2022年教師資格之中學教育知識與能力全真模擬考試試卷A卷含答案

2022年教師資格之中學教育知識與能力全真模擬考試試卷A卷含答案單選題（共80題）1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標，其中“兩全”指（）A.全面普及九年義務教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量D.全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革【答案】C2、制定教學計劃的首要問題是()。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制【答案】A3、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（?）。A.服從與懲罰取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法則取向階段【答案】C4、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。A.應有的責任感B.積極的社會功能C.應有的義務感D.應有的道德面貌【答案】B5、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的()特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性【答案】C6、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）A.變式B.范式C.原理D.演繹【答案】A7、教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）A.教育方針B.教育規(guī)律C.教育目的D.教育制度【答案】C8、（2021年上半年真題）美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是A.學科課程論B.活動課程論C.要素主義課程論D.永恒主義課程論【答案】B9、下列不屬于課堂情境結構的是（）A.班級規(guī)模的控制B.課堂常規(guī)的建立C.課堂紀律D.學生座位的分配【答案】C10、一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準備吃零食的兒童看到了，便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象，被心理學家班杜拉稱為()。A.觀察學習B.主動學習C.參與性學習D.模仿學習【答案】A11、靈感現(xiàn)象是（）的結果。A.直覺思維B.綜合思維C.聚合思維D.分析思維【答案】A12、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理？()A.消退B.負強化C.懲罰D.正強化【答案】A13、曉紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.具體思維【答案】B14、學校文化的縮影是()A.學生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C15、受測驗長度影響的測驗質量指標是()A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A16、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的()。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則【答案】B17、2011年單項選擇：我國現(xiàn)行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.單軌和雙軌制D.分支型學制【答案】D18、認知教育心理學家認為學習的本質不是被動地形成刺激——反應的聯(lián)結，而是主動的形成（）A.習慣B.知識經(jīng)驗C.認知結構D.教材結構【答案】C19、標志著課程論作為獨立學科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學的基本原理》【答案】C20、（2021年下半年真題）在當代教育學理論發(fā)展過程中，心理學家布盧姆提出了A.教學目標分類理論B.教學過程最優(yōu)化理論C.教學與發(fā)展D.教學特殊認識理論【答案】A21、()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經(jīng)濟制度B.科學技術水平C.生產(chǎn)力水平D.文化發(fā)展程度【答案】C22、王樂期末考試數(shù)學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.片面化【答案】B23、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育的性質和方向是（）A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為社會生活服務B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務C.教育必須為社會主義物質文明建設服務，為精神文明建設服務D.教育必須為社會主義建設服務，為人的發(fā)展服務【答案】B24、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。A.發(fā)展學生個性B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”【答案】A25、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制【答案】A26、注意的轉移是指（）A.注意的對象由一個事物轉到另一個事物B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象【答案】C27、（2021年下半年真題）教師:“面粉可以做什么”?A.精細性B.流暢性C.變通性D.反思性【答案】C28、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃．不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D29、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）A.對美育的直接功能的認識B.對美育的間接功能的認識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究【答案】D30、“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學理論C.合作教育學理論D.教學過程最優(yōu)化理論【答案】A31、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。A.備課B.課外輔導C.布置作業(yè)D.考試【答案】B32、我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()。A.四書五經(jīng)B.六藝C.自然科學D.生產(chǎn)技能【答案】B33、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A.文化知識教育B.藝術教育C.讀、寫、算教育D.軍事體育教育【答案】D34、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是（）。A.教育制度B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.教育政策【答案】B35、教學的首要任務是()。A.傳授基礎知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進學生的個性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A36、在高年級運用得比較多的教學方法是（）A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導法【答案】B37、小華最近遇到了一些困難，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是（）。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法【答案】B38、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是()。A.壬寅學制B.六三三學制C.癸卯學制D.壬子癸丑學制【答案】B39、確立我國教育目的的理論基礎是（?）。A.素質教育理論B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B40、學習者持續(xù)一貫的、帶有個性特征的學習方式是()A.學習方法B.學習風格C.學習計劃D.