部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地二》教學(xué)反思

《語(yǔ)文園地二》講課反?。ㄒ唬┍揪毩?xí)的“識(shí)字加油站”是對(duì)于職業(yè)（身份）的詞語(yǔ)，好多詞語(yǔ)都是平常生活中能見到的，因此學(xué)生理解起來就比較簡(jiǎn)單。將圖片和詞語(yǔ)放在一同讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣記起來更快。在“字詞句運(yùn)用”中，用比喻的方法寫自己喜愛的光景，差別一詞多義，這是講課中的難點(diǎn)，學(xué)生假如利用好工具書，做到勤查字（詞）典，學(xué)起來也不是特其他困難。比喻的修辭手法在平常講課中已經(jīng)波及，在這里主要指引學(xué)生認(rèn)識(shí)光景的特色，依據(jù)特色來寫。本課累積了對(duì)于幫助別人的名言和諺語(yǔ)，在講課中，讓學(xué)生不單會(huì)記，經(jīng)過創(chuàng)辦語(yǔ)境，還要讓學(xué)生會(huì)用?！兑恢曜隙∠恪肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)了師生之間深沉的感情。在講課中，要點(diǎn)指引學(xué)生朗誦，在讀中意會(huì)這份深情。（二）本次“語(yǔ)文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展現(xiàn)臺(tái)”“日異月新”“我愛閱讀”。“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些職業(yè)的名稱，學(xué)習(xí)漢字?！白衷~句運(yùn)用”是意會(huì)比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜愛的光景寫下來；意會(huì)同樣詞語(yǔ)在不同樣的語(yǔ)言環(huán)境中意思的不同樣。“寫話”能仍舊子簡(jiǎn)單介紹一下自己的好朋友，提升寫作能力?！叭债愒滦隆崩鄯e諺語(yǔ)，理解意思，熟讀成誦?！拔覑坶喿x”賞識(shí)小詩(shī)《一株紫丁香》感悟?qū)W生對(duì)老師的感謝和敬意。一、講課見效“識(shí)字加油站”在溝通時(shí)，充散發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生了解各樣不同樣的職業(yè)，指引學(xué)生自學(xué)生字。出示反應(yīng)這10種職業(yè)身份的圖片，經(jīng)過我說你指的游戲，奇妙成立圖片與文字之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些職業(yè)大概都是做什么的?！白衷~句運(yùn)用”充分讓學(xué)生察看例句的特色，學(xué)會(huì)仿寫。讓學(xué)生在仿寫中感悟到在不同樣語(yǔ)境中同一詞語(yǔ)的多種意思。模擬例句，張開想象，把自己喜愛的光景寫下來.“展現(xiàn)臺(tái)”經(jīng)過比一比等形式來進(jìn)行展現(xiàn)溝通，比姿勢(shì)，比眼里等，見效特別好。在比一比的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié):寫前要認(rèn)真察看字的筆劃在田字格中的地點(diǎn)，再按筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架構(gòu)造，書寫要做到正直、整齊等，教師進(jìn)行適合的示范書寫，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫方法和經(jīng)驗(yàn)，并激勵(lì)學(xué)生間學(xué)到的好的寫字方法及經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平常的書寫中。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是:我在進(jìn)行“寫話”的講課活動(dòng)時(shí)，用課件展現(xiàn)學(xué)生的圖片，讓學(xué)生來看一看這是誰(shuí)，有什么特色？你們常常在一同做什么？聯(lián)合書上的例子，說一說自己的好朋友，分組進(jìn)行溝通，這一部分的學(xué)習(xí)獲得了優(yōu)秀的見效。教師以激勵(lì)為主，學(xué)生能張口表達(dá)就炫耀，在求情楚的基礎(chǔ)上，再指引學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，學(xué)生的踴躍性仍是很高的，講堂見效不錯(cuò)。三、不足之處1.“日異月新”這一環(huán)節(jié)中對(duì)于諺語(yǔ)的理解不到位。學(xué)生在溝通時(shí)，教師點(diǎn)撥與指引的仍是不到位，對(duì)于句子的理解學(xué)生仍是有些欠缺，學(xué)生可以經(jīng)過朗誦，熟讀成誦即可。2.“我愛閱讀”的講課中環(huán)繞問題進(jìn)行溝通，學(xué)生的踴躍性不是很高。學(xué)生在朗誦時(shí)兒化音讀的不夠自然，不要一字一字分開讀.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感感情悟仍是不夠到位，沒能談出自己獨(dú)到的感覺，此后還要在朗誦理解方面多下功夫。四、改良舉措假如我再?gòu)念^來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：聯(lián)合單元課文內(nèi)容進(jìn)行講課，并進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生累積語(yǔ)言。（三）《我愛閱讀》這篇課文是一首開朗清爽的小詩(shī)，讀后大家必定感覺內(nèi)心很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這火熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的友情，化成無(wú)盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不只是孩子們送給老師的一份難得的禮品，更是一首值得老師久久吟誦的師生友情的頌歌。一、講課見效：《識(shí)字加油站》教給識(shí)字方法，促使自主識(shí)字。教材在識(shí)字的編排上，重視浸透漢字的同類詞匯，在閱讀中不停識(shí)字，不停指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的講課中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，指引學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。講課時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過察看去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)自己喜愛的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不單好很快記著這些字，并且會(huì)慢慢地依據(jù)這個(gè)特色去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培育了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。其次識(shí)字方法形式多樣，動(dòng)中有靜，靜中有思，可以充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)生字的踴躍性，并存心識(shí)地指引學(xué)生采納多種方法去主動(dòng)識(shí)字。用游戲加以檢測(cè)，更有效地調(diào)換了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！蹲衷~句運(yùn)用》學(xué)生自主溝通合作將自己喜愛的光景說一說，再讀寫聯(lián)合，既能交換信息又能讀寫聯(lián)合，將本單元學(xué)習(xí)的詞匯聯(lián)系起來。讀句子，意會(huì)加點(diǎn)字詞語(yǔ)的意思，說一說你的發(fā)現(xiàn)。《語(yǔ)文園地》基本閱讀貫串素來，學(xué)生在閱讀中思慮，掌握句子表達(dá)的邏輯關(guān)系。二、成功之處：《語(yǔ)文園地》作為每一單元的結(jié)尾，比較于先前生動(dòng)風(fēng)趣的課文來說老是略顯無(wú)聊和無(wú)聊。而《語(yǔ)文園地》又恰好是每個(gè)單元最重要的板塊。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、歡欣的氣氛中經(jīng)過新老知識(shí)的連接，學(xué)生的自主研究、同桌或四人小組的合作等講課方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在提升學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在堅(jiān)固識(shí)字的過程中，經(jīng)過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，經(jīng)過各樣形式的朗誦，讓學(xué)生復(fù)習(xí)堅(jiān)固了6個(gè)生字，朗朗上口的兒歌，很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。三、不足之處：講課內(nèi)容的容量較大，還可精簡(jiǎn)一些，依據(jù)課程的知識(shí)讓學(xué)生去自學(xué)，這樣可留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生把讀讀背背的詩(shī)句熟讀成背，講課見效會(huì)更好。四、改良舉措：我們?cè)谥v課《語(yǔ)文園地日異月新》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了防范這類狀況出