中考語(yǔ)文文言文篇目桃花源記考點(diǎn)doc

中考語(yǔ)文文言文篇目：桃花源記考點(diǎn).doc中考語(yǔ)文文言文篇目：桃花源記考點(diǎn).doc中考語(yǔ)文文言文篇目：桃花源記考點(diǎn).doc中考語(yǔ)文文言文篇目：桃花源記考點(diǎn)

一、文學(xué)知識(shí)

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱(chēng)靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑人，東晉出名田園詩(shī)人。不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝贰ⅰ痘厝?lái)兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過(guò)他的《歸園田居》《飲酒》。

二、文言實(shí)、虛詞語(yǔ)在文章中的含義

【一般詞語(yǔ)】

［緣］沿著，順著。芳］香花。［落英］落花。［絢爛］眾多樣子。[異]感覺(jué)驚異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意［復(fù)］再。［憂(yōu)如］隱

隱約約，形容看得不真切的樣子。［才］僅。［平曠］平坦廣闊。［儼然］整齊的樣子。［屬］類(lèi)。［阡陌］田間小路。［悉、咸]全，都。［黃發(fā)垂髫］指老人少兒。［怡然］形容歡欣。［乃］竟然。［具］詳細(xì)。［問(wèn)訊］打聽(tīng)信息。[嘆惋]惋惜驚訝。[延]邀請(qǐng)。［語(yǔ)］告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。［及］到。［詣］到。［遣］派。［欣然］快樂(lè)的樣子。［規(guī)］計(jì)劃。［果］實(shí)現(xiàn)。

【一詞多義】

[志]①標(biāo)記。②做標(biāo)記。[為]①作為②對(duì)，向。[尋]①搜尋。②隨

即，不久。[聞]①聽(tīng)聞。②聽(tīng)到的事情。[舍]①舍棄，放下。②房舍。

[作]①勞作。②做。

【古今異義】

[鮮美]古：嬌艷美麗。今：食品味道好。［開(kāi)朗］古：地方廣闊，光輝充分。今：樂(lè)觀，暢快，不慘淡低沉。[交通]古：交織相通。今：

各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱(chēng)。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。

[絕境]古：與人間隔的地方。今：沒(méi)有出路的境地。[無(wú)論]古：不要說(shuō)，不用說(shuō)。今：連詞，表示條件不一樣樣而結(jié)果相同。[這樣]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充分；不滿(mǎn)。

【通假字】[要]通“邀”，邀請(qǐng)。

三、理解文章的基本內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點(diǎn)

文章層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容歸納：

文章線(xiàn)索：漁人進(jìn)出桃源的行蹤

第一部分：寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)。

第二部分：寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。

第2段：寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，描述了桃源的自然環(huán)境和社會(huì)民俗。第3段：寫(xiě)桃花源人邀請(qǐng)漁人做客及漁人辭去的過(guò)程。

所見(jiàn)：土地平曠、屋舍儼然、良田美池、阡陌交通、雞犬相聞黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)

所聞：避秦時(shí)亂、來(lái)此絕境

所歷：便要還家、設(shè)酒殺雞作食

第三部分：寫(xiě)漁人走開(kāi)桃花源，太守等人先后看望桃花源未果的

狀況。

內(nèi)容要點(diǎn)歸納

用原文語(yǔ)句回答：

1．描述桃花林美麗景色的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英絢爛。2．描述桃花源社會(huì)環(huán)境平定平和的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相

聞。

3．描述桃花源人熱情好客的語(yǔ)句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；

村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，

有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5．表現(xiàn)人民生活安閑的句子：來(lái)往種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。

6．表示漁人整體感覺(jué)的句子：豁然開(kāi)朗。

7．表示桃花源中人來(lái)桃花源原因的句子：先世避秦時(shí)亂。

8．表示漁人朝三暮四的句子：詣太守，說(shuō)這樣。

四、用自己的話(huà)歸納回答：

1.第一段描述桃花林又什么作用？

襯著了奇怪美麗的氣氛，表示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為寫(xiě)桃花源的美好做鋪墊。

