候?qū)W》一書即將出版，為了迅速普及這門學(xué)科知識，作者寫了此篇以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的科學(xué)小品文。(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。問題探究，理清文章順序：竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。這四個因素是按照影響程度由大到小依次排列的，另外，前三個都是空間因素,最后一個是時間因素，邏輯關(guān)系嚴密，所以不能互換。問題探究，分析說明方法：“許多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性?！霸S多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。文章并不提“物候”二字,而從常見的自然現(xiàn)象寫起,完全符合人們由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)這一認識過程。問題探究，理清文章順序：而在原作中，“大自然的語言”是4個小標題中的第一個小標題。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早十天。1、本文的說明對象是什么？（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。第四個因素是古今的差異。24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒(3)物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。問題探究，理清文章順序：(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準?！笆紫取薄皩τ诎才拧?，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。一、二,一類(種)、另一類(種)運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體清楚地說明了緯度對物候的影響,給讀者留下深刻的印象。是根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫"預(yù)測天氣情況。說明文都是說明一定的事理的,閱讀說明文,只有把握住了:章所要說明的事物的特征,才能清楚地認識作者介紹的事物。此文最早以《一門豐產(chǎn)的科學(xué)—物候?qū)W》為題發(fā)表于1963年第1期《科學(xué)大眾》，當(dāng)時文后注有：“本刊根據(jù)作者尚未出版的《知識叢書》之一《物候?qū)W》摘編”的字樣。五、說明文常見的說明順序。（1）空間順序（2）時間順序（3）邏輯順序即按照事物的方位順序說明事物。即按照事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物。即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。2、什么是物候？什么是物候?qū)W？這四個因素是按照影響程度由大到13六、說明文常見的說明方法。（1）舉例子（2）分類別（3）列數(shù)字（4）作比較（5）下定義（6）打比方（7）摹狀貌六、說明文常見的說明方法。（1）舉例子（4）作比較14七、說明文中說明方法及其作用：種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語例如、譬如、據(jù)說舉例子具體、真實、有說服力數(shù)詞列數(shù)字科學(xué)、準確、具體比、相對于、較作比較有力、突出強調(diào)像、仿佛、如打比方形象、生動七、說明文中說明方法及其作用：種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語例如15種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語一、二,一類(種)、另一類(種)分類別條理清楚(文中圖、表)畫圖表直觀、準確、形象(事物的形狀或面貌)摹狀貌具體形象引用資料、詩詞等引資料準確、趣味、有說服力某某是什么(“是”的兩邊不能互換）作詮釋通俗易懂種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語一、二,一類(種)、另一類(種)分16這一段(句)使用了.…的說明方法,……地說明了事物……的特征。任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的,因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來分析。這一段(句)使用了.…的說明方法,……地說明了事物……的特征17了解作者：

竺可楨，中國科學(xué)院院士，教育家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。1974年2月7日，竺可楨去世，享年84歲。了解作者：竺可楨，中國科學(xué)院院士，教育家，畢業(yè)18創(chuàng)作背景：

1963年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物候?qū)W》一書即將出版，為了迅速普及這門學(xué)科知識，作者寫了此篇以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的科學(xué)小品文。此文最早以《一門豐產(chǎn)的科學(xué)—物候?qū)W》為題發(fā)表于1963年第1期《科學(xué)大眾》，當(dāng)時文后注有：“本刊根據(jù)作者尚未出版的《知識叢書》之一《物候?qū)W》摘編”的字樣。而在原作中，“大自然的語言”是4個小標題中的第一個小標題。此文被選入教材后改題為《大自然的語言》。創(chuàng)作背景：