學習習慣【答案】B41、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C42、問題解決的關鍵階段是（）A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設【答案】C43、對受教育權具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術【答案】C44、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的()特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性【答案】C45、學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D46、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B47、我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】B48、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于A.場依存型B.場獨立型C.繼時型D.同時型【答案】A49、《愛彌兒》的著者是（）A.康德B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.洛克【答案】C50、高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費,因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】A51、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是()A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論?B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯?C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育?D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別【答案】C52、2013年單項選擇：教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（)A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能【答案】A53、小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略【答案】B54、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C55、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是因為冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（?）A.A道德認識水平B.B道德情感水平C.C道德意志水平D.道德行為水平【答案】C56、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三領域是（）A.知識，技能和技巧B.知識、理解和應用技能C.認知、情感和動作技能D.認知、應用和評價技能【答案】C57、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B58、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬于()。A.共同特質B.首要特質C.次要特質D.中心特質【答案】B59、我國實行的第一個現(xiàn)代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】B60、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()。A.從客觀責任向主觀責任發(fā)展B.從主觀責任向客觀責任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展【答案】A61、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)（?）A.A演說家B.B智者C.C軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人【答案】C62、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點【答案】B63、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（）A.白板說B.在做中學C.兒童中心主義D.實質教育派【答案】C64、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。A.杜威B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特【答案】A65、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的()。A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則【答案】A66、2012年單項選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉移【答案】C67、義務教育具有明顯的()A.時代性B.經(jīng)濟性C.強制性D.創(chuàng)新性【答案】C68、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創(chuàng)造性思維具有()A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性【答案】D69、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是（）A.終結性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.持續(xù)性評價【答案】B70、德育目標必須落實到（）上，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。A.德育原則B.德育內(nèi)容C.德育過程D.德育途徑【答案】B71、學會寫“石”字后，有助于寫“磊”字，這種現(xiàn)象屬于（）。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移【答案】B72、我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】B73、在教學過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則【答案】B74、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()A.修飾作用B.整飾作用C.掩飾作用D.文飾作用【答案】D75、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激【答案】D76、“雪地中難辨兔”是由()引起的。A.刺激物的強度B.刺激物的新穎性C.刺激物的對比D.刺激物的運動變化【答案】C77、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學原則是（）A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.量力性原則【答案】B78、（2022上半年真題）鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會孝敬長輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（）。A.樹立榜樣B.有效說服C.群體約定D.價值辨析【答案】A79、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現(xiàn)了下列哪一教學原則？()A.科學性和思想性相統(tǒng)一B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則【答案】A80、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀念的方法是（）。A.鍛煉B.榜樣C.說服D.陶冶【答案】C大題（共15題）一、下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信。現(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應該如何幫助這位學生。（8分）【答案】二、下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信。現(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應該如何幫助這位學生。