小學(xué)一年級(jí)語文《兩只鳥蛋》教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語文《兩只鳥蛋》教案及教學(xué)反

思1.學(xué)校一班級(jí)語文《兩只鳥蛋》教案教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“蛋、取”等12個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、懂得鳥兒是人類的伴侶，增加愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)流程一、直接導(dǎo)入這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，這首詩(shī)的內(nèi)容跟黑板上的這四個(gè)字有關(guān)“兩只鳥蛋”，誰能讀。你真了不起“蛋字你是怎樣熟悉的”還能組哪些詞呢？（聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，認(rèn)讀生字，降低識(shí)字難度，關(guān)心同學(xué)識(shí)字）二、讀文，識(shí)記生字（1）初讀文，掃清障礙這首小詩(shī)，想不想不用老師教，自己就試著來讀一讀，那假如你們?cè)谧x的時(shí)候要是遇到困難該怎么辦呢？（借助拼音，向同學(xué)、老師求助，提示掃清障礙的手段，這樣可以提高讀書的效率有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣）（2）自由讀，將課文讀流利方法很不錯(cuò)，下面，自己讀一讀課文，一邊讀一邊畫本課的生字。剛才同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，肯定有很大的收獲，那誰英勇的站起來把課文讀一讀。（3）憑借拼音，強(qiáng)化生字課文讀得真流利，那這么多生字你會(huì)讀嗎？下面同桌相互讀一讀。（同桌合作學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)，可相互取長(zhǎng)補(bǔ)短）（4）引導(dǎo)同學(xué)多種方法讀生字①?zèng)]有拼音的關(guān)心，你會(huì)讀嗎？（開火車讀）②由同學(xué)當(dāng)小考官，指名讀③讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中認(rèn)讀（采納多種方法認(rèn)字，避開了學(xué)習(xí)漢字的枯燥性）三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。生字我們都會(huì)讀了，信任在讀課文時(shí)你肯定能把課文讀通順，讀出感情來。（1）讀第一節(jié)，滲透愛鳥、護(hù)鳥教育。老師這里有兩只鳥蛋，想不想摸一摸，說一說摸的感覺。并引導(dǎo)同學(xué)帶著這種感覺讀文。（讓同學(xué)親自去感受，體會(huì)鳥蛋的好玩，然后帶著寵愛之情去讀文，有助于同學(xué)把情感讀出來。）讀文后，再引導(dǎo)同學(xué)懂得，這小小的涼涼的，這么好玩的鳥蛋，你們想不想親自去找一找，玩一玩嗎？這種行為對(duì)錯(cuò)，并說明理由，（可以在小組內(nèi)爭(zhēng)論）（通過爭(zhēng)論同學(xué)可以意識(shí)到鳥類是人類的伴侶，要有愛鳥的意識(shí)，同時(shí)也培育同學(xué)的合作意識(shí)）（2）采納自主的方式學(xué)習(xí)其它三節(jié)還有一個(gè)重要緣由，我們不能拿鳥蛋玩。為什么？快快讀剩下的三節(jié)吧！采納你喜愛的方法，然后把你最喜愛讀的小節(jié),讀給同桌聽，并靜靜告知你的同伴為什么喜愛。你認(rèn)為你的同伴讀得好，那你還可以推舉他讀。（讓同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過贊美，可以取別人的特長(zhǎng)，發(fā)覺自己的不足）四、指導(dǎo)看圖這篇課文還有一幅圖，這個(gè)小男孩，望著藍(lán)天在想什么？誰能猜到，課內(nèi)有時(shí)間可以動(dòng)手把小男孩想到的景象畫下來。五、整體讀文，借用嬉戲鞏固生字引導(dǎo)同學(xué)采納自己喜愛的方式讀全文，可以拍手讀、相互讀，也可以背著讀。然后由每個(gè)小組派一名代表，為本課生字找出正確音節(jié)，貼在生字下面，看一看哪個(gè)小組先完成任務(wù)，最終齊讀成果。（孩子需要嬉戲，寵愛嬉戲，借用嬉戲，能使同學(xué)在輕松開心的狀態(tài)下鞏固識(shí)字，同時(shí)也培育了同學(xué)合作意識(shí)）六、總結(jié)談話這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》這篇課文，課文讀熟了這些生字都學(xué)會(huì)了，慶賀大家又成功的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)校一班級(jí)語文《兩只鳥蛋》教案教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫"聽、唱"等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。3、知道愛護(hù)環(huán)境，愛惜小動(dòng)物。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。觀察這些你會(huì)想到什么？2、老師板書課題：兩只鳥蛋同學(xué)齊讀課題。識(shí)記"蛋"字。（給"蛋”組詞。）課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？二、初讀感知1、自由讀課文，圈出本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，老師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并實(shí)行多種方法進(jìn)行練讀。例：捧趕忙（1）讀第三小節(jié)。（2）用動(dòng)作表示"捧二（3）用“趕忙”說一句話。說說用什么方法記住這些字。熟字加偏旁猜謎語如：還不走車來了。（連）千少萬多。（仿）定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習(xí)"鳥蛋涼涼的"和”涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。4、除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？5、分小組出示同學(xué)收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。6、全班溝通：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。［結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。］7、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。8、指名分節(jié)讀課文。9、選擇自己喜愛的小節(jié)進(jìn)行練讀。10、小組之間采納互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。其次課時(shí)一、再讀感悟1、再讀課文，找一找文中寫"我"動(dòng)作的詞語，圈出來。同學(xué)回答，老師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向2、說說"我"是怎樣做這些動(dòng)作的？用"一一"劃出。老師出示所劃短語，請(qǐng)同學(xué)選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。3、理解感悟。(1)假如鳥蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)"真好玩"。(2)假如你是鳥媽媽，觀察這情景你的心情如何？理解"著急擔(dān)心"。4、質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓同學(xué)自由提問，自主回答。5、再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。二、書寫指導(dǎo)口字旁的字"口”要寫小些；走之底的寫法認(rèn)真指導(dǎo)，是三筆。三、拓展練習(xí)1、師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？2、小組爭(zhēng)論，說一說，議一議。3、學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？四、小結(jié)3.學(xué)校一班級(jí)語文《兩只鳥蛋》教學(xué)反思《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)小伴侶從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的喜愛。本課勝利的關(guān)健在于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，獲得了對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好一班級(jí)同學(xué)具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)。好的情境，能喚起他們的想象力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我在教學(xué)中，通過多媒體放映一組鳥類的圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和情感參加。2、自主質(zhì)疑，培育同學(xué)的問題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過讓同學(xué)質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，培育了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、制造性和思維力量。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起同學(xué)求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。3、從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)供應(yīng)自我探究的空間。在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)