1963年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物19銷聲匿跡周而復(fù)始

萌發(fā)次第

花香鳥語草長鶯飛農(nóng)諺海棠

孕育翩然懸殊字詞積累：nìshǐménɡdìniǎoyīnɡyàntánɡyùnpiānxuán銷聲匿跡周而復(fù)始萌發(fā)次第字20(1)翩然:動作輕快的樣子。(2)萌發(fā):種子或孢子發(fā)芽。(3)次第:依次。(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。(5)銷聲匿跡:本義是不再公開講話,不再公開露面。文中指昆蟲無聲無息、無影無蹤。(6)周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)。字詞積累：(1)翩然:動作輕快的樣子。字詞積累：21整體感知：1、本文的說明對象是什么？說明對象是“物候”和“物候?qū)W”整體感知：1、本文的說明對象是什么？說明對象是“物候”和“222、什么是物候？什么是物候?qū)W？（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民將之稱為物候。（2）利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),就是物候?qū)W。2、什么是物候？什么是物候?qū)W？（1）草木榮枯、候鳥去來等自然233.本文1-3段是怎這一科學(xué)概念一步步引出來的？第1段,以生動的寫景筆調(diào),寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。文章并不提“物候”二字,而從常見的自然現(xiàn)象寫起,完全符合人們由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)這一認識過程。雖然還沒有接觸到“物候”的概念,卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進一步說明物候做鋪墊。3.本文1-3段是怎這一科學(xué)概念一步步引出來的？第1段,以生244、物候?qū)W有什么研究意義?預(yù)報農(nóng)時,選擇播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期;引種植物到物條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害,便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4、物候?qū)W有什么研究意義?預(yù)報農(nóng)時,選擇播種日期;25新課講授：1、默讀全文，理清全文思路，說說這篇文章可劃分為幾個部分，各個部分的內(nèi)容是什么？四個部分新課講授：1、默讀全文，理清全文思路，說說這篇文章可劃分為幾26段落段意第一部分(1-3）說明什么叫物候和物候?qū)W。第二部分(4-5)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(6-10）說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素第四部分(11-12）說明研究物候?qū)W的意義。段落段意第一部27問題探究，理清文章順序：邏輯順序。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。先介紹了什么是物候和物候?qū)W,然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響,接著說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素,最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。問題探究，理清文章順序：邏輯順序。1、閱讀全文，思考本文是按282、研讀課第6-10段,思考下列問題。

(1)決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素分別是什么?首先是緯度;第二個因素是經(jīng)度;第三個因素是高下的差異;第四個因素是古今的差異。2、研讀課第6-10段,思考下列問題。