“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情？事出有時(shí)，猜想之外。

3.“欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？由于“甚異

之”，想探個(gè)終歸。

“豁然開(kāi)朗”照料前文什么內(nèi)容？初極狹，才通人。

5.為什么村人“見(jiàn)漁人，乃大驚”？村人對(duì)陌生人出現(xiàn)感覺(jué)驚異，

表示桃花源與人間隔許久。

“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”表示先世生活年代的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？

社會(huì)紛亂，戰(zhàn)爭(zhēng)頻頻，民生凋零。

“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說(shuō)了

什么？

桃花源外朝代更替，社會(huì)紛亂，人民生活悲傷。

8.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫(xiě)出漁人的話(huà)？

為時(shí)代變遷，桃花源外社會(huì)黑暗紛亂，人民生活悲傷而嘆惋。

本文主要寫(xiě)桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；其余桃花源外的事

世人皆知，沒(méi)有必要一一寫(xiě)出。

9.為什么村人說(shuō)“不足為外人道也”？

對(duì)漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平平定的生活。

10.漁人出桃源時(shí)，“各處志之”，再往時(shí)，“尋向所志，遂迷，不

復(fù)得路”？這樣寫(xiě)的目的？

作者這樣寫(xiě)的目的是令人感覺(jué)桃源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的

所在。表示桃源是虛假的。

11.說(shuō)這樣“這句話(huà)中的”這樣“包括那些內(nèi)容？

“這樣”包括漁人自己發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)，村中人的生活狀況，以

及他歸途中作記號(hào)的事。

12.請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言歸納一下這個(gè)“世外桃源”的美好。

1）自然環(huán)境優(yōu)美②社會(huì)環(huán)境平和、民風(fēng)樸素。③百姓生活富饒、

和樂(lè)。

五、歸納文章所表達(dá)的作者的思想作者筆下的桃花源擁有怎樣的特點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)有何企圖？你怎樣對(duì)待陶淵明筆下的理想社會(huì)？

環(huán)境優(yōu)美，人民平定幸福，民風(fēng)樸素；沒(méi)有階級(jí)，沒(méi)有剝削，沒(méi)

有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人空手發(fā)跡，安居樂(lè)業(yè)，和平平和的理想社會(huì)。

企圖是寄望作者的社會(huì)理想，反響了廣大人民的夢(mèng)想。

它與當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮亮比較，是作者不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的一種精神寄望，是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的責(zé)備，客觀上反響了廣大人民的夢(mèng)想，擁有必定的積極意義；但它又有原始共耕的印跡，有必定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種想象，是不可以能實(shí)現(xiàn)的。

六、遷移拓展

1．與“山重水復(fù)疑無(wú)路，峰回路轉(zhuǎn)又一村”境地相似的成語(yǔ)是什

么？

豁然開(kāi)朗。

2.漁人是個(gè)怎樣的人？寫(xiě)漁人有怎樣的作用？

漁人朝三暮四、不守誓詞。寫(xiě)漁人的作用：一方面與桃花源中人

的樸素好客形成比較，加深了人們對(duì)桃花源外社會(huì)的認(rèn)識(shí)，突出了桃

花源是理想的社會(huì)；另一方面，本文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索，

寫(xiě)漁人是組織資料的需要。

3.由“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗”你能從中聯(lián)想到

哪些人生道理或啟示？

圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必定經(jīng)歷一些困難劫難”

回答即可?！包S發(fā)垂髫”分別指代老人和少兒?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”展現(xiàn)出一幅友善平和、安閑自得的幸福生活圖景。

4.陶淵明描述桃花源這樣一種沒(méi)有剝削、沒(méi)有戰(zhàn)亂、自給自足的

社會(huì)，與當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成鮮亮比較，是作者不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)的一種精神寄

托，表現(xiàn)了他對(duì)理想社會(huì)的追求。

5.世外桃源比喻不受外界影響的地方?；蚶硐胫械淖唛_(kāi)現(xiàn)實(shí)的美

好場(chǎng)所或境地?；颦h(huán)境優(yōu)美的地方。

6.留白，是繪畫(huà)藝術(shù)的一種手法，文學(xué)創(chuàng)作中也不乏“留白”，它

給讀者留下了好多想象的空間，你認(rèn)