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文檔簡介
一、實驗地位和作用《空氣占據(jù)空間嗎》是教科版三年級上冊《空氣》單元第二課中的第一個探究活動，本活動是在學(xué)生認(rèn)識空氣和知道空氣確實存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識空氣與其他物質(zhì)一樣，可以占據(jù)空間，為后面《空氣占據(jù)空間的變化》、《空氣的重量》奠定基礎(chǔ)。實驗原型2.《吸管導(dǎo)水》實驗原型1.《紙巾不濕》二、實驗創(chuàng)新vs實驗原型
實驗創(chuàng)新：燭火潛水實驗原型1.《紙巾不濕》二、實驗創(chuàng)新vs實驗原型
實驗創(chuàng)新：聽話的乒乓球?qū)嶒炘?.《吸管導(dǎo)水》二、實驗創(chuàng)新vs實驗原型
三、實驗演示創(chuàng)新實驗1.燭光潛水實驗材料：水槽，火柴，無底塑料瓶，水，泡沫，蠟燭。實驗過程：塑料鐘罩豎直的倒扣在水里創(chuàng)新實驗2.聽話的乒乓球?qū)嶒灢牧希核郏?，適量的墨水，乒乓球，無底的塑料鐘罩。實驗過程：1.擰緊或擰松瓶蓋的方法2.對著瓶口吹氣3.吸瓶內(nèi)的空氣課后探究：氣球吹得大嗎？如果將氣球放入瓶中，并用氣球嘴套住瓶口，從瓶口向瓶里用力吹氣球，氣球能吹大嗎？一、變抽象為形象，體驗了可信度。二、變厭學(xué)為樂學(xué)，體驗了趣味性。三、變困難為容易，體現(xiàn)了可操作性。四、實驗效果及自我評
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