(1)決定物候現(xiàn)象來29(2)這四個因素的順序能否互換？為什么？不能互換。這四個因素是按照影響程度由大到小依次排列的，另外，前三個都是空間因素,最后一個是時間因素，邏輯關(guān)系嚴密，所以不能互換。(2)這四個因素的順序能否互換？為什么？不能互換。這四個因素303、研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？不能“首先”“對于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。3、研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？不能“首先”“31問題探究，分析說明方法：1、本文運用了多種說明方法來介紹物候知識,給人留下了深刻印象。請參考示例分析下面句子運用的說明方法及其作用。（1）北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害。運用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體翔實地說明了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性,數(shù)據(jù)確鑿,具直說服力問題探究，分析說明方法：1、本文運用了多種說明方法來介紹物候32(2)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早十天。運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體清楚地說明了緯度對物候的影響,給讀者留下深刻的印象。(2)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花33請參考示例分析下面句子運用的說明方法及其作用。段落段意(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。問題探究，理清文章順序：（4）到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。第1段,以生動的寫景筆調(diào),寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。運用了打比方、作比較的說明方法,把活生生的生物比作“活的儀器”,且將之與氣象儀器相比,生動形象,突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早十天。3、研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。1、本文的說明對象是什么？三、說明文的明對象及其特征。2、什么是物候？什么是物候?qū)W？竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式“雞遲宿,鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”。問題探究，分析說明方法：“首先”“對于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。(3)物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。運用了打比方、作比較的說明方法,把活生生的生物比作“活的儀器”,且將之與氣象儀器相比,生動形象,突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用。請參考示例分析下面句子運用的說明方法及其作用。(3)物候觀測341、本文語言準確、生動,體現(xiàn)了說明文語言的準確性、生動性。體會下列語句中的語言特點和它的表達效果。問題探究，品味語言：（1）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。“大地蘇醒”運用擬人的修辭手法，“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”具體描述大地“蘇醒”時的樣子,一片春色撲面而來。1、本文語言準確、生動,體現(xiàn)了說明文語言的準確性、生動性。體35（2）于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。用“不久”“于是”這些副詞，寫出了大自然由春自然而然轉(zhuǎn)入夏，語言生動簡潔。（2）于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。用“不久”36（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡?！氨毖隳巷w”“田間草際的昆蟲”“銷聲匿跡”等詞語,生動形象地寫出了冬天即將到來時的蕭索、清冷。（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡?！氨毖隳巷w37（4）到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！坝语L(fēng)雪載途的寒冬”,又是擬人的手法。這里面的“載”,是充滿的意思,恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度,寫出了風(fēng)雪交加、旅途的艱難,可謂一,詞寫盡整個景。（4）到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！?8(5)杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;樓花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。"傳語"暗示”把大自然中無比豐富的物候擬人化了,它們似乎都有了人的思想感情,都在為農(nóng)民操心,唯恐誤了農(nóng)事。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。(5)杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;樓花開了，又好39（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。2、下列句中畫橫線的詞語能否刪掉？為什么？不能刪掉“許多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。2、下列40(2)北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、梅葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天?！白笥摇北砑s數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少。如果去掉，這就剛好“十天”，與實際情況不符合，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。不能刪掉(2)北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、梅葉梅、41（3）所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。不能刪掉“約”表估計，因為不能確定,只能用表估計的語言。如果去掉,原文意思就變成大連緯度在北京以南1°，與實際情況不符?！凹s”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在42課外延伸：我們來收集一些農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。（1）“清明前,開秧田”（2）“柳毛開花,點豆種瓜”（3）“雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到”是根據(jù)節(jié)氣確定"開秧田”的時間。是根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫"預(yù)測天氣情況。是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。課外延伸：我們來收集一些農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。（1）43（4）“麻雀囤食要落雪”，“豬銜草,寒潮到”“螞蟻壘窩要落雨”，“魚跳水,有雨來”“燕子低飛要落”，“癲蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)”"龜背潮,下雨兆”，“近蚓爬上路,雨水亂如麻”“雞遲宿,鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”。是根據(jù)動物的行為預(yù)測天氣情況。（4）“麻雀囤食要落雪”，“豬銜草,寒潮到”是根據(jù)動物的44謝謝觀看謝謝觀看45《大自然的語言》實用課件部編版146《大自然的語言》實用課件部編版147(6)周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。體會下列語句中的語言特點和它的表達效果。是根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫"預(yù)測天氣情況。（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。1、本文語言準確、生動,體現(xiàn)了說明文語言的準確性、生動性。運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體清楚地說明了緯度對物候的影響,給讀者留下深刻的印象。2、下列句中畫橫線的詞語能否刪掉？為什么？避免或減輕害蟲的侵害,便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民將之稱為物候。“許多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。（2）“柳毛開花,點豆種瓜”四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式“左右”表約數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少。所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。用“不久”“于是”這些副詞，寫出了大自然由春自然而然轉(zhuǎn)入夏，語言生動簡潔?！拔浵亯靖C要落雨”，“魚跳水,有雨來”竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。(6)周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)。48《大自然的語言》實用課件部編版149

節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。二十四節(jié)氣節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來50

中國正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運行的周期。24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒中國正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國農(nóng)歷是一種陰陽515、大自然的語言竺可楨5、大自然的語言竺可楨52篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。理清文章的說明順序。學(xué)習(xí)目標：篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。學(xué)習(xí)目標：53一、說明文的概念知識鏈接：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體,介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理,目的是給人以知識。二、說明文的分類（1）事物說明文是解說實體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文。（2）事理說明文是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說明文。按說明對象劃分一、說明文的概念知識鏈接：說明文是以說明為主要表達方式的一種54三、說明文的明對象及其特征。

說明文都是說明一定的事理的,閱讀說明文,只有把握住了:章所要說明的事物的特征,才能清楚地認識作者介紹的事物。所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。事物的特征主要包括構(gòu)造(里外)、形態(tài)(大小、長短等)、性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)、變化（動、靜、快、慢等)、成因、功用等。三、說明文的明對象及其特征。說明文都是說明一定55四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式常見結(jié)構(gòu)特點及示例B.分一總；C.總一分一總。A.總一分;（1）總分式各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的,后邊在前邊的基礎(chǔ)上進一步說明。（2）遞進式四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式常見結(jié)構(gòu)56（3）連貫式各層之間按照事物發(fā)展的時間、因果、條件等關(guān)系安排層次,后一層順承前一層。