（8分）【答案】三、閱讀材料，并回答問題?！罢毡拘啤钡膹埨蠋煆埨蠋熃谈咧袣v史。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵?！薄安皇墙探滩?，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新來的大學畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準，所以沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差。問題：“新課程”有一個流行的口號：“不是教教材，而是用教材教?！边@個口號是有意義的，但也容易誤解。結合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？【答案】四、材料：語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學習很用功的男同學在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的?”這名學生回答：“我就是反復地念。”老師說：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術，來幫助記憶?！苯酉聛淼娜兆?，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學習新課文時，老師又讓這位男同學背誦相關段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的?”他回答：“反復讀。”老師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的方法?”他不回答,沮喪地低下了頭。問題：(1)結合材料，分析學生用了什么學習策略?教師教給了學生什么學習策略?(6分)(2)教師在訓練學生運用學習策略時應遵循哪些原則?(12分)【答案】五、材料：小明是初二的學生，半年前學會了上網(wǎng)。剛開始的時候，小明能夠按照老師的要求。在網(wǎng)上查詢一些學習資料，學習成績有了很大的進步。偶爾在學習之余也打打游戲，與同學聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點不對勁，每天在網(wǎng)上時間越來越長，甚至午夜還不睡覺、早晨不起床、有幾次差點上學遲到，學習成績直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一天晚上快12點了，小明還在玩電腦，媽媽走進他的房間，結果令她很意外，小明根本沒有學習，而是在打游戲。媽媽氣壞了質問他這么做多長時間了，小明吞吞吐吐說有兩個月了，有的時候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極了。自己有時候也想不玩了，但就是控制不住。媽媽和小明的班主任李老師交流了小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析小明這種沉迷于網(wǎng)絡游戲行為的原因，認為這與初中生好奇心強、渴望交往、自控能力低等心理密切相關。問題：媽媽和李老師應該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢?【答案】六、閱讀下面材料，回答問題。初一（2）班學生李小剛對學習毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學考試，他一道題也答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難到你把我當著一個無用的人不我不是一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見吧零分?！睌?shù)學老師閱卷時，看到這份無標點、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當做一個無用的人？不，我不是一個無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！”然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩??！”聽到這句話，李小剛感到很驚詫。梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象。詩言情，詩言志，從這首詩中可以看出你是個不甘與零分為伍的人?！薄斑@是詩？我也能寫詩？”【答案】七、甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎。升入初中后。在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，在班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責罵。使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機【答案】八、（2021年下半年真題）王老師是初中語文老師,根據(jù)教學進度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學時，他先是引導學生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學生總結不準確。經(jīng)過多次講解和引導,學生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現(xiàn),當學生又學習五言律詩時，他們很快就能總結出五言律詩的平仄規(guī)律,再后來,當學生學習七言律詩時,也很快總結出了其平仄規(guī)律。本單元結束后,王老師進行教學反思:學生之所以能很容易地總結出七言律詩的平仄規(guī)律,是因為學生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進行分析，很快就能總結出七言律詩的平仄規(guī)律。問題:(1)請用遷移相關理論分析上述學習現(xiàn)象。(10分)(2)該遷移理論對教學有何啟示?(8分)【答案】九、閱讀材料，并回答問題。某教師對《思想品德：學會拒絕》一課的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經(jīng)意詢問學生：“在生活中哪些誘惑影響你的學習？”“你為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學生興趣，大家七嘴八舌說個不停。老師進而問：“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢？”同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵制的誘惑是什么？抵制的方法是什么？什么誘惑是你最難抵制的？你最崇拜的人物是誰？他是怎樣抵制誘惑的？上課后，教師讓學生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕”。問題：請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識?！敬鸢浮恳皇?、升國旗儀式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議?；亟淌彝局?，班主任劉老師聽到本班有位同學在嘀咕：“獻愛心，獻愛心，想必又要我們捐款了。”一旁的幾位同學也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組織同學們觀看有關殘疾兒童的紀錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么?”進行分組討論。集體交流時，A同學說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子，真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自已的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對生活充滿信心才是關鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題：結合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。(18分)【答案】一十一、材料：張明和李文均是初三的學生，一天，張明找李文訴說心里煩悶想打人發(fā)泄。張文想起兩年前讀初一時與小虎有過小矛盾，便提議去找小虎報復。于是在放學時集結其他“好友”將小虎挾持到一所廢棄小學的操場上脫衣毆打，同時不停對受害者進行語言上的侮辱以及身體上的猥褻。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張明和李文都是家中獨子，家庭條件寬裕有余，父母從小對其十分溺愛，讓孩子隨心所欲，孩子提的要求一律想方設法滿足。問題：(1)結合材料分析家庭教養(yǎng)方式對個體人格的影響。(2)影響人格發(fā)展的因素還有哪些【答案】一十