總分式結(jié)構(gòu)常見于邏輯順序為從概括到具體或從整體到部分的說明文,遞進式結(jié)構(gòu)多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文,連貫式結(jié)構(gòu)多見于以時間為說明順序的說明文。另外,還有并列式的結(jié)構(gòu),如《松鼠》一文,從總體來看是總分結(jié)構(gòu),但分寫部分之間呈現(xiàn)并列式結(jié)構(gòu)。（3）連貫式各層之間按照事物發(fā)展的時間、因果、條件等關(guān)系安排572、什么是物候？什么是物候?qū)W？第三個因素是高下的差異;(2)這四個因素的順序能否互換？為什么？竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。（1）事物說明文是解說實體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文。第1段,以生動的寫景筆調(diào),寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。四、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式2、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、什么是物候？什么是物候?qū)W？(5)銷聲匿跡:本義是不再公開講話,不再公開露面。為進一步說明物候做鋪墊。“許多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。說明文都是說明一定的事理的,閱讀說明文,只有把握住了:章所要說明的事物的特征,才能清楚地認識作者介紹的事物?！霸S多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。總分式結(jié)構(gòu)常見于邏輯順序為從概括到具體或從整體到部分的說明文,遞進式結(jié)構(gòu)多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文,連貫式結(jié)構(gòu)多見于以時間為說明順序的說明文。1963年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物候?qū)W》一書即將出版，為了迅速普及這門學(xué)科知識，作者寫了此篇以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的科學(xué)小品文。(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。問題探究，理清文章順序：竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。這四個因素是按照影響程度由大到小依次排列的，另外，前三個都是空間因素,最后一個是時間因素，邏輯關(guān)系嚴密，所以不能互換。問題探究，分析說明方法：“許多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。“許多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,與原來意思不符，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。文章并不提“物候”二字,而從常見的自然現(xiàn)象寫起,完全符合人們由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)這一認識過程。問題探究，理清文章順序：而在原作中，“大自然的語言”是4個小標題中的第一個小標題。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早十天。1、本文的說明對象是什么？（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。第四個因素是古今的差異。24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒(3)物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。問題探究，理清文章順序：(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。“首先”“對于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。一、二,一類(種)、另一類(種)運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體清楚地說明了緯度對物候的影響,給讀者留下深刻的印象。是根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫"預(yù)測天氣情況。說明文都是說明一定的事理的,閱讀說明文,只有把握住了:章所要說明的事物的特征,才能清楚地認識作者介紹的事物。此文最早以《一門豐產(chǎn)的科學(xué)—物候?qū)W》為題發(fā)表于1963年第1期《科學(xué)大眾》，當(dāng)時文后注有：“本刊根據(jù)作者尚未出版的《知識叢書》之一《物候?qū)W》摘編”的字樣。五、說明文常見的說明順序。（1）空間順序（2）時間順序（3）邏輯順序即按照事物的方位順序說明事物。即按照事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物。即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。2、什么是物候？什么是物候?qū)W？這四個因素是按照影響程度由大到58六、說明文常見的說明方法。（1）舉例子（2）分類別（3）列數(shù)字（4）作比較（5）下定義（6）打比方（7）摹狀貌六、說明文常見的說明方法。（1）舉例子（4）作比較59七、說明文中說明方法及其作用：種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語例如、譬如、據(jù)說舉例子具體、真實、有說服力數(shù)詞列數(shù)字科學(xué)、準確、具體比、相對于、較作比較有力、突出強調(diào)像、仿佛、如打比方形象、生動七、說明文中說明方法及其作用：種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語例如60種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語一、二,一類(種)、另一類(種)分類別條理清楚(文中圖、表)畫圖表直觀、準確、形象(事物的形狀或面貌)摹狀貌具體形象引用資料、詩詞等引資料準確、趣味、有說服力某某是什么(“是”的兩邊不能互換）作詮釋通俗易懂種類關(guān)鍵詞說明方法作用術(shù)語一、二,一類(種)、另一類(種)分61這一段(句)使用了.…的說明方法,……地說明了事物……的特征。任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的,因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來分析。這一段(句)使用了.…的說明方法,……地說明了事物……的特征62了解作者：

竺可楨，中國科學(xué)院院士，教育家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。1974年2月7日，竺可楨去世，享年84歲。了解作者：竺可楨，中國科學(xué)院院士，教育家，畢業(yè)63創(chuàng)作背景：

1963年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物候?qū)W》一書即將出版，為了迅速普及這門學(xué)科知識，作者寫了此篇以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的科學(xué)小品文。此文最早以《一門豐產(chǎn)的科學(xué)—物候?qū)W》為題發(fā)表于1963年第1期《科學(xué)大眾》，當(dāng)時文后注有：“本刊根據(jù)作者尚未出版的《知識叢書》之一《物候?qū)W》摘編”的字樣。而在原作中，“大自然的語言”是4個小標題中的第一個小標題。此文被選入教材后改題為《大自然的語言》。創(chuàng)作背景：

1963年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物64銷聲匿跡周而復(fù)始

萌發(fā)次第

花香鳥語草長鶯飛農(nóng)諺海棠

孕育翩然懸殊字詞積累：nìshǐménɡdìniǎoyīnɡyàntánɡyùnpiānxuán銷聲匿跡周而復(fù)始萌發(fā)次第字65(1)翩然:動作輕快的樣子。(2)萌發(fā):種子或孢子發(fā)芽。(3)次第:依次。(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。(5)銷聲匿跡:本義是不再公開講話,不再公開露面。文中指昆蟲無聲無息、無影無蹤。(6)周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)。字詞積累：(1)翩然:動作輕快的樣子。字詞積累：66整體感知：1、本文的說明對象是什么？說明對象是“物候”和“物候?qū)W”整體感知：1、本文的說明對象是什么？說明對象是“物候”和“672、什么是物候？什么是物候?qū)W？（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民將之稱為物候。（2）利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),就是物候?qū)W。2、什么是物候？什么是物候?qū)W？（1）草木榮枯、候鳥去來等自然683.本文1-3段是怎這一科學(xué)概念一步步引出來的？第1段,以生動的寫景筆調(diào),寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。文章并不提“物候”二字,而從常見的自然現(xiàn)象寫起,完全符合人們由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)這一認識過程。雖然還沒有接觸到“物候”的概念,卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進一步說明物候做鋪墊。3.本文1-3段是怎這一科學(xué)概念一步步引出來的？第1段,以生694、物候?qū)W有什么研究意義?預(yù)報農(nóng)時,選擇播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期;引種植物到物條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害,便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4、物候?qū)W有什么研究意義?預(yù)報農(nóng)時,選擇播種日期;70新課講授：1、默讀全文，理清全文思路，說說這篇文章可劃分為幾個部分，各個部分的內(nèi)容是什么？四個部分新課講授：1、默讀全文，理清全文思路，說說這篇文章可劃分為幾71段落段意第一部分(1-3）說明什么叫物候和物候?qū)W。第二部分(4-5)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(6-10）說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素第四部分(11-12）說明研究物候?qū)W的意義。段落段意第一部72問題探究，理清文章順序：邏輯順序。1、閱讀全文，思考本文是按照什么順序來介紹的。請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。先介紹了什么是物候和物候?qū)W,然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響,接著說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素,最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。問題探究，理清文章順序：邏輯順序。1、閱讀全文，思考本文是按732、研讀課第6-10段,思考下列問題。

(1)決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素分別是什么?首先是緯度;第二個因素是經(jīng)度;第三個因素是高下的差異;第四個因素是古今的差異。2、研讀課第6-10段,思考下列問題。

(1)決定物候現(xiàn)象來74(2)這四個因素的順序能否互換？為什么？不能互換。這四個因素是按照影響程度由大到小依次排列的，另外，前三個都是空間因素,最后一個是時間因素，邏輯關(guān)系嚴密，所以不能互換。(2)這四個因素的順序能否互換？為什么？不能互換。這四個因素753、研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？不能“首先”“對于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。3、研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？不能“首先”“76問題探究，分析說明方法：1、本文運用了多種說明方法來介紹物候知識,給人留下了深刻印象。請參考示例分析下面句子運用的說明方法及其作用。（1）北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害。運用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體翔實地說明了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性,數(shù)據(jù)確鑿,具直說服力問題探究，分析說明方法：1、本文運用了多種說明方法來介紹物候77(2)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早十天。運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,具體清楚地說明了緯度對物候的影響,給讀者留下深刻的印象。(2)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花78請參考示例分析下面句子運用的說明方法及其作用。段落段意(4)簌簌:文中形容風(fēng)吹葉子等的聲音。問題探究，理清文章順序：（4）到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。第1段,以生動的寫景筆調(diào),寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。運用了打比方、作比較的說明方法,把活生生的生物比作“活的儀器”,且將之與氣象儀器相比,生動形象,突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早十天。3、研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。1、本文的說明對象是什么？三、說明文的明對象及其特征。2、什么是物候？什么是物候?qū)W？竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的